rpp 3.1 dan 4.1 kelas xii pertemuan 3.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Yogyakarta Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)Materi Pokok / Topik : Kasus-Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam

Perspektif PancasilaSub Materi : Upaya Penyelesaian Kasus Pelanggaran HAMKelas / Semester : XII/1Waktu : 1 Jam Pelajaran

A. Kompetensi IntiSikap Spiritual1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Sikap Sosial2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Keterampilan4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling

keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila.C. Indikator

1.1.1 Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa

1.1.2 Mengucapkan syukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa1.1.1. Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran. 3.1.7. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran. 3.1.8. Menganalisis upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran HAM

di Indonesia 3.1.9. Menganalisis pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya

kasus pelanggaran HAM.

1

D. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya dan membaca peserta didik dapat: Menjelaskan upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran HAM Menjelaskan peran pemerintah terhadap pelanggaran HAM akibat pesatnya

pertumbuhan penduduk Melalui proses mencoba, menalar dan mengomunikasikan peserta didik dapat:

Menyusun data tentang upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran HAM

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi

E. Materi PembelajaranKasus Pelanggaran HAM di Indonesia

Faktao Pengadilan HAMo Komnas HAM

Konsep o UU No 26 tahun 2000 tentang pengadilan HAM

Prinsipo Mempertahankan empat pilar yang terdiri dari Pancasila, UUD NRI Tahun

1945, Bhinneka Tunggal Ika, NKRI

F. Alokasi Waktu2 x 45 Menit

G. Pendekatan/ Strategi/ MetodePendekatan : Scientific ApproachMetode : Ceramah berfariasi, diskusi, dan penugasan.

H. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-3)1. Pendahuluan (15 Menit)

a. Guru memberi salam.b. Guru mempersiapkan kelas untuk memulai pembelajaran dengan mengajak

seluruh peserta didik berdo’a.c. Guru mengecek kebersihan kelas, kehadiran peserta didik, dan kerapian siswa.d. Guru mengecek kesiapan buku dan sumber belajar.e. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik tentang upaya penyelesaian

kasus pelanggaran HAM melalui video yang ditayangkan oleh guru.f. Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai tujuan yang akan dicapai

yaitu upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM.g. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa

pada pertemuan ini guru akan melakukan kuis di akhir pembelajaran.h. Guru menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan.i. Guru memberikan menjelaskan garis besar mengenai materi pembelajaran yaitu

tentang upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM.j. Peserta didik dengan bantuan guru membentuk kelompok menjadi 5-8 kelompok,

setiap kelompok berisi anggota yang memiliki perbedaan latar belakang ras, suku, agama, gender.

2

k. Setiap kelompok mencari informasi lebih lengkap tentang materi pembelajaran yaitu upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM dari berbagai sumber seperti buku siswa, internet, dan atau Undang-Undang.

2. Inti (60 Menit)a. Mengamati:

1) Peserta didik mengamati video yang ditayangkan oleh guru yang berkaitan dengan materi upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM.

2) Peserta didik memberikan komentar terhadap video tersebut.3) Peserta didik mengkaitkan antara video dengan materi yang akan dibahas yaitu

tentang upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM.

b. Menanya: 1) Peserta didik menanya berkaitan dengan video yang ditayangkan oleh guru.2) Peserta didik menanya berkaitan dengan materi upaya penyelesaian kasus

pelanggaran HAM.

c. Mengumpulkan informasi: 1) Peserta didik mencari data mengenai upaya pemerintah dalam penanganan

kasus pelanggaran HAM di Indonesia dari berbagai sumber belajar seperti buku siswa, UU dan atau internet.

