rpp hidrokarbon

35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Palembang Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XI / 1 Materi pokok : Kimia Karbon Alokasi Waktu : 6 Pertemuan x 2 Jam Pelajaran (3 mggx4jam) A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

Upload: elisa

Post on 10-Feb-2016

209 views

Category:

Documents


21 download

DESCRIPTION

RPP hidrokarbon kelas XI/ganjil kurikulum 2013

TRANSCRIPT

Page 1: rpp hidrokarbon

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Palembang

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI / 1

Materi pokok : Kimia Karbon

Alokasi Waktu : 6 Pertemuan x 2 Jam Pelajaran (3 mggx4jam)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaranTuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

3.1.Menganalisis struktur dan sifat senyawahidrokarbon berdasarkan pemahaman

kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbon berdasarkanpemahaman kekhasan atom karbon danpenggolonga

Page 2: rpp hidrokarbon

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi atom C, H, dan O dalam senyawa hidrokarbon

3.1.2. Menjelaskan kekhasan atom karbon

3.1.3. Menentukan atom C primer, sekunder, tersier, kuartener

3.1.4. Menggolongkan senyawa hidrokarbon ke dalam hidrokarbon alifatik jenuh, alifatik tak

jenuh, siklik jenuh, siklik tak jenuh, dan aromatik

3.1.5. Memberi nama struktur Alkana, Alkena, Alkuna

3.1.5. Menentukan isomer senyawa alkana, alkena, dan alkuna

3.1.6. Menganalisissifat-sifat fisik alkana, alkena, alkuna

3.1.7. Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon.

4.1.1 Merancangpercobaan identifikasi atom C, H, dan O dalam senyawa hidrokarbon

4.1.2 Menyajikanhasil pengamatan identifikasi atom C, H, dan O dalam senyawa hidrokarbon

Indikator Keterampilan :

1. Mampu menggunakan alat-alat praktikum secara tepat dan merawatnya.

2. Mampu mencatat hasil percobaan dan mengolahnya untuk dipresentasikan.

3. Mampu membuat laporan praktikum sesuai dengan metoda ilmiah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi inkuiri mpelajari materi ini, diharapakan siswa dapat:

1. mengidendifikasi unsur C,H dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan2. mendesripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon3. membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner dalam rantai karbon4. mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur molekul dan

kejenuhan ikatan5. Dapat menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa

molekul relatif dan strukturnya.6. menentukan isomer struktur (kerangka,posisi,fungsi) dan isomer geometri (cis.trans)7. menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana,alkena,dan alkuna( reaksi

oksidasi,reaksi adisi, reaksi substitusi dan reaksi eliminasi)8. mengembangkan nilai –nilai karakter budaya bangsa, seperti

religius,komunikatif,kerja keras,gemar membaca,tekun,toleransi,dan disiplin dalam pembelajaran senyawa hidrokarbon.

9. Mengembangkan nilai –nilai karakter budaya bangsa, seperti religius,komunikatif,kerja keras,gemar embaca,tekun,toleransi,dan disiplin dalam pembelajaran senyawa hidrokarbon

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Fakta (sesuatu yang dapat diindra)

Page 3: rpp hidrokarbon

- hampir semua benda jika dibakar bewarna hitam

2. Materi Konsep (gabungan antar fakta yang saling berhubungan)

- Untuk menguji gas CO2 dengan cara melewatkangas tsb ke dalam larutan kapur yang

semula bening berubah menjadi keruh

3. Materi Prinsip(generalisasi hubungan antar konsep-konsep yang berkaitan:

( hukum,teori,azas)

- CxHy + O2 (g) CO2 (g) + H2O(g)

4. Materi Prosedur(sederetan langkah yang sistematis dalam menerapkan prinsip)

- Langkah kerja percobaan ilmiah dalam eksperimen identifikasi unsur C,H,O

Ringkasan materi :

- Kimia Karbon

- Penggolongan Hidrokarbon

Senyawa karbon dapat berupa senyawa yang tersusun atas unsur karbon (C) dan unsur

Hidrogen (H) dan ada juga yang mengandung unsur oksigen (O).Jika hanya mengandung

unsur C dan H disebut senyawa hidrokarbon(CxHy)

Adanya unsur C,H dan O dalam senyawa karbon dapat diketahui dengan cara membakar

senyawa tersebut sehingga terjadi reaksi berikut:

CxHy + O2 (g) CO2 (g) + H2O(g)

CxHyOz + O2 (g) CO2 (g) + H2O(g)

Untuk menguji gas CO2 dengan cara melewatkangas tsb ke dalam larutan kapur yang semula

bening berubah menjadi keruh.

