program studi pendidikan guru sekolah dasar...

i

ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1

PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD NEGERI 1 NOTOREJO

GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG

SKRIPSI

OLEH:

ULFI PEBRI RAHMAWATI

201310430311246

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2017

ii

ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA

KELAS 1 PADA PEMBELAJARAN DI SDN 01 NOTOREJO


SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:


NIM: 201310430311246

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2017

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA

KELAS 1 PADA PEMBELAJARAN DI SDN 01 NOTOREJO


OLEH :


NIM: 201310430311246

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji dan disetujui

Di Malang, 26 April 2017

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. M. Mansur Ibrahim, M.Hum Bustanol Arifin, M.Pd

iv

LEMBAR PENGESAHAN

ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1

PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN 01 NOTOREJO GONDANG

KABUPATEN TULUNGAGUNG


201310430311246

Dipertahankan di depan dewan penguji

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 15 April 2017

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Delora Jantung A., M.Pd 1. ..............................

2. Bahrul Ulum, M.Pd 2. ...............................

3. Drs. M. Mansur Ibrahim, M.Hum 3. ................... ...........

4. BustanolArifin, M.Pd 4. ...............................

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ulfi Pebri Rahmawati

Tempat dan tanggal lahir : Tulungagung, 22 Februari 1994

NIM : 201310430311246

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1

Pada Pembelajaran Tematik Di SDN 01 Notorejo Gondang Kabupaten

Tulungagung” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini

dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustakan.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.


Yang Menyatakan

Ulfi Pebri Rahmawati

vi

MOTTO

“Sesungguhnya Allah

tidakakanmengubahnasibsuatukaumhinggamerekamengubahdirimerekasendi

ri”

(Q. S. Ar-Ra’d: 11)

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Dengan kesederhanaan, kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku yang luar biasa Bapak Supani dan Ibu Sulasiyah yang telah

membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta berkorban untuk

masa depanku. Terimakasih atas kasih sayang dan semangat yang selama ini

di berikan untukku.

2. Adikku tercinta Moh. Nur Azizam terimakasih atas kasih sayang, semangat,

dan menghiburku dalam canda tawanya. Tidak lupa Nenekku Susanti,

Tanteku Siti Barokah dan Suratmi, Pamanku Mahfud yang selalu

menyemangatiku dalam suka maupun duka selama ini. Serta Budeku Suratun

yang selama ini senantiasa menyemangati dan menjadi inspirasiku.

3. Terimakasih kepada Rendra Dwi Prihatmoko, Cahyani, dan Endah Wulandari

yang memberikan semangat, masukan dan nasehatnya dalam menyelesaikan

skripsi ini.

4. Sahabat-sahabatku Elsa, Siska, Afiq, Rashinta, Mira, Choidar, Sinta atas

dukungan, semangat dan do’a kalian semua. Teman-temanku PGSD kelas F

angkatan 2013 yang tidak dapat disebutkan satu per satu, terimakasih atas

kebersamaannya selama perkuliahan.

5. Teman-temanku “Chikoru” Diana, Ela, Dina, Rina yang selalu menghiburkan

dalam suka maupun duka, terimakasih aku sayang kalian.

6. Teman-temanku “Nggegeks Crew” Amiltun, Fara, Yola, Yusi, serta teman

KKN 124 Giripurno Batu, terimakasih untuk semua waktunya.

7. Teman-teman kos “The Jaynudin” Cipao, Nike, Lia, Sulilik, Kak Cir, Lindut,

Samson, Cu ika. Terimakasih, meskipun sedikit kacau kalian luar biasa

gengs.

8. Dan juga teman sekaligus saudara Campaks Kak Yop, Mbak Rima, Mbak

Sinta, Mas Arif, Mas Ruri. Terimakasih semangat dan kebaikan kalian selama

ini.


Penulis

viii

ABSTRAK

Rahmawati Pebri, Ulfi 2017. Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas

1 Pada Pembelajaran Tematik. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2017. Pembimbing: (1)

Drs. M. Mansur Ibrahim, M.Hum (II) Bustanol Arifin, M.Pd

Kata Kunci: Kesulitan Membaca Permulaan, Penanganan Guru.

Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kesulitan membaca

permulaan siswa kelas I dan penanganan yang sudah dilakukan guru dalam

menghadapi kesulitan membaca permulaan siswa kelas I pada pembelajaran

tematik di SDN 01 Notorejo Gondang Kabupaten Tulungagung. Pada

kenyataannya ada siswa yang masih mengeja dan belum lancar dalam membaca.

Dilatarbelakangi kondisi belajar setiap individu berbeda, kadang-kadang lancar,

kadang-kadang tidak, kadang cepat menangkap apa yang telah dipelajari, dan

kadang amat sulit. Pembelajaran di Sekolah Dasar mengacu pada pembelajaran

tematik yang menekankan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Proses

pembelajaran guru memberikan pengarahan dan bimbingan yang maksimal.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.Penelitian ini dilakukan

pada tanggal 13-22 Maret 2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif

karena penelitian ini menggambarkan bagaimana kesulitan membaca permulaan

siswa kelas I dan penanganan yang sudah dilakukan guru menghadapi kesulitan

membaca permulaan siswa kelas I pada pembelajaran tematik dan melibatkan

siswa beserta guru kelas I sebagai subjek penelitian. Analisis data menggunakan

teknik analisis data kualitatif model Miles and Huberman. Hasil data dari

penelitian didapat dari observasi awal, wawancara, serta dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 25 siswa diambil subjek sebanyak

4 siswa. Faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca yaitu tidak ada cacat

tubuh, intelengensi siswa kurang, lingkungan kelas tidak kondusif, keadaan sosio

ekonomi tergolong kelas menengah, memberi motivasi rewerd tepuk tangan,

minat siswa terlihat malas, metode pengajaran guru yang kurang kreatif.

Penanganan guru antara lain: mendekati siswa, melakukan pendekatan dengan

orangtua siswa, memberikan kesempatan siswa membaca satu per satu,

memberikan bimbingan lebih setelah usai pembelajaran berlangsung yaitu selama

30 menit. Upaya penanganan guru tersebut menunjang siswa dalam meningkatkan

hasil belajar, sehingga sedikit demi sedikit nilai siswa akan mencapai KKM.

ix

ABSTRACT

Rahmawati Pebri, Ulfi 2017. An analysis on beginner reading difficulty of the

firat grade on thematic teaching. Thesis. Malang: Study Program of Elementary

School Teachers Education Faculty of Teachers Training and Education, 2017.

Advisors: : (1) Drs. M. Mansur Ibrahim, M.Hum (II) Bustanol Arifin, M.Pd

Keywords: beginner reading difficulty, teachers treatment

Purpose of this study is to describe beginner reading difficulty of the first

grade and treatment conducted by teachers in facing beginner reading difficulty of

the first grade on thematic teaching in SDN 01 Notorejo Gondang, Tulungagung.

In fact, there are students still spell and unfluent in reading. It is motivated by

learning condition of individual is different, they sometimes fluent in reading and

sometimes they are not. They sometimes capture what they learned fast and

sometimes difficult for them. Learning at elementary school referred to thematic

learning that focus on students activity in teaching learning process. Teacher’s

teaching and learning process gives instruction and guidance in maximum.

This study used qualitative study. This study was conducted on March 13-

22, 2017. It is descriptive study because it describes how the difficulty of beginner

reading is for the first graders and its treatment conducted by teachers to face

beginner reading difficulty of the first graders on thematic teaching and involve

students and teachers of the first grade as the subject of study. Data analysis used

qualitative data analysis technique, Miles and Huberman model. Data result of

study obtained from initial observation, interview and documentation.

Result of this study shows that from 25 students, 4 of them are chosen as the

subject of study. The influencing factor of reading difficulties is that there is no

physical defect, less of students intelligence, uncondussive class environment,

socio economy in medium level, giving reward motivation through clapping

hands, students interest is lazy, and less creative on teachers’ teaching method.

Teachers’ treatments are: approaching students, approaching students’ parents,

giving opportunity to students for reading one by one, giving more guidance after

teaching learning process during 30 minutes. The efforts of teachers’ treatments

support students in improving achievement that students gradually reach KKM.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Illahi yang telah

mengarahkan segala macam bentuk kenikmatan, baik nikmat Islam, Iman, dan

Ihsan, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Analisis

Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Pada Pembelajaran Tematik Di

SDN 01 Notorejo Gondang Kabupaten Tulungagung”. Shalawat serta salam

semoga senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW pembawa risalah

kenabian yang telah menuntun ummat manusia menuju jalan yang diridhoi Allah

SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan, dan dorongan dari semua pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan

dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya

tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Drs. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah menyediakan fasilitas guna lancarnya pembelajaran.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

3. Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah banyak memberikan nasihat dan masukan kepada

penulis selama studi.

