prb terintegrasi ke dalam pembelajaran

8/19/2019 PRB Terintegrasi Ke Dalam Pembelajaran

http://slidepdf.com/reader/full/prb-terintegrasi-ke-dalam-pembelajaran 1/57



Pedoman

Hasil Konferensi Sedunia tentang Pengurangan RisikoBencana pd tanggal 18-22 Januari 2005 di Kobe,Hyogo, Jepang; dan dalam rangka mengadopsiKerangka Kerja Aksi 2005-2015 dengan tema‘Membangun Ketahanan Bangsa dan KomunitasTerhadap Bencana’ memberikan suatu kesempatanuntuk menggalakkan suatu pendekatan yang strategisdan sistematis dalam meredam kerentanan dan risiko

terhadap bahaya. Konferensi tersebut menekankan perlunya

mengidentifikasi cara-cara untuk membangunketahanan bangsa dan komunitas terhadap bencana.



World Conference on Disaster Reduction (WCDR)kesebelas mengakhiri perundingan-perundingantentang Kerangka Kerja Aksi Hyogo 2005-2015 (Hyogo

Framework For Action/HFA) : Membangun KetahananBangsa dan Komunitas terhadap Bencana.

Kerangka Aksi ini diadopsi oleh 168 negara danmenetapkan tujuan yang jelas – secara substansiil

mengurangi kerugian akibat bencana, baik korban jiwa maupun kerugian terhadap aset-aset sosial,ekonomi, dan lingkungan suatu masyarakat dannegara



HFA mengidentifikasi lima Prioritas Aksi yangspesifik:

1) Membuat pengurangan risiko bencana sebagai

prioritas;2) Memperbaiki informasi risiko dan peringatan

dini;

3) Membangun budaya keamanan dan ketahanan;4) Mengurangi risiko pada sektor-sektor utama;

5) Memperkuat kesiapan untuk bereaksi.



Diperlukan usaha-usaha:

(1) menggalakkan dimasukkannya pengetahuan tentangpengurangan risiko bencana sebagai bagian yang relevandalam kurikulum pendidikan di semua tingkat baikmelalui jalur formal dan informal sebagai suatu elemen

instrinsik untuk Pendidikan bagi PembangunanBerkelanjutan (United Nations Decade of Education forSustainable Development);

(2) menggalakkan pelaksanaan penjajagan risiko tingkat lokal

dan program kesiapsiagaan terhadap bencana di sekolah-sekolah

(3) menggalakkan pelaksanaan program dan aktivitas disekolah-sekolah untuk pembelajaran tentang bagaimana

meminimalisir efek bahaya;



Diperlukan usaha-usaha:

(4) mengembangkan program pelatihan dan pembelajarantentang pengurangan risiko bencana dengan sasaran sektor-sektor tertentu,

(5) menggalakkan inisiatif pelatihan berbasis masyarakat

dengan mempertimbangkan peran tenaga sukarelawansebagaimana mestinya untuk meningkatkan kapasitas lokaldalam melakukan mitigasi dan menghadapi bencana;

(6) memastikan kesetaraan akses kesempatan memperoleh

pelatihan dan pendidikan bagi perempuan dan konstituen yang rentan; dan

(7) menggalakkan pelatihan tentang sensitivitas gender danbudaya sebagai bagian tak terpisahkan dari pendidikan danpelatihan tentang pengurangan risiko bencana.



Pesan yang bisa disampaikan:

(1) pendidikan tentang risiko bencana menguatkananak-anak dan membantu membangun kesadaran yang lebih besar isu tersebut di dalam masyarakat;

(2) fasilitas bangunan sekolah yang bisa menyelamatkanhidup dan melindungi anak-anak sebagai generasipenerus bangsa dari suatu kejadian bencana alam;

(3) pendidikan tentang risiko bencana dan fasilitaskeselamatan di sekolah akan membantu negara-negara menuju ke arah pencapaian TujuanPembangunan Millenium.



Padatnya kurikulum pendidikan nasional tidak bolehkita jadikan alasan untuk tidak melakukan kegiatanpengurangan risiko bencana di sekolah secaraberkelanjutan.

