rencana pelaksanaan pembelajaran sekolah : sd negeri …digilib.unila.ac.id/14740/9/rencana...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri 2 Kampung BaruMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V (lima)/ganjilWaktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi : Membaca

Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75

kata/menit, dan membaca puisi.

B. Kompetensi Dasar

Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

C. Indikator

1. Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

2. Membaca percakapan dengan ekspresi dan gerak-gerik yang tepat.

3. Mencatat pokok-pokok isi percakapan

4. Menuliskan rangkuman isi percakapan.

D. Tujuan Pembelajaran

siswa dapat membaca percakapan dengan memperhatikan lafal, intonasi,

ekspresi, dan gerak-gerik yang tepat.

E. Materi Pembelajaran

1. Lafal dan intonasi

2. Ekspresi dan gerak-gerik

3. Isi pokok percakapan

F. Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Inquiri

G. Skenario pembelajaran

NO Kegiatan Pertanyaan/pernyataan pengelolaan alokasi1 Awal

1. Mengondisikankelas

2. Menginformasikantujuan pembelajaran

3. ApersepsiMengaitkan denganlingkungan sekitar.

Assalamualaikum wr wbApakah kalian sudah siapmenerima pelajaran hari ini?Membaca percakapan denganmemperhatikan lafal,intonasi, dan gerak-gerikyang pas.Guru menampilkan gambarMenurut kalian apa yangsedang mereka lakukan?

Klasikal

Klasikal

Klasikal

2 menit

3 menit

2 menit

2 Inti1. Guru memintasiswa untuk membacapercakapan.2. Siswa dimintauntuk maju untukberdialog.3. Siswa mencatatpokok-pokok isipercakapan tersebut.4. Siswa menulisrangkumanpercakapan tersebut.

Coba kalian baca percakapanitu sesuai dengan lafal danintonasi yang tepat.Coba kalian berdua majukedepan peraktekkanpercakapan tersebut.Jelaskan secara rinci isipokok percakapan tersebut.

Coba kalian buat rangkumanpercakapan tersebut.

Individu

Individu

Individu

Individu

18 menit

15 menit

15 menit

10 menit

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dari kegiatan hari ini?Coba kalian simpulkan hasilbelajar hari ini.Selanjutnya hapalkanpercakapan tersebut minggudepan maju kedepan

Individu

Individu

3 menit

2 menit

H. Alat dan Bahan

Buku p Paket Inilah Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

(1) Penilaian

1. Teknik : tes

2. Instrumen : Uji kompetensi Membaca

3. Soal

Petunjuk

Rangkumlah percakapan tersebut dan tulislah isi pokok percakapan

tersebut.

No Aspek yang dinilai Skor/keterangan SkorMaksimal

1 penjedaan 3= sangat tepat2= tepat1= kurang tepat

3

2 Pelafalan/intonasi 3= sangat baik2= baik1= kurang baik

3

3 Mimik 3= sesua dengani isi bacaan2= kurang sesuai dengan isibacaan1= tidak sesuai dengan isibacaan

3

X = Jumlah skor siswa X 100%Jumlah Siswa

Keterangan:

X = Skor rata-rata

Bandarlampung, 2010

Guru Pendamping Guru Praktikan

Aisya Maqdisiana, S. Pd. AisyahNIP 197807242006042005 1013066002

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kampung Baru

SyafridaNIP 195405071975112001


(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : V/1 (satu)

Pertemuan ke : I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan

pengalaman secara tertulis dalam bentuk

karangan, surat undangan dan dialog tertentu.

B. Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan

memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaan.

C. Indikator :

1. Mencatat letak sekolah berdasarkan pengamatan

2. Mendeskripsikan bagian-bagian sekolah secara rinci

3. Menjelaskan bagia-bagian rinci berdasarkan pengamatan dengan bahasa

yang runtut dan mudah dipahami.


Setelah siswa mengikuti pembelajaran siswa dapat

Siswa dapat menuliskan karangan deskripsi dengan bahasa yang runtut dan

mudah dipahami

E. Metode Pembelajaran

Demontrasi

Tanyajawab

Diskusi

F. Skenario pembelajaran

NO Kegiatan Pertanyaan/pernyataan pengelolaan Alokasiwaktu

1 Awal1. Meng

ondisikan

2. kelas

2. Menginformasikantujuan pembelajaran3. ApersepsiMengaitkan denganlingkungan sekitar.

Bagaimana kabar kalian? Apakah kalian sudahsiap menerima pelajaran hari ini?

