3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMAKelas / Semester : XI / GanjilMata pelajaran : Bahasa IndonesiaMateri Pokok : Cerpen

Alokasi Waktu : 2 x 45 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar3.3 Menganalisis teks cerpen secara lisan maupun tulisan

3.3.1 Menentukan isi cerpen 3.3.2 Menganalisis bahasa dalam cerpen

4.3 Menyunting teks cerpen4.3.1 Menyunting isi cerpen4.3.2 Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan dan tanda baca

C. TujuanSetelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan diskusi peserta didik dapat :- Menentukan isi cerpen- Menganalisis bahasa dalam cerpen- Menyunting isi cerpen- Menyunting bahasa dalam cerpen sesuai struktur kalimat, ejaan dan tanda baca

D. MateriTeks Cerpen

Senjata

Dia memakai ransel yang diikatkan dengan malas dipunggungnya yang bungkuk. Dan tangannya dimasukkan ke kantong jaket militernya.

Mulanya sama sekali tidak kuperhatikan orang itu. Aku asyik memikirkan uang sewa kamarku yang belum lunas bulan lalu dan harus dibayar dalam tiga hari ini. Yang kupikirkan bukan uang itu. Tapi cara yang punya rumah memintanya. Dia tidak tahu bagaimana kepahitan hidup seorang penulis yang menggantungkan diri kepada karangan-karangannya.

Malam ini aku tidak pulang ke rumah. Malas dan mengkal. Maka aku memilih dengan menyusuri jalan-jalan malam hari sampai akhirnya pegal dan kemudian memilih jalan yang sepi. Dan kemudian kupilih sebuah tembok rumah dan duduk-duduklah aku di tangganya sambil merokok kretek.

Mulanya memang aku tidak memperhatikan orang itu. Tapi sekali bawah sadarku merasakan sesuatu dan demi heranku melihat tingkahnya yang agak aneh. Dia jalan mondar-mandir dalam jarak dua puluh langkah dan itu dilakukannya lebih dari setengah jam kukira. Kalau pegal dia duduk di pagar jalanan dan kemudian jalan lagi.

................................................................................................................

E. Metode

Pendekatan / modelSaintifik / PSBL

F. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

A.Pendahuluan 1.Siswa menjawab sapaan guru,berdoa dan mengondisikan siswa untuk siap.

2.Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan cerpen

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran

4.Guru menyampaikan cakupan pokok-pokok materi pembahasan

10 menit

B.Inti Mengamati1. Siswa membaca contoh teks cerpen dengan

santun dan benar 2. Siswa mencermati uraian yang berkaitan

dengan ciri cerpen dengan cermat dan jujur Menanya1. Siswa bertanya jawab tentang uraian yang

berkaitan dengan struktur isi teks cerpen yang dibaca

2. Siswa membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita pendek

Menalar1.Siswa menemukan struktur isi teks cerpen2. Siswa menemukan ciri bahasa teks cerpen3. Siswa mendiskusikan hasil temuan terkait

dengan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen

4. Siswa mendiskusikan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik dalam teks cerpen

Mencoba1. Siswa mencari hubungan antara struktur isi

dan ciri bahasa cerpen2. Siswa mendiskusikan hubungan antara

struktur isi dan ciri bahasa cerpen3. Siswa menyimpulkan isi, unsur intrinsik,

unsur ekstrinsik teks cerpen dalam diskusi kelas dengan saling menghargai

70 menit

Mengomunikasikan 1.Siswa menjelaskan struktur isi dan ciri

bahasa teks cerpen2. Siswa saling menilai kebenaran/ketepatan

penjelasan teman/kelompok3. Siswa mempresentasikan isi, unsur intrinsik,

unsur ekstrinsik teks cerpen dengan rasa percaya diri

4. Siswa menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

C.Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Siswa mengerjakan evaluasi.4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil

evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.5. Guru mengkondisikan materi pertemuan

selanjutnya

10 menit

G. Media dan Sumber Belajar1. Media: Laptop, Teks Cerpen2. Sumber belajar

Buku wajib siswaKemdikbud, 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI.

Jakarta:Kemdikbud. Buku Bahasa Indonesia kelas XI terbitan Erlangga hal ...Buku terkait

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik : Tertulis,Kinerja2. Bentuk: Uraian 3. Instrumen

a. Tentukan isi cerpen yang di bacab. Sebutkan unsur cerpenc.

Penskoran

Lembar Kerja LK-3.2

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

Tujuan Kegiatan: Pada kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran bahasa Indonesia

Langkah Kegiatan :

1. Kerjakan dalam kelompok, cermati contoh-contoh pengembangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian

2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya topic/materi yang dipilih sesuai dengan model-model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh kelompok Anda

3. Isilah Lembar Kerja perancangan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan contoh instrumen untuk masing-masing bentuk penilaian

4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda5. Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan

Format:

Identitas Materi

Kompetensi Dasar : 3. 2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan

Topik/Materi : Cerpen

Sub Topik/Sub Materi : Menganalisis dan menyunting teks cerita pendek baik lisan maupun tulisan

1. Instrumen Penilaian Sikap

Indikator: Peserta didik dapat menganalisis danmenyunting teks cerita pendek baik lisan maupun tulisan secara tepat waktu

a. Observasi

b. Penilaian Diri

c. Antar Peserta Didik

d. Jurna l

Penilaian kompetensi sikap melalui observasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/1

Topik/Subtopik : Cerpen/ Menganalisis dan menyunting teks cerita pendek baik lisan maupun tulisan

Indikator : Peserta didik dapat menganalisis dan menyunting teks cerita pendek baik lisan maupun tulisan secara tepat waktu

1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

3. jika sering berperilaku dalam kegiatan

4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan

No. Nama Peserta

didik

Jujur Tanggung

jawab Jumlah Skor

1 2 3 4 1 2 3 4

….