Ca(OH)2 + CO2 (g) CaCO3 (s) + H2O(g)

( Bening) (Keruh)

Uap air hasil pembakaran senyawa karbon dapat diuji dengan menggunakan kertas

Cobalt.Kertas Kobalt yang bewarna biru berubah menjadi merah jambu

Atom karbon dengan nomor atom 6 mempunyai susunan elektron : 2, 4 , sehingga atom karbon memunyai elektron valensi 4. Struktur lewis atom C :

Karena atom karbon mempunyai 4 elektron valensi maka atom karbon dapat membentuk 4 ikatan kovalen atom non logam, bahkan dapat berikatan dengan atom karbon lain membentuk rantai karbon. Rantai atom karbon dapat berupa rantai terbuka maupu rantai tertutup.

E. PENDEKATAN ,MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN:

Pendekatan : Scientific

Model : Inquiri

C• •••

Page 4: rpp hidrokarbon

Metode Pembelajaran : Studi literatur , demonstrasi, eksperimen, tanya –

jawab,diskusi,Penugasan

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.

a. Power Point

b. LK

c. Gambar

2. Alat/Bahan

a. Alat dan bahan sesuai LK

b. Laptop

c. LCD

3. Sumber Belajar

a. Michael Purba, Kimia Kelas XI SMA /MA , Erlangga, Jakarta

b. Supplement books:

- Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013

- buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa, dan

hands out

- Lembar kerja

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 2

Memberi nama senyawa alkana

Materi Pembelajaran

Tata Nama Senyawa Hidrokarbon

Metode PembelajaranMetode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawabModel pembelajaran : Cooperative learning. Media dan Sumber Pembelajaran

1. LKS2. Buku Grafindo : Kimia untuk Kelas XI SMA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan

Pertemuan

Pendahuluan Menciptakan Situasi(Stimulasi)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi

Page 5: rpp hidrokarbon

“Senyawa Hidrokarbon” b. Apersepsi: bertanya jawab tentang

cara penamaan senyawa hidrokarbon Alkana.

c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini mengenai tata nama senyawa Alkana.

Kegiatan Inti a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

Mengamati 1) Mengenal kelompok senyawa

hidrokarbon, yaitu alkana, 2) Mempelajari tata nama alkana.MenanyaMempertanyakan kereaktifan senyawa

alkana.Pengumpulan Data Mengerjakan lampiran 1MengasosiasiMengumpulkanhasilpengerjaan

lampiran 1MengkomunikasikanMenuliskandanmenjelaskanjawabanlampiran di depankelas.

b. Mendiskusikan hasil penjelasan jawaban dan menyimpulkan jawaban-jawaban yang benar terkait tata nama senyawa hirdokarbon.

Penutup Merefleksi, Memberi penguatan dan Tindak lanjut

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan jawaban-jawaban yang benar terkait tata nama senyawa hirdokarbon.

b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini

Pertemuan 3

Memberi nama senyawa alkena

Materi Pembelajaran

Tata Nama Senyawa Hidrokarbon

Metode PembelajaranMetode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawabModel pembelajaran : Cooperative learning. Media dan Sumber Pembelajaran

3. LKS

Page 6: rpp hidrokarbon

4. Buku Grafindo : Kimia untuk Kelas XI SMA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013.

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan

Pertemuan

Pendahuluan Menciptakan Situasi(Stimulasi)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Senyawa Hidrokarbon”

b. Apersepsi: bertanya jawab tentang cara penamaan senyawa hidrokarbon alkena.

c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini mengenai tata nama senyawa hidrokarbon alkena.

Kegiatan Inti c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

Mengamati 1) Mengenal kelompok senyawa

hidrokarbon alkena2) Mempelajari tata nama alkena.MenanyaMempertanyakan kereaktifansenyawa

alkana dibandingan alkena dan alkuna.

Pengumpulan Data Mengerjakan lampiran 2MengasosiasiMengumpulkanhasilpengerjaanlampiran 2MengkomunikasikanMenuliskandanmenjelaskanjawabanlampiran di depankelas.

d. Mendiskusikan hasil penjelasan jawaban dan menyimpulkan jawaban-jawaban yang benar terkait tata nama senyawa hirdokarbon.

