rpp ekonomi xi(2)

5/17/2018 Rpp Ekonomi Xi(2) - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-ekonomi-xi2 1/43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA ….

Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja,

angkatan kerja, dan kesempatan kerja.

2. Menjelaskan penyebab pengangguran.

3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.

5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku diIndonesia.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan

kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran.

c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di

Indonesia.

B. Materi Pokok

Ketenagakerjaan

C. Uraian Materi

a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja

b) Pengangguran

c) Cara-cara mengatasi penganggurand) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja

e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

19



Diskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan.

Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat

tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatantersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita.

Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja

Indonesia.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri

dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga

kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran

di Indonesia.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga

kerja.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian

yang berlaku di Indonesia.g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

• Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)

• Lembar pengamatan (afektif)

• Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP, spidol

20



Mengetahui ………, ………200….

Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran …

…………………... ………………………

NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...

21




(RPP)

Sekolah : SMA ….


Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.

2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan

tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di

Indonesia.4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan

ekonomi Indonesia.



a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan

pembangunan ekonomi di Indonesia.c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi

Indonesia.

B. Materi Pokok

Pembangunan ekonomi

C. Uraian Materi

a) Pengertian pembangunan ekonomi

b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional

c) Pola dan tahapan pembangunan nasionald) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia

D. Pendekatan

Kontekstual


Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22




1. Kegiatan Awala. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan.

Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang

audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional.

Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi

Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk

menciptakan kesejahteraan rakyatnya.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok

terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan

menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan

ekonomi di Indonesia.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian

• Hasil kerja kelompok (kognitif)




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP, spidol


23




…………………... ………………………



(RPP)

24



Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran: Ekonomi

Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap

pembangunan ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi

Indikator : 1. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan

ekonomi.



a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan

ekonomi.

B. Materi Pokok

Pertumbuhan ekonomi

C. Uraian Materi

a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomic) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunanekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan

ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat

dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. b. Motivasi

25



Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan

ekonomi suatu negara.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi

pertumbuhan ekonomi.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

• Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)

•Lembar pengamatan (afektif)



G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol



…………………... ………………………



(RPP)

26





Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap

pembangunan ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap

pembangunan nasional

Indikator : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunannasional



Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunannasional

B. Materi Pokok

Dampak pengangguran

C. Uraian Materi

Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional

D. PendekatanKontekstual


Diskusi kelompok



Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi

ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Disamping itu, guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang

pembangunan nasional. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut, yakni dengan

memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasionalserta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi

yang harus dikuasai.

b. Motivasi

27



Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional

diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu

tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok


b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapatditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional.

c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan


d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir


b. Penilaian• Hasil kerja kelompok (kognitif)




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengandampak pengangguran terhadap pembangunan nasional.

G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



(RPP)

28





Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

Indikator : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah

pusat dan daerah



Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah

B. Materi Pokok

APBN dan APBD

C. Uraian Materi

Pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan

daerah.

b. Motivasi

Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui danmeningkatkan sumber pendapatan. Selanjutnya, pemerintah diharapkan dapat

memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan

dengan sebaik-baiknya.

2. Kegiatan Inti

29





b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian,fungsi, dan tujuan APBN.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian,

fungsi, dan tujuan APBD.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan

pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah.




3. Kegiatan Akhir






G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



30



(RPP)

Sekolah : SMA ….

Mata Pelajaran: Ekonomi



Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah

pusat dan pemerintah daerah

Indikator : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibahdalam APBN/APBD



Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam

APBN/APBD.

B. Materi Pokok

Pendapatan negara

C. Uraian Materi

Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN danAPBD. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kemudian guru

memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang

menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. b. Motivasi

Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara.

2. Kegiatan Inti

31




b. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan

hibah dalam APBN.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara

dan hibah dalam APBD.



3. Kegiatan Akhir


b. Penilaian



• Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

G. Sumber dan Alat




…………………... ……………………… NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


32



(RPP)

Sekolah : SMA ….


Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal

Indikator : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di

Indonesia


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di

Indonesia.

B. Materi Pokok

Kebijakan fiskal

C. Uraian Materi

a) Pengertian kebijakan fiskal

b) Tujuan kebijakan fiskalc) Macam-macam kebijakan fiskal

D. Pendekatan

Kontekstual


Diskusi kelompok


1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. Motivasi

Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi

selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

33




b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan

fiskal.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang

berlaku di Indonesia.



