proposal psb heru

7/31/2019 Proposal Psb Heru

1/15


2/15

1

diharapkan memberikan tambahan ilmu pengetahuan yang baru bagi siswa serta lebih

dapat meningkatkan interaksi siswa dalam proses belajar mengajar.

SMA Negeri 1 Pare merupakan sekolah yang terletak di kota Pare serta

merupakan sekolah yang akan menjadi RSBI dimana menurut paduan SBI, depdiknas,

2007 pelaksanaan RSBI perlu didukung :

a. Sumber belajar dan perpustakaan

b. Laboratorium bahasa

c. Laboratorium IPA

d. Laboratorium Multimedia

e. Laboratorium komputer

f. Laboratorium IPS

g. Teacher Resource dan Reference

Berdasarkan dari keterangan diatas maka diperlukannya pengembangan multimedia

center guna mendukung pelaksanaan RSBI, selain itu supaya siswa dapat belajar

sekaligus juga praktek mengenai penggunaan berbagai macam media serta tersedia

perpustakaan digital yang nantinya dapat mempermudah siswa dalam mencari literatur

untuk kebutuahn pembelajaran.

B. Visi dan Misi

Visi dan Misi SMA Negeri 1 Pare adalah MENJADI SEKOLAH YANG

MENGHASILKAN SISWA MENGUASAI IMTAQ DAN IPTEK, BERPRESTASI

YANG BERBUDI PEKERTI LUHUR. Supaya Visi dan Misi dapat tercapai banyak

hal yang harus dilakukan diantaranya yaitu diperlukannya penambahan sarana dan

prasarana untuk mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Supaya pembelajaran dapat efektif diperlukannya pembelajaran yang inovatif

diantaranya menggunakan media dalam proses pembelajaran, karena media berguna

SMASA Multimedia Center


3/15

1

untuk lebih mempercepat proses belajar mengajar berlangsung secara baik. Pusat

Sumber Belajar dikelola dan dikembangkan untuk membantu meningkatkan efektititas,

efisiensi, dan kualitas belajar manusia. Salah satu bentuk dari Pusat Sumber Belajar

yang ingin dikembangkan adalah Multimedia Center.

C. Tujuan Multimedia Center

1. Menambah sumber bahan ajar

Dengan adanya multimedia center diharapkan proses belajar mengajar dapat

berjalan dengan lancar dan menyenangkan karena guru dapat menggunakan

berbagai media dalam proses belajar mengajar. Sehingga materi yang diajarkan

dapat diterima dengan mudah oleh siswa

2. Memberikan kontribusi kepada guru mata pelajaran

Adanya multi media center guru dapat memanfaatkan media dalam proses kegiatan

pembelajaran, baik guru SMA N 1 Pare maupun guru dari luar sekolah yang ingin

bekerja sama dan memanfaatkan Multimedia Center

3. Melengkapi sarana dan prasarana

Sesuai dengan misi sekolah SMA N 1 Pare diantaranya yaitu Menambah sarana

prasarana sekolah secara optimal, hal ini diharapkan dapat memacu sekolah untuk

selalu melakukan pembaruan teknologi dan bahan ajar serta dapat meningkatkan

kemampuan pemahaman siswa sehingga menjadi lulusan yang berkualitas dan

mampu bersaing dibidang akademik.

4. Memajukan usaha penelitian yang perlu tentang penggunaan media pendidikan

Multimedia center ini diupayakan dapat digunakan untuk sarana dan prasarana

dalam memenuhi keperluan penelitian jika dalam suatu penelitian dibutuhkan suatu

media.



4/15

1

D. Fungsi Multimedia Center

1. Fungsi Pengembangan Sistem Instruksional

Fungsi ini mencakup beberapa kegiatan yang berkaitan dengan perencanaan,

pengembangan, implementasi dan evalusai program Multimedia yang akan

digunakan dalam proses belajar mengajar. Fungsi ini meliputi:

a. Perencanaun kurikulum;

b. Identifikasi pilihan program instruksional;

c. Seleksi peralatan, dan bahan;

d. Perkiraan biaya;

e. Penataran tentang pengembangan sistem instruksional bagi staf

pengajar;

f. Perencanaan program;

g. Prosedur evaluasi;

h. Revisi program.

2. Fungsi Pelayanan Media

Fungsi ini berhubungan dengan pembuatan rencana program media dan pelayanan

pendukung yang dibutuhkan oleh staf pengajar dan pelajar, meliputi:

a. Sistem penggunaan media untuk kelompok besar,

b. Sistem penggunaan media untuk kelompok kecil,

c. Fasilitas dan program belajar sendiri,

d. Pelayanan perpustakaan media/bahan pengajaran,

e. Pelayanan pemeliharaan dan penyampaian,

f. Pelayanan pembelian bahan-bahan dan peralatan.