Pembelajaran tentang pengurangan risiko bencana disekolah-sekolah bisa dilaksanakan denganmengintegrasikan materi pembelajaran pengurangan

risiko bencana ke dalam (1) mata pelajaranpokok/paket, (2) muatan lokal, dan (3)

ekstrakurikuler dan pengembangan diri.



Landasan filosofis

Hak setiap orang atas perlindungan diri pribadi,keluarga, kehormatan, martabat, dan harta benda

yang dibawah kekuasaannya, serta berhak atas rasaaman dari ancaman ketakutan untuk untukberbuat atau tidak berbuat sesuatu yangmerupakan hak asasi, hak hidup sejahtera lahir

batin, bertempat tinggal, dan mendapatkanlingkungan hidup yang baik dan sehat serta berhakmemperoleh pelayanan kesehatan (Pasal 28G ayat(1) dan Pasal 28 H ayat (1) UUD 1945.



Landasan Sosiologis

(1) secara geografis, demografis dan geologis, Indonesiamerupakan negara rawan bencana, baik bencanaalam dan bencana akibat ulah manusia, seperti

kegagalan atau mala praktik teknologi.(2) Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,

serta kondisi sosial masyarakat, telah menimbulkan

dampak negatif terhadap lingkungan yang berakibatpada terjadinya bencana.

(3) kondisi struktur manajemen bencana itu sendiri.



Landasan Yuridis

Undang-Undang No.24 Tahun 2007 tentangPenanggulangan Bencana ditempatkanguna memberikan jawaban atau solusi

terhadap permasalahan yang berkaitandengan penangan bencana, merupakanlandasan yuridis paling dekat untuk

pelaksanaan usaha-usaha penguranganrisiko bencana di Indonesia



Pengurangan Risiko Bencana

Pengurangan risiko bencana adalah konsep danpraktik mengurangi risiko bencana melalui upayasistematis untuk menganalisa dan mengelolafaktor-faktor penyebab dari bencana termasuk

dengan dikuranginya paparan terhadap ancaman,penurunan kerentanan manusia dan properti,pengelolaan lahan dan lingkungan yang bijaksana,serta meningkatkan kesiapsiagaanan terhadapkejadian yang merugikan.



Program pendidikan pengurangan risiko bencana

PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal17:

(1) Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB,SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK, atau bentuklain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuanpendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budayamasyarakat setempat, dan peserta didik

(2) Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite

madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuanpendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasarkurikulum dan standar kompetensi lulusan.



Pendidikan PRB

harus melekat dengan Pendidikan untuk PembangunanBerkelanjutan, dan mendukung kerangka ESD (Education

for Sustainable Development) mencakup 3 aspek, yaitu:

(1) Pendidikan untuk pengurangan risiko bencana adalahinterdisipliner (dampak, dan hubungan antara,masyarakat, lingkungan, ekonomi dan budaya.

(2) Pendidikan untuk pengurangan risiko bencana danmeningkatkan pemikiran kritis dan pemecahan masalah,dan keterampilan hidup sosial dan emosional untukpemberdayaan kelompok rentan atau terkena bencana.

(3) Pendidikan untuk pengurangan risiko bencanamendukung Tujuan Pembangunan Milenium



Model pendidikan kesiapsiagaan

UN/ISDR (International Strategy for Disaster Reduction)menyatakan:

pendidikan kesiapsiaagaan adalah aktivitas-

aktivitas dan langkah-langkah yang diambilsebelumnya untuk memastikan respon yangefektif terhadap dampak bahaya, termasuk denganmengeluarkan peringatan dini yang tepat waktudan efektif dan dengan memindahkan pendudukdan harta benda untuk sementara dari lokasi yangterancam.



Program PRB bertujuan

1. Menumbuhkembangkan nilai dan sikapkemanusiaan.

2. Menumbuhkembangkan sikap dan kepedulianterhadap risiko bencana.

3. Mengembangkan pemahaman tentang risikobencana, pemahaman tentang kerentanansosial, pemahaman tentang kerentanan fisik,serta kerentanan perilaku dan motivasi.




(PRB) bertujuan4. Meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan untuk

pencegahan dan pengurangan risiko bencana, danadaptasi terhadap risiko bencana.

