PROBLEM BASED LEARNING AHMAD NURUDIN

DARYAMDARYO SUSMANTO

NYAI NAO’IL MUZNAHRUSTI NURHAYATISUSI IRMAYANTI

PROBLEM BASED LEARNING

PENGERTIAN PROBLEM BASED LEARNING

1. Strategi pembelajaran yang memanfaatkan masalah sesuai dengan bidang keilmuannya secara integrasi melalui pemanfaatkan kecerdasan IQ, EQ, dan SQ untuk mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif dari peserta didik. (menurut A. Mukhadis)

2. Metode pembelajaran yang berprinsip bahwa masalah dapat digunakan sebagai titik awal untuk mendapatkan maupun mengintegrasi-kan ilmu baru, artinya masalah yang ada dapat digunakan oleh anak didik untuk dapat belajar sesuatu yang dapat menyokong keilmuannya. (H.S.Barrows,1982)

1. Kemampuan dalam menyelesaikan masalah, menguraikan masalah, dan mampu merevisinya ketika melakukan presentasi akan menambah informasi sesuai dengan kompetensinya

2. Pemecahan masalah secara efektif dan efisien, menarik terintegrasi dan fleksibel

3. Pemecahan masalah dengan penuh inisiatif dan antusias

TUJUAN PROBLEM BASED LEARNING

4. Kemampuan belajar mandiri dan menjadi hebat dalam kehidupan sehari-hari.

5. Mampu mengkolaborasikan secara efektif efisien menarikdalam sebuah kerja tim.

6. Mampu belajar dan mempraktekan keahlian pemecahan masalahdan kerja sama secara bersamaan ketika mereka berkembang melalui tahapan masing-masing proses selagi bekerja kelompok dalam permasalahan yang nyata.

7. Meningkatkankan relefansi dan retensi pembelajaran bahkan di luar yang di temukan bersamaan dengan pendekatan pembelajaran berbasis permasalahan dan kelompok.

8. Peserta didik diharapkan mampu menggambarkan hasil belajar pada aspek kognitif, teknikal dan sikap secara terintegrasi dapat terwujud

9. Memberikan ruang pada kreativitas pada peserta didik untuk menumbuhkan motivasi dan inovasi

10. Agar siswa dapat berpikir logis dan analitis terhadap suatu problem untuk diupayakan secara intensif sehingga diperoleh kejelasan dari masalah tersebut.

Menggunakan masalah sebagai fakta serta alternatif solusi yang akan dilakukan

Memfokuskan pada interdisiplin keilmuan

Menggunakan penyelidikan secara otentik

Self and Peer Assesment Hasil solusi akhir dapat

dipertanggungjawabkan

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL)

1. Identifikasi masalah2. Eksplor Pengetahuan yang telah

dimiliki 3. Hasilkan hipotesis4. Identifikasi isu-isu yang dipelajari5. Belajar Mandiri6. Re-evaluasi dan terapkan

pengetahuan baru terhadap masalah.7. Assessment dan refleksi

TAHAP-TAHAP DALAM PBL

KRIPIK MA ICIH NIKMAT NIAN

TERIMA KASIH CUKUP SEKIAN