rencana pembelajaran semester sistem neurobehaviour€¦ · rencana pembelajaran semester sistem...

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SISTEM NEUROBEHAVIOUR (UNTUK MAHASISWA)

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG

1 Widayanti, dr., M.Kes dkk

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

SISTEM NEUROBEHAVIOUR (UNTUK MAHASISWA)

Tahap Akademik

Program Studi Pendidikan Dokter

FK UNISBA

26 Juli 2019

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SISTEM NEUROBEHAVIOUR (UNTUK MAHASISWA) FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG


Sanksi Pelanggaran Hak Cipta

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 28 TAHUN 2014 TENTANG HAK CIPTA

Ketentuan Pidana Pasal 113 1) Setiap Orang yang dengan tanpa hak melakukan pelanggaran hak

ekonomi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf i untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 1 (satu) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp100.000.000 (seratus juta rupiah).

2) Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf c, huruf d, huruf f, dan/atau huruf h untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 3 (tiga) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

3) Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf a, huruf b, huruf e, dan/atau huruf g untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 4 (empat) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp1.000.000.000,00 (satu miliar rupiah).

4) Setiap Orang yang memenuhi unsur sebagaimana dimaksud pada ayat (3) yang dilakukan dalam bentuk pembajakan, dipidana dengan pidana penjara paling lama 10 (sepuluh) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp4.000.000.000,00 (empat miliar rupiah).




RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

SISTEM NEUROBEHAVIOUR (UNTUK MAHASISWA)

Tahap Akademik

Program Studi Pendidikan Dokter

Tim Penyusun :

Widayanti, dr., M.Kes

Yuniarti, drg,M.Kes

Alya Tursina, dr, SpS

Gemah Nuripah, dr., SpKJ

Siti Annisa Devi Trusda, dr., M.Kes

Wida Purbaningsih, dr., M.Kes

Dr. Sadiah Achmad, dr.

Dr. Yani Triyani, dr., SpPK,M.Kes

Yuke Andriane, dr., M.Kes

Tryando Bhatara, dr., M.Kes

Uci Ary Lantika, dr.

R.Anita Indriyanti, dr., M.Kes

Dr. Adjat Sedjati Rasyad, dr., M.Kes,AIF

Tim Editor :

Ardella Tri Novianti, dr., M.Kes

Miranti Kania Dewi, dr., M.Si



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SISTEM NEUROBEHAVIOUR

(UNTUK MAHASISWA)

Widayanti, dr., M.Kes

Yuniarti, drg,M.Kes

Alya Tursina, dr, SpS

Gemah Nuripah, dr., SpKJ

Siti Annisa Devi Trusda, dr., M.Kes

Wida Purbaningsih, dr., M.Kes

Dr. Sadiah Achmad, dr.

Dr. Yani Triyani, dr., SpPK,M.Kes

Yuke Andriane, dr., M.Kes

Tryando Bhatara, dr., M.Kes

Uci Ary Lantika, dr.

R.Anita Indriyanti, dr., M.Kes

Dr. Adjat Sedjati Rasyad, dr., M.Kes,AIF

Copyright © Widayati dkk 2019 All right reserved

Tim Editor :

Ardella Tri Novianti, dr., M.Kes

Miranti Kania Dewi, dr., M.Si

Layout : Amma Prasetya Design Cover : Muhammad Alim

Cetakan Pertama, September 2019

38 hlm; 21x29 cm ISBN 978-623-7340-56-0

Diterbitkan oleh Penerbit Nas Media Pustaka

CV. Nas Media Pustaka Anggota IKAPI

No. 018/SSL/2018 Jl. Batua Raya No. 550 Makassar 90233

Telp. 0813-8002-3737 [email protected] www.nasmediapustaka.co.id www.nasmediapustaka.com

Instagram : @nasmedia.id Fanspage : Penerbit Nas Media Pustaka

Dicetak oleh Percetakan CV. Nas Media Pustaka,Makassar Isi di luar tanggung jawab percetakan




LEMBAR PENGESAHAN

Modul

: SISTEM NEUROBEHAVIOUR

(UNTUK MAHASISWA)

(Tahap Akademik Program Studi Pendidikan Dokter)

Tim Pembuat

Modul

:

1. Widayanti, dr., M.Kes (ketua)

2. Yuniarti, drg,M.Kes (sekertaris)

3. Alya Tursina, dr, SpS

4. Gemah Nuripah, dr., SpKJ

5. Siti Annisa Devi Trusda, dr., M.Kes

6. Wida Purbaningsih, dr., M.Kes

7. Dr. Sadiah Achmad, dr.

8. Dr. Yani Triyani, dr., SpPK,M.Kes

9. Yuke Andriane, dr., M.Kes

10. Tryando Bhatara, dr., M.Kes

11. Uci Ary Lantika, dr.

12. R.Anita Indriyanti, dr., M.Kes

13. Dr. Adjat Sedjati Rasyad, dr., M.Kes,AIF

Bandung, 26 Juli 2019

Dekan Fakultas Kedokteran Universitas

Islam Bandung

(Prof.Dr.Ieva B.Akbar., dr., AIF)