5. Mengembangkan upaya untuk pengurangan risikobencana diatas, baik secara individu maupunkolektif.

6. Meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan siagabencana.




(PRB) bertujuan7. Meningkatkan kemampuan tanggap darurat bencana.

8. Mengembangkan kesiapan untuk mendukung

pembangunan kembali komunitas saat bencanaterjadi dan mengurangi dampak yang disebabkankarena terjadinya bencana.

9. Meningkatkan kemampuan untuk beradaptasi

dengan perubahan besar dan mendadak.



Faktor besarnya risiko

1. Kurangnya pemahaman terhadap karakteristikbahaya.

2. Sikap atau perilaku yang mengakibatkan

penurunan kualitas sumberdaya alam3. Kurangnya informasi/peringatan dini yang

menyebabkan ketidaksiapan.

4. Ketidakberdayaan/ketidakmampuan dalammenghadapi ancaman bahaya.



Bencana merupakan fenomena yang terjadi

karena komponen-komponen, ancaman,dan kerentanan bekerja bersama secarasistematis, sehingga menyebabkan

terjadinya risiko pada komunitas.

Ancaman merupakan kejadian-kejadian,

gejala alam atau kegiatan manusia yangberpotensi untuk menimbulkan kematian,luka-luka, kerusakan harta benda, gangguansosial ekonomi atau kerusakan lingkungan.



Kerentanan adalah kondisi-kondisi yang ditentukanoleh faktor-faktor atau proses-proses fisik, sosial

ekonomi dan lingkungan hidup yang meningkatkankerawanan suatu komunitas terhadap dampakancaman bencana.

Risiko merupakan suatu peluang dari timbulnyaakibat buruk, atau kemungkinan kerugian dalamhal kematian, luka-luka, kehilangan dan kerusakan

harta benda, gangguan kegiatan matapencahariandan ekonomi atau kerusakan lingkungan yangditimbulkan oleh interaksi antara ancaman bencanadan kondisi kerentanan.



Model hubungan antara risiko bencana kerentanan dan bahaya



Potensi bencana yang ada di Indonesia:

Yaitu potensi bahaya utama dan potensi bahayaikutan.1. Potensi bahaya utama ini dapat dilihat antara

lain pada peta potensi bencana gempa di

Indonesia yang menunjukkan bahwa Indonesiaadalah wilayah dengan zona-zona gempa yangrawan, peta potensi bencana tanah longsor, petapotensi bencana letusan gunung api, peta

potensi bencana tsunami, peta potensi bencanabanjir, dan lain-lain.



2. Potensi bahaya ikutan yang sangattinggi (beberapa indikator):

• likuifaksi,•

rendahnya persentase bangunan yangterbuat dari kayu,• kepadatan bangunan, dan•kepadatan industri berbahaya. (utamanya

di daerah pemukiman kumuh perkotaan



Risiko Bencana, Konstruksi dari Ancaman,

Kerentanan dan Kapasitas



Kerentanan

Kerentanan adalah seberapa besar suatumasyarakat, bangunan, pelayanan atausuatu daerah akan mendapat kerusakan

atau terganggu oleh dampak suatu bahayatertentu, bergantung kepada kondisinya, jenis konstruksi dan kedekatannya kepada

suatu daerah yang berbahaya atau rawanbencana.



Faktor-faktor penyebab kerentanan

1. Institusi lokal yang lemah dalam membuat kebijakandan peraturan serta penegakan kebijakan tersebut,terutama terkait dengan penanggulangan bencana

dan upaya pengurangan risiko bencana, termasuk didalamnya adalah lemahnya aparat penegak hukum;

2. Kurangnya penyebaran informasi mengenaikebencanaan, baik melalui penyuluhan, pelatihan

serta keahlian khusus yang diperlukan dalam upaya-upaya pengurangan risiko bencana.

3. Penduduk terkait dengan pertumbuhan penduduk yang sangat cepat.



Kapasitas

Kapasitas adalah kemampuan dari masyarakatdalam menghadapi bencana.