Penutup Merefleksi, Memberi penguatan dan Tindak lanjut

c. Mendorong siswa untuk menyimpulkan jawaban-jawaban yang benar terkait tata nama senyawa hirdokarbon.

d. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini

Pertemuan 4

Memberi nama senyawa alkuna

Materi Pembelajaran

Page 7: rpp hidrokarbon

Tata Nama Senyawa Hidrokarbon

Metode PembelajaranMetode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawabModel pembelajaran : Cooperative learning. Media dan Sumber Pembelajaran

5. LKS6. Buku Grafindo : Kimia untuk Kelas XI SMA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013.

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan

Pertemuan

Pendahuluan Menciptakan Situasi(Stimulasi)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Senyawa Hidrokarbon”

b. Apersepsi: bertanya jawab tentang cara penamaan senyawa hidrokarbon.

c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini mengenai tata nama senyawa hidrokarbon.

Kegiatan Inti e. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

Mengamati 1) Mengenal kelompok senyawa

hidrokarbon, yaitu alkuna.2) Mempelajari tata nama alkuna.MenanyaMempertanyakan kereaktifansenyawa

alkuna.Pengumpulan Data Mengerjakan LKSMengasosiasiMengumpulkan hasil pengerjaanMengkomunikasikanMenuliskandanmenjelaskanjawabanlampiran di depankelas.

f. Mendiskusikan hasil penjelasan jawaban dan menyimpulkan jawaban-jawaban yang benar terkait tata nama senyawa hidrokarbon.

Penutup Merefleksi, Memberi penguatan dan Tindak lanjut

e. Mendorong siswa untuk menyimpulkan jawaban-jawaban yang benar terkait tata nama senyawa hirdokarbon.

f. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini

Page 8: rpp hidrokarbon

Pertemuan 5

Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans).

Materi Pembelajaran

Keisomeran Hidrokarbon

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Pertemuan

Pendahuluan Menciptakan Situasi(Stimulasi)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Senyawa Hidrokarbon”

b. Apersepsi: bertanya jawab tentang isomer.

“Apa yang dimaksud dengan isomer?”

“Apa saja jenis-jenis isomer senyawa hidrokarbon?”

c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini tentang keisomeran hidrokarbon.

Kegiatan Inti a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

Mengamati 1) Membaca mengenai reaksi oksidasi,

reduksi, substitusi, dan adisi.2) Mengamati proses reaksi oksidasi,

reduksi, substitusi, dan adisi

Menanya 1) Menanyakan pentingnya halogen

dalam reaksi halogenisasi.2) Mempertanyakan aturan yang

digunakan untuk senyawa yang tidak simetris.

3) Mempertanyakan aturan yang digunakan Markovnikov untuk senyawa alkena yang memiliki atom C berikatan rangkap dengan jumlah atom H yang sama banyaknya.

4) Mengajukan pertanyaan mengenai keberlakuan aturan Markovnikov.

Pengumpulan Data 1) Mengerjakan lampiran 5 Membuat

tulisan ilmiah dan mendiskusikan tentang salah satu kegunaan dari senyawa hidrokarbon secara berkelompok.

Page 9: rpp hidrokarbon

Mengasosiasi1) Menyimpulkan hasil diskusi

kelompok tentang salah satu kegunaan dari senyawa hidrokarbon secara berkelompok.

2) Mengumpulkan hasil pengerjaan lampiran 5

MengkomunikasikanMempresentasikanhasiltulisanilmiahdi

depankelas.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi).

Penutup Merefleksi, Memberi penguatan dan Tindak lanjut

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi).

b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

Pertemuan 6

Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi).

Materi Pembelajaran

Reaksi Senyawa Hidrokarbon

Metode PembelajaranMetode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab.Model pembelajaran : Cooperative learning.

Media dan Sumber Pembelajaran

1. Tabel periodik dan power point Kimia untuk Kelas XI SMA 2. Buku Grafindo : Kimia untuk Kelas X SMA Kelompok Peminatan Matematika

dan Ilmu-Ilmu Alam, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

PembelajaranLangkah Pembelajaran

Alokasi

Waktu

Page 10: rpp hidrokarbon

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi

- Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru,

kemudian sebelum memulai kegiatan belajar mengajar,

siswa dipimpin oleh ketua kelas membaca doa bersama-

sama.

-  Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru

-  Siswa dikondisikan untuk belajar.

