Oleh :Ika Lismarina (120331540704)

Erga Kurniawati (120331540708)Donna Novita Sari (120331540728)

PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN DI INDONESIA

TAHUN 1984-2006

Rumusan Masalah

1

2

3

4Bagaimana perbandingan kurikulum Kimia di Indonesia tahun 1984-2006?

Bagaimana prinsip pengembangan kurikulum pendidikan di Indonesia?

Bagaimana perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia tahun 1984-2006?

Bagaimana perbandingan kurikulum pendidikan di Indonesia tahun 1984-2006?

Berpusat Pada Potensi, Perkembangan, Kebutuhan, dan Kepentingan Peserta Didik dan Lingkungannya

Beragam dan Terpadu

Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni

Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Menyeluruh dan Berkesinambungan

PRINSIP PENGEMBANGAN

KURIKULUM

Belajar Sepanjang Hayat

Seimbang Antara Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah

KURIKULUM 1984 (CBSA)Latar Belakanga

Kurikulum 1975 dianggap sudah tidak mampu lagi memenuhi kebutuhan masyarakat, tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Ciri-ciribTujuan instruksionalBerpusat pada anak didikPendekatan spiral

KelebihancMemandang anak didik sebagai individu yang dapat dan mau aktif mencari sendiri, menjelajah dan meneliti lingkungannya

Banyak sekolah kurang mampu menafsirkan CBSA dan implementasinya terlalu membebani guru dan siswa

Menanamkan pengertian baru latihanMateri berdasarkan tingkat kesiapan Pendekatan keterampilan proses

Kelemahand

KURIKULUM 1994 Latar Belakanga

Adanya kelemahan kurikulum 1984 dan penyempurnaan penyelenggaraan pendidikan sesuai UU Sistem Pendidikan Nasional

Ciri-ciribSistem Catur WulanBerorientasi pada muatan (isi)Bersifat Populis

Kelebihanc

Banyak materi menghasilkan banyak informasi dan adanya keterampilan di bidang nonakademis dari muatan lokal

Adanya permasalahan sebagai akibat dari kecenderungan pada pendekatan penguasaan materi

Pengajaran dari konkrit ke abstrak Pemantapan pemahaman siswa

Kelemahand

KURIKULUM 2004 (KBK) Latar Belakanga

Adanya kelemahan kurikulum 1994 dan lahir sebagai respon dari tuntutan reformasi

Ciri-ciribPencapaian kompetensPenguasaan materiSilabus seragam

KelebihancMengutamakan pencapaian kompetensi siswa dengan metode pembelajaran dan sistem penilaian yang terpadu

Guru-guru tidak paham apa sebenarnya kompetensi yang diinginkan oleh kurikulum ini, terutama adanya kerancuan pada alat ukur kompetensi

Metode pembelajaran bervariasiSumber belajar luas Penilaian kognitif, afektif, psikomotorik

Kelemahand

KURIKULUM 2006 (KTSP) Latar Belakanga

Kurikulum 2004 tidak menunjukkan hasil yang signifikan

Ciri-ciribBerorientasi pada keaktifan dan proses berpikir siswaPembelajaran disesuaikan kondisi lingkungan setempatTugas dan peran guru diarahkan pada keaktifan siswa

Kelebihanc

Adanya kebijakan pendidikan dalam konteks otonomi daerah

Menimbulkan beban baru pada proses pembelajaran dan dibutuhkan banyak pelatihan dan sosialisasi dalam pembuatan kurikulum

Kelemahand