Tujuan pembelajaran kita hariini adalah agar kalian mampumenulis karangan dengan tepatdan benar.

Dulu kalian sudah belajar menulis karangan,apa kalian masih ingat apa yangdimaksud dengan mengarang

Klasikal

Klasikal

Klasikal

3 menit

3menit

3 menit

2 Inti1. Guru membagisiswa menjadi 6kelompok diskusi.

2.guru meminta siswakeluar kelas untukmengamati sekitarsekolah.

3. Siswamemintasiswa untukmengamati bagian-bagian dari sekolah.

4. Siswa dimintamasuk ke dalam kelas.

5.siswa diminta untukmenyebutkan bagian-bagian yang ada disekitar sekolah

6. siswa diminta untukmenulis karangansesuai apa yang telahdiamati denganmenggunakan bahasasendiri secara rinci.

7. siswa dimintamembaca hasil

Ayo coba kalian berhitung mulaidari 1-4. Kemudian yangmendapat no 1 bergabungdengan no 1.

Sekarang kita keluar sekolahsecara berkelompok untukmengamati sekitar sekolah.

Coba kalian amati apa saja yangkalian lihat di sekitar sekolah.

Ayo anak-anak kita masukkembali ke dalam kelaskemudian duduk secaraberkelompok.

Coba sebutkan apa saja yangsudah kalian peroleh disekitarsekolah secara runtut dan mudahdipahami.

Baiklah, kalian sudahmengamati lingkungan sekolahsekarang tugas kalian. Hasilpengamatan dituangkan kedalam bentuk karangan secararuntut dan mudah di pahami

Setelah selesai menuliskarangan, kalian baca hasil

kelompok

kelompok

kelompok

klasikal

kelompok

kelompok

kelompok

5 menit

5 menit

10 m

2 menit

5 menit

15 m

10 m

karangan karangan masing-masing siswayang lain mendengarkan danmenanggapi.

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalian pahamidari kegiatan hari ini?Apa harapan kalian dari materiyang sudah kalian pelajari hariini?Coba kalian simpulkan hasilbelajar kalian hari?

Selanjutnya untuk tugas dirumah buatlah karangan tentangkegiatan sehari-hari.

Individu

Induvidu

Individu

Individu

2 menit

2 menit

3 menit

2 menit

Indikator Penilaian Kemampuan Mengarang

No Indikator Skor

Maksimal

Skor Deskripsi Penilaian

1 IsiKarangan

5 5

4

3

Karangan ditulisberdasarkan hasilpengamatan objek,memperlihatkan perinciantentang objek, dapatmemindahkan pesanpengamatan, danmembentuk daya khayalpembaca.

Karangan ditulisberdasarkan hasilpengamatan objek,memperlihatkan perinciantentang objek, memindahkankesan pengamatan, dan tidakmembentuk daya khayalpembaca.

Karangan ditulisberdasarkan hasilpengamatan objek,memperlihatkan perinciantentang objek, tidakmemindahkan kesanpengamatan, dan tidakmembentuk daya khayalpembaca.

2

1

Karangan ditulisberdasarkan hasilpengamatan objek, tidakmemperhatikan perinciantentang objek, tidak dapatmemindahkan kesanpengamatan, dan tidakmembentuk daya khayalpembaca.

Karangan ditulis bukanberdasarkan hasil pngamatanobjek, tidak memperlihatkanperincian tentang objek,tidak dapat memindahkankesan pengamatan, dan tidakdapat membentuk dayakhayal pembaca.

2 Bahasapenyajian

5 5

4

3

2

Informasi yangdikemukakan jelas, terdapat1-3 kesalahan pemakaianEYD, diksi tepat, danberupaya lebih dapatmemperlihatkan perinciantentang objek yang diamati.

Informasi yang dilukiskanjelas, terdapat 4-6 kesalahanpemakaian EYD, diksi tidaktepat, dan berupayamemperlihatkan perinciantentang objek yang diamati.

Informasi yang dilukiskanjelas, terdapat 7-9 kesalahanpemakaian EYD, diksi tepat,dan berupayamemperlihatkan perinciantentang objek yang diamati.