DAFTAR ISI

HALAMAN

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………….....… 5

DAFTAR ISI ………………………………………………...………………… 6

KATA PENGANTAR ………………………………....………………………. 7

I PENDAHULUAN ………………………....…………………………… 9

1.1.LATAR BELAKANG ......................................................................... 9

1.2.TUJUAN UMUM ............................................................................... 9

1.3.CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME) ................ 10

1.4.SASARAN PEMBELAJARAN (LEARNING OBJECTIVE) .............. 10

II KARAKTERISTIK MAHASISWA ……………………………………. 12

III POKOK BAHASAN ……………………………………………….…… 12

IV LINGKUP BAHASAN SESUAI STANDAR KOMPETENSI

DOKTER INDONESIA (SKDI) …………………………......…………

18

V METODE PEMBELAJARAN (TEACHING-LEARNING ACTIVITY) .... 29

VI SARANA (SUPPORT & SERVICE) …………………............................ 29

VII SUMBER PEMBELAJARAN ….......…………………………………. 30

VIII SUMBER DAYA MANUSIA ………………….………………………. 31

IX BLUEPRINT SASARAN PEMBELAJARAN ………………….....…… 32

X EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN ……………………………..… 34

XI EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN ................................................. 37




KATA PENGANTAR

Kurikulum Fakultas Kedokteran Unisba adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi

(KBK), yang telah dirumuskan sejak tahun 2004. Penerapan KBK ini dimaksudkan untuk

meningkatkan kemampuan (kompetensi) dan hasil belajar mahasiswa sehingga tujuan

universitas, fakultas dan jurusan/program studi (prodi) dapat dicapai secara maksimal.

Tahun 2012, Pemerintah mengeluarkan Peraturan Presiden Republik Indonesia

Nomor 8 Tahun 2012 mengenai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Hal

ini menyebabkan Fakultas Kedokteran Unisba harus mampu mengembangkan Kurikulum

Berbasis Kompetensi yang selama ini telah digunakan sehingga sesuai dengan KKNI.

Penerapan KKNI dalam kurikulum FK Unisba diharapkan dapat menwujudkan adanya

pengakuan dan penyetaraan kualifikasi dalam dunia kerja untuk lulusan FK Unisba, baik

pada tahap akademik (sarjana), maupun pada tahap profesi. Modul klinis adalah salah

satu perangkat kurikulum yang sangat penting, karena implementasi pembelajaran dalam

tahap klinis harus sesuai dengan modul untuk bagian klinis.

Modul ini berisi gambaran secara umum mengenai learning outcomes, metode

pembelajaran, penciptaan suasana belajar, dan evaluasi hasil belajar. Kompetensi yang

ingin dicapai dalam proses pembelajaran di FK UNISBA berdasarkan standar kompetensi

dokter Indonesia dan lebih detail akan dituangkan dalam Learning outcome yang diingin

dicapai dalam setiap modul.

Modul Sistem Neurobehaviour telah disesuaikan dengan Standar Kompetensi

Dokter Indonesia (SKDI) tahun 2012 yang merupakan standar minimal kompetensi

lulusan dokter dan KKNI. Implementasi modul yang baik akan berpengaruh terhadap

peningkatan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Dokter.

Pembuatan modul ini masih jauh dari sempurna dan harus dilakukan evaluasi dan

revisi secara berkesinambungan, sesuai dengan perkembangan ilmu kedokteran dan

teknologi kedokteran. Akhir kata mudah- mudahan modul ini dapat bermanfaat bagi



semua pihak untuk menjalankan proses pendidikan yang baik di Program Studi

Pendidikan Dokter.

Bandung, 26 Juli 2019

Tim Penyusun Modul




I. PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Kelainan neurobehaviour merupakan kelainan yang sering ditemukan dalam

praktek sehari-hari. Tekanan lingkungan dan perubahan gaya hidup semakin

meningkatkan jumlah kejadian kelainan tersebut. Kelainan neurobehaviour meliputi

kelainan saraf (neurologik) dan kelainan jiwa (psikiatri) dengan gejala umum yang

seringkali sulit dibedakan, sehingga dibutuhkan pengetahuan dasar yang mencukupi

mengenai struktur,fungsi, biokimia dan patologi sistem saraf, psikodinamika dan

mekanisme mental untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan serta kelainan-

kelainan neurobehaviour untuk mengenali tanda, gejala dan penatalaksanaan

kelainan terutama yang paling sering ditemui dalam praktek umum.