3. Kegiatan Akhir


b. Penilaian




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengankebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



(RPP)

34






Kompetensi Dasar : 2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusatdan pemerintah daerah.

Indikator : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD



Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD

B. Materi Pokok

Pengeluaran negara

C. Uraian Materi

Pengeluaran negara dalam APBN/APBD

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok


1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang

pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara.Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang

berkaitan dengan pengeluaran negara.

b. MotivasiSiswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam

APBN.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD.

35



d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan



3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian





G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….


…………………... ……………………… NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


(RPP)

36



Sekolah : SMA ….



Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.

2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan

pasar modal.



a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar

modal.

B. Materi Pokok

Pasar modal

C. Uraian Materi

a) Pengertian dan fungsi pasar modal

b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal

D. PendekatanKontekstual





Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kemudian guru

menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. b. Motivasi

Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal

dalam perekonomian saat ini cukup besar. Selain itu, pemahaman mengenai pasar modalakan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti


37



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi

perkembangan pasar modal.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan



3. Kegiatan Akhir






G. Sumber dan Alat




…………………... ……………………… NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………..


(RPP)

Sekolah : SMA ….


38



Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

Indikator : 1. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.2. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham

dan obligasi.

3. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.



a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.

b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan

obligasi.

c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.

B. Materi Pokok

Mekanisme kerja bursa efek

C. Uraian Materi

a) Pasar Modal di Indonesia

b) Investasi pada sekuritas

D. Pendekatan

Kontekstual


Diskusi kelompok


1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan

transaksi di bursa efek. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-halyang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswadapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat

dalam transaksi di bursa efek.

2. Kegiatan Inti


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek

Jakarta.

39



c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


b. Penilaian





G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol



…………………... ………………………



(RPP)



Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

40



Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi manfaat, keuntungan dan faktor-faktor

pendorong perdagangan internasional

Indikator : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya

perdagangan internasional.2. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.

3. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.

4. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.

5. Menjelaskan konsep devisa.



a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan

internasional. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.

c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap

produktivitas dan konsumsi.

e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.

B. Materi Pokok

Perdagangan internasional

C. Uraian Materi

a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasionalc) Teori-teori perdagangan internasional

d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi

e) Devisa

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional.

Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan

41



internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan

internasional.

b. MotivasiPemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman

materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri

dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong

terjadinya perdagangan internasional.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional

terhadap produktivitas dan konsumsi.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa.

g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir






G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………


42




(RPP)

Sekolah : SMA ….



43



Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca

pembayaran

Indikator : Mendeskripsikan pembayaran internasional



Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional

B. Materi Pokok

Pembayaran internasional

C. Uraian Materi

a) Kurs

b) Pembayaran internasional

D. Pendekatan

Kontekstual





Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdaganganinternasional. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru, yaknitentang kurs dan pembayaran internasional.

b. Motivasi

Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional.

2. Kegiatan Inti


terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang

pengertian kurs dan perubahannya.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai

rupiah terhadap valuta asing.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.




44



3. Kegiatan Akhir



• Lembar pengamatan (afektif)• Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan Alat




…………………... ……………………… NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


(RPP)

Sekolah : SMA ….



45



Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan

impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping

Indikator : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional



Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional

B. Materi Pokok

Kebijakan perdagangan internasional

C. Uraian Materi

a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional

b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional.Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. b. Motivasi

Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional.

2. Kegiatan Inti


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdaganganinternasional.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis

kebijakan perdagangan internasional.

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir


b. Penilaian


46





c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks .

G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



(RPP)

Sekolah : SMA ….


Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

47



Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi

Indikator : 1. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.

2. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.3. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal

4. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.5. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.

6. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan

kenyataan pelanggaran etika yang terjadi

7. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.

b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan

eksternal.

d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.

f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan

pelanggaran etika yang terjadi.

g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.

B. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi

C. Uraian Materi

a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi

c) Pemakai informasi akuntansi

d) Bidang akuntansie) Bidang profesi akuntansi

f) Etika profesi akuntan

g) Standar Akuntansi Keuangan

D. Pendekatan

Kontekstual


Studi kepustakaan


48



1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapaidan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.