Informasi yang dilukiskanjelas, terdapat 10-12kesalahan pemakaian EYD,diksi tidak tepat, dan tidakberupaya memperlihatkanperincian tantang objek yangdiamati.

1 Informasi yang dilukiskantidak jelas, terdapat > 15kesalahan pemakaian EYD,diksi tidak tepat, dan tidakberupaya memperlihatkanperincian tentang objek yangdiamati.

3 PenataanPenataangagasan

5 5

4

3

2

1

Pendapat atau gagasandikemukakan runtut, pokok-pokok pikiran diungkapkandan dikembangkan denganjelas, hubungan antarbagiankohesif.

Pendapat atau gagasan yangdikemukakan runtut, pokok-pokok pikiran diungkapkandan dikembangkan denganjelas, hubungan antarbagiantidak kohesif.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan runtut,hubungan antarbagiankohesif tetapi pokok-pokokpikiran tidak diungkapkandan dikembangkan denganjelas.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan runtut,hubungan antarbagian tidakkohesif, pokok-pokokpikiran tidak diungkapkandan dikembangkan denganjelas.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan tidak runtut,hubungan antarbagian tidakkohesif, pokok-pokokpikiran tidak diungkapkandan dikemukakan denganjelas.


Keterangan:

X = Skor rata-rata

G. Alat dan Bahan

Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas V SD.

H. Instrumen

Terlampir

Bandarlampung, 2010



Mengetahui,


SyafridaNIP 195405071975112001


(RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Kampung Baru



Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : Membaca

Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75

kata/menit,dan membaca puisi

B. Kompetensi Dasar

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

C. Indikator

1. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

2. Siswa dapat menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk

memperjelas makna

3. Siswa dapat menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan

lain-lain)

4. Siswa dapat mengomentari dan menilai puisi yang dibacakan dengan

teman.


Setelah siswa mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

1. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat;

2. Menentukan jeda/penggalan kata yang tepat umtuk memperjelas makna;

3. Menggunakan ekspresi yang tepat


Demontrasi

Tanya jawab

Diskusi

12

Skenario pembelajaran

Pertemuan I



2. Menginformasikantujuan pembelajaran


Bagaimana kabar kalian?Apakah kalian sudah siapmenerima pelajaran hari ini?

Tujuan pembelajaran kita hariini adalah mampu membacapuisi dengan lafal danintonasi yang tepat, dapatmenentukan jeda untukmemperjelas makna, dandapat menunjukan ekspresiKalian pernah melihat tukangKoran yang berjualan Korandipinggir jalan, cobahubungkan dengan pelajarankita hari ini.

Klasikal

Klasikal

Klasikal

klasikal

2 menit

2 menit

3 menit

2 Inti1. Guru menjelaskanmateri pembelajaran

2.guru mengadakanTanya jawab3. siswa menulis puisidengan tema yangsudah ditentukan olehguru

Baiklah ibu akan menjelaskanmateri pelajaran hari initentang puisi

Apa yang kalian tahu tentangpuisiBuatlah sebuah puisi dengan

klasikal

individu

individu

5 menit

7 menit

10 menit

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dari kegiatan hari ini?Apa harapan kalian darimateri yang sudah kalianpelajari hari ini?Coba kalian simpulkan hasilbelajar kalian hari?Selanjutnya untuk tugas dirumah buatlah karangantentang kegiatan sehari-hari.

Individu

Induvidu

Individu

Individu

4. menit

1 menit

Pertemuan II

13


1. Mengondisikankelas3. ApersepsiMengaitkan pelajaransebelumnya

Bagaimana kabar kalian?Apakah kalian sudah siapmenerima pelajaran hari iniDulu kalian sudah belajartentang puisi. Apakah kaliansudah mengerti cara membuatpuisi.

Klasikal

Klasikal

2 menit

3 menit

2 Inti1. Guru memintasiswa untuk membacapuisi2. gurumengomentari hasilpuisi siswa

Coba kalian maju kedepanuntuk membaca puisi yangtelah kalian buat di rumah!

Dari hasil puisi yang kalianbuat ibu menyimpulkanbahwa hasil kalian sudahcukup baik.

individu

klasikal

20 menit

5 menit

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dari kegiatan hari ini?Apa harapan kalian darimateri yang sudah kalianpelajari hari ini?Coba kalian simpulkan hasilbelajar kalian hari?

