presentation k km

Kriteria KetuntasanMinimal(KKM adalah acuan

atau pedoman dasar dalam menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik)

Rambu rambu penetapan Rambu rambu penetapan KKMKKM Kapan KKM ditetapkan ?Kapan KKM ditetapkan ? Siapa yang menetapkan KKMSiapa yang menetapkan KKM Nilai KKM Nilai KKM dinyatakan dalam dinyatakan dalam

bentuk bilangan apa?bentuk bilangan apa? Maksimal Nilai ketuntasan belajar Maksimal Nilai ketuntasan belajar

berapa?berapa? Apakah sekolah dapat menetapkan Apakah sekolah dapat menetapkan

nilai KKM kurang dari nilai maksimal nilai KKM kurang dari nilai maksimal KKM?KKM?

Apakah nilai KKM perlu Apakah nilai KKM perlu dicantumkan di dalam LHBSdicantumkan di dalam LHBS

KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaranKKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolahKKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan

bulat dengan rentang 0 – 100bulat dengan rentang 0 – 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah

100100 Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah

nilai ketuntasan belajar maksimalnilai ketuntasan belajar maksimal Nilai KKM harus dicantumkan dalam LHBSNilai KKM harus dicantumkan dalam LHBS

RAMBU-RAMBURAMBU-RAMBU

Dalam menetapkan KKM mapel Dalam menetapkan KKM mapel unsur apa yang dianalisis?unsur apa yang dianalisis?

MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH :

KKMINDIKATOR

KKMKD

KKMMapel

KKMSK

Unsusr apa yang dianalisis pada Unsusr apa yang dianalisis pada indikator untuk menetapkan KKM?indikator untuk menetapkan KKM?

Kompleksitas MateriKompleksitas Materi Daya dukungDaya dukung IntakeIntake

• Kapan dikatakan Materi Komleks?• Apa yang termasuk daya dukung?• Intake itu apa?

TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa.

Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dalam pelaksanaannya menuntut : SDM

memahami Kompetensi yang harus dicapai Siswa

kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran.

WAKTU cukup lama karena perlu pengulangan

PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.

DAYA DUKUNGDAYA DUKUNGKEMAMPUAN SUMBERDAYA

PENDUKUNG:

yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah.

INTAKEINTAKEKemampuan yang dimiliki Kemampuan yang dimiliki

oleh peserta dididk atau oleh peserta dididk atau input yang diterimainput yang diterima

Format penetapan KKMFormat penetapan KKM

Kompetensi Kompetensi dasar dan dasar dan IndikatorIndikator

Kriteria Ketuntasan Kriteria Ketuntasan MinimalMinimal

Kriteria Penetapan Kriteria Penetapan KetuntasanKetuntasan NilaiNilai

KKM KKM KomplKompleksitaseksitas

DayaDaya dukungdukung

IntakeIntake

1.1. 1.1. Mendeskripsikan hakikat Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negaraterbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukaMendeskripsikan kedudukan n manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialindividu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian Menguraikan pengertian bangsa dan unsur bangsa dan unsur terbentuknya bangsaterbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian Menganalisis pengertian negara dan unsur negara dan unsur terbentuknya Negaraterbentuknya Negara

A. A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi = 1 - Sedang = 2

- Rendah = 3 2. Daya dukung : - Tinggi = 3

- Sedang = 2 - Rendah = 1

3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang nilainya adalah:

(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 dibulatkan menjadi 89 9

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya:

1. Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64- Sedang = 65 - 80 - Rendah = 81 - 100

2. Daya dukung : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64

3. Intake : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64

J ika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang ditentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan forum MGMP di Sekolah.


C. C. Dengan memberikan pertimbanganDengan memberikan pertimbangan professional judgement professional judgement pada setiap pada setiap kriteria untuk menetapkan nilaikriteria untuk menetapkan nilai : :

1. Kompleksitas1. Kompleksitas :: - Tinggi - Tinggi - Sedang - Sedang - Rendah - Rendah

2. Daya dukung2. Daya dukung :: - Tinggi - Tinggi - Sedang - Sedang - Rendah - Rendah

3. Intake3. Intake :: - Tinggi - Tinggi - Sedang - Sedang - Rendah- Rendah

Contoh :Contoh :

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang tinggi dan intake peserta didik sedang maka dapat dikatakan ada maka dapat dikatakan ada dua komponen yang mempengaruhi untuk dapat mencapai ketuntasan dua komponen yang mempengaruhi untuk dapat mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi. Jadi maksimal 100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.


Bagaimana menentukan Bagaimana menentukan Intake Siswa Baru?Intake Siswa Baru? KKM Kelas VII dapat didasarkan KKM Kelas VII dapat didasarkan

pada hasil seleksi PSB, NUN Nilai pada hasil seleksi PSB, NUN Nilai Ijasa, Rapor kelas 6 SD, tes seleksi Ijasa, Rapor kelas 6 SD, tes seleksi masuk atau psikotesmasuk atau psikotes

KKM Kelas VIII dan IX didasarkan KKM Kelas VIII dan IX didasarkan pada tingkat pencapaian KKM pada tingkat pencapaian KKM peserta didik pada semester atau peserta didik pada semester atau kelas sebelumnya kelas sebelumnya

Contoh analisis dengan Format AContoh analisis dengan Format A

Kompetensi dasar dan Kompetensi dasar dan IndikatorIndikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Kriteria Penetapan