Modul Sistem Neurobehaviour ini membahas mengenai ilmu dasar yang

meliputi embriologi, anatomi, histologi, fisiologi, patologi klinik, patologi anatomi,

mikrobiologi dan farmakologi terkait sistem saraf dan kesehatan jiwa. Dalam modul

ini juga akan dibahas beberapa kelainan nerubehaviour yang paling sering ditemui

dan wajib diketahui dokter umum. Pembahasan kelainan neurobehaviour tersebut

meliputi epidemiologi, penyebab dan faktor risiko penyakit, manifestasi klinik,

patogenesis dan patofisiologi, pemeriksaan penunjang, prinsip terapi, rehabilitasi,

komplikasi dan prognosis dari masing-masing kelainan.

Modul ini merupakan merupakan modul pertama pada semester 3 dengan

lamanya 7 minggu. Mahasiswa yang akan mendapatkan modul ini harus sudah

mendapatkan dan lulus materi-materi modul di semester 1 dan 2 sebagai prasyarat.

1.2 TUJUAN UMUM (GOAL)

Modul Sistem Neurobehaviour ini bertujuan agar mahasiswa memiliki sikap

profesional yang luhur dan Islami dengan menggunakan elemen komunikasi efektif

secara verbal dan non verbal, sehingga dapat menjelaskan landasan ilmiah ilmu

kedokteran dan mampu melakukan keterampilan klinis di bidang Neurobehaviour

sesuai dengan area kompetensi 1, 3, 5, 6 pada Standar Kompetensi Dokter Indonesia.



1.3 CAPAIAN PEMBELAJARAN / TUJUAN PEMBELAJARAN ( GENERAL

PURPOSIS / LEARNING OUTCOME)

Pada akhir pembelajaran modul sistem Neurobehaviour, peserta didik mampu :

• Menerapkan sikap dan perilaku sesuai dengan prinsip dasar etika kedokteran

melalui komunikasi verbal dan non verbal. (area kompetensi 1 dan 3)

• Menerapkan prinsip-prinsip ilmu biomedik, ilmu humaniora, dan ilmu kedokteran

klinik yang berhubungan dengan terjadinya masalah kesehatan individu, keluarga

dan masyarakat dengan menggunakan data klinik dan pemeriksaan penunjang

yang rasional untuk menegakkan diagnosis. (area kompetensi 5)

• Menggunakan alasan ilmiah dalam menentukan penatalaksanaan masalah

kesehatan berdasarkan etiologi, patogenesis, patofisiologi serta menentukan

prognosis penyakit. (area kompetensi 5)

• Melakukan dan menginterpretasi hasil anamnesis, pemeriksaan fisik dan

pemeriksaan penunjang dasar sesuai dengan masalah pasien. (area kompetensi 6)

1.4. SASARAN PEMBELAJARAN (LEARNING OBJECTIVES)

Bila dihadapkan pada kasus pemicu, mahasiswa mampu :

1. Menjelaskan definisi, etiologi dan klasifikasi kelainan saraf dan psikiatri

(neurobehaviour) sesuai dengan kaidah ilmu kedokteran klinik. (C2)

2. Menganalisis manifestasi klinik berdasarkan patogenesis dan patofisiologi

kelainan sistem saraf dan psikiatri (neurobehaviour) sesuai dengan kaidah ilmu

kedokteran klinik. (C4)

3. Menerapkan ilmu biomedik dan kedokteran klinik dalam pemilihan pemeriksaan

penunjang dan tatalaksana maupun rehabilitasi kelainan sistem saraf dan

psikiatri (neurobehaviour) sesuai dengan masalah. (C3)

4. Menentukan diagnosis banding dan prognosis kelainan sistem saraf dan psikiatri

(neurobehaviour) sesuai dengan kaidah ilmu kedokteran klinik. (C5)




5. Menjelaskan tentang anatomi sistem saraf pusat dan sistem saraf perifer

termasuk topografi dan vaskularisasinya secara umum sesuai dengan kaidah

ilmu anatomi (C2)

6. Menjelaskan mikrostruktur sistem saraf pusat, sistem saraf perifer, neuron,

neuroglia dan meningen sesuai dengan kaidah histologi. (C2)

7. Menjelaskan proses pembentukan sistem saraf pusat, sistem saraf perifer dan

tulang belakang sesuai kaidah embriologi. (C2)

8. Menjelaskan fungsi sistem saraf pusat dan sistem saraf perifer, elektrofisiologi

pada sistem saraf, transmisi saraf, neurotransmitter, regulasi sistem saraf

termasuk psikoneuroendokrinologi sesuai kaidah ilmu fisiologi dan biokimia.

