plampiran 1. instrumen penenilaian kinerja menegajar guru...instrumen penenilaian kinerja menegajar...

107

pLampiran 1. Instrumen Penenilaian Kinerja Menegajar Guru

Fokus Penelitian Sub Kompetensi

Indikator Item Pertanyaan

Kinerja Mengajar

Guru

Perencanaan

Pembelajaran Guru memformulasikan

tujuan pembelajaran dalam

RPP sesuai dengan

Kurikulum dan

memperhatikan

karakteristik peserta didik

Apakah dalam setiap akan memberikan pelajaran, anda membuat rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP)? Jika iya, bagaimana anda

memformulasikan tujuan pembelajaran dalam

RPP tersebut?

Apa acuan anda ketika memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP tersebut?

Dasar-dasar apa yang anda pertimbangkan

dalam pembuatan RPP?

Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis

kontekstual dan mutakhir

Apakah anda mempersiapkan bahan ajar (materi) sebelum melaksanakan proses pembelajaran?

Jika iya, apa saja yang anda pertimbangkan dalam menyusun bahan ajar sebelum

malaksanakan proses pembelajaran?

Apakah aspek kerunutan materi, kontekstual, kelogisan dan kemutakhiran juga manjadi

pertimbangan anda dalam menyusun bahan ajar?

Jik iya, bagaimana penjelasan anda tentang

ketiga aspek itu?

108

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

efektif

Apakah anda sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran juga merencanakan suatu cara

agar kegiatan pembelajaran anda efektif? Jika iya

bagaimana strategi perencanaan anda agar

kegiatan pembelajaran nantinya dapat efektif?

Guru memilih sumber belajar atau media pembelajaran sesuai dengan

materi dan strategi

pembelajaran

Menurut anda, pemilihan sumber belajar dan atau media pembelajaran itu apakah memiliki pengaruh yang signifikan dalam anda

menyampaikan materi serta strategi

pembelajaran? Jika iya berikan ilustrasi tentang

penggunaan media pembelajaran dalam materi

atau bab tertentu?

Pelaksanaan

Kegiatan

Pembelajaran

Guru memulai pelajaran dengan baik

Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan memulai kegiatan pembelajaran di dalam kelas?

Guru menguasai materi pelajaran

Apakah anda betul-betul menguasai semua materi yang akan anda sampaikan kepada

peserta didik saat kegiatan pembelajaran

berlangsung? Jika iya apa strategi anda dapat

menguasai materi yang sejatinya materi itu tidak sesuai dengan latar belakan pendidikan anda?

Jika tidak, apakah hal itu ada korelasinya

dengan latar belakan pendidikan anda yang

memang tidak sesusai dengan materi tersebut?

Guru menerapkan pendekatan/strategi

pembelajran yang efektif

Menurut anda, sudah efektifkah strategi pembelajaran yang anda terapkan selama

kegiatan pembelajaran? Jika sudah, berikan

109

ilustrasi penggunaan strategi pembelajaran yang

bagaimana untuk materi tertentu? Jika belum,

apakah ada hambatan sehingga anda merasa

kurang efektif dalam menggunakan strategi pembelajaran?

Guru memanfaatkan sumber belajar atau media

dalam pelajaran

Apakah anda selalu menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang lain

(selain buku paket) sebagai penunjang untuk

mempermudah anda dalam menyampaikan

bahan ajar? Jika iya, apakah ada kesulitan dalam

pengadaan dan penggunaanya? Jika tidak selalu, mengapa demikian?

Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran

Apakah anda telah menggunakan sistem dua arah ketika menyampaikan materi kepada

peserta didik? Jika sudah, bagaimana

antusiasme peserta didik ketika anda picu untuk

ikut serta atau terlibat dalam kegiatan

pembelajaran? Jika belum, apakah ada faktor

yang membuat anda tidak menggunakan sistem tersebut?

Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran

Apakah emosi anda sering terpicu ketika ada peserta didik yang sulit untuk diarahkan dan

selalu membuat gaduh di dalam ruangan

sehingga menyebabkan anda mengeluarkan

kalimat kasar kepadanya?

Dalam menyampaiakan materi, bahasa apa yang anda gunakan? Apakah bahasa karma juga

110

sering anda gunakan sebagai gambaran jika

antara guru dan peserta didik harus saling

menghormati?

Guru menakhiri pelajaran dengan baik

Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan mengakhiri kegiatan pembelajaran?

Penilaian

Pembelajaran Guru merancang alat

evaluasi untuk mengukur

kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

Apa yang anda lakukan untuk mengetahui atau mengukur tingkat keberhasilan peserta didik atas

materi yang anda sampaikan?