2. Kegiatan Inti

Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem

informasi.

3. Kegiatan Akhir


b. Penilaian

•Hasil kerja individu (kognitif)



G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



(RPP)

Sekolah : SMA ….



49



Kompetensi Dasar : 5.2 Menafsirkan persamaan akuntansi

Indikator : 1. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yangmelakukan transaksi tersebut.

2. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.

3. Memahami persamaan akuntansi.4. Menghitung besarnya modal akhir.

5. Menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan

neraca.6. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak

langsung



a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang

melakukan transaksi tersebut. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.

c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.

e) Siswa dapat menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan neraca.

f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.

B. Materi Pokok

Persamaan akuntansi

C. Uraian Materi

a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansic) Laporan keuangan

D. Pendekatan

Kontekstual





Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai

sistem informasi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi.

b. Motivasi

Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi

selanjutnya.

50



2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut

pihak yang melakukan transaksi tersebut.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung

besarnya modal akhir.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan

modal, neraca, serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.


kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir






G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



(RPP)

Sekolah : SMA ….



51



Kompetensi Dasar : 5.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit

Indikator : 1. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.2. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan

eksternal



a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.

b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.

B. Materi Pokok

Transaksi keuangan di perusahaan jasa

C. Uraian Materia) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa

b) Transaksi keuangan

D. Pendekatan

Kontekstual





Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi.

Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang

transaksi keuangan.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuanganinternal dan eksternal.

c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan


d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

52



3. Kegiatan Akhir



• Lembar pengamatan (afektif)• Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan Alat




…………………... ……………………… NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


(RPP)




Kompetensi Dasar : 5.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

53



Indikator : 1. Menjelaskan fungsi jurnal

2. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.

b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi

B. Materi Pokok

Jurnal

C. Uraian Materi

a) Pengertian dan fungsi jurnal

b) Bentuk jurnal

c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar.

b. MotivasiPemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalamaplikasi ilmu akuntansi.

2. Kegiatan IntiSiswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi.

3. Kegiatan Akhir



•Lembar pengamatan (afektif)



G. Sumber dan Alat


54





…………………... ………………………



(RPP)

Sekolah : SMA ….




Kompetensi Dasar : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar

55



Indikator : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar

B. Materi Pokok

Buku besar

C. Uraian Materi

Buku besar

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian

kompetensi dasar. b. Motivasi

Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materiselanjutnya.

2. Kegiatan Inti

Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlahsiswa), di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada

kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar.


b. Penilaian

•

Hasil kerja kelompok (kognitif)• Lembar pengamatan (afektif)



G. Sumber dan Alat


56





…………………... ………………………



(RPP)

Sekolah : SMA ….




Kompetensi Dasar : 5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

57



Indikator : 1. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.

2. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.3. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.

4. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.

5. Menyusun kertas kerja.



a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.

b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.

c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.

e) Siswa dapat menyusun kertas kerja.

B. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

C. Uraian Materi

a) Neraca saldo

b) Jurnal penyesuaianc) Kertas kerja

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan


1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian

kompetensi dasar.

b. MotivasiPemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan

mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti


b. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar,

mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo, membuat jurnal penyesuaian

58



untuk akun deferal, membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual, dan menyusun kertas

kerja.

3. Kegiatan Akhir





G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………



(RPP)




Kompetensi Dasar : 5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa

59



Indikator : 1. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja.

2. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akundalam kertas kerja.

3. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

4. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertaskerja.

5. Membuat jurnal penutup.

6. Menyusun neraca saldo setelah penutupan.7. Membuat jurnal pembalik.

8. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa



a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas

kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja.c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

e) Siswa dapat membuat jurnal penutup.f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan.

g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.

h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa.

B. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa

C. Uraian Materi

a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup

c) Neraca saldo setelah penutupan

d) Jurnal pembalik

D. Pendekatan

Kontekstual




1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

60



Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian

kompetensi dasar.

b. MotivasiSiswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo

akun dalam kertas kerja.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan

saldo akun dalam kertas kerja.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo

akun dalam kertas kerja.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.h. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.

i. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa

j. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.k. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir


•

Hasil kerja kelompok (kognitif)• Lembar pengamatan (afektif)



G. Sumber dan Alat




…………………... ………………………


61

rpp ekonomi xi(2)

Documents