Misalnya pengetahuan rendah, maka kapasitasnyarendah, contohnya:

1. Tidak tahu kalau di dekat rumahnya terdapatancaman tanah longsor

2. Tidak tahu kalau membangun rumah di bantaran

kali dapat menyebabkan banjir3. Tidak tahu kalau mengikis tebing untuk diambil

tanahnya dapat menyebabkan longsor,



Kapasitas

4. Tidak tahu kalau menebang pohon tanpamengganti dengan pohon baru dapatmenyebabkan banjir dan tanah longsor

5. Tidak memiliki keterampilan bagaimanamembuat rumah tahan gempa

6. Tidak memiliki keterampilan bagaimana meng-evakuasi kalau terjadi gempa

7. Tidak memiliki keterampilan bagaimanamenyelamatkan diri dan orang lain ketika terjadibencana, dan lain-lain



Upaya Pengurangan Risiko Bencana

I. Mitigasi Bencana.

Tujuan dari mitigasi bencana gempa bumi adalahuntuk mengembangkan strategi mitigasi yang

dapat mengurangi hilangnya kehidupan dari alamsekitarnya serta harta benda, penderitaanmanusia, kerusakan ekonomi dan biaya yangdiperlukan untuk menangani korban bencana

yang dihasilkan oleh bencana gempa bumi.



II. Dampak Gempa

1. (Ground motion)



Dampak Gempa: 2. Liquefaction ,



Dampak Gempa: 3. Landslides



Dampak Gempa lainnya4. Kebakaran yang terjadi akibat rusaknya

sistem listrik dan gas.

5. Tsunami yakni gelombang impulsif yangditimbulkan oleh adanya perubahan formasibatuan sesaat akibat gempa pada dasar

lautan.



III. Strategi Mitigasi dan Upaya Pengurangan Bencana

Gempa Bumi

Perkuatan bangunan dengan mengikuti standar kualitasbangunan. Harus dibangun dengan konstruksi tahangetaran/gempa khususnya di daerah rawan gempa dll.

IV. Penanggulangan BencanaDalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24Tahun 2007 Tentang Penanggulangan Bencana, pasal 33-38, dinyatakan, bahwa:Penyelenggaraan penanggulangan bencana terdiri atas 3(tiga) tahap meliputi:

1. prabencana;2. saat tanggap darurat; dan3. pasca bencana.



Kesiapsiagaan Gempa Bumi

I. Tindakan Sebelum Terjadi Gempa Bumi

1. Hal yang harus dilakukan sebelum terjadi gempa:

Perabot sekolah atau rumah tangga (seperti lemari,

dan lain-lain) diatur menempel pada dinding(dipaku/diikat) untuk menghindari jatuh, roboh, &bergeser pada saat terjadi gempa.

Atur benda yang berat sedapat mungkin berada pada

bagian bawah.



Kesiapsiagaan Gempa Bumi

I. Tindakan Sebelum Terjadi Gempa Bumi1. Hal yang harus dilakukan sebelum terjadi gempa: Cek kestabilan benda yang tergantung yang dapat jatuh

pada saat gempabumi terjadi (misalnya: lampu, dan lain-lain)

Matikan aliran air, gas dan listrik apabila sedang tidakdigunakan

Simpan bahan yang mudah terbakar pada tempat yangaman dan tidak mudah pecah, untuk menghindarikebakaran

Perhatikan letak pintu, lift serta tangga darurat, apabilaterjadi gempabumi, dapat mengetahui jalan keluarbangunan atau tempat paling aman untuk berlindung.



Penelitian Pendidikan Kesiapsiagaan Bencana

bagi Siswa Kelas Awal SD (Winarni, 2009., 2010)Bermakna melalui lagu simulasi

Siap Siaga

Selalu siap siagaKalau ada gempa

Lindungilah kepala, ngumpet di kolong meja

Menjauh dari kaca

Berlari ke lapangan terbuka

Tenanglah tenanglah

Kalau ada gempa

Siaga



3. Kekuatan Gempa.

Kekuatan gempa dinyatakan dalam Skala Richter (SR).Skala Richter merupakan indeks angka dalam angkaLatin yang menerangkan tingkat kekuatan gempa.