2) Peserta didik mencari data mengenai lajunya pertumbuhan penduduk yang mengakibatkan adanya pelanggaran HAM

3) Peserta didik mencari data mengenai pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaran HAM dari berbagai sumber belajar seperti buku siswa, UU, dan atau internet.

d. Mengasosiasi: 1) Peserta didik berdialog membahas tentang data yang telah mereka kumpulkan

tentang upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM.

e. Mengomunikasikan: 1) Peserta didik mencoba untuk menampilkan hasil diskusi bersama kelompok

dengan mempresentasikannya di depan kelas.2) Peserta didik dalam kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil kerja

kelompok yang tampil.3) Guru memberikan penguatan atas jawaban peserta didik.

3. Penutup (15 Menit)a. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan evaluasi mengenai materi yang

telah dibahas melalui kuis.b. Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang upaya penyelesaian kasus

pelanggaran HAM.c. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah dikemukakan oleh

peserta didik.d. Peserta didik dengan bantuan guru melakukan refleksi pembelajaran atas materi

yang telah diperoleh selama pelajaran berlangsung.e. Peserta didik diberikan penugasan oleh guru.f. Peserta didik dengan bimbingan guru menutup pembelajaran dengan do’a.

3

I. Penilaian1. Sikap Spriritual

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Kisi-kisi : Sikap Spiritual Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa

No IndikatorButir

Instrumen1. Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran 12. Mengucapkan salam pada awal dan akhir pelajaran 13. Bersyukur atas nikmat karunia Tuhan Yang Maha Esa 1

Instrumen : Lampiran 1

2. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasic. Kisi-kisi : Sikap Sosial Peduli

No IndikatorButir

Instrumen1. Membantu teman yang membutuhkan pertolongan. 12. Saling menghargai sesama teman. 13. Memelihara kebersamaan sesama teman. 1

Instrumen : Lampiran 2A

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasic. Kisi-kisi : Sikap Sosial Toleransi

No IndikatorButir

Instrumen

1.Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya.

1

2.Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan.

1

3.Menerima perbedaan dengan orang lain dalam hal sikap, perilaku, tradisi, suku, bahasa, dan agama.

1

Instrumen : Lampiran 2B

3. Pengetahuan1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Kisi-kisi : Kasus Pelanggaran HAM.

No IndikatorButirSoal

1. 3.1.4. Menganalisis upaya pemerintah dalam penanganan 1

4

kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

2.3.1.5. Menganalisis pentingnya partisipasi masyarakat

dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaran HAM.

1


4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Kisi-kisi : Kasus Pelanggaran HAM.

No KeterampilanButir

Instrumen

A.Penyajian 1 dan 21. Menanya/Menjawab 12. Argumentasi 1

B.Laporan 1 dan 21. Penggunaan Bahasa 12. Estetika 1


J. Sumber Belajar :1. Lubis Y. Sodeli M. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan SMA/MA/SMK/MAK Kelas

XII (Buku Guru). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

2. Salikun, dkk. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

3. Lembar Balik BKKBN4. Badan Pusat Statistik

Mengetahui,KEPALA SEKOLAH,

Rudi Prakanto, S.Pd M.EngNIP. 19680323 199503 1 003

Yogyakarta, ______________GURU MATA PELAJARAN,

Didit Waluyono, M.Pd

5

LAMPIRAN

6

Lampiran Istrumen Penilaian

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk PengisianBerdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar ObservasiLEMBAR OBSERVASI 1

Kelas : XIISemester : 1 (satu)Tahun Pelajaran : 2015/2016Periode Pengamatan : Tanggal ….. s.d. …..Butir Nilai : Beriman kepada Tuhan Yang Maha EsaIndikator Sikap :1. Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.2. Mengucapkan salam pada awal dan akhir pelajaran.3. Bersyukur atas nikmat karunia Tuhan Yang Maha Esa.

No Nama Peserta Didik

Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4) Modus Skor

Akhir

Tuntas/Tidak TuntasIndikator

1Indikator

2Indikator

31.

2.

7

3.

4.

