organisasi pembelajaran.pdf

7/23/2019 organisasi pembelajaran.pdf

1/102

PembelajaranPembelajaran

organisasiorganisasi


2/102

Pokok bahasanPokok bahasan

Pengertian organisasi pembelajaran,manfaat dan ciri-cirinya

Keterkaitan kepemimpinan stratejik,

starguide, organisasi pembelajarandan kinerja organisasi

Kelima disiplin pembelajaran yang

harus dimiliki seorang pemimpin Strategi dan langkah pembelajaran

organisasi


3/102

Organisasi pembelajaranOrganisasi pembelajaran

Organization that facilitates learning and personal developmentfor all its employees, hile continually transforming itself!"#ichael$eck%

Organisasi pembelajaran adalah organisasi yang memfasilitasibelajar dan pengembangan pribadi dari karyaan, sementara itusecara berkesinambungan melakukan transformasi terhadap

organisasi itu sendiri "#ichael $eck% Organization here people continually e&pand their capacity tocreate the results they truly desire here ne and e&pansivepatterns of thinking are nurtured, here collective aspiration is setfree, and here people are continually learning ho to learntogether "Peter Senge%

Organization learning is an e&perienced based process

through hich knoledge about action-outcomerelationships develops, is encoded in routines, is embeddedin organizational memory, and changes collective behavior"$arnet' Organization (earning )heory, *++%


4/102

Organisasi pembelajaranOrganisasi pembelajaran

"#aruardt%"#aruardt% Proses Pembelajaran individu, tim, dan

organization-ide

Produktivitas dan pembelajaran merupakansatu fungsi

$erfikir system-ide

Kecerdasan, adaptif, dan inovatif

Karyaan dan tehnologi mempunyai perandalam mengelola pengetahuan

#empunyai kekuatan dan keberhasilan baiklokal maupun global


5/102

#engapa organisasi#engapa organisasi

pembelajaran .pembelajaran . Perubahan lingkungan di luar organisasi' globalisasi,

kompetisi ekonomi dan pasar, ilmu-ilmu baru, erapengetahuan, turbulensi sosial, kebijakan politik, dsb

Perubahan lingkungan kerja' tehnologi informasi, strukturdan besar organisasi, inisiatif mutu total, diversiti tenaga kerja

dan mobilitas tenaga kerja, dsb Perubahan pelanggan' penyesuaian terhadap

kebutuhan/keinginan, mutu, biaya, aktu, inovasi, pelayananprima

Perubahan karyawan' peran yang berubah, ketrampilanyang berkembang, harapan dan kebutuhan karyaan' belajar,

tantangan, kepuasan, keseimbangan antara kebutuhanpersonal dan pekerjaan


6/102

#anfaat organisasi#anfaat organisasi

pembelajaranpembelajaran Kemampuan untuk adaptasi dan antisipasi

Pertumbuhan dan perkembangan produkdan inovasi proses

Produktifitas yang lebih tinggi dankeuntungan finansial

Kepuasan kerja yang lebih tinggi

Peningkatan yang berkelanjutan

Pembelajaran yang lebih cepat, lebih baik,dan menembus batas


7/102

Pembelajaran organisasiPembelajaran organisasi

dan kinerjadan kinerja Organizational learning must be managed

for performanceat the individual, group,process, and organizational levels0 learning

is omnipresent, yet it must be aimed atimproving performance and increasingexpertise

1ill individual perform better .

1ill the process perform better .

1ill the organization perform better .


8/102

2pakah organisasi anda2pakah organisasi anda

mempunyai 3 ketidakmempunyai 3 ketidak

mampuan belajar .mampuan belajar . 2danya pendapat dalam organisasi' 4saya adalah posisi saya5,karyaan hanya memperhatikan dan berupaya untukmempertahankan posisi masing-masing!

2nggapan baha 4musuh5 atau 4yang salah5 adalah di luarorganisasi, organisasi dan lingkungan organisasi tidak dilihat

sebagai sistem, sehingga mengkambing hitamkan pihak lain $ersikap menunggu, reaktif, tidak proaktif

)erfiksasi pada kejadian-kejadian jangka pendek, tidakmempunyai visi kedepan

$ersikap seperti katak yang direbus pelan-pelan

$elajar dari pengalaman hanya dalam angan-angan saja #engaku menerapkan manajemen dalam tim, tetapi tim tidak

menyelesaikan masalah-masalah lintas fungsi


9/102

*6 ciri organisasi*6 ciri organisasi

pembelajaran yang berhasilpembelajaran yang berhasil 2da keterkaitan antara kinerja dan pembelajaran