(C2)

9. Menjelaskan temuan patologi klinik terkait kelainan sistem saraf baik kelainan

akibat infeksi, maupun kelainan lain yang mendasari kelainan neurovaskular,

neuromuskular dan neuropati serta gangguan mental sesuai dengan kaidah ilmu

patologi klinik. (C2)

10. Menjelaskan gambaran morfologi, sifat, virulensi, pemeriksaan mikroorganisme

terkait infeksi sistem saraf sesuai kaidah ilmu mikrobiologi. (C2)

11. Menjelaskan gambaran histopatologi neoplasia sistem saraf pusat dan sistem

saraf perifer sesuai dengan kaidah ilmu patologi anatomi. (C2)

12. Menjelaskan mekanisme aksi, jenis sediaan, cara pemakaian obat pada kelainan

sistem saraf dan kelainan psikiatri sesuai dengan prinsip ilmu farmakologi. (C2)

13. Menjelaskan psikodinamika, teori perkembangan mental dan kepribadian serta

mekanisme pertahanan mental sesuai kaidah ilmu psikiatri. (C2)

14. Berperilaku santun, Islami, beretika dan profesional dalam berkomunikasi sesuai

dengan kaidah ilmu bioetika dan humaniora. (C6)



Bila dihadapkan pada manekin/pasien simulasi, mahasiswa mampu :

15. Melakukan dan menginterpretasi hasil anamnesis, pemeriksaan fisik dan

pemeriksaan penunjang dasar pada pasien dengan kelainan saraf dan psikiatri

sesuai dengan panduan keterampilan klinik dasar. (C5)

II. KARAKTERISTIK MAHASISWA (LEARNER CHARACTERISTIC)

Mahasiswa semester 3 yang telah melewati modul semester 1 dan sudah

melewati modul Sistem Endokrin dan Metabolisme serta Sistem

Dermatomuskuloskeletal.

III. POKOK BAHASAN

Lingkup

Bahasan Pokok Bahasan Subpokok Bahasan

Strategi

Pembelajaran

Saraf Gangguan

neurologik

pediatrik

• Embriologi sistem saraf

pusat

• Anamnesis dan

pemeriksaan fisik

kelainan-kelainan

kongenital pada sistem

saraf

• Anamnesis, pemeriksaan

fisik, pemeriksaan

penunjang, tata laksana

gangguan neurologik dan

gangguan mental pada

anak

• Tutorial

• Kuliah

• Lab Act




Lingkup


Strategi

Pembelajaran

Infeksi sistem

saraf

• Anatomi sistem saraf dan

meningen

• Histologi sistem saraf dan

meningen

• Mikrobiologi organisme

penyebab infeksi sistem

saraf


fisik, pemeriksaan

penunjang mikrobiologi

dan patologi klinik,

pengambilan specimen

cairan serebrospinal dan

tatalaksana infeksi sistem

saraf

• Kuliah

• Lab Act

• Skill lab

Tumor sistem

saraf

Jenis tumor dan gambaran

histopatologi tumor sistem

saraf pusat dan perifer

• Lab Act

Penurunan

kesadaran

Anamnesis, pemeriksaan

fisik, pemeriksaan


ensefalopati dan koma

• Kuliah

Kelainan terkait

nyeri dan

neuropati

• Anatomi sistem saraf,

tulang belakang dan

struktur sensitive nyeri

• Tutorial

• Skill lab



Lingkup


Strategi

Pembelajaran


penunjangnya

• Fisiologi nyeri


fisik, pemeriksaan


dan prognosis nyeri pada

sistem saraf

Penyakit

neurovaskular

• Anatomi sistem saraf pusat

(kortikal dan subkortikal),

saraf kranial dan

vaskularisasi


reseptor

• Fisiologi jaras motorik,

sensorik, saraf kranial, dan

neurovascular

• Fisiologi transduksi sinyal

dan neurotransmiter


fisik, pemeriksaan

penunjang termasuk

neuroimaging, tata laksana

dan rehabilitasi penyakit

neurovaskular

• Tutorial

• Skill lab




Lingkup


Strategi

Pembelajaran

Kejang • Anatomi dan histologi

sistem saraf pusat

• Elektrofisiologi sistem

saraf


fisik, pemeriksaan

penunjang termasuk


kejang

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

Gangguan

memori

• Anatomi sistem limbik dan

fungsi luhur

• Fisiologi sistem limbic

(sirkuit) dan fungsi luhur


fisik, pemeriksaan


gangguan memori

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

Gangguan

pergerakan

• Anatomi subkortikal

(ganglia basal)