5.

dst

D. PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SPIRITUAL

1. Kriteria Ketuntasan Minimal Aspek Sikap Spriritual = B

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 104 Tahun 2014 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,5 < skor akhir = 4Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,5 < skor akhir ≤ 3,5Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,5 < skor akhir ≤ 2,5Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1 = skor akhir ≤ 1,5

Yogyakarta, ………………… 2015Guru Mata Pelajaran,


8

LAMPIRAN 2A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.



C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI 2A

Kelas : XIISemester : 1 (satu)Tahun Pelajaran : 2015/2016Periode Pengamatan : Tanggal ….. s.d. …..Butir Nilai : PeduliIndikator Sikap :1. Membantu teman yang membutuhkan pertolongan.2. Saling menghargai sesama teman.3. Memelihara kebersamaan sesama teman.


Skor Indikator Sikap Sosial (1 – 4) Modus Skor

Akhir


1Indikator

2Indikator

31.

2.

3.

4.

9

5.

dst

D. PETUNJUK PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL1. Kriteria Ketuntasan Minimal Aspek Nilai Sikap Sosial = B

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 104 Tahun 2014 yaitu:Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Kategori nilai sikap peserta didik yaitu:SB (sangat baik) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 4B (baik) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 3C (cukup) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 2K (kurang) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 1

Yogyakarta, ……………. 2015Guru Mata Pelajaran,


10

LAMPIRAN 2B

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.



C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI 2B

Kelas : XIISemester : 1 (satu)Tahun Pelajaran : 2015/2016Periode Pengamatan : Tanggal ….. s.d. …..Butir Nilai : ToleransiIndikator Sikap :1. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya.2. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latar

belakang, pandangan, dan keyakinan.3. Menerima perbedaan dengan orang lain dalam hal sikap, perilaku, tradisi, suku,

bahasa, dan agama.


Skor Indikator Sikap Sosial (1 – 4) Modus Skor

Akhir


1Indikator

2Indikator

31.

2.

3.

11

4.

5.

dst

D. PETUNJUK PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL

1. Kriteria Ketuntasan Minimal Aspek Nilai Sikap Sosial = B

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 104 Tahun 2014 yaitu:Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Kategori nilai sikap peserta didik yaitu:SB (sangat baik) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 4B (baik) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 3C (cukup) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 2K (kurang) = Apabila memperoleh skor yang sering muncul 1



12

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN(DAFTAR PERTANYAAN)

A. Petunjuk UmumInstrument penilaian pengetahuan berupa pertanyaan.

B. Petunjuk PengisianKetentuan penskoran:1. Skor terendah adalah 0, yaitu apabila tidak ada satupun jawaban yang benar.2. Skor tertinggi adalah 4, yaitu apabila semua jawaban benar.3. Setiap jawaban akan mendapatkan skor sesuai dengan kadar jawabannya.

C. SoalInstrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

PenilaianInstrumen

3.1.1. Menganalisis upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

3.1.2. Menganalis pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaran HAM.

Tes Tertulis

Uraian

1. Bagaimana upaya yang ditempuh untuk menyelesaikan kasus pelanggaran HAM di Indonesia?

2. Apakah sanksi yang akan diterima jika suatu negara tidak menyelesaikan kasus pelanggaran HAM yang terjadi di negaranya?

3. Bagimana proses penyelesaian kasus pelanggaran hak asasi manusia di dunia internasional?

No Soal Kunci Jawaban Rubrik1. Sebelum berlakunya Undang-Undang Republik

Indonesia Nomor 26 tahun 2000 tentang Pengadilan HAM, kasus pelanggaran HAM

4

13

diperiksa dan diselesaikan di pengadilan HAM ad hoc yang dibentuk berdasarkan keputusan presiden dan berada di lingkungan peradilan umum. Setelah berlakunya undang-undang tersebut, kasus pelanggaran HAM di Indonesia ditangani dan diselesaikan melalui proses peradilan di Pengadilan HAM.

2.