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode

penilaian untuk memantau

kamajuan dan hasil belajar

peserta didik dalam

mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang

tertulis dalam RPP

Apa acuan yang anda gunakan dalam menyusun alat evaluasi?

Model atau strategi atau metode evaluasi apa saja yang anda gunakan untuk melakukan peneilaian

peserta didik?

Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian

untuk memberikan umpan

balik bagi peserta didik

tentang kemajuan

belajarnya dan bahan penyususnan rancangan

pembelajaran selanjutnya

Setelah mengetahui hasil evaluasi yang anda berikan kepada peserta didik dan mengetahui

tingkat keberhasilan mereka, apa yang anda

lakukan (manfaatkan) dengan hasil itu?

Sumber: Depdikbud (2012), Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja

111

Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Subjek Penelitian

Nama Subjek Teliti : Sri Lestari, S.Pd.I Sekolah Tempatr Mengajar : MI Islamiyah Kauman Kidul

Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap (GTT)

Awal Mengajar : 1 Desember 2006

Tempet Wawancara : Rumah

Waktu Wawancara : 16 Febuari 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban

Guru memformulasikan

tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai

dengan Kurikulum dan memperhatikan

karakteristik peserta

didik

Apakah dalam setiap akan memberikan pelajaran, anda

membuat rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP)? Jika iya,

bagaimana anda memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP

tersebut?

Apa acuan anda ketika memformulasikan tujuan


tersebut?

Dasar-dasar apa yang anda pertimbangkan dalam

pembuatan RPP?

Tidak, buatnya rencana harian (RH) kalo RPP buatnya satun semester sekali itupun udah

ada acuan atau contoh dari KKG kita tinggal

mengcopi.

Silabus

Kondisi siswa, klengkapan media sekolah

112


kontekstual dan

mutakhir

Apakah anda mempersiapkan bahan ajar (materi) sebelum

melaksanakan proses

pembelajaran? Jika iya, apa saja

yang anda pertimbangkan dalam menyusun bahan ajar

sebelum malaksanakan proses

pembelajaran?

Apakah aspek kerunutan materi, kontekstual, kelogisan

dan kemutakhiran juga manjadi pertimbangan anda dalam

menyusun bahan ajar? Jik iya,

bagaimana penjelasan anda

tentang ketiga aspek itu?

Iya

Mengikuti silabus, tergantung materi

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang efektif

Apakah anda sebelum melaksanakan kegiatan

pembelajaran juga merencanakan suatu cara agar

kegiatan pembelajaran anda

efektif? Jika iya bagaimana

strategi perencanaan anda agar

kegiatan pembelajaran nantinya

dapat efektif?

Iya, strategi, melihat materi, merumuskan metode yang tepat, memformulasikan

media apa aja

Guru memilih sumber Menurut anda, pemilihan Berpengaruh terutama pelajaran IPA,

113

belajar atau media

pembelajaran sesuai

dengan materi dan

strategi pembelajaran

sumber belajar dan atau media

pembelajaran itu apakah

memiliki pengaruh yang

signifikan dalam anda menyampaikan materi serta

strategi pembelajaran? Jika iya

berikan ilustrasi tentang

penggunaan media

pembelajaran dalam materi atau bab tertentu?

sesuaikan metode dengan materi. Misal

matreri tentang akar tumbuhan siswa

diajak ke persawahan sebelah sekolah

untuk melihat secara langsung akar tumbuhan yang dimaksud.

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran


Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan memulai

kegiatan pembelajaran di dalam

kelas?

Salam, doa, absensi, apersepsi, masuk pelajaran


Apakah anda betul-betul menguasai semua materi yang

akan anda sampaikan kepada peserta didik saat kegiatan

pembelajaran berlangsung? Jika

iya apa strategi anda dapat

menguasai materi yang

sejatinya materi itu tidak sesuai dengan latar belakan

pendidikan anda? Jika tidak,

Ada yang betul menguasai ada juga yang belum begitu, strateginya mempersiapkan

materi yang diperoleh dari seseama teman guru, buku dan internet sedini mungkin

agar dapat dengan lancar menyampaikan

pelajaran dengan baariik, tentu saja ada

korelasinya karena kita belum tau karakter

materi dan metode apa yang tepat untuk menyampaikan materi tersebut.

114

apakah hal itu ada korelasinya

dengan latar belakan

pendidikan anda yang memang

tidak sesusai dengan materi tersebut?


pembelajran yang

efektif

Menurut anda, sudah efektifkah strategi pembelajaran yang anda

terapkan selama kegiatan

pembelajaran? Jika sudah,

berikan ilustrasi penggunaan

strategi pembelajaran yang bagaimana untuk materi

tertentu? Jika belum, apakah

ada hambatan sehingga anda

merasa kurang efektif dalam

menggunakan strategi

pembelajaran?