• Fisiologi jaras dan

neurotransmitter ganglia

basal

• Histopatologi proses

degeneratif

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab



Lingkup


Strategi

Pembelajaran

• Macam-macam gangguan

gerak


fisik, pemeriksaan

penunjang termasuk


gangguan pergerakan

Penyakit

neuromuscular


fisik, pemeriksaan


carpal tunnel syndrome,

tarsal tunnel syndrome,

peroneal palsy

• Kuliah

Psikiatri Gangguan

mental organik

dan perilaku

akibat

penggunaan zat

psikoaktif

• Anatomi sistem saraf

(kortikal dan subkortikal)

• Definisi, etiologi, kriteria

diagnosis dan

penatalaksanaan gangguan

mental organic dan

perilaku akibat

penggunaan zat psikoaktif

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

Psikosis • Anatomi otak dan sistem

limbik

• Fisiologi sistem limbik dan

neurotransmitter

• Tutorial

• Kuliah

• Skill Lab




Lingkup


Strategi

Pembelajaran

• Psikodinamika, life cycle,

mekanisme pertahanan

mental


diagnosis, klasifikasi dan

penatalaksanaan psikosis

Gangguan

cemas

• Anatomi sistem saraf

(kortikal dan subkortikal)

• Fisiologi neurotransmitter



mental




cemas

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

Gangguan

suasana

perasaan

• Anatomi sistem

• saraf (kortikal dan

subkortikal)

• Fisiologi neurotransmitter



mental

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab



Lingkup


Strategi

Pembelajaran




suasana perasaan

Gangguan emosi

dan perilaku

anak




emosi dan perilaku pada

anak

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

Disfungsi

seksual



penatalaksanaan disfungsi

seksual

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

Gangguan tidur • Definisi, etiologi, kriteria



tidur

• Kuliah

• Tutorial

• Skill lab

IV. LINGKUP BAHASAN SESUAI STANDAR KOMPETENSI DOKTER

INDONESIA (SKDI)

A. Lingkup Bahasan (Daftar Penyakit) sesuai Standar Kompetensi Dokter

Indonesia Tahun 2012

Tingkat kompetensi setiap penyakit merupakan kemampuan yang harus dicapai

pada akhir pendidikan dokter. Sistematika Penyakit di dalam daftar ini

dikelompokkan menurut sistem tubuh manusia disertai tingkat kemampuan yang




harus dicapai pada akhir masa pendidikan. Tingkat kemampuan yang harus

dicapai:

Tingkat Kemampuan 1: mengenali dan menjelaskan

Lulusan dokter mampu mengenali dan menjelaskan gambaran klinik penyakit,

dan mengetahui cara yang paling tepat untuk mendapatkan informasi lebih lanjut

mengenai penyakit tersebut, selanjutnya menentukan rujukan yang paling tepat

bagi pasien. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari

rujukan.

Tingkat Kemampuan 2: mendiagnosis dan merujuk

Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik terhadap penyakit tersebut dan

menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien selanjutnya.

Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 3: mendiagnosis, melakukan penatalaksanaan awal, dan

merujuk

3A. Bukan gawat darurat

Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan memberikan terapi

pendahuluan pada keadaan yang bukan gawat darurat. Lulusan dokter

mampu menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien

selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali

dari rujukan.

3B. Gawat darurat

Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan memberikan terapi

pendahuluan pada keadaan gawat darurat demi menyelamatkan nyawa atau

mencegah keparahan dan/atau kecacatan pada pasien. Lulusan dokter

mampu menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien

selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali

dari rujukan. Tingkat.



Tingkat Kemampuan 4: mendiagnosis, melakukan penatalaksanaan secara

mandiri dan tuntas Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan

melakukan penatalaksanaan penyakit tersebut secara mandiri dan tuntas.

4A. Kompetensi yang dicapai pada saat lulus dokter

4B. Profisiensi (kemahiran) yang dicapai setelah selesai internsip dan/atau

Pendidikan Kedokteran Berkelanjutan (PKB)

Daftar Penyakit Sistem Saraf Berdasarkan

Standar Kompetensi Dokter Indonesia 2012



Daftar Penyakit Psikiatri Berdasarkan

Standar Kompetensi Dokter Indonesia 2012



B. Daftar Ketrampilan Klinis sesuai Standar Kompetensi Dokter Indonesia

2012

Tingkat kemampuan 1 (Knows): Mengetahui dan menjelaskan Lulusan dokter

mampu menguasai pengetahuan teoritis termasuk aspek biomedik dan psikososial

keterampilan tersebut sehingga dapat menjelaskan kepada pasien/klien dan

keluarganya, teman sejawat, serta profesi lainnya tentang prinsip, indikasi, dan

komplikasi yang mungkin timbul. Keterampilan ini dapat dicapai mahasiswa

melalui perkuliahan, diskusi, penugasan, dan belajar mandiri, sedangkan

penilaiannya dapat menggunakan ujian tulis.