4. Drs. M. Mansur Ibrahim, M.Hum, selaku pembimbing I yang telah sabar

memberikan arahan, bimbingan, motivasi, dan membantu dalam proses

penyusunan skripsi.

5. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang selalu memberikan

masukan, arahan, serta motivasinya kepada penulis.

6. Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd, M.Pd, selaku dosen wali yang telah

memberikan berbagai nasehat dan arahan kepada penulis selama melakukan

studi.

7. Gunawan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 01 Notorejo yang telah

memberikan izin penelitian di sekolah.

8. Sulastri, S.Pd, selaku guru kelas I SDN 01 Notorejo yang bersedia

memberikan waktu untuk peneliti dan membantu melakukan penelitian.

9. Segenap guru, karyawan, dan siswa-siswi SDN 01 Notorejo yang telah

berkenan membantu dan memberikan data kepada penulis.

10. Segenap karyawan dan staf kantor jurusan PGSD UMM yang telah membantu

dalam penyusunan skripsi ini.

xi

11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Demikian ucapan terima kasih penulis sampaikan atas bantuan dan jasa-

jasa semua pihak yang telah membantu dan memberikan motivasi dan dorongan,

penulis ucapkan jazakumullah khairan katsiran, semoga bantuan dan bimbingan

dari semua pihak dapat diterima oleh Allah SWT sebagai amal ibadah. Seiring

doa dan ucapan terima kasih penulis, kritik, dan saran yang membangun demi

kesempurnaan skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat membawa manfaat

bagi penulis khususnya dan bagi pembaca yang budiman. Penulis hanya

bertawakkal kepada Allah SWT, karena penulis sadar bahwa hanya kepada Allah-

lah semuanya akan kembali. Wallahu a’lam bis showab.


Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................. i

Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii

Surat Pernyataan Keaslian................................................................................ iv

Motto ............................................................................................................... v

Persembahan .................................................................................................... vi

Abstrak ............................................................................................................. vii

Abstract ............................................................................................................ viii

Kata Pengantar ................................................................................................ ix

Daftar Isi........................................................................................................... xi

Daftar Tabel ..................................................................................................... xiii

Daftar Gambar .................................................................................................. xiv

Daftar Lampiran ............................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 6

E. Batasan Penelitian ................................................................ 6

F. Definisi Operasional ............................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori. ........................................................................ 8

1. Hakikat Membaca ......................................................... 8

a. Pengertian Membaca ............................................. 8

b. Aspek dalam Membaca ......................................... 9

c. Tujuan Membaca. .................................................. 10

d. Faktor yang Mempengaruhi Membaca Permulaan 11

e. Kesalahan Kesulitan Membaca Permulaan ……... 14

2. Kesulitan Membaca ...................................................... 15

a. Pengertian Membaca ............................................. 15

b. Karakteristik Kesulitan Membaca ......................... 16

c. Klasifikasi Kesulitan Membaca. ............................ 17

d. Penanganan Kesulitan Membaca ........................... 19

3. Pembelajaran Tematik .................................................. 21

a. Pengertian Pembelajaran Tematik ......................... 21

b. Karakteristik Pembelajaran Tematik ..................... 22

c. Kelemahan Pembelajaran Tematik ........................ 23

d. Kelebihan Pembelajaran Tematik .......................... 24

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................... 25

xiii

C. Kerangka Pikir ..................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... 29

B. Kehadiran Peneliti ............................................................... 29

C. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 29

D. Sumber Data ........................................................................ 30

E. Instrumen Penelitian ............................................................ 31

F. Prosedur Penelitian .............................................................. 31

G. Analisis Data ........................................................................ 33

H. Pengecekan Keabsahan Data ............................................... 35

BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN

A. Hasil Penelitian .................................................................... 37

B. Pembahasan ......................................................................... 52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .......................................................................... 61

B. Saran ................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 63

LAMPIRAN ................................................................................................... 66

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Penelitian ....................................................................... 31