-  Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai.

- Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan

untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari

10 menit

Kegiatan Inti a. Mengamati

1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi

cara membuat reaksi senyawa hidrokarbon yang

terdapat pada buku pegangan siswa. 

2.    Siswa diarahkan untuk mempelajari meteri reaksi-

reaksi senyawa hidrokarbon pada sumber lain yang

relevan.

b.Menanya

1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan

yang terkait dengan materi reaksi pada senyawa

hidrokarbon yang telah dipelajari dari buku pegangan

siswa maupun dari sumber lain.

2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang

hal-hal yang belum diketahui dari materi yang

dipelajari

3.    Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa reaksi pada

senyawa hidrokarbon ada empat macam yaitu reaksi

substitusi, reaksi adisi, reaksi eliminasi, dan reaksi

pembakaran.

4.     Guru membuka cakrawala penerapan konsep reaksi-

reaksi pada senyawa hidrokarbon dalam kehidupan

sehari-hari.

c.     Menalar

1.    Siswa dibagi menjadi 8 kelompok dengan tiap

kelompok terdiri dari 4 orang, dengan masing-masing

70 menit

Page 11: rpp hidrokarbon

kelompok terdapat anak yang kemampuanya lebih dari

siswa yang lain (heterogen).

2.    Dua (2) orang dari masing-masing kelompok

berdiskusi membahas satu dari 4 macam reaksi senyawa

hidrokarbon disebut kelompok besar.

3.    Tiap kelompok besar diberi Lembar Kerja (LK) yang

berisi pertanyaan-pertanyaan yang harus didiskusikan

tentang reaksi pada senyawa hidrokarbon dan aplikasi

sikap yang harus dimiliki dalam kaitannya dengan reaksi

tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

4.    Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru

memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk

terlibat dalam diskusi. Yang sudah bisa menjelaskan

kepada siswa yang belum bisa.

5.    Setelah berdiskusi dalam kelompok besar, masing-

masing perwakilan dari kelompok kecil kembali ke

kelompoknya dan menyampaikan hasil diskusi masing-

masing perwakilan dalam kelompok besar tersebut di

dalam kelompok kecil secara bergantian.

d.  Mencoba

1.    Guru meminta kepada dua kelompok kecil untuk

menampilkan hasil diskusi didepan kelas secara

bergantian dan kelompok yang lain menanggapi.

2.    Dengan tanya jawab antara kelompok yang presentasi

dan kelompok lain yang tidak presentasi, guru

mengarahkan semua siswa dalam memberikan

penguatan terhadap materi yang sudah didiskusikan

secara bersama-bersama mengenai reaksi-reaksi

senyawa hidrokarbon dan aplikasinya yang dapat

dijumpai dalam kehidupan sehari-hari agar materi yang

disampaikan menjadi lebih sempurna.

3.    Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok.

Page 12: rpp hidrokarbon

d.   membentuk jaringan

1.    Guru dapat mengarahkan siswa dalam membuat

kesimpulan tentang perbedaan dari masing-masing

reaksi dan dicatat dalam masing-masing buku siswa.

2.    Guru memberikan dua soal yang terkait dengan reaksi

senyawa hidrokarbon dan siswa mengerjakan langsung

pada masing-masing bukunya.

3.    Setelah siswa dapat mengerjakan semua soal pada

masing-masing bukunya, kemudian siswa saling tukar

jawaban dengan teman sebangku, dan guru menunjuk

salah satu siswa untuk mengerjakan soal tersebut

dipapan tulis sesuai keinginan guru secara acak, siswa

yang lain mencocokan hasil jawaban temannya.

4.    Guru memberikan reward terhadap siswa yang aktif

dalam diskusi dikelas dan kelompok presentasi yang

aktif.

Kegiatan Penutup 1. Siswa dapat membuat kesimpulan dari materi reaksi

senyawa hidrokarbon dan ditulis pada masing-masing

buku siswa.

2. Guru memberikan 3 soal sebagai PR/tugas untuk

dikerjakan oleh tiap siswa.

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan

pesan untuk tetap belajar.

10  menit

I. PENILAIAN

Aspek dan Bentuk Instrumen

Page 13: rpp hidrokarbon

No AspekMekanisme dan

ProsedurInstrumen Keterangan

1. Sikap - ObservasiKerja

Kelompok

- Lembar Observasi

2. Pengetahuan - Penugasan

- Tes Tertulis

- Soal Penugasan

- Soal Objektif

3. Ketrampilan - Kinerja Presentasi - Kinerja Presentasi

- Rubrik Penilaian

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen Penilaiana. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Memiliki rasa patuhterhadapaturan yang telahditentukanTuhan Yang MahaPencipta.