Tingkat kemampuan 2 (Knows How): Pernah melihat atau didemonstrasikan

Lulusan dokter menguasai pengetahuan teoritis dari keterampilan ini dengan

penekanan pada clinical reasoning dan problem solving serta berkesempatan

untuk melihat dan mengamati keterampilan tersebut dalam bentuk demonstrasi

atau pelaksanaan langsung pada pasien/masyarakat. Pengujian keterampilan

tingkat kemampuan 2 dengan menggunakan ujian tulis pilihan berganda atau

penyelesaian kasus secara tertulis dan/atau lisan (oral test).

Tingkat kemampuan 3 (Shows): Pernah melakukan atau pernah menerapkan di

bawah supervisi Lulusan dokter menguasai pengetahuan teori keterampilan ini

termasuk latar belakang biomedik dan dampak psikososial keterampilan tersebut,




berkesempatan untuk melihat dan mengamati keterampilan tersebut dalam bentuk

demonstrasi atau pelaksanaan langsung pada pasien/masyarakat, serta berlatih

keterampilan tersebut pada alat peraga dan/atau standardized patient. Pengujian

keterampilan tingkat kemampuan 3 dengan menggunakan Objective Structured

Clinical Examination (OSCE) atau Objective Structured Assessment of Technical

Skills (OSATS).

Tingkat kemampuan 4 (Does): Mampu melakukan secara mandiri Lulusan

dokter dapat memperlihatkan keterampilannya tersebut dengan menguasai seluruh

teori, prinsip, indikasi, langkah-langkah cara melakukan, komplikasi, dan

pengendalian komplikasi. Selain pernah melakukannya di bawah supervisi,

pengujian keterampilan tingkat kemampuan 4 dengan menggunakan Workbased

Assessment misalnya mini-CEX, portfolio, logbook, dsb. 4A. Keterampilan yang

dicapai pada saat lulus dokter 4B. Profisiensi (kemahiran) yang dicapai setelah

selesai internsip dan/atau Pendidikan Kedokteran Berkelanjutan (PKB)



Daftar Keterampilan Klinis Sistem Saraf Berdasarkan

Standar Kompetensi Dokter Indonesia tahun 2012



Daftar Keterampilan Klinis Psikiatri Berdasarkan

Standar Kompetensi Dokter Indonesia tahun 2012




V. METODE PEMBELAJARAN (TEACHING-LEARNING ACTIVITY)

Aktivitas belajar dirancang dalam bentuk :

1. Kuliah interaktif : 1x 50 menit, untuk pembekalan materi

2. Diskusi tutorial : 2-3x50 menit, untuk pendalaman materi dan

latihan berkomunikasi

3. Diskusi pleno : 3 x 50 menit, sebagai tahap pemberian umpan

balik (tentatif)

4. Praktikum Laboratorium : 3 x 50 menit, untuk memperkuat materi

5. Keterampilan Klinik Dasar : 3 x 50 menit, untuk latihan keterampilan klinis

6. Belajar Mandiri

VI. SARANA (SUPPORT AND SERVICES)

Jumlah mahasiswa : 186 orang

Lama modul : 7 minggu (jadwal dalam lampiran)

1. Ruangan diskusi tutorial beserta komputer di 3 kampus FK Unisba : 17 ruangan

2. Ruangan kuliah/ seminar : 1 ruangan



3. Laboratorium komputer

4. Perpustakaan

5. Internet

6. LCD proyektor

7. Komputer

8. Video

VII. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Victor M, Ropper AH. Adams and Victor’s Principles of Neurology 7th ed. USA.

McGraw-Hill

2. Rowland LP. Merrit’s Textbook of Neurology 90h ed.2005: 990-1018

3. Cokerell C, Shorvon S. Epilepsy Current concept, 1996

4. Gilman S. Manter and Gatz’s Essentials of Clinical Neuroanatomy &

Neurophysiology, 8th ed. FA Davis Company, USA,1992

5. DeMyer W. Neuroanatomy 2nd ed. Williams and Wilkins-A. Waverl Co,

USA,1998

6. Basic Histology. L.C. Junquira, J. Carneiro, R.O. Kelley, 11th ed., Prentice Hall

nt., 2005

7. Functional Histology ,Wheater’s,. B. Young, J.W. Heat, 4th ed, Churchill

Livingstone, 2003

8. Synopsis of Psychiatry, Behavioural Science/Clinical Psychiatry, 9th ed.

Lippincott Wilkins&Wilkins, Philadelphia, 2003

9. Katzung :Basic to Clinical Pharmacology 8Th Ed 2004

10. Guyton &Hall, Textbook of Medical Physiology,11th Edition

11. Seeley's Physiology& Anatomy,11th Edition

12. Moore Anatomy




13. Junqueira, Basic Histology

14. Wallen K. Lippincott Illustrated Review : Pharmacology. Wolters Kluwer. sixth

edition. 2015 : 447-56

15. Buku Ilmu Kedokteran Fisik dan Rehabilitasi, Perdosri, 2016

16. Braddom’s Physical Medicine and Rehabilitation, 5th Ed, 2016

VIII. SUMBER DAYA MANUSIA

Penanggungjawab modul : Widayanti, dr., M.Kes

Tim Modul :