Menurut saya sudah karena sudah banyak siswa yang berhasil menguasai mata

pelajaran dan mendapat nilai baik setalah

saya menyampaikan pelajaran dan

mengevaluasi. Contohnya mapel IPA bab

tumbuhan, siswa langsung saya ajak kelapangan sehingga mereka bisa

merasakan, melihat dan mendengar secara

langsung atas apa yang saya sampaikan.

Untuk hambatan itu menurut saya bukan

dari strategi yang saya terapkan tapi lebih

kepada siswa yang menurut saya memang “kendo”.

Guru memanfaatkan sumber belajar atau

media dalam pelajaran

Apakah anda selalu menggunakan media

pembelajaran dan sumber

belajar yang lain (selain buku

paket) sebagai penunjang untuk mempermudah anda dalam

menyampaikan bahan ajar?

Jika iya, apakah ada kesulitan

dalam pengadaan dan

Tidak selalu, yang sering saya menggunakan LKS sebagai referensi dan

bahan tambahan untuk menyampaikan

materi, tidak ada kesulitan karena banyak

sumber

115

penggunaanya? Jika tidak

selalu, mengapa demikian?


Apakah anda telah menggunakan sistem dua arah

ketika menyampaikan materi kepada peserta didik? Jika

sudah, bagaimana antusiasme

peserta didik ketika anda picu

untuk ikut serta atau terlibat

dalam kegiatan pembelajaran? Jika belum, apakah ada faktor

yang membuat anda tidak

menggunakan sistem tersebut?

Iya menggunakan, antusiasmenya baik cumin untuk siswa-siswa yang “kendo” tadi

terkadang mereka tidak mau bersuara (hanya diam).

Guru menggunakan bahasa yang benar dan

tepat dalam

pembelajaran

Apakah emosi anda sering terpicu ketika ada peserta didik

yang sulit untuk diarahkan dan

selalu membuat gaduh di dalam ruangan sehingga menyebabkan

anda mengeluarkan kalimat

kasar kepadanya?

Dalam menyampaiakan materi, bahasa apa yang anda

gunakan? Apakah bahasa

karma juga sering anda gunakan sebagai gambaran jika

Sering terpicu emosi, tapi tetep pada batas wajar, keras tapi tidak sampai

mengeluarkan kata-kata kasar dan kotor.

Mengganakan bahasa Indonesia, jarang menggunakan bahasa karma

116

antara guru dan peserta didik

harus saling menghormati?


Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan mengakhiri

kegiatan pembelajaran?

Menyimpulkan, membari pesan-pesan baik untuk belajar, salam

Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran

Guru merancang alat evaluasi untuk

mengukur kemajuan

dan keberhasilan

belajar peserta didik

Apa yang anda lakukan untuk mengetahui atau mengukur

tingkat keberhasilan peserta

didik atas materi yang anda

sampaikan?

Latihan soal atau mengevaluasinya.

Guru menggunakan berbagai strategi dan

metode penilaian untuk memantau

kamajuan dan hasil


dalam mencapai

kompetensi tertentu

sebagaimana yang tertulis dalam RPP


Model atau strategi atau metode evaluasi apa saja yang anda

gunakan untuk melakukan peneilaian peserta didik?

Materi yg telah di sampaikan

Kebanyakan tertulis, praktek hanya untuk kerterampilan

Guru memanfaatkan berbagai hasil

penilaian untuk

memberikan umpan

Setelah mengetahui hasil evaluasi yang anda berikan

kepada peserta didik dan

mengetahui tingkat

Pengklasifikasian siswa-siswa yang masih kurang dan memberikan tambahan materi

dan atau remidiasi serta dasar penyusunan

metode pelajaran selanjutnya

117


tentang kemajuan

belajarnya dan bahan

penyususnan rancangan

pembelajaran

selanjutnya

keberhasilan mereka, apa yang

anda lakukan (manfaatkan)

dengan hasil itu?

118

Nama Subjek Teliti : M. Sukron

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Islamiyah Kauman Kidul

Status Kepegawaian : Guru Yayasan Awal Mengajar : 1 Agustus 2004

Tempet Wawancara : Rumah Dinas Guru

Waktu Wawancara : 11 Maret 2015




tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai

dengan Kurikulum dan

memperhatikan





bagaimana anda

memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP tersebut?



tersebut?


pembuatan RPP?