Individu

Induvidu

Individu

5 menit



3

2 Pelafalan/intonasi 3= sangat baik2= baik1= kurang baik

3

3 Mimik 3= sesua dengani isi bacaan2= kurang sesuai dengan isi bacaan1= tidak sesuai dengan isi bacaan

3


14

Keterangan:

X = Skor rata-rata

Bandarlampung, 2010



Mengetahui,


SyafridaNIP 195405071975112001


Sekolah : SD Negeri 2 Kampung BaruMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/semester : V/IWaktu : 2x35 menit

15

A. Standar Kompetensi: Mendengarkan

Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

B. Kompetensi Dasar

Menanggapi penjelasan narasumber dengan memperhatikan santun berbahasa

C. Imdikator

1. Menanggapi isi penjelasan

2. Menyimpulkan isi penjelasan narasumber

3. Siswa menulis laporan hasil wawancara


Setelah siswa mengikuti pembelajaran ini , siswa mampu

1. Mencatat pokok-pokok isi penjelasan narasumber

2. Menyampaikan kembali penjelasan narasumber dengan kalimat sendiri

E. Materi Pembelajaran

Menulis surat undangan

F. Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

G. Skenario Pembelajaran

Pertemuan I

no Kegiatan Pertanyaan/pernyataan Pengelolaan Alokasiwaktu

1 Awal1.Mengondisikankelas2. Menginformasikantujuan pembelajaran

Selamat pagi anak-anak?Sebelum pelajaran kita mulaiibu akan mengabsen kalian.Tujuan pembelajaran kitahari ini adalah agar kalianmampu mencatat pokok-

Klasikal

Klasikal

2 menit

3 menit

16

pokok isi penjelasannarasumber, dapatmenanggapi penjelasannarasumber disertai alasan, dan dapat menanggapipenjelasan narasumberdisertai alasan

2 Inti1.Guru menjelasanmateri pembelajaran

2.guru meminta siswauntuk membuatkelompok

3. Guru memberikancontoh wawancaradalam bentuk teks4. Siswa merncatathal-hal yangdibicarakan dalamwawancara

Apakah kalian sudahpernah melihat ataumendengar orangmelakukan wawancara?Karena wawancara adalahmateri yang akan kitapelajari hari iniAyo coba kalian berhitungmulai dari 1-4. Kemudianyang mendapat no 1bergabung dengan no 1.Begitupun dengan noselanjutnya.Siswa membagi peransesuai dengan apa yangada di teksSetelah kalian membacateks wawancara cobakalian catat hal-hal yangdibicarakan dalamwawancara tersebut.

Klasikal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

2 menit

5 menit

10 menit

3 Akhir1 .Refleksi

2.Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dalam kegiatanini?Apa harapan kalian darimateri yang sudah kalianpelajari tadi?Coba kalian simpulkanhasil pembelajaran hariini?untuk tugas di rumah,kalian mencari tekswawancara di media lalukalian catat hal-hal yangdibicarakan dalamwawancara tersebut!

IndividuIndividu

Individu

klasikal

6 menit

2 menit

Pertemuan IIno Kegiatan Pertanyaan/pernyataan Pengelolaan Alokasi

waktu1 Awal

1.Mengondisikankelas

Selamat pagi anak-anak?Sebelum pelajaran kitamulai ibu akan mengabsen

Klasikal 2 menit

17

2.Apersepsikalian.Kemarin kalian telahmemerankan tekswawancara yang telah ibuberikan. Dari teks tersebutapakah kalian telahmengerti hal-hal apa sajayang dapat dilakukandalam berwawancara

Klasikal 3 menit

2 Inti1.guru memuntasiswa untukmemerankan hasiltugas

2.salah satu siswamembacakan hasilyang telah dicatat

Kemarin ibu telah memintakalian untuk mencari tekswawancara di media,sekaraang coba kalianperankan hasil tekstersebut!Coba diantara kalian mmembacakan hasilpencatatan hal-hal yangada di dalam wawancaratersebut!

Kelompok

Kelompok

10 menit

15 menit

3 Akhir1 .Refleksi

2.Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dalam kegiatanini?Apa harapan kalian darimateri yang sudah kalianpelajari tadi?Coba kalian simpulkanhasil pembelajaran hariini?Guru menyimpulkan hasilpembelajaran.