3. Fungsi Produksi

Fungsi ini berhubungan dengan penyediaan materi atau bahan instruksional yang

tidak dapat diperoleh melalui sumber kornersial. Fungsi ini meliputi:

a. Penyiapan karya seni asli (original artwork) untuk tujuan instruksional;

b. Produksi transparansi untuk OHP;

c. Produksi Grafis



5/15

1

d. Produksi fotografi (slide, filmstrip, dan lain-lain);

e. Pelayanan reproduksi fotografi analog maupun digital;

f. Pemrograman, pengeditan, dan reproduksi rekaman pita suara maupun

digital;

g. Pemrograman, pemeliharaan, dan pengembangan sistem televisi di

sekolah.

h. Pemrograman, pemeliharaan, dan pengembangan sistem pembelajaran

berbasis komputer.

4. Fungsi Administratif

Fungsi ini berhubungan dengan cara-cara bagaimana tujuan dan prioritas program

dapat tercapai. Fungsi ini berhubungan dengan semua segi program yang

dilaksanakan dan akan melibatkan semua staf dan pemakai di dalam cara-cara yang

cocok. Fungsi ini meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut:

a. Supervisi personalia untuk media;

b. Pengembangan koleksi media untuk program pengajaran;

c. Pengembangan spesifikasi pendidikan untuk fasilitas baru;

d. Pengembangan sistem penyampaian;

e. Pemeliharaan kelangsungan pelayanan produksi baban pembelajaran;

f. Penyediaan pelayanan untuk pemeliharaan bahan, peralatan, dan

fasilitas.

E. Program / Kegiatan

1. Pelayanan media

Kegiatan ini merupakan salah satu implementasi dari keberadaan Pengembangan

MULTIMEDIA CENTER yang terdapat pada SMA N 1 Pare.

2. Produksi media pembelajaran

Kegiatan difokuskan pada penciptaan berbagai bentuk media sebagai sarana

pembantu dalam proses belajar mengajar. Khususnya MULTIMEDIA

pembelajaran pada SMA N 1 Pare.



6/15

1

3. Pelatihan di bidang media pembelajaran

Tercapainya tujuan pembelajaran merupakan hal terpenting untuk meningkatkan

kualitas hidup manusia, Pelatihan yang dimaksud disini adalah pelatihan bagi guru-

guru, khususnya bagi guru SMA N 1 Pare yang akan menggunakan produk

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA CENTER, tetutama pelatihan penggunaan

alat-alat berbasis komputer, pelatihan pemakaian aplikasi komputer yang digunakan

dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.

4. Pusat studi berbasis media

Selain ketiga kegiatan point di atas, PENGEMBANGAN MULTIMEDIA CENTER

ini digunakan juga sebagai pusat berbagai sumber kajian atau studi yang

memanfaatkan media pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajarnya.

F. Sarana dan Prasarana

Beberapa sarana dan prasarana yang dapat menunjang kelangsungan semua

kegiatan di pusat pengembangan multimedia pembelajaran tersebut, berikut fasilitas

sarana dan prasarana yang disediakan adalah:

a. Gedung

b. Perangkat komputer

c. Wifi

d. Laptop

e. LCD

f. Scan

g. Printer

h. Kamera digital dan anlog

i. Peralatan Audio

j. Peralatan video

k. Handycam

l. Atk



7/15

1

G. Desain Multimedia Center

1. Desain luar gedung Multimedia center tampak depan

2. Desain luar gedung Multimedia center tampak samping

3. Denah gedung lantai 1



8/15

1

4. Denah gedung lantai 2

H. Sasaran Multimedia Center

1. Guru

Sasaran utama dari pendirian PENGEMBANGAN MULTIMEDIA CENTER ini

adalah Guru, karena guru merupakan komponen penting dalam pelaksanaan

pembelajaran berhasil tidaknya pembelajaran tergantung kepada bagaimana metode

guru dalam menyampaikan pembelajaran. Artinya pengguna produk dari


TOILET

LAB

KOMPUTER/I

NTERNET

LAB

BAHASA

E-LEARNING

CENTER

LAB

MULTIMEDIA

AUDITORIUM/MU

LTIMEDIA

CENTER

MUSHOLA

LOBBY

RUANG PRODUKSI DANPELATIHAN FOTO/VIDEO

STUDIOREKAMAN AUDIO

PERPUSTAKAAN

DIGITAL

STUDIORUANG

DISPLAYGRAFIS/FOTO/

VIDEO

RUANG

PRODUKSIDAN

PELATIHAN

GRAFIS

TIM AHLIPIMPINAN

MULTIMEDI

A CENTER

BAG.