Pencarian merupakan keharusan

Perhatian pada pengukuran

Pola pikir eksperimental

7klim keterbukaan

Peningkatan yang berkesinambungan

Keragaman dalam kegiatan operasional

2danya berbagai tantangan

Pemberdayaan dan peningkatan kemampuanunsur manusia

Perspektif kesisteman


10/102

3 pergeseran paradigma untuk3 pergeseran paradigma untuk

menjadi organisasi pembelajaranmenjadi organisasi pembelajaran

Produktivitas 8 Pembelajaran

(ingkungan kerja 8 (ingkungan belajar

9al yg dpt diramal8 Sistem dan pola Pelatihan 8 Pembelajaran

Karyaan sbg pekerja 8 Karyaan sbgpembelajar

Supervisor 8 :oach ; Pembelajar

Keterikatan 8 Kesempatan belajar


11/102

Organisasi pembelajaranOrganisasi pembelajaranharus mampu berpacuharus mampu berpacu

dengan kecepatandengan kecepatanperubahan, kalau tidakperubahan, kalau tidak

organisasi tersebut akanorganisasi tersebut akan

terpurukterpuruk


12/102

Organisasi (S) MesinOrganisasi (S) Mesin

(Mindless)(Mindless) Sebuah traktor yang

rumit terdiri atasratusan bagian, yangsetiap bagian

melakukan tugas yangsederhana

Organisasi mesinadalah seperti traktorkompleks tetapi

mindless,tidak punyatujuan sendiri

#erupakan alat yangdipakai oleh oneruntuk mencapaitujuannya' profit

$eroperasi atas dasarkerapihan, efisiensi,terkontrol,danpredictable

9ubungan antarelemen diaturberdasarkan hukumfisika!


13/102

Organisasi (S) BiologisOrganisasi (S) Biologis

(Uniminded)(Uniminded) #ahluk biologis

mempunyai tujuanuntuk survival dengancara bertumbuh

Organisasi bertumbuh,melalui profit

Secara sistemorganisasi mempunyai

pilihan, namunelemennya tidak"uniminded%

Setiap elemenbertindak tanpakesadaran, tanpapilihan, tanpa konflik

Setiap sistem dibaahkontrol otak eksekutif,melalui jaringankomunikasi

#asalah terjadi karenatidak ada informasiatau miskomunikasi


14/102

Organisasi (S) SosialOrganisasi (S) Sosial

(Multiminded)(Multiminded)


15/102

Problem Kita'Problem Kita' Dunia MesinDunia Mesin


16/102

Penyakit Kronis Organisasi=Penyakit Kronis Organisasi=

#anusia terlahir sebagai pembelajar"dalam makna (O%

Struktur organisasi dan sosial di

tempat kerja mengubah kemampuanbelajar generatifke belajar adaptif(reaktif)

)idak memungkinkan semua oranguntuk 4menjelaskan semua kejadiandari tingkat di atas "yang terlihat%5


17/102

)ahapan Krisis)ahapan Krisis

>mpat "% tahap dari krisis'

?ejala2kut

Kronis

@esolusi Apakah krisis terjadi dengan

seketika?


18/102

Tumbuh

Membusuk


19/102

Krisis UtamaKrisis Utama: ncaman !amban: ncaman !amban

1. Kejadian dramatis jangka pendek, penyebabdari luar: bencana alammudah/mampumengatasi

2. Krisis hari ini: lamban, proses bertahapdibuatsendiri

3. Sistemik, buatan manusia, unik di sejarahmanusia

4. Memerlukan kepekaan tinggi tentangkedalaman isyu untuk mengatasi

5. Sulit, mengapa?krisis budaya.


20/102

Aenomena


21/102

Tumbuh

Membusuk

Gejala


22/102

Tumbuh

Membusuk

GejalaKrisis


23/102

Tumbuh Membusuk

GejalaKrisis

LO


24/102

(eadership continuum(eadership continuum

(eadership' generatif, menciptakan sesuatusistem apa yang melatar belakangi suatu kejadian

#anajemen' responsif,2pa pola umum dan kecenderungan


25/102

(eader harus mampu(eader harus mampumengubah organisasimengubah organisasi

mesin menjadi organisasimesin menjadi organisasipembelajarpembelajar


26/102

Peran leaderPeran leader

Perancang "designer%

?uru "teacher%

Pelayan "steard%


27/102

(eader sebagai perancang(eader sebagai perancang

2pakah cukup dengan'

D #enyusun kebijakan

D #enyusun strategi

D #embangun sistem

#ampu mengintegrasikan kelima komponenkemampuan belajar "star%'

D #embangun visi, nilai-nilai, dan tujuan bersama

D #embangun proses belajar sehingga karyaan mampu

menghadapi perubahan secara produktif


28/102

(eaders sebagai pelayan(eaders sebagai pelayan

)idak hanya telling the story tetapi relating thestory

#ampu menjelaskan mengapa seseorang harusmelakukan apa yang is lakukan, bagaimana

organisasi harus berevolusi sebagai bagian darisistem yang lebih luas

Pemimpin adalah pelayan bagi visi bersama yangtelah disepakati, belajar mendengar orang lain