IndividuIndividu

Individu

klasikal

3 menit

2 menit

H.Alat/sumber

Alat : contoh surat undangan

Sumber : buku Bahasa Indonesia kelas V penerbit Platinum.

A. penilaian

1. teknik : tes

2. bentuk: uraian

18

Soal

Praktekkan wawancara tersebut sesuai dengan hasil tugas kalian, kemudian

simpulkan!

no indikator Deskripsi penilaian skor kriteria

1 Unsur surat 1. kelengkapan unsur surat2. ketepatan letak unsur surat3. kisi dengan unsure surat

3

3

1= tidaklengkap2= kuranglengkap3=lengkap

2 Isi surat 1. kesesuain isi dengan topik2. kesatuan paragarap3. kejelasan bahasa

3 1= tidak sesuai2=kurang sesuai3= sesuai

3 kalimat 1. keefektifan kalimat2. penggunaan bahasa3. pemakaian EYD

3 1= tidak sesuai2= kurangefektif3=efektif


Bandar lampung, Desember 2010

Mengetahui

Kepala Sekolah SD Negeri 2 Guru Praktikan

SYAFRIDA AISYAH

19

NIP 195405071975112001 NPM 1013066002


Sekolah : SD Negeri 2 Kampung BaruMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V (lima)/ganjilWaktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi : Berbicara

20

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan , fakta secara lisan dengan

menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau

berwawancara.

B. Kompetensi Dasar

Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran

pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

C. Indikator

3. Siswa dapat memperagakan percakapan di depan kelas

4. Siswa dapat menjelaskan masalah atau peristiwa dengan menjawab pertanyaan


Setelah siswa mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

1. Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

2. Mencatat isi pokok percakapan

3. Menulis rangkuman isi percakapan


Tanya jawab

Diskusi

Demontrasi

a. Skenario pembelajaran

Pertemuan I


1. Mengondisikankelas2. Menginformasikantujuan pembelajaran

Assalamualaikum wr wbApakah kalian sudah siapmenerima pelajaran hari ini?Membaca percakapan denganintonasi yang wajar,mencatat pokok percakapan,dan menulis rangkuman.

Klasikal

Klasikal

2 menit

2 menit

21

2 Inti1. Guru menjelaskanperistiwa yang terjadisesuai dengan gambar2. siswa membentukkelompok.

3. guru membagikanteks percakapandalam bentuk dialog4. siswa menulismasalah yangmereka temukandalam dialogtersebut.

Coba kalian perhatikangambar ini peristiwa apa sajayang terjadi.Coba kalian membentukkelompok sesuai nomor urutabsen, masing-masingberjumlah 4 siswaCoba kalian baca percakapan

masalah nya.Dari dialog yang telah kalianbaca coba tuliskan masalahyang telah kalian temukan!

kelompok

kelompok

kelompok

kelompok

5 menit

2 menit

10 menit

10 menit

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dari kegiatan hari ini?

Selanjutnya hapalkanpercakapan tersebut minggudepan maju kedepan

Individu

Individu

2 menit

2 menit

F. Pertemuan II



Apersepsi2. mengaitkanpelajaran sebelumnya

Assalamualaikum wr wbApakah kalian sudah siapmenerima pelajaran hari ini?

Dulu kita telah mempelajaricara membaca percakapandengan intonasi yang wajar,mencatat pokok percakapan,dan menulis rangkuman.Sekarang kita akanmempraktekkannya, apakahkalian sudah siap?

Klasikal

Klasikal

3 menit

2 menit

22

2 Inti1. Guru memintasiswa memperagakanke depan

2.siswa memberikankomentar kepadakelompok yang maju

5. si

Sekarang coba untukkelompok I maju ke depanmemperagakan dialog,kelompok yang lain menilaikelompok yang maju.

Coba kalian komentari apasaja yang telah kaliantemukan masalah-masalahyang dihadapi kelompok.

kelompok

kelompok

15 menit

10 menit

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalianpahami dari kegiatan hari ini?Coba kalian simpulkan hasilbelajar hari ini.Baiklah ibu akanmenyimpulkan hasilpembelajaran hari ini.