RPP dibuat setiap awal tahun ajaran dan diperoleh dari teman-teman KKG

Silabus, Standar Kompetensi, Kompetensi dasar

Karakter siswa, karakter saosial masyarakat, sarpras

Guru menyusun bahan Apakah anda mempersiapkan Iyaa menyaiapkan

119

ajar secara runut, logis

kontekstual dan

mutakhir

bahan ajar (materi) sebelum

melaksanakan proses


yang anda pertimbangkan dalam menyusun bahan ajar

sebelum malaksanakan proses

pembelajaran?


dan kemutakhiran juga manjadi pertimbangan anda dalam

menyusun bahan ajar? Jik iya,



Yang menjadi pertimbangan utama adalah materi itu sendiri, kemudian baru

materi yang ada di dalam buku kita eksplorasi sendiri termasuk

mempertimbangkan urut-uturan materi

yang ada sesuai silabus, lalu kesesuaian

materi dengan realita lingkungan

sekarang serta menghubungkan dan atau

mengaitkan materi dengan disiplin ilmu yang lain.


yang efektif


pembelajaran juga

merencanakan suatu cara agar


efektif? Jika iya bagaimana strategi perencanaan anda agar


dapat efektif?

Kadang-kadang, karena pengalaman saya ketika saya sudah memeprsiapkan

perencanaan yang matang, eh ketika

masuk kelas siswa kurang bisa

dikendalaikan sehingga persiapan yang

sudah saya persiapakan mentah tidak berguna. Tapi ketika saya masuk kelas

tanpa persiapan perencanaan yang

matang eh, siswa mudah sekali

diarahkan, memang untuk siswa kelas

120

rendah masih fluktuatif dalam kontek

pengendalian dirinya masih “sak karepe

dewe” sehingga kita di tuntut untuk bisa

dan mampu mempelajari dan memperdalam karakter dan kondisi siswa

terlebih dahulu sebelum melaksanakan

proses pembelajaran.

Guru memilih sumber belajar atau media

pembelajaran sesuai dengan materi dan


Menurut anda, pemilihan sumber belajar dan atau media

pembelajaran itu apakah memiliki pengaruh yang

signifikan dalam anda

menyampaikan materi serta



penggunaan media pembelajaran dalam materi atau

bab tertentu?

Tentu saja berpengaruh signifikan, karena akan menarik perhatian siswa sehingga

mereka akan lebih antusias. Contohnya penggunaan LCD dalam pelajaran-

pelajaran tertentu, siswa akan lebih

antusias dan pembelajaran kan lebih efektif

karena materi yang disampaikan dapat

runut dan sistematis




kegiatan pembelajaran di dalam kelas?

Salam pembuka, apersepsi, mulai pelajaran

Guru menguasai Apakah anda betul-betul Menguasai semua, karena materi untuk

121

materi pelajaran menguasai semua materi yang

akan anda sampaikan kepada

peserta didik saat kegiatan

pembelajaran berlangsung? Jika iya apa strategi anda dapat


sejatinya materi itu tidak sesuai


pendidikan anda? Jika tidak, apakah hal itu ada korelasinya


pendidikan anda yang memang

tidak sesusai dengan materi

tersebut?

sekolah dasar bisa untuk dikuasai (materi

masih mudah-mudah), strategi saya untuk

dapat menguasai materi-meteri tersebut

ialah dengan sering berkumpul dengan guru-guru sekolah lain sehingga kita dapat

syering menimba ilmu dan lain sebagainya

dari guru-guru lain, kemudian mencari

referensi lain seperti dari internet, buku-

buku lain.


pembelajran yang efektif


terapkan selama kegiatan pembelajaran? Jika sudah,

berikan ilustrasi penggunaan

strategi pembelajaran yang

bagaimana untuk materi

tertentu? Jika belum, apakah ada hambatan sehingga anda

merasa kurang efektif dalam

menggunakan strategi

pembelajaran?

Menurut saya belum begitu efektif, karena yaa memang secara kualifikasi akademik

jujur saja latar belakang pendidikan saya pendidikan agama Islam (PAI) sehingga

meskipun kita baik dalam menyampaiakan

materi matematika, bahasa Indonesia, IPA

dan lain-lain menurut saya belum begitu

efektif. Hambatan ya mungkin itu tadi, harus menguasai materi begitu banyak yaa

meski mudah cuman kadang kurang

maksimal aja si.



Tidak selalu, karena menurut saya untuk kelas dasar menggunakan buku paketpun

122

media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber


paket) sebagai penunjang untuk

mempermudah anda dalam menyampaikan bahan ajar?


dalam pengadaan dan



sudah cukup, yaa toh kalo ada sumber

yang lain paling dari LKS itupun hanya

sebagai bahan evaluasi.


Apakah anda telah menggunakan sistem dua arah

ketika menyampaikan materi

kepada peserta didik? Jika



untuk ikut serta atau terlibat dalam kegiatan pembelajaran?