1. Yuniarti, drg., M.Kes (Sekretaris)

2. Alya Tursina,dr, SpS

3. Gemah Nuripah,dr., SpKJ

4. Siti Annisa Devi Trusda, dr., M.Kes

5. Wida Purbaningsih,dr., M.Kes

6. Dr. Sadiah Achmad,dr.

7. Dr. Yani Triyani,dr.,SpPK,M.Kes

8. Yuke Andriane,dr.,M.Kes

9. Tryando Bhatara,dr., M.Kes

10. Uci Ariy Lantika,dr.

11. R.Anita Indriyanti,dr., M.Kes

12. Dr. Adjat Sedjati Rasyad,dr., M.Kes,AIF

Staf pengajar/fasilitator :

1. Dosen/tutor tingkat 2

2. Spesialis Saraf

3. Spesialis Jiwa

4. Spesialis Anak

5. Spesialis Radiologi

6. Spesialis Patologi Klinik

7. Spesialis Patologi Anatomi



IX. BLUE PRINT SASARAN PEMBELAJARAN

No Sasaran Pembelajaran Tutorial OSCE Ujian

Lab

SOCA

(Ujian

Tulis)

MCQ

(Ujian

Tulis

1

Menjelaskan definisi, etiologi dan

klasifikasi kelainan saraf dan psikiatri

(neurobehaviour) sesuai dengan kaidah ilmu


x x x

2

Menganalisis manifestasi klinik berdasarkan

patogenesis dan patofisiologi kelainan

sistem saraf dan psikiatri (neurobehaviour)

sesuai dengan kaidah ilmu kedokteran

klinik. (C4)

x X x

3

Menerapkan ilmu biomedik dan kedokteran

klinik dalam pemilihan pemeriksaan

penunjang dan tatalaksana maupun

rehabilitasi kelainan sistem saraf dan

psikiatri (neurobehaviour) sesuai dengan

masalah. (C3)

x x x

4

Menentukan diagnosis banding dan

prognosis kelainan sistem saraf dan psikiatri

(neurobehaviour) sesuai dengan kaidah ilmu


x x X

5

Menjelaskan tentang anatomi sistem saraf

pusat dan sistem saraf perifer termasuk

topografi dan vaskularisasinya secara umum

sesuai dengan kaidah ilmu anatomi (C2)

x x x X

6 Menjelaskan mikrostruktur sistem saraf

pusat, sistem saraf perifer, neuron, neuroglia x x x x





Lab

SOCA

(Ujian

Tulis)

MCQ

(Ujian

Tulis

dan meningen sesuai dengan kaidah

histologi. (C2)

7

Menjelaskan proses pembentukan sistem

saraf pusat, sistem saraf perifer dan tulang

belakang sesuai kaidah embriologi. (C2)

x x x x

8

Menjelaskan fungsi sistem saraf pusat dan

sistem saraf perifer, elektrofisiologi pada

sistem saraf, transmisi saraf,

neurotransmitter, regulasi sistem saraf

termasuk psikoneuroendokrinologi sesuai

kaidah ilmu fisiologi dan biokimia. (C2)

x x x x

9

Menjelaskan temuan patologi klinik terkait

kelainan sistem saraf baik kelainan akibat

infeksi, maupun kelainan lain yang

mendasari kelainan neurovaskular,

neuromuskular dan neuropati serta

gangguan mental sesuai dengan kaidah ilmu

patologi klinik. (C2)

x x x x

10

Menjelaskan gambaran morfologi, sifat,

virulensi, pemeriksaan mikroorganisme

terkait infeksi sistem saraf sesuai kaidah

ilmu mikrobiologi. (C2)

x

11

Menjelaskan gambaran histopatologi

neoplasia sistem saraf pusat dan sistem saraf

perifer sesuai dengan kaidah ilmu patologi

anatomi. (C2)

x




Lab

SOCA

(Ujian

Tulis)

MCQ

(Ujian

Tulis

12

Menjelaskan mekanisme aksi, jenis sediaan,

cara pemakaian obat pada kelainan sistem

saraf dan kelainan psikiatri sesuai dengan

prinsip ilmu farmakologi. (C2)

x x x

13

Menjelaskan psikodinamika, teori

perkembangan mental dan kepribadian serta

mekanisme pertahanan mental sesuai kaidah

ilmu psikiatri. (C2)

x x x

14

Berperilaku santun, Islami, beretika dan

profesional dalam berkomunikasi sesuai

dengan kaidah ilmu bioetika dan humaniora.