Individu

Individu

2 menit

3 menit

a. Alat dan Bahan

Buku p Paket Inilah Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

(2) Penilaian

Teknik : tes

Instrumen : Uji kompetensi Membaca

Soal

Petunjuk

Rangkumlah percakapan tersebut dan tulislah isi pokok percakapan

tersebut.



3

2 Pelafalan/intonasi 3= sangat baik2= baik

3

23

1= kurang baik3 Mimik 3= sesua dengani isi bacaan

2= kurang sesuai dengan isibacaan1= tidak sesuai dengan isibacaan

3


Keterangan:

X = Skor rata-rata

Bandarlampung, 2010



Mengetahui,


SyafridaNIP 195405071975112001

24

Jadual Penelitian

No. KegiatanOkteber Nopember Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 51 Persiapan x x x

2 Pelaksanaan Siklus I

a. Perencanaan tindakan

b.Pelaksanaan tindakan dan

observasi

c. Analisa dan refleksi

x

x

x

3 Perencanaan Siklus II

a. Perencanaan tindakan

b.Pelaksanaan tindakan dan

observasi

c. Analisis dan refleksi

x

x

x

4 Pembuatan laporan penelitian x x x x

b. Personalia Penelitian

A. Guru Peneliti

Nama : Aisyah

NPM : 1013066002

25

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia / S1 Dalam

Jabatan

Tempat Mengajar : SD Negeri 2 Kampung Baru

Alamat Sekolah : Kampung Baru Bandar Lampung

B. Teman Sejawat Peneliti

Nama : Aisya Maqdisiana, S.Pd.

NIP : 19780724 2006042 005

Tempat Mengajar : SD Negeri 2 Kampung Baru

Alamat Sekolah : Kampung Baru Bandar Lampung

26

LEMBAR PENGESAHAN

Judul : Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan DeskripsiMelalui Teknik Latihan TerbimbingSiswa Kelas V SD Negeri 2 Kampung BaruBandar Lampung, Tahun Pelajaran 2010/2011

Nama Mahasiswa : Aisyah

NPM : 1013066002

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Seni

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyetujui,

Ketua Jurusan, Pembimbing,

Drs. Imam Rejana, M. Si. Dr. Karomani, M. Si.NIP 19480421 197803 1 004 NIP 19700318 199403 2 002

27


(RPP)



Pertemuan ke : I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi : Menulis

Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan

pengalaman secara tertulis dalam bentuk

karangan, surat undangan dan dialog tertentu.

J. Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan

memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaan.

K. Indikator :

1. Mencatat letak sekolah berdasarkan pengamatan

2. Mendeskripsikan bagian-bagian sekolah secara rinci

3. Menjelaskan bagia-bagian rinci berdasarkan pengamatan dengan bahasa

yang runtut dan mudah dipahami.

L. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mengikuti pembelajaran siswa dapat

Siswa dapat menuliskan karangan deskripsi dengan bahasa yang runtut dan

mudah dipahami

M. Metode Pembelajaran

Demontrasi

Tanyajawab

Diskusi

28

N. Skenario pembelajaran

NO Kegiatan Pertanyaan/pernyataan pengelolaan Alokasiwaktu

1 Awal1. mengondisikankelas

6. ke2. Menginformasikantujuan pembelajaran


Bagaimana kabar kalian? Apakah kalian sudahsiap menerima pelajaran hari ini?

Tujuan pembelajaran kita hariini adalah agar kalian mampumenulis karangan dengan tepatdan benar.

Dulu kalian sudah belajar menulis karangan,apa kalian masih ingat apa yangdimaksud dengan mengarang

Klasikal

Klasikal

Klasikal

3 menit

3menit

3 menit

2 Inti1. Guru membagisiswa menjadi 6kelompok diskusi.

2.guru meminta siswakeluar kelas untukmengamati sekitarsekolah.

3. Siswamemintasiswa untukmengamati bagian-bagian dari sekolah.

4. Siswa dimintamasuk ke dalam kelas.

5.siswa diminta untukmenyebutkan bagian-bagian yang ada disekitar sekolah

6. siswa diminta untukmenulis karangansesuai apa yang telahdiamati denganmenggunakan bahasasendiri secara rinci.

7. siswa diminta

Ayo coba kalian berhitung mulaidari 1-4. Kemudian yangmendapat no 1 bergabungdengan no 1.

Sekarang kita keluar sekolahsecara berkelompok untukmengamati sekitar sekolah.