:iri seorang pelayan' mempunyai komitmenuntuk mencapai visi, bertanggung jaab untukmencapainya, mencapai visi untuk kesejahteraanbersama


29/102

(eader sebagai guru(eader sebagai guru

#ampu melihat realitas dalam empat tingkat'D Aakta kejadian "reaktif%

D Pola perilaku dari kejadian "responsif%

D Struktur dari sistem yang melatar belakangi "generatif%

D )ujuan dari sistem yang melatar belakangi "level E dan adalah pemahaman sistemik%

Sebagai guru harus bisa membaa anak buahuntuk memahami "insight% keempat tingkatrealitas

#ampu menciptakan 4creative tention5 untukmembaa anak buah melakukan loncatan "leap%mencapai visi "pindah dari realita mencapai visi%


30/102

Knowledge

Skills

Attitude/Ability:-Fntuk bertahan thd perubahan "coping%

-Fntuk mengelola perubahan "managing%-Fntuk memimpin perubahan "leading%

7nformationand knoledgemanagement

#engenal dan mengatasimasalah baik riil maupun potensial#elakukan inovasi

#ental model

System thinking

Shared vision

Personal mastery)eam learning


31/102

The uide!ramework

)h S)2@? id


32/102

)he S)2@?uideArameork

MentalModels

Shared"ision

SystemsThinking

#ersonal

Mastery

Team$earning

,," k t% h b fl ibl h t d d h th" k t% h b fl ibl h t d d h th


33/102

,,"market% changes , be fle&ible enough to respond and shape the"market% changes , be fle&ible enough to respond and shape the

"market% changes, and understand its on capabilities relative"market% changes, and understand its on capabilities relative

to "marketplace% demandsto "marketplace% demands(Recardo, R, Molloy, K, !ellegrion, ", #ational !roducti$ity Re$ie%,(Recardo, R, Molloy, K, !ellegrion, ", #ational !roducti$ity Re$ie%,

&''&''*)&''&''*)

Pelanggan

Tekananpasar

PesaingRekanan

Kecenderungan ekonomi

makro

Politik dan

Regulasi

Visi, Misi,Strategi

Visi & Nilai-2 LO

Arsitek organisasi:Struktur, Sistem bisnis,

Infrastruktur, IT,Kapabilitas Organisasi,

Team, Kapabilitas individuBudaya

Pengukuran

KomunikasiInovasi

1. Pemahaman thd lingkungan eksternal2. Menciptakan dan mengkomunikasikan

visi yang mendukung nilai-nilai(manfaat) LO3. Menyelaraskan dan mengintegrasikan

arsitektur organisasi yang mendukungstrategi

4. Menciptakan budaya yang mendukungstrategi bisnis

5. Menetapkan dan mengkaitkan ukuran-ukuran unit usaha, proses kerja, tim,dan kontribusi individual

6. Menerapkan mekanisme yang

mendukung terciptanya komunikasiantar stakeholders

7. Menghilangkan hambatan inovasi

Ilmu danTeknologiKesehatan

IT

Beban masalahkesehatan

,," k t% h b fl ibl h t d d h th"market% changes be fle&ible enough to respond and shape the


34/102

,,"market% changes , be fle&ible enough to respond and shape the"market% changes , be fle&ible enough to respond and shape the

"market% changes, and understand its on capabilities relative"market% changes, and understand its on capabilities relative

to "marketplace% demandsto "marketplace% demands(Recardo, R, Molloy, K, !ellegrion, ", #ational !roducti$ity Re$ie%,(Recardo, R, Molloy, K, !ellegrion, ", #ational !roducti$ity Re$ie%,

&''&''*)&''&''*)

Customers

Marketpressure

CompetitorsSuppliers

Macroeconomic trends

Politics

Regulations

Visions, Missions

Strategy

Vision & Value of LO

Organizations architecture:Structure, Business system,

Infrastructure, IT,Organization capability,

Team, Individual capabilityCulture

Measurement

CommunicationInnovation

1. Thoroughly understand your external

environment2. Create and communicate a vision that espouses the values of a LO3. Align and integrate the organizations architecture to closely support the

strategy4. Create a culture that closeley supports the business strategy5. Establish and link metrics business units, work process, and team and individual contributors