(C6)

x x x x x

15

Melakukan dan menginterpretasi hasil

anamnesis, pemeriksaan fisik dan

pemeriksaan penunjang dasar pada pasien

dengan kelainan saraf dan psikiatri sesuai

dengan panduan keterampilan klinik dasar.

(C5)

x

X. EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

Kehadiran: mahasiswa harus mengulang program apabila jumlah kehadiran

kurang dari 80 %.

Kriteria kelulusan dalam modul ini adalah:

1. Komponen penilaian lengkap

2. Nilai akhir modul minimal C (55.50)




1. Evaluasi formatif

Ujian pretes modul untuk melihat kesiapan peserta didik dan pemberian umpan

balik

2. Evaluasi Sumatif

• Tugas mandiri (makalah) per orang yang dinilai oleh tutor masing-masing

kelompok.

• Tutorial PBL (ceklis/lembar penilaian)

• Ujian Lisan (SOOCA)

• Ujian tulis (MCQ)

• OSCE

• Ujian Praktikum

PEMBOBOTAN SKOR MATA AJAR

BMP/SISTEM

NO UJIAN BOBOT SKOR

1 MDE 40%

2 SOOCA 40%

3 NILAI TUTORIAL (AFEKTIF) 10%

4 UJIAN PRAKTIKUM 80% 10%

5 NILAI PRAKTIKUM 20 %

6 OSCE SYARAT

KELULUSAN

TOTAL 100%



KOMPONEN PENILAIAN:

Kognitif : Ujian tulis, Ujian lisan (SOOCA)

Kognitif-Psikomotor : OSCE, Ujian Praktikum

Kognitif-Afektif : Tutorial, SOOCA

Sesudah mendapatkan nilai akhir modul, nilai tersebut dikonversikan menjadi nilai huruf,

sesuai dengan pendekatan acuan patokan (criterion reference).

SKOR HURUF MUTU ANGKA MUTU

> 79.50 A 4.00

75.50 – 79.49 A- 3.50

71.50 – 75.49 B+ 3.25

67.50 – 71.49 B 3.00

63.50 – 67.49 B- 2.50

59.50 – 63.49 C+ 2.25

55.50 – 59.49 C 2.00

44.01 – 55.49 D 1.00

< 44.00 E 0.00

NILAI KELULUSAN

Nilai kelulusan untuk setiap mata ajar minimal C dengan pengecualian pada OSCE harus

mendapat nilai A sebagai syarat kelulusan sistem.




XII. EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN

Evaluasi program dilakukan dengan instrumen kuesioner yang disebarkan ke

mahasiswa dan dosen serta dilakukan analisis dokumen.

Program berhasil apabila:

1. Rata-rata peserta program menghadiri aktivitas modul ini adalah lebih dari 80%.

2. Perubahan jadwal, waktu dan kegiatan tidak lebih dari 10%

3. Lebih dari 90 % peserta program dapat mencapai nilai batas lulus.

Evaluasi Program

Tujuan :

1. Untuk menilai pengorganisasian antara proses pengajaran dengan tujuan yang ingin

dicapai.

2. Untuk menilai kelayakan modul ini agar dapat dilanjutkan.

3. Untuk mendapatkan informasi untuk perencanaan pengembangan modul.

4. Untuk mempertahankan kualitas modul.

Sumber data :

1. Dosen terkait modul

2. Kepala bagian yang bidang ilmu berkaitan dengan modul tersebut

3. Tim evaluasi/ assessment MEU

4. Penanggungjawab modul

Instrumen :

1. Daftar tilik

2. Kuesioner



Penanggung jawab pelaksana : Penanggung jawab modul

Waktu pelaksanaan : Pada akhir modul

Evaluasi Proses Pelaksanaan Program

Tujuan :

1. Untuk memaksimalkan efektivitas modul.

2. Untuk Perencanaan Pengembangan modul

Sumber data :

1. Mahasiswa

2. Dosen terkait modul

Instrumen:

1. Daftar hadir mahasiswa dan staf pengajar

2. Logbook mahasiswa

3. Kuesioner

4. Ujian akhir modul : MCQ, SOOCA

5. Observasi data hasil ujian SOOCA di modul selanjutnya.

Waktu : Pada akhir modul

Penanggung jawab : Penanggung jawab modul

rencana pembelajaran semester sistem neurobehaviour€¦ · rencana pembelajaran semester sistem...

Documents