INFORMASI

BAG

SIRKULASI

DANLAYANAN

INFORMASI/

TATA USAHA

KOMPUTER

KATALOGBUKU

P. BARANG

BAGPROD

DAN

LATIHAN

LOBBBAG.

PENGEMBANGAN

INSTRUKSIONAL

Y


9/15

1

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA CENTER ini adalah guru yang dapat

memakai fasilitas dari PENGEMBANGAN MULTIMEDIA CENTER yaitu

pemakaian produk untuk proses pembelajaran baik pembelajaran di kelas, di

laboratorium, di ruang gambar, maupun di bengkel kerja, dengan harapan supaya

tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran dapat tercapai.

2. Siswa

Peranan Siswa dalam pengembangan MULTIMEDIA CENTER adalah sebagai

obyek sekaligus sebagai subyek pengembangan berbagai produk multimedia

pembelajaran, yang akan digunakan untuk lebih meningkatkan efisiensi dan

efektifitas siswa dalam memperoleh pengalaman belajar yang dapat memberikan

pengetahuan lebih tentang media-media pembelajaran, dimana natinya siswa

mampu menguasai atau menggunakan media dengan baik.

3. Masyarakat

Produk hasil dari perencanaan dan pengembangan multimedia dapat dimanfaatkan

oleh masyarakat secara luas sebagai bahan ajar serta dapat dimanfaatkan juga oleh

instansi-instansi lain.

I. Bentuk Pengorganisasian / Pengelolaan

Dalam pengembangan Multimedia Center di SMA Negeri 1 Pare ini

menggunakan pola pengorganisasian hybrid karena pola ini adalah kombinasi dari pola

terpisah dan terpusat. Karena kedua pola terdahulu mengandung kelebihan dan

kekurangan, maka pola hybrid ini dapat diterapkan sebagai alaternatif lain. Kekurangan

dari pola terpusat ialah mungkin gedung pusat sumber belajar yang merupakan

kumpulan dari media cetak, peralatan, bahan, studio, laboratorium, ruang perkantoran,

bagian perbaikan (teknisi) adalah suatu bangunan yang relatif besar dan berdiri sendiri.

Oleh karenanya tidak jarang memerlukan lokasi tersendiri yang kadang-kadang terpisah

dengan ruang kelas. Adanya jarak ini menimbulkan kesulitan, terutama dalam melayani

siswa yang volume permintaannya sangat padat dan membutuhkan pelayanan yang

cepat.



10/15

1

Kesulitan inilah yang hendak diatasi oleh pola hybrid ini. Pola hybrid

membenarkan sistem kerja pola terpusat tapi tidak seluruhnya. Staf pengajar dan siswa

tentunya memerlukan literatur , bahan, perlatan, dan pelayanan khusus, sesuai dengan

kebutuhannya, dan sering harus segera dilayani. Apa yang dibutuhkan tidak sama

dengan kebutuhan dari setiap staf pengajar dan siswa. Karena desakkan inilah maka

pola terpusat ditamah dengan satelit. Yang nantinya seluruh satelit harus menyerahkan

seluruh informasi program, bahan, belajar, peralatan, pelayanan dan latihan dari satelit

(unit) masing-masing kepada pusat sumber belajar/ multimedia center. Hal ini

memudahkan bagi pengunjung (pemakai) dari dalam sekolah maupun luar sekolah

untuk mengetahui seluruh pelayanan yang diberikan oleh Multimedia Center SMA

Negeri 1 Pare.

J. Struktur Organisasi


Kepala Sekolah

Pimpinan Multimedia

Center

Sekretariat

Bagian Pusat

Informasi

Bagian

Sirkulasi dan

Pelayanan

Bagian Produksi

dan Latihan

Bagian

Pengembangan

Instruksonal

Perpusatakaan Peminjaman,

Penyimpanan,

Pemeliharaan

& Perbaikan

Peralatan

Audio

VisualGarfis

Perceta-

kan

Audio Visual Fotografi TV/ Video

Lab. Bahasa


11/15

1K. Deskripsi Tugas Personalia

1. Kepala Sekolah



12/15

1

Sebagai pimpinan sekolah, mempunyai wewenang untuk mengetahui serta

memberikan persetujuan setiap program maupun kegiatan yang ada. Semua staff

bertanggung jawab kepada kepala sekolah, termasuk pimpinan Pusat Sumber

Belajar.

2. Pimpinan Multimedia Center

Multimedia Center harus seorang yang berlatar belakang akademis yang kuat.