Coba kalian amati apa saja yangkalian lihat di sekitar sekolah.

Ayo anak-anak kita masukkembali ke dalam kelaskemudian duduk secaraberkelompok.

Coba sebutkan apa saja yangsudah kalian peroleh disekitarsekolah secara runtut dan mudahdipahami.

Baiklah, kalian sudahmengamati lingkungan sekolahsekarang tugas kalian. Hasilpengamatan dituangkan kedalam bentuk karangan secararuntut dan mudah di pahami

Setelah selesai menulis

kelompok

kelompok

kelompok

klasikal

kelompok

kelompok

5 menit

5 menit

10 m

2 menit

5 menit

15 m

29

membaca hasilkarangan

karangan, kalian baca hasilkarangan masing-masing siswayang lain mendengarkan danmenanggapi.

kelompok 10 m

3. AkhirRefleksi

Tindak Lanjut

Apa yang sudah kalian pahamidari kegiatan hari ini?Apa harapan kalian dari materiyang sudah kalian pelajari hariini?Coba kalian simpulkan hasilbelajar kalian hari?

Selanjutnya untuk tugas dirumah buatlah karangan tentangkegiatan sehari-hari.

Individu

Induvidu

Individu

Individu

2 menit

2 menit

3 menit

1 menit

G.Indikator Penilaian Kemampuan Mengarang Deskripsi

No Indikator Skor

Maksimal

Skor Deskripsi Penilaian

1 IsiKarangan

5 5

4

3

Padat informasi, sangatsesuai dengan tama,menimbulkan kesanpembaca seolah-olah ikutlangsung melihat kejadiandan merasakan apa yangdiceritakan, terdiri dari 3-4paragraf.

Informasi cukup, sesuaidengan tama, kurangmenimbulkan kesanpembaca seolah-olah ikutlangsung melihat kejadiandan merasakan apa yangdiceritakan, terdiri dari 3paragraf.

Informasi terbatas, kurangsesuai dengan tama,tidakmenimbulkan kesanpembaca seolah-olah ikutlangsung melihat kejadiandan merasakan apa yangdiceritakan, terdiri dari 2paragraf.

30

2

1

Informasi sangat terbatas,tidak sesuai dengantama,tidak menimbulkankesan pembaca seolah-olahikut langsung melihatkejadian dan merasakan apayang diceritakan, terdiri dari1 paragraf.

Tidak ada informasi,karangan tidak jelas, tidaklayak nilai

2 Ejaan 5 5

4

3

2

1

Informasi yangdikemukakan jelas, terdapat1-3 kesalahan pemakaianEYD, diksi tepat, danberupaya lebih dapatmemperlihatkan perinciantentang objek yang diamati.

Informasi yang dilukiskanjelas, terdapat 4-6 kesalahanpemakaian EYD, diksi tidaktepat, dan berupayamemperlihatkan perinciantentang objek yang diamati.

Informasi yang dilukiskanjelas, terdapat 7-9 kesalahanpemakaian EYD, diksi tepat,dan berupayamemperlihatkan perinciantentang objek yang diamati.

Informasi yang dilukiskanjelas, terdapat 10-12kesalahan pemakaian EYD,diksi tidak tepat, dan tidakberupaya memperlihatkanperincian tantang objek yangdiamati.

Informasi yang dilukiskantidak jelas, terdapay > 15kesalahan pemakaian EYD,diksi tidak tepat, dan tidakberupaya memperlihatkanperincian tentang objek yang

31

diamati.

3 Paragraf 5 5

4

3

2

1

Pendapat atau gagasandikemukakan runtut, pokok-pokok pikiran diungkapkandan dikembangkan denganjelas, hubungan antarbagiankohesif.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan runtut, pokok-pokok pikiran diungkapkandan dikembangkan denganjelas, hubungan antarbagiantidak kohesif.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan runtut,hubungan antarbagiankohesif tetapi pokok-pokokpikiran tidak diungkapkandan dikembangkan denganjelas.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan runtut,hubungan antarbagian tidakkohesif, pokok-pokokpikiran tidak diungkapkandan dikembangkan denganjelas.

pendapat atau gagasan yangdikemukakan tidak runtut,hubungan antarbagian tidakkohesif, pokok-pokokpikiran tidak diungkapkandan dikemukakan denganjelas.