Jika belum, apakah ada faktor



Telah melakukan sistem dua arah, antusiasmenya baik karena memang yaa

saya malah lebih senang kelas menjadi

ramai siswa bebas menyampaikan

pendapat mereka meski kadang tidak

masuk akal dan “ngalor ngidul”


pembelajaran


selalu membuat gaduh di dalam

ruangan sehingga menyebabkan


Kadang terpancing emosi saya, Cuma ya ada batasanya ga sampai mengeluarkan kata-kata kotor dan kasar.

123

kasar kepadanya?


gunakan? Apakah bahasa

karma juga sering anda gunakan sebagai gambaran jika



Bahasa Indonesia, jarang sekali menggunakan bahasa krama karena ada

satu siswa saya yang tidak bisa sama

sekali bahasa jawa dia baru aja pindah

dari batam.




Evaluasi lesan, kesimpulan, salam penutup dan tambahan materi-materi

keagamaan diakhir pembelajaran.



mengukur kemajuan

dan keberhasilan




didik atas materi yang anda

sampaikan?

Mengevalusai siswa


metode penilaian untuk memantau

kamajuan dan hasil


dalam mencapai


Model atau strategi atau metode evaluasi apa saja yang anda gunakan untuk melakukan

peneilaian peserta didik?

Materi yang telah disampaikan,

Tes tertulis, pengamatan perilaku (sikap), praktek, lesan

124

kompetensi tertentu

sebagaimana yang

tertulis dalam RPP


penilaian untuk memberikan umpan


tentang kemajuan


penyususnan rancangan

pembelajaran

selanjutnya


kepada peserta didik dan mengetahui tingkat

keberhasilan mereka, apa yang


dengan hasil itu?

Sebagai acuan untuk menggunakan strategi pada pertemuan-pertemuan yang

lain, sebagai bahan untuk mengklasifikasikan mana siswa yang

masih kurang dan mana siswa yang sudah

baik kemudian menyusun rencangan dan

strategi bagaimana kita memperlakukan

mereka.

125

Nama Subjek Teliti : Rumadi, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Global Blotongan

Status Kepegawaian : Guru Yayasan Awal Mengajar : 2 Januari 2007

Tempet Wawancara : Sekolah




Guru memformulasikan tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai


memperhatikan


didik



bagaimana anda



tersebut?



tersebut?


pembuatan RPP?

1. Kadang-kadang membuat RPP, karena terkadang ketika saya membuat RPP itu

malah nanti ketika pelaksanan di dalam

kelas itu sering berbeda sehingga ya

membuat RPP jika dibutuhkan saja.

2. Acuan dalam membuat RPP adalah

standar kompetansi dan kompetensi dasar

3. Karakteristik siswa,



Pasti mempersiapkan,

Bahan-bahan (materi), relevansi materi

126

kontekstual dan

mutakhir

melaksanakan proses


yang anda pertimbangkan

dalam menyusun bahan ajar sebelum malaksanakan proses

pembelajaran?


dan kemutakhiran juga manjadi

pertimbangan anda dalam menyusun bahan ajar? Jik iya,



dengan keadaan saat ini, kemudian untuk

aspek kerunutan penyampaian materi

munkin saya tidak terlalu runut, karena

harus “bolak-balik” sebagai antisipasi ketika, ada siswa saya yang belum faham

tentang materi-materi awal, selanjutnya

saya berusaha untuk mengikuti

perkembangan-perkembangan materi

dalam dunia pendidikan saat ini sehingga saya sebagai guru dan siswa tidak

tertinggal dengan sekolah-sekolah yang

lain dalam konteks kemutakhiran materi.


yang efektif


pembelajaran juga

merencanakan suatu cara agar kegiatan pembelajaran anda

efektif? Jika iya bagaimana



dapat efektif?

Jelas merencanakan, strateginya adalah dengan mengajak siswa merasakan,

melihat dan mendengar secara langsung

tentang materi yang kita sampaikan. Sebagai contoh materi tentang tumbuhan,

siswa saya ajak langsung melihat atau

emngamati tumbuhan itu.


pembelajaran sesuai dengan materi dan


pembelajaran itu apakah memiliki pengaruh yang

Jelas banyak pengaruhnya, karena siswa akan lebih antusias dan semangat ketika

ada variasi penympaian materi, mereka tidak mudah bosan. Contohnya ketika

127

strategi pembelajaran signifikan dalam anda



berikan ilustrasi tentang penggunaan media

pembelajaran dalam materi atau

bab tertentu?

dalam mata pelajaran tertentu, saya membuat power point sederhana mereka

sudah sangat tertarik.





Salam pembuka dan doa, penyegaran atau apersepsi, mulai pelajaran







menguasai materi yang sejatinya materi itu tidak sesuai




dengan latar belakan pendidikan anda yang memang


Belum semuadai menguasai, karena yaa memang kadang materi yang saya

sampaikan tidak sesuai latar belakang

pendidikan yang saya tempuh dulu

128

tersebut?


pembelajran yang

efektif




berikan ilustrasi penggunaan strategi pembelajaran yang




merasa kurang efektif dalam menggunakan strategi

pembelajaran?