Tabel 4.1 Hasil Penelitian …………………………………………………. 37

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir .......................................................................... 28

Gambar 3.1 Komponen Analisis Data ......................................................... 34

Gambar 4.1 Nilai rapot AA .......................................................................... 42

Gambar 4.2 Nilai rapot AN .......................................................................... 42

Gambar 4.3 Nilai rapot AF ........................................................................... 42

Gambar 4.4 Nilai rapot DN .......................................................................... 42

Gambar 4.5 Suasana di dalam kelas ............................................................. 44

Gambar 4.6 Fasilitas di dalam kelas ............................................................. 44

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Catatan Lapang ......................................................................... 66

Lampiran 2 Kisi-kisi Pedoman Observasi Kesulitan Membaca Pemulaan

Siswa Kelas 1 pada Pembelajaran Tematik di SDN 01 Notorejo

Gondang Kabupaten Tulungagung ........................................... 67

Lampiran 3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas Kesulitan Membaca

Pemulaan Siswa Kelas 1 pada Pembelajaran Tematik di SDN 01

Notorejo Gondang Kabupaten Tulungagung............................ 68

Lampiran 4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa Kesulitan Membaca

Pemulaan Siswa Kelas 1 pada Pembelajaran Tematik di SDN 01

Notorejo Gondang Kabupaten Tulungagung............................ 69

Lampiran 5 Lembar Observasi Analisis Kesulitan Membaca Pemulaan



Lampiran 6 Lembar Wawancara Guru ......................................................... 77

Lampiran 7 Hasil Wawancara Guru............................................................. 79

Lampiran 8 Lembar Wawancara Siswa ....................................................... 82

Lampiran 9 Hasil Wawancara Siswa ........................................................... 84

Lampiran 10 Lembar Observasi Biodata Kesulitan Membaca Pemulaan



Lampiran 11 Tabel Data Kesulitan Membaca Pemulaan Siswa Kelas 1 Pada

Pembelajaran Tematik di SDN 01 Notorejo Gondang Kabupaten

Tulungagung ............................................................................. 94

Lampiran 12 Surat Ijin Penelitian …………………………………………. 95

Lampiran 13 Surat Balasan Sekolah ……………………………………… . 96

Lampiran 14 Dokumentasi ............................................................................. 97

Lampiran 13 Daftar Riwayat Hidup............................................................... 100

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono. 2010. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.

Jakarta: Rineka Cipta.

Andriani, Septi dkk. Pembelajaran Membaca Permulaan Melalui Metode Eja

Bagi Siswa Berkesulitan Membaca (Disleksia) (Studi Kasus Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Quraniah VIII Palembang). Jurnal Ilmiah. (online),

(http://jurnal.radenpatah.ac.id/index.php/jip/article/view/521), diakses

pada 02 Maret 2017.

Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka

Cipta.

Fenawaty, Eris dkk. 2013. Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Membaca

Permulaan Siswa Kelas I SDN 2 Suwawa Kabupaten Bone Bolango.

Jurnal Ilmiah, (online), (http://kim.ung.ac.id.pdf ), diakses pada 02

Januari 2017.

Majjid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Rosdakarya.

Prastowo, Andi. 2013. PengembanganBahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva

Press.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi

Aksara.

Rizkiana. 2016. Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD N

Bangunrejo 2 Yogyakarta Jurnal PGSD, (online),

(http://journal.student.uny.ac.id), diakses pada 02 Januari 2017.

Shanty, Kak. 2012. Ayo Belajar Membaca (Belajar Membaca untuk Anak

Disleksia). Jogjakarta: Javalitera.

Subini, Nini. 2013. Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta:

Javalitera.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Tarigan. 2015. Membaca. Bandung: Angkasa Bandung.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagianak Usia Dini

TK/RA &Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.

http://jurnal.radenpatah.ac.id/index.php/jip/article/view/521

xviii

Widiyati, Evita. 2013. Peningkatan Minat dan Kemampuan Membaca Permulaan

Melalui Media Buku Cerita Binatang dan Permainan Bahasa Siswa

Kelas II SD Plus Al-Anwar Pacul Gowang Jombang. Jurnal Ilmiah,

(online), (http://journal.um.ac.id), diakses pada 03 Januari 2017.

program studi pendidikan guru sekolah dasar...

Documents