6. Implement mechanism to promotecommunication among stakeholders

7. Eliminate barriers to innovation

HealthTechnology& Science

IT

Health burden


35/102

(O dan kinerja organisasi(O dan kinerja organisasi

Kinerja)inggi#ampubersaing

Visions, Missions Strategy

Vision & Value of LO

Organizations architecture:Structure, Business system,

Infrastructure, IT,Organization capability,

Team, Individual capabilityCulture

Measurement

Communication

Innovation

?uide'2nalysis

Strategy


36/102

$erfikir sistem$erfikir sistem

7lmu dan alat yang dikembangkan untuk melihat7lmu dan alat yang dikembangkan untuk melihatkeseluruhan pola sistem secara lebih jelaskeseluruhan pola sistem secara lebih jelas

#embantu kita secara efektif mengubah sistem#embantu kita secara efektif mengubah sistem

"Peter Senge%"Peter Senge%

Sebuah frameork untuk melihat interrelationships dan polaSebuah frameork untuk melihat interrelationships dan polaperubahan' keseluruhan, bagian-bagian, hubungan antarperubahan' keseluruhan, bagian-bagian, hubungan antar

bagianbagian


37/102

$erfikir sistem$erfikir sistem

Kejadian

Pola kejadian

Struktur sistemik yang melatar belakangi


38/102

Karakter sistemKarakter sistem

Sebuah sistem ada0ah sesuatu yangmemelihara keberadaannya danberfungsi sebagai sebuah kesatuan

melalui interaksi antar bagiannya Karakteristik emergent "kebaruan%'

karakteristik di luar "keseluruhansebagai bentukan baru% dan lebihdari karakteristik bagian yangmemberntuknya


39/102

Aisiologi sistemAisiologi sistem

Sistem merupakan kompleksitas yangdinamis "permainan dam, catur%'D Setiap elemen dapat berhubungan dengan

elemen yang lain dalam berbagai caraD

#emindahkan sebuah elemen mengubahbanyak/seluruh hubungan yang lain

(ingkaran interaktif "keterkaitan, sebab-akibat, reaksi balik%

Putaran penguatan

Proses keseimbangan Penundaan


40/102

Kompleksitas SistemKompleksitas Sistem

Sistem yang sangat kompleksumumnya stabil dan bertahan terhadapperubahan

Camun ketika perubahan terjadi,seringnya terjadi secara mendadak dandramatis

Perubahan bisa lebih mudah jika kitatahu letak intervensi' daerah leverage'titik lemah, titik ungkit

:ontoh' Sistem Sekolah

7deologues and influencers7deologues and influencers


41/102

OrtumOrtum

?udosin?udosin

#urid#urid

KelasKelas


42/102

2rchetype' pathofisiologi2rchetype' pathofisiologi

sistemsistem

#asalah

Solusisimptomatik

Solusifundamental

>feksamping

Suatu masalah menimbulkan gejalayang menuntut pemecahan

)etapi masalah mendasarnyaSulit didiskusikan karena rumit dan

mahal(alu orang memindahkan bebanmasalah dengan mencari solusisimptomatik agar terlihat lebih baikSementara masalah mendasar tertundatidak dipecahkan, terjadi penguatanssemakin membesar, sampai suatusaat sistem tidak mampu mengatasi


43/102

Emergent PropertyEmergent Property

OpennessOpenness

PurposefulnessPurposefulness

Multi-Multi-

DimensionalityDimensionality

Counter-Counter-

IntuitivenessIntuitiveness

PowerPower

BeautyBeauty

WealthWealth

KnowledgeKnowledge

ValuesValues

Basic Assumptions:Basic Assumptions:

How the gameHow the game

is evolvingis evolving

Drivers forDrivers for

changechangeBasis forBasis for

competitioncompetition

Levels of Output:Levels of Output:

RedesigningRedesigning

the businessthe business

RedesigningRedesigning

the operationsthe operationsRedesigningRedesigning

the productthe product

Defining problemsDefining problems

& opportunities:& opportunities:

SystemSystem

AnalysisAnalysis

ObstructionObstruction

AnalysisAnalysis

SystemSystem

DynamicsDynamics

Designing a SolutionDesigning a Solution

(Idealized Design)(Idealized Design)

Systems DimensionsSystems Dimensions Systems PrinciplesSystems Principles

%ntera&ti'e System%ntera&ti'e System


44/102

$agaimana #enemukan$agaimana #enemukan

9ambatan System.9ambatan System.

2 J 7 i Kit2 J 7 i Kit


45/102

2pa Jang 7ngin Kita2pa Jang 7ngin Kita

:iptakan:iptakan

isionision


46/102

2nda hadapi, taklukkan,2nda hadapi, taklukkan,

atau hindari Caga.atau hindari Caga.

Smartobjectives

ision


47/102

7de Pokok Kepemimpinan7de Pokok Kepemimpinan

*! Pemimpin membantumengidentifikasi naga dan tidak

menaklukkan naga sendirian!L! #ereka mampu menggerakkan

seluruh anggota tim

menaklukkan naga bersama-sama!

2 K bi Kit S h i


48/102

2pa Kebiasan Kita Sehari-hari.