Konsekuensi jika sebuah negara tidak melakukan upaya pemajuan, pengormatan dan penegakan HAM di antaranya sebagai berikut.

a. Memperbesar pengangguranb. Memperlemah daya beli masyarakatc. Memperbesar jumlah anggota masyarakat

yang miskind. Memperkecil pendapatan nasionale. Merosotnya tingkat kehidupan masyarakatf. Kesulitan memperoleh bantuan dari negara

asing.g. Kesulitan dalam mencari mitra kerja sama.

4

3.

Poses penanganan dan peradilan terhadap pelaku kejahatan HAM internasional secara umum sama dengan penanganan dan peradilan terhadap pelaku kejahatan yang lain, sebagaimana diatur dalam hukum acara pidana di Indonesia.

4

D. PETUNJUK PENSKORAN PENILAIAN PENGETAHUAN1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Skor Maksimal = Jumlah Soal x 43. Kriteria Ketuntasan Minimal Aspek Pengetahuan = B-

4. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 104 Tahun 2014 yaitu:A = Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,85 – 4,00A- = Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,51 – 3,84B+ = Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,18 – 3,50B = Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,85 – 3,17B- = Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,51 – 2,84C+ = Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,18 – 2,50C = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,85 – 2,17C- = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,51 – 1,84D+ = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,18 – 1,50D = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,00 – 1,17

Yogyakarta, ……………. 2015

14

Guru Mata Pelajaran,


LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILANPenialaian aspek penyajian dan laporan hasil telaah tentang:

Kasus Pelanggaran HAM

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa lembar observasi.2. Instrument ini diisi oleh guru yang mengajar, peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk KhususLembar Penialaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah

Kelas : XIIMateri Pokok : Pelanggaran HAMSoal : Tulislah artikel tentang peradilan HAM di Indonesia dan dunia internasional. Kerjakan bersama kelompok dan hasil diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas. Penilaian kelompok sama dengan penilaian individu.

N0 Aspek PenilaianPenskoran

1 2 3 4

A.Penyajian1. Menanya/Menjawab2. Argumentasi

B.Laporan 1. Penggunaan Bahasa2. Estetika

Jumlah SkorSkor Akhir

Komentar Guru Tanda Tangan

Pedoman Penskoran (rubric)

No Aspek Penskoran

1 Menanya/Menjawab Skor 4, apabila selalu menjawab/menanya

15

Skor 3, apabila sering menjawab/menanya

Skor 2, apabila kadang-kadang menjawab/menanya

Skor 1, apabila tidak pernah menjawab/menanya.

2 Argumentasi

Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.

Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan

tidak jelas

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional,

dan tidak jelas

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak

rasional, dan tidak jelas

3 3 Bahan tayang

Skor 4, apabila sistematis, kreatif, menarik

Skor 3, apabila sistematis, kreatif, tidak menarik

Skor 2, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

Skor 1, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak

Menarik

4 4 Isi laporan

Skor 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan

sistematika lengkap

Skor 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan

sistematika tidak lengkap

Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan

sistematika tidak lengkap

Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional,

dan sistematika tidak lengkap

5 Penggunaan bahasa Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan

sesuai EYD, serta mudah dipahami

Skor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan

sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami

Skor 2, apabila menggunakan bahasa seuai EYD,

namun penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah

16

dipahami

6Estetika

Estetika Skor 4, apabila kreatif, rapi, dan menarik

Skor 3, apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik

Skor 2, apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik

Skor 1, apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang

menarik

C. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Keterampilan1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =Jumlah Perolehan Skor

x 4Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 42. Kriteria Ketuntasan Minimal Aspek Keterampilan = B-3. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 104 Tahun 2014

yaitu:A = Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,85 – 4,00A- = Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,51 – 3,84B+ = Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,18 – 3,50B = Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,85 – 3,17B- = Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,51 – 2,84C+ = Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,18 – 2,50C = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,85 – 2,17C- = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,51 – 1,84D+ = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,18 – 1,50D = Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,00 – 1,17

4. Nilai kelompok sama dengan nilai individu



17

rpp 3.1 dan 4.1 kelas xii pertemuan 3.doc

Documents