32

4 Diksi 5 5

4

3

2

1

Pemanfaatan potensi katasangat baik.terdapat 1-5kesalahan dalampenggunaan diksi.




Pemanfaatan potensi kataasal-asalan. Terdapatkesalahan lebih dari 20dalam penggunaan diksi.


Keterangan:

X = Skor rata-rata

H. Alat dan Bahan

Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas V SD.

I. Instrumen

Instrumen tes tertulis

1. Tulislah karangan deskripsi dengan tema keadaan sekolah panjang karangan

antara tiga sampai empat paragraf.

33

2. Setiap paragraf terdiri atas lima sampai dengan delapan kalimat.

3. Tulislah judul karangan sesuai dengan tema yang dipilih.

4. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan karangan tersebut adalah

sebagai berikut.

a. Penggunaan EYD dan diksi.

b. Penggunaan kalimat efektif.

c. Penataan gagasan dan bahasa yang mudah dipahami.

Bandarlampung, 2010

Guru Pendamping Guru Bidang Studi


Mengetahui,


SyafridaNIP 195405071975112001

34

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSIMELALUI TEKNIK LATIHAN TERBIMBING SISWA KELAS V

SD NEGERI 2 KAMPUNG BARU BANDAR LAMPUNG,TAHUN PELAJARAN 2010/2011

(Proposal PTK)

Aisyah1013066002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS LAMPUNG

2010

35

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2 Perumusan Masalah .......................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

II. LANDASAN TEORI

2.1 Menulis ............................................................................................. 7

2.1.1 Pengertian Menulis .................................................................. 72.1.2 Tujuan Menulis ........................................................................ 102.1.3 Langkah-Langkah Menulis ...................................................... 112.1.4 Tahap Penulisan ....................................................................... 92.1.5 Jenis Karangan ......................................................................... 92.1.6 Unsur-unsur Karangan ............................................................ 102.1.6 Kriteria Karangan yang Baik ................................................... 11

2.2 Karangan Deskripsi ............................................................................ 12

2.2.1 Ciri-ciri Karangan Deskripsi ........................................................... 17

2.2.2 Langkah-Langkah Menulis Karangan Deskripsi ............................ 17

2.2.3 Kriteria Karangan yang Baik .......................................................... 18

2.3 Teknik Pembelajaran ......................................................................... 20

2.3.1 Teknik Latihan ................................................................................ 20

2.3.2 Teknik Latihan Terbimbing ............................................................ 21

III. PELAKSANAAN PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian ............................................................................. 2

3.2 Setting Penelitian .............................................................................. 24

3.3 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................. 25

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 253.3.2 Menafsirkan hasil perhitungan (X) tersebut terhadap kriteria

tingkat kemampuan berdasarkan perhitungan menggunakanpendekatan STURGESS dengan tabel sebagai berikut ........... 26

3.3.3 Alat Pengumpulan Data ........................................................... 26

3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................... 26

36

3.5 Langkah-langkah Tindakan .............................................................. 27

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

37

DAFTAR PUSTAKA

Alwasilah, chaedar, dkk. 2005. Pokokonya Menulis. Bandung: Kiblat.

Caraka, Cipta. 1993. Teknik Mengarang. Yogyakarta: Kanisius.

Djajadisastra, Jusuf. 1985. Metode-metode Mengajar. Jakarta : Bina Angkasa.

Http://WWW. Pdf-Seacher. Com/ Pengertian Metode Temuan Terbimbing html-temblok.

Keraf. Gorys. 2005. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta. Gramedia

Nasution. S. 1997. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar.Jakarta: Bina Angkasa.

Natawijaya, Suparman.1987. Bimbingan Cakap Menulis. Jakarta: DPK GunungMulia.

N.K., Roestiyah. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Renika Cipta.

Parera, Jos Daniel. 1988. Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga.

Poerwadarminta. 2006. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

Suparno, dkk. 2002. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka,Departemen Pendidikan Nasional.

_____. 1996. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.Jakarta: Balai Pustaka.

Wardani. I.GA.K, Wihardit Kuswaya, Nasution Noehi. 2006. Penelitian TindakanKelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

rencana pelaksanaan pembelajaran sekolah : sd negeri …digilib.unila.ac.id/14740/9/rencana...

Documents