*! #enambah sumber terlebih dahulu-

L! 2kibatnya, kita menyuburkan naga

dan membuatnya makmur!

E! Caga berkembang biak, danmembuat kita makin frustasi dalam

melaksanakan tugas!! Sadarkah kita. 7ngat ancaman

lamban.


49/102


50/102

Aive Key MuestionsAive Key Muestions

*! 1hat do e ant to happen.*! 1hat do e ant to happen."apa yang kita inginkan%"apa yang kita inginkan%

L! 1hat is happening no.L! 1hat is happening no. "apa"apayang sekarang ini terjadi%yang sekarang ini terjadi%

E! 1hy is there a difference.E! 1hy is there a difference."mengapa terjadi perbedaan%"mengapa terjadi perbedaan%

! 1hat needs to change.! 1hat needs to change. "apa yang"apa yangmemerlukan perubahan%memerlukan perubahan%

N! 1hat do e need to do.N! 1hat do e need to do.


51/102

Aive Key 2nsersAive Key 2nsers

*! Shared vision

L! :urrent situation

E! @oot cause analysis/keyconstraint' analisis akar penyebab

dan hambatan

! Strategic objectivesN! Strategy development

$agaimana menjelaskan$agaimana menjelaskan


52/102

$agaimana menjelaskan$agaimana menjelaskan

perbedaan antara isi danperbedaan antara isi dan

Situasi Kini.Situasi Kini.

#engapa ada perbedaandiantara keduanya.


53/102


54/102

2pa 9ambatan. Con-2pa 9ambatan. Con-

9ambatan.9ambatan.D 9ambatanBapa saja yang membatasi

kinerja sistem!

D Sebuah sistem mempunyai $FFF2CJ22Khambatan, tetapi 92CJ2 S2)F "*% yangmenyebabkan terjadinya efek yang tidakdiharapkan, dan menggambarkan apayang sedang terjadi!

D7ni disebut' hambatan KFC:7!D)ugas kita mencari 42P2 92#$2)2CKFC:75itu=!!

D Pernahkah kita melakukannya.

i i b i


55/102

Prinsip 9ambatanSistem

*! Sistem berfungsi seperti 4rantai5!

Kita 4dapat mencari rantai

terlemah5 dan memperbaikinya!L! Karena sistem saling bergantung

dan bervariasi, kinerja optimum

sistem bukan merupakanpenjumlahan optima "bagian% lokal!

#anakah @antai#anakah @antai


56/102

#anakah @antai#anakah @antai

)erlemah.)erlemah.


57/102

9ambatan Sistem9ambatan Sistem

Step

A

Step

B

Step

C

Units/ 10 20 6 8 9 Market

Day Demand 15

Step

D

Step

E

#anakah output ma&imum systemper

ari.


58/102


59/102

oot ause *OT a oot ause

(No arrowsgoing in)

(Even ONE arrowgoing in makes

this NOT a Root Cause)

%denti+ying ore #roblems

:ontoh $eberapa:ontoh $eberapa


60/102

:ontoh $eberapa:ontoh $eberapa

9ambatan9ambatanD #ulailah dengan 4#>C?2P25D #engapa prevalensi )$ kok tetap bahkan

meningkat. 2pa benar angka tersebut.

D #engapa # penanggulangan


61/102

Personal masteryPersonal mastery

Keahlian pribadiKeahlian pribadi


62/102


Suatu disiplin pribadi yang secaraberkesinambungan menambahkejelasan dan kedalaman aasan

"visi%, memfokuskan energi danmengembangkan kesadaran pribadiseseorang dan melihat realita secara

objektif


63/102


#erupakan dasar semangat organisasi pembelajaran' tanpa#erupakan dasar semangat organisasi pembelajaran' tanpaindividu yang belajar tidak akan tercipta organisasi yangindividu yang belajar tidak akan tercipta organisasi yang

belajarbelajar

Personal mastery adalah tingkatan kemahiran sampai yangPersonal mastery adalah tingkatan kemahiran sampai yangbersangkutan tidak menyadari kalau dia mahir "unconciousbersangkutan tidak menyadari kalau dia mahir "unconcious

competence%competence%

Pendorong bagi organisasi untuk berkembangPendorong bagi organisasi untuk berkembang

Pedonrong pencapaian keunggulan organisasiPedonrong pencapaian keunggulan organisasi


64/102

#engintegrasikan#engintegrasikanpersonal mastery dalampersonal mastery dalam

kehidupan sehari-harikehidupan sehari-hari*!*! #emperjelas apa yang menjadi#emperjelas apa yang menjadivisi kitavisi kita

