PRODUK DESAIN INSTRUKSIONAL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

JOHAN KAPRI

STANDAR KOMPETENSI- MEMBACA: MEMAHAMI MAKNA TEKS TULIS FUNGSIONAL PENDEK ESEI SEDERHANA BERBENTUK RECOUNT, NARRATIVE DAN PROCEDUR DALAM KONTEKS KEHIDUPAN SEHARI-HARI DAN UNTUK MENGAKSES ILMU PENGETAHUAN

ANALISIS KEBUTUHAN

KOMPETENSI DASAR- MERESPON MAKNA DAN LANGKAH RETORIKA TEKS TULIS ESEI SECARA AKURAT, LANCAR DAN BERTERIMA DALAM KONTEKS KEHIDUPAN SEHARI-HARI DAN UNTUK MENGAKSES ILMU PENGETAHUAN DALAM TEKS BERBENTUK NARRATIVE

PERILAKU UMUM- MEMBACA WACANA TEKS TULIS BERBENTUK NARRATIVE

MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONAL

PERILAKU KHUSUS MAMPU MENGIDENTIFIKAS

I MAKNA KATA DALAM TEKS

NARRATIVE YANG DIBACA

MAMPU MENGIDENTIFIKASI MAKNA KALIMAT DALAM

TEKS NARRATIVE YANG DIBACA

MAMPU MENGIDENTIFIKASI TOKOH DALAM TEKS NARRATIVE YANG DIBACA

PERILAKU KHUSUS MAMPU MENGIDENTIFIKASKEJADIAN (EVENT)

DALAM TEKS NARRATIVE YANG

DIBACA

MAMPU MENGIDENTIFIKASI INFORMASI TERTENTU

DALAM TEKS NARRATIVE YANG DIBACA

MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK DAN PERILAKU AWAL SISWA

MENGGUNAKAN TES POPULASI SASARAN SISWA

KELAS XI SEMESTER I

BERDASARKAN HASIL TES DARI LIMA PERILAKU KHUSUS, DUA

PERILAKU KHUSUS SUDAH

DIMILIKI OLEH SISWA, DAN

TIGA PERILAKU KHUSUS YANG

BELUM DIMILIKI

MERUMUSKAN TIK

TIGA PERILAKU KHUSUS YANG AKAN DIAJARKAN DIRUMUSKAN DALAM BENTUK TIK. DALAM MERUMUSKAN TIK HARUS MEMPERHATIKAN KOMPONEN A,B,C,D

RUMUSAN TIK

1. DENGAN DIBERIKAN TEKS NARRATIVE SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT DAPAT MENGIDENTIFIKASI MAKNA KATA DENGAN KETERCAPAIAN 100% BENAR

LANJUTAN

RUMUSAN TIK

2. DENGAN DIBERIKAN TEKS NARRATIVE SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT DAPAT MENGIDENTIFIKASI MAKNA KALIMAT DENGAN KETERCAPAIAN 100% BENAR

3. DENGAN DIBERIKAN TEKS NARRATIVE SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT DAPAT MENGIDENTIFIKASI INFORMASI TERTENTU DENGAN KETERCAPAIAN 100% BENAR

MENYUSUN TES ACUAN PATOKAN

BERDASARKAN DAFTAR SPESIFIKASI, ADA

10 SOAL UNTUK MENGUKUR SEJAUH MANA TINGKAT PENGUASAAN SISWA

TERHADAP PERILAKU YANG TERDAPAT DALAM TIK. JENIS TES PILIHAN BERGANDA.

TIK 1 SOAL NO: 1-4-8-9 TIK 2 SOAL NO:

2-5-6TIK 3 SOAL NO: 3-7-10

STRATEGI INSTRUKSIONAL BERKAITAN DENGAN URUTAN KEGIATAN

INSTRUKSIONAL, METODE, MEDIA DAN WAKTU

DALAM KEGIATAN INI METODE YANG DIGUNAKAN: CERAMAH, DISKUSI. WAKTU:

90 MENIT UNTUK SATU KALI PERTEMUAN

MENYUSUN STRATEGI

INSTRUKSIONAL

MENGEMBANGKAN BAHAN INSTRUKSIONAL

DALAM DESAIN INI MENGGUNAKAN

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PBS (PENGAJARAN, BAHAN,

SISWA) BAHAN BELAJAR DIPILIH OLEH PENGAJAR ATAS

DASAR KESESUAIANNYA DENGAN STRATEGI

INSTRUKTIONAL YANG

DISUSUN PENULIS

MENYUSUN DESAIN INSTRUKSIONAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG SAYA SUSUN MENURUT AHLI BIDANG STUDI, Drs. COKROAMINOTO, GURU SENIOR BIDANG STUDI BAHASA INGGRIS DI SMA NEGERI 3 LAHAT MEMBERIMASUKAN:-KEGIATAN PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN INTI SEBAIKNYA LEBIH DIRINCI BAIK KEGIATAN SISWA MAUPUN KEGIATAN GURU.-PADA KEGIATAN AKHIR TULISKAN TES FORMATIF-SATU SOAL UNTUK MASING-MASING INDIKATOR DIRASAKAN KURANG REPRESENTATIF SEBAIKNYA DITAMBAH MINIMAL 3 SOAL UNTUK MASING-MASING INDIKATOR.-MENURUT AHLI TATA BAHASA, Dra. APRILITA SALVIA, GURU BAHASA INDONESIA DENGAN PENGALAMAN MENGAJAR 20 TAHUN, ADA PERBAIKAN TANDA BACA DAN SUSUNAN KALIMAT.