Secara struktural, dia bertanggung jawab langsung kepada kepala sekolah. Harus

menguasai bidang pengembangan instruksional, ahli media, dan sekaligus teknisi

untuk dapat mengatur bawahannya secara menyeluruh dan mendalam, tidak sekedar

sebagai koordinator. Tetapi apabila hal tersebut tidak mungkin, maka pilihan

hendaknya kembali tertuju kepada orang yang mempunyai latar belakang akademis

dan pengalaman yang cukup di dalam bidang akademis, khusunya sebagai

pengembangan instruksional daripada yang lain.

3. Pengembang Instruksional

Kompetensi pengembang yaitu memiliki kompetensi dalam bidang

pengembangan sistem instruksional. Hal ini dapat membantu sekolah dan staff

pengajar secara individual di dalm membuat rancangan (desain) dan pemilihan

options (pilihan) untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar

mengajar. Pengembang instruksional hendaknya telah memperoleh pendidikan dan

latihan khusus, memiliki pengalaman yang cukup, pengetahuan yang luas,

penampilan yang meyakinkan, dan menguasai bidang evaluasi.

4. Ahli Media (media professional)

Ahli media tidak hanya menguasai teori, tetapi juga harus terampil

memproduksi . Keterampilan memproduksi media dalam suatu pusat sumber belajar

sekurang-kurangnya meliputi produksi berbagai macam media. Ahli media tidak

hanya ahli di dalam bidang media saja dan berdiri sendiri, melainkan harus

memahami kaitannya dengan bidang pendidikan dan pengajaran.



13/15

1

5. Tenaga Pelayanan Peminjaman dan Penyimpanan

Tenaga pelayanan peminjaman mempunyai tugas berhubungan dengan

pembuatan rencana program media dan pelayanan pendukung yang dibutuhkan oleh

guru dan siswa. Tugas yang lain yaitu mengatur organisasi dan administrasi

peminjamanbahan belajarsepraktis-praktisnya dan seefisien-efisiennya, sehingga

tidak mengurangi nilai pelayanan yang disajikan. System prosedur yangsederhana,

tetapi cukup rapi dari segi pengamanan dan ketelitian tanpa mempersulit si

peminjam, serta pengontrolan yang efektif. Sedangkan tugas tenaga penyimpanan

yaitu menyimpan bahan-bahan tersebut secara verticalfile (dimasukkan ke dalam

folder map dengan desertai label penunjuk subyeknya. Disusun alfabetis menurut

urutan subyeknya) dan disimpan dalam kotak-kotak (pada punggung kotak

ditempelkan label yang menyertakansubject heading-nya).

6. Teknisi

Yang dimaksud teknisi disini adalah teknisi yang khusus dalam media yang

telah dilatih dan memiliki cukup pengalaman kerja teknis media. Status teknisi

adalah sebagai pembantu dan bertanggung jawab kepada ahli media.

7. Tenaga Administrasi

Tugas tenaga administrasi berhubungan dengan cara-cara bagaimana tujuan dan

prioritas program dapat tercapaiserta berhubungan dengan semua segi program yang

dilaksanakan dan akan melibatkan semua staff dan pemakai dengan cara yang sesuai.

Hal ini meliputi supervisi personalia untuk media, pengembangan koleksi media

untuk program pengajaran, pengembangan spesifikasi pendidikan untuk fasilitas

baru, pengembangan sistem penyampaian, pemeliharaan kelangsungan pelayanan

untuk pemeliharaan bahan, peralatan, dan fasilitas.

8. Tenaga Bantu

Yang disebut tenaga bantu disini adalah staff atau petugas yang bekerja dalam

bidang administrasi, pelayanan, dan pembantu produksi. Statusnya adalah pembantu,

dan tingkatannya lebih rendah dibanding dengan teknisi. Tugasnya berhubungan

dengan tugas-tugas korespondensi, pembuatan laporan, pembuatan bibilografi,



14/15

1

pembukuan, inventarisasi, pengetikan, pencatatan, dan lain-lain yang sejenis.

Disamping itu, tenaga bantu juga dapat membantu dalam produksi media seperti

membantu teknis, artis grafis, produser televisi, produseraudiotape, dan lain-lain.

DAFTAR PUSTAKA



15/15

1

Mudhoffir, 1992.Prinsip-prinsip pengelolaan pusat Sumber Belajar.Bandung : PT REMAJAROSDAKARYA

Sadiman, Arif. 2003. Media pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Seels, C,Barbara. 1994.Instruksional Technology : The Definition and Domains Of The Field.

UNJ

Wiryokusumo Iskandar & Sugito. 2010. Bahan Ajar Organisasi Sumber Belajar. ProgramPasca Sarjana Adi Buana Surabaya


proposal psb heru

Documents