L!L! $elajar melihat realitas saat ini$elajar melihat realitas saat ini

secara lebih jelassecara lebih jelas

Karakteristik orang denganKarakteristik orang dengan


65/102

Karakteristik orang denganKarakteristik orang dengan

personal mastery yang tinggipersonal mastery yang tinggi #emiliki sense of purpose yg melatar belakangi visi dan tujuan $elajar bagaimana memahami dan bekerja dengan kekuatan

pembaharuan daripada melaan kekuatan tsb Selalu ingin tahu, komitmen untuk melihat realitas lebih akurat #erasa terkait satu dengan yang lain tetapi tidak mengorbankan

keunikan masing-masing

#erasa sebagai bagian dari proses kreatif #enyadari ketidak mampuan dan ketidak tahuan Percaya diri #engambil banyak prakarsa

)anggung jaab penuh atas pekerjaannya

$elajar lebih cepat

(ebih dekat dengan hati Semangat belajar yang terus menerus dan tak pernah merasa

puas untuk belajar

#embangun personal#embangun personal


66/102

#embangun personal#embangun personal

masterymastery isi pribadi #enahan tegangan kreatif #eningkatkan kemampuan menghadapi konflik struktural

melalui kekuatan kemauan, mempengaruhi jia sendiriuntuk mencapai tujuan

Komitmen thd kebenaran #enggunakan alam baah sadar "otak kanan% #emahami keterkaitan keahlian pribadi dengan disiplin

yang lain #engintegrasikan penalaran dan intuisi #elihat keterkaitan kita dengan dunia

#emahami dan menggunakan perasaan Komitmen terhadap keseluruhan #emupuk keahlian pribadi dalam suatu organisasi


67/102

Mental ModelMental Model


68/102


69/102

Pengertian mentalPengertian mental

modelmodel #ental model adalah asumsi-asumsi

atau generalisasi-generalisasi"paradigma% yang terdapat dalam

pikiran kita yang mempengaruhibagaimana kita memahami, bersikapdan bertindak terhadap dunia sekitar!

2hmad dipercaya maka dilepas$adu tidak dipercaya, maka dikontrol

l d l


70/102

Konsep #ental #odel


71/102

Pengertian #ental #odelsPengertian #ental #odels

Ada dua realitas dalam kehidupan

1. Realitas Sekitar Kita

Rumahtangga

Masyarakat

Tempat kerja

2. Realitas DalamPikiran Kita

i l d lP ti # t l # d l


72/102

Pengertian #ental #odelsPengertian #ental #odelsMental Models mempengaruhi keputusan(tindakan) kita terhadap realitas, contoh (1):

Tindakan

Manajer melepassepenuhnya.

Kepala Bagian Adalam pelaksanaan

tugas

Kepala Bagian A

(mendapat tugas)

MM:Percaya

Manajer

(memberikan tugas)

P i # l # d lP ti # t l # d l


73/102

Pengertian #ental #odelsPengertian #ental #odelsMental Models mempengaruhi keputusan(tindakan) kita terhadap realitas,

Tindakan

Manajermengontrol

Kepala Bagian Bdalam pelaksanaantugasnya

Kepala Bagian B

(mendapat tugas)

contoh (2):

MM:Tidak Percaya

Manajer

(memberikan tugas)

7 #engapa7 #engapa #ental #odels#ental #odels..


74/102

7! #engapa7! #engapa #ental #odels#ental #odels..

Mental, karena ia 4ada5 "e&ist% dalampikiran kita dan membentuk tindakankita0

Models, karena ia kita konstruksikandari pengalaman kita dalam bentukpeta-peta mental!

77 #engapa #ental #odel.77 #engapa #ental #odel.


75/102

77! #engapa #ental #odel.77! #engapa #ental #odel.

?ambaran, asumsi, kisah yang kita baa masuk kedalam benak kita ttg diri sendiri, orang lain,lembaga, dan setiap aspek kehidupan dunia!

Seperti jendela kaca memberikan secara samardan menentukan apa yang kita lihat

#eyakini kebenaran atas hasil sintesa prosesberpikir sebagai suatu 4jenjang kesimpulan5

#embentuk bagaimana seseorang 4bertindak5!

)erbiasa mempelajari kebenaran yang tidakterucapkan--direflesikan sebagai .tangga dan