Belum maksimal, karena ya banyak sekali hambatanya sehingga masih kurang

maksimal, diantaranya dari kemampuan

dan latar belakang siswa itu sendiri yang

sangat bervariasi









dalam pengadaan dan



Saya sering menggunakan media pembelajaran yang lain selain buku paket,

terutama sebagai penunjang saya dalam

menyampaikan materi-materi yang tidak

sesuai dengan latar belakang pendidikan

saya, seperti matematika, IPA, IPS dan lain sebgainya. Dan saya juga sering

menggunakan fasilitas internet sekolah

guna mencari referensi materi-materi yang

akan saya ajarkan.

Guru melibatkan siswa

dalam pembelajaran

Apakah anda telah

menggunakan sistem dua arah

Ya, saya menggunakan sistem dua arah

dalam setiap menyampaikan materi. Dan

129




peserta didik ketika anda picu untuk ikut serta atau terlibat

dalam kegiatan pembelajaran?




respon siswa sangat antusias dengan

catatan siswa-siswa yang faham, untuk

siswa yang tidak faham ya cuman diam.

Tapi ya tetap saya pacu siwa yang kurang faham itu agar minimal bisa mengukuti.


pembelajaran





kasar kepadanya?

Dalam menyampaiakan materi, bahasa apa yang anda gunakan? Apakah bahasa

karma juga sering anda

gunakan sebagai gambaran jika



Sebagai manusia ya sering terpicu emosinya, cuman ga sampai berkata kasar atau bahkan kalo orang jawa bilang “moro

tangan” paling cuman saya diam pasang

muka seram dan mereka sudah faham.

Bahasanya campuran, kadang ya bahasa jawa, kadang bahasa Indonesia .




Menyimpulkan materi yang telah disampailkan, memberikan motivasi-

motivasi kepada siswa, salam penutup.

130



mengukur kemajuan

dan keberhasilan belajar peserta didik



didik atas materi yang anda sampaikan?

Yang paling efektif untuk mengukur keberhasilan ya evaluasi


metode penilaian

untuk memantau

kamajuan dan hasil

belajar peserta didik dalam mencapai

kompetensi tertentu

sebagaimana yang

tertulis dalam RPP



gunakan untuk melakukan


Materi itu sendiri acuanya

Ya tergantung materi si, ada yang memakai model praktek, ada yang menggunakan

model tes tertulis, ada juga yang

menggunakan tes lisan


penilaian untuk

memberikan umpan balik bagi peserta didik

tentang kemajuan


penyususnan

rancangan




mengetahui tingkat keberhasilan mereka, apa yang


dengan hasil itu?

Selain digunakan sebagai bahan refleksi untuk pertemuan selanjutnya, di sini kami

juga berusaha menghimpun untuk

digunakan sebagai acuan dalam keikutsertaan lomba-lomba mata pelajaran

di tingkat kecamatan dan kota.

131

Nama Subjek Teliti : Ida Kurniawati, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Global Blotongan

Status Kepegawaian : Guru Yayasan Awal Mengajar : 20 Juli 2010






tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai


memperhatikan





bagaimana anda





tersebut?


pembuatan RPP?

Kadang-kadang, karena disekolah kami itu bukan merupakan satu kewajiban

Silabus dan kondisi siswa

Standar kompetensi dan kompetensi dasar



Tentu saja iya

132

kontekstual dan

mutakhir

melaksanakan proses




pembelajaran?






Ya materinya itu sendiri yang ada di buku paket dan buku-buku pendukung lainya.

Iya tapi Cuma aspek kerunutan saja,

karena untuk memudahkan siswa dalam memahami materi yang saya sampaikan


yang efektif


pembelajaran juga


kegiatan pembelajaran anda efektif? Jika iya bagaimana



dapat efektif?

Iya merencanakan, strateginya dengan menyuruh siswa untuk dapat membacakan

materi yang akan dipelajari dan siswa yang

lainya menyimak beitu seterusnya, dengan

begitu siswa minimal sudah mengetahui apa-apa yang nanti mereka akan pelajari.


pembelajaran sesuai

dengan materi dan strategi pembelajaran



memiliki pengaruh yang signifikan dalam anda

Berpengaruh, misalnya ketika menyampaiakn pelajaran seni music,

dengan adanya media atau alat yang

mungkin sederhana akan sangat membantu siswa dalam memahami materi

133





bab tertentu?

tersebut.





