TEORI KONSTRUKTIVISTIK

Anggota Kelompok : Naning Dyah Asmoro

Supendi Purwanto Ernawati

Norma Eka Apriliana Binti Musafa’ah

Aditya Rifky

Latar Belakang Teori

Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal di dalam

kehidupan manusia. Dimanapun dan kapanpun di dunia ini

terdapat pendidikan. Pendidikan dipandang merupakan

kegiatan manusia untuk memanusiakan sendiri, yaitu

manusia berbudaya. Konstruktivis sebagai satu konsep yang

banyak membicarakan masalah pembelajaran,diharapkan

menjadi landasan intelektual untuk menyusun dan

menganalisis problem pembelajaran dalam pergulatan dunia

pendidikan.

Jean Piaget

Jean Piaget dilahirkan di Neuchâtel (Switzerland) pada tanggal 9 Agustus 1896. Dia meninggal di Geneva pada tanggal 16 September, 1980. Dia adalah anak tertua dari pasangan suami istri Arthur Piaget, seorang profesor Kesusastraan abad pertengahan dan Rebecca Jackson. Pada usia yang masih dibilang kecil pada saat itu yakni 11 tahun di Neuchâtel Latin high school, dia menulis suatu ulasan tentang albino sparrow. Paper singkat ini mendapat perhatian khusus dari berbagai pihak dan dianggap sebagai permulaan karir ilmiah yang brilian dari seseorang yang telah menulis lebih dari enam puluh buku dan beberapa ratus artikel. Piaget telah diberi gelar sebagai seorang interaktionis sekaligus sebagai seorang konstruktivis.

Pencetus Teori Konstruktivistik

Tokoh-Tokoh Teori Konstruktivistik

Driver dan Bell1. siswa tidak dipandang sebagai sesuatu yang

pasif melainkan memiliki tujuan,2. belajar mempertimbangkan seoptimal

mungkin proses keterlibatan siswa3. pengetahuan bukan sesuatu yang datang dari

luar melainkan dikonstruksi secara personal4. pembelajaran bukanlah transmisi

pengetahuan, melainkan melibatkan pengaturan situasi kelas

5. kurikulum bukanlah sekedar dipelajari, melainkan seperangkat pembelajaran, materi, dan sumber.

Jean Piaget

pengetahuan yang diperoleh seorang anak merupakan hasil dari konstruksi pengetahuan awal yang telah dimiliki dengan pengetahuan yang baru diperolehnya.

Vigotsky

bahwa belajar bagi anak dilakukan dalam interaksi dengan lingkungan sosial maupun fisik.

Tasker

Tiga Penekanan dalan Konstruktivistik

1. peran aktif siswa dalam mengkonstruksi

pengetahuan secara bermakna

2. pentingnya membuat kaitan antara gagasan dalam

pengkonstruksian secara bermakna.

3. mengaitkan antara gagasan dengan informasi baru

yang diterima.

Wheatley

pengetahuan tidak dapat diperoleh secara pasif, tetapi secara aktif oleh struktur kognitif siswa.

Hanbury siswa mengkonstruksi pengetahuan

dengan cara mengintegrasikan ide yang mereka miliki,

pembelajaran menjadi lebih bermakna karena siswa mengerti,

strategi siswa lebih bernilai, siswa mempunyai kesempatan untuk

berdiskusi dan saling bertukar pengalaman dan ilmu pengetahuan dengan temannya

PENGAPLIKASIAN TEORI KONSTRUKTIVISTIK

Pengetahuan tidak bisa diberikan begitu saja kepada siswa dan diharapkan siswa juga harus aktif secara mental membangun struktur pengetahuannya berdasarkan kematangan kognitif yang dimilikinya.

Teori ini memusatkan pada kesuksesan siswa dalam mengorganisasikan pengalaman mereka,

Pengajar berperan sebagai fasilitator atau instruktur yang membantu murid mengkonstruksi koseptualisasi dan solusi dari masalah yang dihadapi

LANJUTAN

siswa adalah subjek utama dalam kegiatan penemuan pengetahuan..

Pengajar harus dapat memahami dan menghargai pemikiran siswa yang seringkali siswa menampilkan pendapat yang berbeda bahkan bertentangan dengan pemikiran pengajar.

Masalah Yang Dihadapi Jika Teori Konstruktivistik

Diaplikasikan Sulit mengubah keyakinan guru yang sudah

terstruktur, bertahun-tahun menggunakan pendekatan tradisional. 

Guru konstruktivisme dituntut lebih kreatif dalam merancanakan pelajaran dan memilih atau menggunakan media. 

Pendekatan konstruktivisme menuntut perubahan siswa evaluasi, yang mungkin belum bisa diterima pendidik dalam waktu dekat. 

Fleksibilitas kurikulum mungkin masih diterima oleh guru yang terbiasa dengan kurikulum yang terkontrol. 

Siswa dan orang tua mungkin memerlukan waktu beradaptasi dengan proses belajar dan mengajar yang baru.

Pemecahan Masalah Jika Teori Konstruktivistik Diaplikasikan

 Seorang guru menyediakan pilihan tugas

Setiap guru harus menyadari bahwa setiap anak

memiliki keunikannya

Menyediakan waktu yang cukup memikirkan dan

mengerjakan tugas.

Menyediakan kesempatan berpikir ulang bagi

siswa.

Melibatkan pengalaman konkrit.

KesimpulanMetode kontruktivistik adalah bahwa belajar itu

menemukan. Meskipun guru menyampaikan sesuatu kepada siswa mereka melakukan proses mental atau kerja otak atas informasi itu masuk ke dalam pemahaman mereka.Yang terpenting dalam teori konstruktivisme adalah bahwa dalam proses pembelajaran, si belajarlah yang harus mendapatkan penekanan. Merekalah yang harus aktif mengembangkan pengetahuan mereka, bukan pembelajar atau orang lain. Mereka yang harus bertanggung jawab terhadap hasil belajarnya. Penekanan belajar siswa secara aktif ini perlu dikembangkan. Kreativitas dan keaktifan siswa akan membantu mereka untuk berdiri sendiri dalam kehidupan kognitif siswa.

SEKIAN… ^^

TERIMAKASIH…