putaran inferensi5

l d l# t l # d l


76/102

#ental #odels#ental #odels

Provide a lens to look over reality

Provide imposed structure of reality

Provide the frameork forinterpreting reality

Provide the basis for the choices emake and the action e take


77/102


78/102

Sayamengambil

tindakantindakan

JenjangJenjang


79/102

,,-ata.-ata. danengalaman

yang daat diamati"seperti yang bisa

ditangkap oleh sebuah

videotape recorder%

Saya memilihmemilih

,-ata.dari apayang saya amati

Sayamenambahkan

makna0maknamakna0makna"budaya dan

pribadi%

Saya membuat

asumsi0asumsiasumsi0asumsi

berdasarkanmakna-makna ygsaya tambahkan

Sayamenarik

kesimulakesimula

nn

Saya meng-meng-

adopsiadopsi

keyakinan0keyakinan0ke0yakinanke0yakinantentangdunia

tindakantindakanberdasarkankeyakinan-keyakinan

saya

#utaranre+leksi+

"keyakinan kitamempengaruhidata apa yangkita pilih di lain

aktui

JenjangJe ja g

KesimpulanKesimpulan

Chris Argyris, 90

I j K i l


80/102

Ienjang Kesimpulan

#unculnya dunia keyakinan yang sebagianbesar tetap tidak teruji

#engadopsi keyakinan, didasarkan

kesimpulan, diperoleh dari pengamatandan pengalaman lalu!

Keyakinan kita adalah kebenaran

Kebenaran itu jelas

Keyakinan didasarkan pada data nyata


81/102

Pentingnya #enyadari danPentingnya #enyadari dan

#emahami #ental #odels#emahami #ental #odels

2pakah #ental #odels kita sudah sesuai/mendekati realitas objektif dari konteks

tiap keputusan.

Mental Models

mempengaruhi

Individu

Keluarga

Organisasi

Keputusan

ealitas Sekitar Kita


82/102

Keluarga

2nak isteri/Suami

Pembantu

#asalah keluarga


83/102

)erbentuknya #odel #ental SebagaiSistem "dalam melihat realita%

>mpat " % prinsip'>mpat " % prinsip'

a)a) Penghapusan'Penghapusan'memilih dan menyaring,memilih dan menyaring,

menutupi beberapa bagianmenutupi beberapa bagian

b)b) Pembentukan'Pembentukan'mencari pola dan makna darimencari pola dan makna dari halhal

yang paling semuyang paling semu

c)c)


84/102

#erubah #ental #odel.#erubah #ental #odel.

$eyond (ogic' $erpikir$eyond (ogic' $erpikir


85/102

y g pSistemSistem


86/102

#ental model yang rigid

#emaksakan ide 2nda adalah realitas Pandangan sempit, menghilangkan kontra

)idak menerima perbedaan, menarikkesimpulan secepatnya

$ila kejadian tidak sesuai dengan harapankita, segera mencari 4penjelasan kreatif5

#enggunakan istilah' harus, tidak boleh,tidak bisa, never uestioned

)idak pernah mengupdate keyakinan

$erpikir linier sebab-akibat


87/102

#ental #odels ideal ialah #ental #odelsyang sesuai/sama dengan realitas objektif

disekitar kehidupan menuju persamaanpemahaman "shared meaning% baik dikeluarga, organisasi dan masyarakat0

Sehingga'

Keputusan yang kita ambil bisa efektifkarena lebih sesuai dengan realitas kolektif!

Pentingnya Selalu #erubahPentingnya Selalu #erubah

#ental #odels#ental #odels

$agaimana$agaimana #erubah #ental#erubah #ental


88/102

$agaimana$agaimana #erubah #ental#erubah #ental

#odel#odel "*%

Sadari baha setiap mengambil keputusan,maka Mental Models kita adalah faktoryang sangat mempengaruhiketepatan

dan kebenaran keputusan yang kita ambil!

2pakah #ental #odels sudah mendekatirealitas objektif dari informasi, substansi

dan konteks keputusan yang diambil.

#erubah #ental #odels#erubah #ental #odels "L%


89/102

Iangan terlalu cepat menyimpulkan"(eap of 2bstraction%

D)erlalu cepat pindah dari pengamatan langsung"concrete data% kepada kesimpulan tanpa

pengujian

(abstraction)

tidak bisa bekerja

(data)

berbuat salah(Pengujian)

CONTOH:

(kenapa ia berbuat salah?) Proses Personal Mastery & Team Learning Saat itu ada masalah

#erubah #ental #odels#erubah #ental #odels "L%


90/102

2pa yang dipikirkan

2nda tidak berhasilmelaksanakantugas

2nda tidak berani

menghadapi kenyataan!

2pa yang dikatakan

Atasan' 4$agaimana diskusianda dengan 2nggaran5

/taf' 4Kita lihat hasilnyabeberapa hari ini Pak5

Buatlah metoda kolom kiri (apa yg Anda pikirkan)dan apa yg Anda katakancocokkan(Left-and Right hand Column)

Tampaknya ada masalah dalam diskusidengan Anggaran, bisakah anda ceritakan?