Salam pembuka, berdoa, mengulang materi dan tanya jawab (apersepsi), memulai

materi













Belum begitu menguasai semua, karena ya itu latar belakang pendidikan saya kurang

relevan dengan mata pelajaran yang saya

ampu

134

tersebut?


pembelajran yang

efektif









pembelajaran?

Belum begitu efektif sih, tentu ada ada, hambatanya berhubungan dengan

jawaban kesembilan yaitu karena saya

belum menguasai semua materi-materi









dalam pengadaan dan



Tidak selalu, karena keterbatasan media dan fasilitas dari sekolah, sehingga

pemakaianya harus bergantian


dalam pembelajaran

Apakah anda telah


Sudah, terkadang siswa saya suruh

mengulangi atau menjelaskan kembali

135









mata pelajaran yang baru saja saya

sampaikan.


pembelajaran





kasar kepadanya?






Iya, tapi tidak sampai mengeluarkan kalimat kasar atau memukul, biasanya paling suara saya perkeras saja

Campuran, kadang bahasa Indonesia kadang juga bahasa jawa biasa (ngoko)

kadang juga bahasa krama




Menyimpulkan materi, tanya-jawab, salam penutup

136



mengukur kemajuan





Penugasan siswa dan ulangan atau evaluasi


metode penilaian

untuk memantau

kamajuan dan hasil


kompetensi tertentu

sebagaimana yang

tertulis dalam RPP





Materi yang telah saya sampaiakan

Tes lesan dan tes tertulis


penilaian untuk


tentang kemajuan


penyususnan

rancangan






dengan hasil itu?

Bahan refleksi dan introspeksi diri untuk pembelajaran yang lebih baik dan

kesuksesan siswa-siswa saya

137

Nama Subjek Teliti : Sugianto, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Pulutan

Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap Awal Mengajar : Tahun 2013


Waktu Wawancara : 19 Febuari 2015




tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai


memperhatikan





bagaimana anda





tersebut?


pembuatan RPP?

Tidak selalu karena sudah tersedia

Silabus, standar kompetensi dan kopetensi dasar serta materi itu sendiri

Yaa hampir sama dengan jawaban pertanyaan kedua



Tentu saja iya, karena untuk persiapan

138

kontekstual dan

mutakhir

melaksanakan proses




pembelajaran?






Materi, kondisi peserta didik, sarana prasarana, kerunutan atau urutan

materi dan kelogisan dengan keadaan

lingkungan sekitar juga termasuk

sebagai bahan pertimbangan


yang efektif


pembelajaran juga


kegiatan pembelajaran anda efektif? Jika iya bagaimana



dapat efektif?

Iya, menyesuaikan metode dangan materi sehingga kelas dapat kondusif,

merumuskan media pembelajaran yang

cocok sebagai penunjang


pembelajaran sesuai

dengan materi dan strategi pembelajaran



memiliki pengaruh yang signifikan dalam anda

Iya memiliki pengaruh yang signifikan. Contohnya ketika pelajaran bahasa

Inggris, saya langsung menampilkan

satu gambar memalui LCD sehingga siswa dapat langsung melihat bentuk

139





bab tertentu?

dan model serta nama benda itu

menggunakan bahasa inggris.





Pembukaan, salam, berdoa, apersepsi













Harus menguasai. Mempersiapkan materi dengan matang, cari referensi di

buku lain.

140

tersebut?


pembelajran yang

efektif









pembelajaran?

Ada yang sudah efektif ada juga yang belum efektif karena mengingat kondisi anak yang

masih labil, kadang mereka semangat tapi

kadang ya mereka males-malesan dan saya

belum menemukan strategi biar pembelaran efektif ketika keadaan siswa seperti itu.

Hambatan ya yaa itu, pengkondisisan kelas

ketika siswa pada males-malesan dan ga mau

diatur.









dalam pengadaan dan



Iya, biasanya on-line langsung. Engga ada kesulitn dalam mencri sumber belajr karena

materinya masih mudah-mudah untuk kelas

sekolah dasar.


dalam pembelajaran

Apakah anda telah


Iya sudah menggunakan, antusiasmenya baik

sangat antusias malahan mereka.

141










pembelajaran





kasar kepadanya?






Awal-awal ketika mengjar sering emosi, tapi ga sampai mengeluarkan kata-kata kasar.

Bahasa Indonesia, kadang-kadang menggunakan bahasa krama .




Menarik kesimpulan, memberikan penekanan pada hal yang penting, salam penutup

142



mengukur kemajuan





Evaluasai, tugas dan atau latihan soal


metode penilaian

untuk memantau

kamajuan dan hasil


kompetensi tertentu

sebagaimana yang

tertulis dalam RPP





Acuannya materi pelajaran yang dikaitkan dengan standar kompetensi dan kompetensi

dasar

Tes lisan, penampilan siswa (praktek), tes tertulis


penilaian untuk


tentang kemajuan


penyususnan

rancangan






dengan hasil itu?