Lembar Penilaian Diri

Sikap Disiplin

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : XI

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : Cerpen

No

Pernyataan YA TIDAK

1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok

2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta

3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang

4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas

5 ……………………………………….

Lembar Penilaian Antarpeserta didik

Sikap Disiplin

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : XI

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : Cerpen

No

Pernyataan YA TIDAK

1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok

2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta

3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang

4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas

5 ……………………………………….

Jurnal

Nama : ……………….

Kelas : XI

Hari, tanggal Kejadian Keterangan

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator : Peserta didik dapat menentukan persamaan struktur isi dua teks cerita pendek ..........

a. Tes Tertulis - Uraian

b. Tes Lisan c. Tes Penugasan

Soal Uraian

Topik : Teks cerita pendek

KD : 3.2 Menganalisis teks cerita pendek baik lisan maupun tulisan

Indikator : Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan struktur isi cerita pendek

Soal

Bacalah dua penggalan cerpen berikut!

1. “Aku malu dengan kebesaran Ayah, kemuliaan leluhur, yang menitipkan namanya padaku. Kami pernah mengalami hal serupa denganmu, Sulaiman. Dan kini, aku siap dengan segala resiko. Sekali lagi, aku mohon, maafkan keputusanku yang terburu-buru kemarin. Tinggallah di sini. “ Betapa Zhu ingin terus memeluk Nyiwar, melihat kedalaman matanya, merasakan kert tangannya, dan melihat pada apakah dibalik tubuh ringkih yang sesungguhnya teramat perkasa ini? Dari mana datangnya kehalusan jiwa sehingga tangan keriput ini bias mengalirkan keindahan, kobaran cinta, kerinduan sedih, serta dendam putus-asa, lewat tarian sulaman kain tapis yang begitu menggetarkan? Ia ingin bertanya. Ia ingin menyelam. Ia ingin merengkuhkan seluruh tubuhnya, dan dengan hormat memanggil, “ Ibu”.

2. Orang miskin itu dikenal ulet. Ia mau bekerja serabutan apa saja. Jadi tukang becak, kuli angkut, buruh bangunan, pemulung, tukang parkir. Pendeknya, siang malam ia membanting tulang, tapi Alhamdulillah tetap miskin juga. “ Barangkali aku memang turun temurun dikutuk jadi orang miskin, “ujarnya, tiap kali ingat ayahnya yang miskin, kakeknya yang miskin, juga si embah buyutnya yang miskin.Ia pernah mendatangi dukun, berharap bisa merubah garis buruk tangannya. “kamu memang punya bakat jadi orang miskin,” kata dukun itu. “mestinya kamu bersyukur, karena tidak setiap orang punya bakat miskin seperti kamu.”Ku dengar, sejak itulah, orang miskin itu berusaha konsisten miskin.Tentukanlah tiga struktur( orientasi, komplikasi, evaluasi) isi teks dari kedua penggalan cerpen di atas…

Pedoman Penskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Kelengkapan struktur isi cerpena. Lengkapb. Kurang lengkap c. Tidak lengkap

3 2 1

Penugasan

Topik : Teks Cerpen

Indikator : Peserta didik ditugaskan menganalisis teks cerpen lain, kemudian menentukan struktur isi teks cerpen tersebut

Soal

Carilah dua teks cerpen lain kemudian tentukanlah struktur isi kedua cerpen tersebut!

Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

a. Tes PraktikTopik : Teks cerita pendekKD : 3.2 Menyunting teks cerita pendek baik lisan maupun tulisan

Indikator : peserta didik ditugaskan mencari teks cerpen lain dan menentukan struktur isi w teks cerita pendek, kemudian mempresentasikannya di depan kelas

Soal

Carilah dua teks cerpen lain dan menentukan struktur isi dua teks cerita pendek, kemudian mempresentasikannya di depan kelas

Penskoran

No Nama siswa Penilaian Skor

Aktif

Kurang aktif

Tidak aktif

3

2

1

b. PortofolioSiswa mengumpulkan cerpen yang di tugaskan

Mengetahui Dumai,

Guru Mata Pelajaran

Ratnawati, S. Pd. . NIP. 197103031997022001

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa indonesiaKelas/Semester : XI/1Pokok Bahasan : CerpenTahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik

Penilaian kompetensi sikap melalui observasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : .....................

Topik/Subtopik : ..............................

Indikator : Peserta didik menunjukan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan .

1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

3. jika sering berperilaku dalam kegiatan

4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan

No. Nama Peserta didik

Jujur Tanggung jawab Santun Jumlah Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

….