(Proses Personal Mastery dan Team Learning)

#erubah #ental #odels#erubah #ental #odels "E%


91/102

#enyelidiki dan menjelaskan secara seimbang"balancing 7nuiry and advocacy% terhadap issu-issu organisasi yang relevan melalui forum'

D Aormal Organisasi'

Perencanaan

@evie pelaksanaan

>valuasi hasil

D 7nformal - pribadi9ubungan personal

ProsesPersonal Mastery,System Thinking,

dan Team Learning

Mempelajari Mendengarkan - Menjelaskan

#erubah #ental #odels#erubah #ental #odels "N%

b h l d l


92/102

)eori

4Saya percaya pada setiap orang5

Praktek

4Sulit meminjamkan uang pada orang lain5

Mempersempit jarak antara Teori denganPraktek (Expoused Theory Versus Theory-In-Use)

Tidak sulit meminjamkan uang pada orang lain(Proses Personal

Mastery & Team Learning)

#erubah #ental #odels#erubah #ental #odels "%


93/102

#ental modellama

#ental modelJang baru

Personal mastery)eam learning

Perubahan


94/102

isi bersamaisi bersama

Shared visionShared vision



95/102


:ita-cita yang membaa ke masadepan

)ujuan yang memandu dan memberi

arah dalam penentuan kebijakan danpelaksanaan

#erupakan visi bersama yang didukung

oleh manajemen puncak


96/102

)eam learning)eam learning


97/102

gpembelajaran yang berhasilpembelajaran yang berhasil

2da keterkaitan antara kinerja dan pembelajaran Pencarian merupakan keharusan

Perhatian pada pengukuran

Pola pikir eksperimental

7klim keterbukaan Peningkatan yang berkesinambungan

Keragaman dalam kegiatan operasional

2danya berbagai tantangan

Pemberdayaan dan peningkatan kemampuanunsur manusia

Perspektif kesisteman


98/102

3 langkah Organisasi pembelajaran3 langkah Organisasi pembelajarandalam menghadapi perubahandalam menghadapi perubahan


99/102

dalam menghadapi perubahandalam menghadapi perubahan(Recardo, R, Molloy, K, !ellegrion, ", #ational !roducti$ity Re$ie%,(Recardo, R, Molloy, K, !ellegrion, ", #ational !roducti$ity Re$ie%,

&''&''*)&''&''*)

)horoughly understand your e&ternal environment! :reate and communicate a vision that espouses the values

of a learning organization

2lign and integrate the organizationHs architecture toclosely support the strategy

:reate a culture that closely support the business strategy >stablish and link metrics for business units, ork

processes, and team and individual contributors

7mplement mechanisms to promote communication amongstakeholders-customers, employeers, and management

>liminate barriers to innovation

3 langkah organisasi3 langkah organisasipembelajaran menghadapipembelajaran menghadapi


100/102

pembelajaran menghadapipembelajaran menghadapi

perubahanperubahan Pemahaman thd lingkungan eksternal #enciptakan dan mengkomunikasikan visi yang

mendukung nilai-nilai "manfaat% (O

#enyelaraskan dan mengintegrasikan arsitekturorganisasi yang mendukung strategi

#enciptakan budaya yang mendukung strategi bisnis #enetapkan dan mengkaitkan ukuran-ukuran unit

usaha, proses kerja, tim, dan kontribusi individual

#enerapkan mekanisme yang mendukungterciptanya komunikasi antar stakeholders

#enghilangkan hambatan inovasi

*6 (angkah organisasi*6 (angkah organisasipembelajaran "Kline ; Saunderspembelajaran "Kline ; Saunders


101/102

pembelajaran "Kline ; Saunders,pembelajaran "Kline ; Saunders,

*++N%*++N% 2ssess your learning culture Promote the positive

#ake the orkplace safe for thingking and learning

@eard risk-taking

9elp people become resources for each other

Put learning poer to ork

#ap out the vision, ho the people contribute

$ring the vision to life

:onnect the system

?et the sho on the road

(angkah organisasi(angkah organisasipembelajaranpembelajaran


102/102

pembelajaranpembelajaran Komitmen untuk menjadi organisasi yang belajar

Kajian kapabilitas organisasi untuk menjadi organisasi pembelajaran'

dinamika pembelajaran, transformasi organisasi, pemberdayaan,manajemen pengetahuan, aplikasi tehnologi

Sosialisasi visi organisasi pembelajaran baik ke dalam dan ke luar

)ranformasi budaya menuju pembelajaran dan peningkatan yangberkesinambungan

Strategi pembelajaran yang organization-ide

#emangkas birokrasi dan adanya struktur yang ramping

Karyaan diberdayakan dan dimampukan

#emperluas pembelajaran dalam seluruh rantai kerja

#enangkap pengetahuan dan menyebarkannya

#endapatkan dan menerapkan tehnologi yang terbaik untukpembelajaran yang prima

#endorong, mengharap, dan meningkatkan proses belajar padatingkat individu, kelompok, dan organisasi

Secara terus menerus mengadopsi, meningkatkan dan belajar

organisasi pembelajaran.pdf

Documents