Sebagai acuan untuk menentukan metode pelajaran selanjutnya memberikan

penekanan dan tambahan bagi siswa yang

belum tuntas dalam konteks memahami mata pelajaran.

143

Nama Subjek Teliti : Movidati As’ari, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Pulutan

Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap Awal Mengajar : Tahun 2013





Guru memformulasikan tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai


memperhatikan


didik



bagaimana anda



tersebut?



tersebut?


pembuatan RPP?

Tidak membuat, karena RPP sudah disediakan.

Standar kompettensi, kompetensi dasar, silabus,keadaanpeserta didik


kontekstual dan


melaksanakan proses

Iya tetap mempersiapkan

144

mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja


dalam menyusun bahan ajar

sebelum malaksanakan proses pembelajaran?



pertimbangan anda dalam

menyusun bahan ajar? Jik iya, bagaimana penjelasan anda


Runut, logis, kontekstual, kekinian yang sesuai dengan keadaan sekarang


yang efektif


pembelajaran juga



efektif? Jika iya bagaimana strategi perencanaan anda agar


dapat efektif?

Iya, contoh dalam mapel tertentu siswa saya suruh maju mlanjutkan menulis satu

konsep yang telah saya sampekan

sebelumnya.


pembelajaran sesuai

dengan materi dan




memiliki pengaruh yang

signifikan dalam anda menyampaikan materi serta

Sangat berpengaruh, cuman untuk media pembelajaran belum pernah menggunakan

menggunakanya, cumman dari pengalaman

teman-teman aja. Kalo sumber belajar paling

dari buku paket.

145



penggunaan media

pembelajaran dalam materi atau bab tertentu?




kegiatan pembelajaran di dalam

kelas?

Salam, doa, member motivasi, apersepsi, materi


Apakah anda betul-betul menguasai semua materi yang akan anda sampaikan kepada





sejatinya materi itu tidak sesuai dengan latar belakan




pendidikan anda yang memang tidak sesusai dengan materi

tersebut?

Ada yang menguasai ada yang kurang menguasai, mencari metode yang kira-kira bisa menutupi mapel yang kurang

saya kuasai. Tentu ada korelasinya,

karena kita belum mengetahui betul

karakteristik mapel tersebut sedangkan

mapel yang lain sudah kita pelajari

streategi menyampaiakn, karakteristik materi dan lain-lain ketika kita duduk

dibangku kuliah.

146


pembelajran yang

efektif









pembelajaran?

Menurut saya sudah, terutama mapel bahasa arab. Dengan metode bernyanyi

dan Tanya jawab. Dan itu efektif.









dalam pengadaan dan



Belum pernah menggunakan media-media pelajaran


dalam pembelajaran

Apakah anda telah

menggunakan sistem dua arah ketika menyampaikan materi

Sudah mnggunakan, antusiasmenya beda-

beda si, ada yang sangat antusias ada pula yang malah “gojek” sendiri dengan temanya.

147




untuk ikut serta atau terlibat dalam kegiatan pembelajaran?




Guru menggunakan bahasa yang benar dan

tepat dalam pembelajaran

Apakah emosi anda sering terpicu ketika ada peserta didik

yang sulit untuk diarahkan dan selalu membuat gaduh di dalam



kasar kepadanya?


gunakan? Apakah bahasa karma juga sering anda




Sering terpicu emosinya, cuman berupa ancaman ga pernah sampai marah-marah

yang berlebihan apalagi menggunakan kalimat-kalimat kasar

.

Bahasa Indonesia dan krama, bahasa krama saya gunakan untuk menumbuhkan nilai

saling menghargai sesama




Menyimpulkan, tanya jawab, memberikan tugas, salam

148



mengukur kemajuan





Evaluasi


metode penilaian

untuk memantau

kamajuan dan hasil


kompetensi tertentu

sebagaimana yang

tertulis dalam RPP





Acuanya menggunakan buku paket dan LKS atas materi yang telah saya sampaikan

Tes lesan, tes tertulis


penilaian untuk


tentang kemajuan


penyususnan

rancangan






dengan hasil itu?

Digunakan sebagai umpan balik kepada siswa atas nilai yang diperolehnya, jika yang

sudah baik diberikan penghargaan atau

pujian dan yang masih kurang diberi nasehat dan motivasi serta pertemuan tambahan agar

nilainya bisa tuntus sampai batas minimal

(remidiasi). Juga sebagai bahan renungan

untuk pertemuan selanjutnya.

plampiran 1. instrumen penenilaian kinerja menegajar guru...instrumen penenilaian kinerja menegajar...

Documents