2 Memiliki rasa disiplintepatwaktudalamsetiaptugas.

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

B.RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Memiliki rasa patuhterhadapaturan yang telahditentukanTuhan Yang MahaPencipta.

3: Memiliki rasa patuhterhadapaturan yang telahditentukanTuhan Yang MahaPencipta..

2: Memilikisedikit rasa patuhterhadapaturan yang telahditentukanTuhan Yang MahaPencipta..

1: Tidakmemiliki rasa patuhterhadapaturan yang telahditentukanTuhan Yang MahaPencipta..

2 Memiliki rasa disiplintepatwaktudalamsetiaptugas.

3:Selalutepatwaktudalammenyelesaikansetiaptugas.

2: Tepatwaktudalammenyelesaikanbeberapatugas.

Page 14: rpp hidrokarbon

1:Tidakpernahtepatwaktudalammenyelesaikantugas.

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).

Mengetahui, Palembang, Sepember 2015

Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan

Fir Azwar, Spd. M.M Elisa

NIP. 196601071989031005 NIM.06121410009

b. Lembar Tes Tertulis

Page 15: rpp hidrokarbon

1) Pernyataan berikut dapat dijadikan pembenaran adanya unsur hydrogen dalam hidrokarbon setelah dibakar adalah ….

i. terbentuk asap putih dari hasil pembakaranii. adanya tetesan-tetesan embun di dalam pipa pengalir akibat pendinginan

iii. larutan Ca(OH)2 menjadi keruh setelah dilewati gas hasil pembakaraniv. terbentuk gas yang dapat dilihat dari gelembung dalam larutan Ca(OH)2v. tidak dapat dilihat dengan kasat mata karena air yang terbentuk berupa gas

Jawaban : b

2) Alkana tergolong senyawa hidrokarbon ….a) alifatik jenuhb) alifatik tidak jenuhc) alisiklik tidak jenuhd) aromatike) paraffin siklik tidak jenuhJawaban : a

3) Friedrich Wohler telah membuktikan bahwa senyawa organic dapat dibuat dari senyawa anorganik. Penemuan ini didasari percobaan pembuatan urea dari ….

a) perak kloridab) ammonium kloridac) ammonium sianatd) penguapan urin mamaliae) formalinJawaban : c

4) Senyawa C4H10 memiliki kemungkinan rumus struktur sebanyak….a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5Jawaban : b

5) Rumus kimia dari butana adalah….a) C4H6

b) C3H8

c) C4H10

d) C2H6

e) C4H8

Jawaban : c

c. Lembar Portofolio

Page 16: rpp hidrokarbon

Science Portfolio bukuAdvanced Learning Chemistru 1B halaman 100

Ambillahpensil HB, pensil 2B, pensil 4B, danpensil 6B.Kemudian, tuliskan nama Anda pada selembar kertas menggunakan keempat pensil yang berbeda jenisnya tersebut. Adakah perbedaan di antara keempat pensil yang Anda gunakan?Jika ada perbedaan, cari tahu apa saja perbedaan keempat pensil tersebut. Kemudian, carilah informasi dari berbagai sumber mengenai campuran yang terkandung pada pensil dan pengaruh dari kadar yang terkandung dalam campuran terhadap tulisan di kertas. Setelah itu, diskusikan dengan komunikatif dan kritis hasil kegiatan tersebut bersama guru dan temanAnda.

Lampiran 1

Page 17: rpp hidrokarbon

Lembar Kerja Siswa

Mata pelajaran : KimiaKelas/semester : XI/1Alokasi waktu : 20 menitNama Anggota Kelompok :

1. Setelah melakukan diskusi kelompok, jawablah pertanyaan berikut

2. Bukalah buku , literatur dan sumber belajar lainnya untuk menjawab soal.

3. Waktu menjawab soal 20 menit.

Soal :

1. Seluruh hidrokarbon memiliki rantai karbon dan atom-atom hidrogen yang berikatan dengan rantai tersebut. Istilah tersebut digunakan juga sebagai pengertian dari : a. hidrokarbon alifatik b. hidrokarbon alfalink c. hidrokarbon aromatik d. hidrokarbon jenuh