KetuntasanKetuntasanNilai Nilai KKMKKM

KompleksiKompleksitastas


IntakeIntake

1.1. 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya dan unsur-unsur terbentuknya negaranegara

Mendeskripsikan kedudukaMendeskripsikan kedudukan n manusia sebagai makhluk individu manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialdan makhluk sosial

Menguraikan pengertian bangsa Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsadan unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negaradan unsur terbentuknya Negara

rendahrendah

33

tinggitinggi

11

sedangsedang

22

tinggitinggi

33

sedangsedang

22

TinggiTinggi

33

sedangsedang

22

sedangsedang

22

SedangSedang

22

7474

8989

5656

7878

Contoh analisis dengan Contoh analisis dengan Format BFormat B

Kompetensi dasar dan Kompetensi dasar dan IndikatorIndikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Kriteria Penetapan KetuntasanKetuntasan NilaiNilai

KKM KKM KomplekKompleksitassitas


IntakeIntake

1.1. 1.1. Mendeskripsikan hakikat Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negaraterbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukaMendeskripsikan kedudukan n manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialindividu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian Menguraikan pengertian bangsa dan unsur bangsa dan unsur terbentuknya bangsaterbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian Menganalisis pengertian negara dan unsur negara dan unsur terbentuknya Negaraterbentuknya Negara

sedangsedang

7575

tinggitinggi

5555

sedangsedang

7878

tinggitinggi

9090

sedangsedang

8080

tinggitinggi

8585

sedangsedang

7070

sedangsedang

7070

sedangsedang

7070

7878

6868

7878

75

Contoh Kasus Format A Berpakah KKM-nyaContoh Kasus Format A Berpakah KKM-nya

KD/Indk.KD/Indk.

Kriteria ketuntasan MinimalKriteria ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan KetuntasanKriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKMNilai KKMKompl.Kompl. DDDD IntakeIntake Indk.Indk. KDKD SKSK

SK1SK1

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

33

33

22

33

33

22

22

22

22

KD2KD2

Indk 1Indk 1

22

33

33

22

11

33

33

22

22

22

22

SK2SK2

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

22

22

11

22

22

22

22

22

22

Berapakah KKM Mapelnya? Nilai KKM-nya =Berapakah KKM Mapelnya? Nilai KKM-nya =

Penyelesaian KasusPenyelesaian Kasus

KD/Indk.KD/Indk.



SK1SK1

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

33

33

22

33

33

22

22

22

22

KD2KD2

Indk 1Indk 1

22

33

33

22

11

33

33

22

22

22

22

SK2SK2

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

22

22

11

22

22

22

22

22

22


898967

897856

676756

82

63

74

78

63

71

Contoh Kasus Format B. Berapakah KKM-nya?Contoh Kasus Format B. Berapakah KKM-nya?

KD/Indk.KD/Indk.



SK1SK1

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

6565

6464

6060

7878

7575

7070

7575

7575

7575

KD2KD2

Indk 1Indk 1

22

33

7070

6868

6565

8080

7676

7575

7575

7575

7575

SK2SK2

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

6060

6060

5555

7575

7373

7070

7575

7575

7575


737168

KD/Indk.KD/Indk.



SK1SK1

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

6565

6464

6060

7878

7575

7070

7575

7575

KD2KD2

Indk 1Indk 1

22

33

7070

6868

8080

7676

7575

7575

SK2SK2

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

6060

6060

5555

7575

7373

7070

7575

7575

7575

Penyelesaian KasusPenyelesaian Kasus

KD/Indk.KD/Indk.



SK1SK1

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

6565

6464

6060

7878

7575

7070

7575

7575

7575

KD2KD2

Indk 1Indk 1

22

33

7070

6868

6565

8080

7676

7575

7575

7575

7575

SK2SK2

KD1KD1

Indk 1Indk 1

22

33

6060

6060

5555

7575

7373

7070

7575

7575

7575


737168

757370

706970

71

73

70

72

70

71

Apa mamfaatnya mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan?

Manfaat Analisis :

Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya.

Terima kasih atas kebersamaannyaTerima kasih atas kebersamaannyaSemoga Semoga 1.1. KKM bukanlah sebuah kesepakatan tanpa analisisKKM bukanlah sebuah kesepakatan tanpa analisis2.2. KKM yang kita analisis dengan butuh pengorbanan KKM yang kita analisis dengan butuh pengorbanan

peikiran, waktu dan tenaga, kita capai dengan hanya peikiran, waktu dan tenaga, kita capai dengan hanya sekedar menetapkan nilai di atas KKM tanpa sekedar menetapkan nilai di atas KKM tanpa pengorbananpengorbanan

3.3. KKM tidak dijadikan momok oleh guru kepada siswa KKM tidak dijadikan momok oleh guru kepada siswa di kelas, tetapi dijadikan motivasi untuk mencapai di kelas, tetapi dijadikan motivasi untuk mencapai target.target.

4.4. KKM dalam proses tidak dijadikan kebanggaan oleh KKM dalam proses tidak dijadikan kebanggaan oleh guru ketika tidak dicapai oleh siswa. Dengan bangga guru ketika tidak dicapai oleh siswa. Dengan bangga mengatakan pelajarannya memang sulit. Tetapi mengatakan pelajarannya memang sulit. Tetapi malulah karena KKM-nya tidak tercapai.malulah karena KKM-nya tidak tercapai.

presentation k km

Documents