Skala Richter dimulai dari 1 hingga 9.



Kekuatan gempa



II. Tindakan Saat Terjadi Gempa Bumi

untuk meminimalisir adanya korban, makakita melakukan tanggap darurat.

Tanggap darurat adalah upaya yangdilakukan segera pada saat kejadianbencana, untuk menanggulangi dampak yang ditimbulkan, terutama berupapenyelamatan korban dan harta benda,evakuasi, dan pengungsian



Bila berada di ruangan, maka:

Lindungi kepala dan badan dari reruntuhanbangunan dengan tas, papan, atau bantal ataubersembunyi di bawah meja, dll.

Jangan menggunakan lift atau tangga berjalan

Hindari benda-benda yang mudah jatuh, misalnyalemari, lampu gantung, kaca ruangan, genting/ataprumah, dll.

Menunduk di bawah meja atau di sudut ruangan

Berdiri menempel pada dinding bagian dalam berdiridibawah kusen pintu

Berdiri menempel pada dinding bagian dalam

Berlari keluar apabila masih bisa dilakukan



Di luar bangunan

Hindari objek yang mudah roboh, seperti papanreklame, tiang listrik, jembatan, gedung, sehinggalebih baik berkumpul di lapangan terbuka,

jongkok dan lindungi kepala di lapangan terbuka Perhatiakn tempat anda berpijak hindari jika

terjdai rekahan tanah

Hindari daerah yang mungkin terjadi longsoran

Jika tampak tanda tsunami segera lari menujuketempat yang lebih tinggi, ikuti jalur evakuasi.



Di dalam kendaraan Jauhi persimpangan, jembatan dan bangunan lainnya Hentikan mobil, keluar, turun, dan menjauhi dari mobil,

hindari jika terjadi pergeseran atau kebakaran Jika getaran gempa telah berhenti Jangan masuk kedalam bangunan jika kondisinya terdapat

kerusakan, gempa susulan walaupun berkekuatan kecildapat merobohkan bangunan yang kondisisnya sudahparah.

Periksa lingkungan sekitar anda dari kebocoran pipa gas,kebakaran, terjadi arus pendek listrik, dll.

Perkecil segala hal yang dapat membahayakan (mematikanlistik, tidak menyalakan api, dll)

Mendengarkan informasi mealui radio atau mediakomunikasi lainnya untuk informasi gempa susulan, dll.



III. Tindakan Sesudah Terjadinya Gempa

Setelah terjadi bencana, harus dilakukan upaya-upayauntuk menormalkan kembali kehidupan yangmengalami kerusakan:

1.Rehabilitasi2. Rekonstruksi

3. Pemulihan

4. Bantuan darurat

5. Tindakan penyelamatan diri

6. Perlakuan khusus untuk anak-anak



Materi Pembelajaran Pengurangan

Risiko Gempa Bumi (SD/MI)



Materi pembelajaran PRB gempa bumi

untuk setiap jenjang kelas di SMP:




untuk setiap jenjang kelas di SMP:




untuk setiap jenjang kelas di SMA:



Pendekatan Kegiatan Belajar MengajarTerapan pendidikan kesiapsiagaan bencanamaupun pendidikan bencana, bermuara pada

(1) Pemahaman tentang bencana,(2) Pemahaman tentang kerentanan,

(3) Pemahaman tentang kerentanan fisik danfasilitas-fasilitas penting untuk keadaan darurat

bencana, dan(4) Sikap dan kepedulian terhadap risiko bencana



Pengintegrasian Pengurangan Risiko

Gempa Bumi ke dalam Mata Pelajaran1. Identifikasi Materi Pembelajaran tentang

Pengurangan Risiko Bencana

2. Analisis Kompetensi Dasar (KD) yangmemungkinkan dapat diintegrasi dengan PRB

3. Menyusun Silabus yang Terintegrasi PRB

4. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)



SD Carolus :

IPA : pengelolaan sampah organik dan anorganik Penanaman pohon

Hemat air Kepedulian

Emosional penembangan diri

Pramuka

PMR

Pembuatan peta keselamatan dan evakuasi dan jalur

prb terintegrasi ke dalam pembelajaran

Documents