2. Rumus kimia dari Etana adalah : a. CH4 c. CH6

b. C2H6 d. C2HO

3. Rumus kimia dari Propana adalah : a. CH4 c. CH6

b. C2H6 d. C3H8

4. Rumus umum Alkana adalah : a. CnH2n c. CnHn+2 b. CnH2n+2 d. CnHn

5. berilah nama struktur senyawa berikut CH3-CH(CH3)-CH(CH3)2

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa

Mata pelajaran : KimiaKelas/semester : XI/1Alokasi waktu : 20 menitNama Anggota Kelompok :

1. Tulislah nama IUPAC dan rumus molekul dari senyawa alkena berikut ini :

Page 18: rpp hidrokarbon

2. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

3. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

4. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

5. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

6. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

7. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

8. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

9. Tentukanlah nama IUPAC yang tepat untuk senyawa alkena di bawah ini :

Page 19: rpp hidrokarbon

Lampiran 3

Lembar Kerja Siswa

Mata pelajaran : KimiaKelas/semester : XI/1Alokasi waktu : 20 menitNama Anggota Kelompok :

1. tuliskan rumus umum alkuna

2. Rumus kimia dari Butana adalah…

3. Sebutkan cirri-ciri dari senyawa alkuna!

4. Sebutkan sifat fisik apa saja yang dimiliki oleh senyawa alkuna!

5. beri nama struktur senyawa alkuna berikut

Lampiran 4

TugasKegiatan :1. Alat dan Bahan

a. Molymodb. Slide bahan ajar menggunakan Aplikasi Power Point

2. Langkah kerjaa. Buatlah susunan 8 atom karbon rantai terbukab. Buatlah susunan 8 atom karbon rantai terbuka dan memiliki 1 cabang atom Cc. Buatlah susunan 8 atom karbon rantai terbuka dan memiliki 2 cabang atom Cd. Buatlah susunan 8 atom karbon rantai tertutup

Pertanyaan

1. Gambarkan susunan 8 atom karbon rantai terbuka sesuai dengan model yang dibuat dengan molymod atau dari layar slide.....................................................................................

2. Berdasarkan jumlah atom C yang mengikat atom C lainya, ada berapa jenis atom karbon dalam susunan atom karbon rantai terbukatersebut dan berapa jumlah masing-masinga. atom C mengikat 1 atom C lainnya sebanyak : ………… atom ( atom C primer )

b. atom C mengikat 2 atom C lainnya sebanyak : ………… atom ( atom C sekuder )

c. atom C mengikat 3 atom C lainnya sebanyak : ………… atom ( atom C tertier )

d. atom C mengikat 4 atom C lainnya sebanyak : ……… atom ( atom C kurterner )

Jumlah : …………. atom

Page 20: rpp hidrokarbon

3. Gambarkan susunan 8 atom karbon rantai terbuka dan memiliki 1 cabang atom C sesuai dengan model yang dibuat dengan molymod atau dari layar slide.............................................................................................

4. Berdasarkan jumlah atom C yang mengikat atom C lainya, ada berapa jenis atom karbon dalam susunan atom karbon rantai terbukatersebut dan berapa jumlah masing-masinga. atom C mengikat 1 atom C lainnya sebanyak : ……… atom ( atom C primer

b. atom C mengikat 2 atom C lainnya sebanyak : …… atom ( atom C sekuder )

c. atom C mengikat 3 atom C lainnya sebanyak : ……… atom ( atom C tertier )

d. atom C mengikat 4 atom C lainnya sebanyak : …… atom ( atom C kurterner )

Jumlah : …………. atom

5. Gambarkan susunan 8 atom karbon rantai terbuka dan memiliki 2 cabang atom C sesuai dengan model yang dibuat dengan molymod atau dari layar slide................................................................................................

6. Berdasarkan jumlah atom C yang mengikat atom C lainya, ada berapa jenis atom karbon dalam susunan atom karbon rantai terbukatersebut dan berapa jumlah masing-masinga. atom C mengikat 1 atom C lainnya sebanyak : ………… atom ( atom C prim

b. atom C mengikat 2 atom C lainnya sebanyak : ………… atom ( atom C sekuder )

c. atom C mengikat 3 atom C lainnya sebanyak : ………… atom ( atom C tertier )

d. atom C mengikat 4 atom C lainnya sebanyak : ……… atom ( atom C kurterner )

Jumlah : …………. atom

7. Gambarkan susunan 8 atom karbon rantai tertutup sesuai dengan model yang dibuat dengan molymod atau susunan rantai tertutup dari layar slide.......................................................................................

8. Berdasarkan jumlah atom C yang mengikat atom C lainya, ada berapa jenis atom karbon dalam susunan atom karbon rantai terbukatersebut dan berapa jumlah masing-masinga. atom C mengikat 1 atom C lainnya sebanyak : ……… atom ( atom C primer )

b. atom C mengikat 2 atom C lainnya sebanyak : …… atom ( atom C sekuder )

c. atom C mengikat 3 atom C lainnya sebanyak : …… atom ( atom C tertier )

d. atom C mengikat 4 atom C lainnya sebanyak : …… atom ( atom C kurterner )

Jumlah : …………. Atom

Latihan

Tentukan jumlah atom C primer, atom C sekuder, atom C tertier dan atom C kuartener primer dalam rantai karbon berikut :

Tes tertulis uraiana. C

C

C C C C C C

Jawab

a. Atom C primer : …… atom

b. Atom C sekunder :……… atom

c. Atom C tertier :....…… atom

d. Atom C Kuartener :.......… atom

Page 21: rpp hidrokarbon

C C

C

b. C

C C C C C C

C C C

Lampiran 5

LEMBAR KEGIATAN SISWA Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XI/Ganjil

ISOMERIKompetensi Dasar : 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dengan sifat senyawa.

TUJUAN :Membuat rumus-rumus struktur senyawa hidrokarbon pentana dan pentena dengan menggunakan bola-bola atom

ALAT DAN BAHAN :Alat /Bahan : Bola-bola atom / Molimod

CARA KERJA :

1. Siapkan satu kotak bola-bola atom / molimod. 2. Rangkailah bola-bola atom sehingga membentuk rangkaian :

H H H H H

H – C – C – C – C – C – H ( n- pentana )

H H H H H3. Kemudian ubahlah sruktur atom tersebut menjadi bentuk struktur yang lain, sehingga

ditemukan bentuk sruktur yang berbeda dari bentuk asalnya. Gambarkan bentuk-bentuk sruktur yang dapat dibuat dari senyawa pentana ?4. Kemudian rangkai bola-bola atom sehingga membentuk struktur :

H H H

H – C – C = C – C – C – H ( 2-pentena )

H H H H H5. Kemudian ubahlah sruktur atom tersebut menjadi bentuk struktur yang lain, sehingga

ditemukan bentuk sruktur yang berbeda dari bentuk asalnya.

Jawab

a. Atom C primer : ……………… atom

b. Atom C sekunder : ……………… atom

c. Atom C tertier : ……………… atom

d. Atom C Kuartener : ……………… atom

Page 22: rpp hidrokarbon

Gambarkan bentuk-bentuk sruktur yang dapat dibuat dari senyawa 2-pentena ?

PERTANYAAN :1. a. Gambarkan bentuk-bentuk struktur yang dapat dari senyawa pentana ?

Jawab :......................................................

b. Berapa jumlah isomeri yang dapat dibuat ? Jawab :.....................................................

c. Berikan nama masing-masing rumus strukutr tersebut ? Jawab:.................................................

2. 1. a. Gambarkan bentuk-bentuk struktur yang dapat dari senyawa 2-pentena ?Jawab :.....................................................

b. Berapa jumlah isomeri yang dapat dibuat ?

Jawab :........................................................

c. Berikan nama masing-masing rumus strukutr tersebut ?

Jawab :...................................................

KESIMPULAN :

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................Indikator : 1. Menentukan perbedaan isomer kerangka, posisi dan geometri ( cis

trans

Ringkasan Materi

Page 23: rpp hidrokarbon
Page 24: rpp hidrokarbon

Lampiran 1 Lembar PengamatanLEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X (Sepuluh) MS 1

Tahun Ajaran : 2015-2016

Waktu Pengamatan :

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dalam daftar berikut.

Lampiran 2

a. Lembar Pengamatan Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi (Terlampir)

b. INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplin

a. Selalu hadir di kelas tepat waktu

b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu

c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

3. Tanggung jawab

a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh

b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah

c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya

d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli

Page 25: rpp hidrokarbon

a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan

b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah

c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya

d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

5. Kerja sama

a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh

b. Menunjukkan sikap bersahabat

c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya

d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:

a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi

awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.