PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA

YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DAN

KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VII SMP MATER ALMA

MATERI POKOK SEGITIGA DAN SEGIEMPAT

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi S1 Pendidikan Matematika

Oleh

IDA BAGUS AMBARA MANUABA

202008082

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

Dinyatakan lulus ujian pada tanggal : 13 September 2012

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Segala sesuatu tidak akan pernah terlaksana jikalau

kita hanya berdiam dan berfikir apa yang hendak di

lakukan, mulailah dengan satu tindakan kecil yang

kelak akan membawa perubahan”

“Membaca adalah untuk memperoleh inspirasi yang

kemudian dituangkan dalam sebuah tulisan, bukan

untuk menjiplak pemikiran orang lain”

“Sejauh mana kita belajar, sejauh mana pula kita akan

merasa bodoh”

Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia

2. Ayah (Alm) serta ibu yang telah mendidik, berjuang, menginspirasi serta

senantiasa mendukung penulis dalam mengarungi kehidupan.

3. Adikku yang memberikan motivasi tersendiri agar penulis menjadi pribadi

yang mencerminkan figur seorang ayah.

4. Sahabat-sahabatku math edu 2008, dan rekan penulis semasa menjalani

kuliah yang mendukung serta membantu dalam meraih gelar sarjana.

5. Vera Anggitasari sebagai motivator serta inspirator dikeseharian penulis.

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semua

berkah, rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara

Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) dan Konvensional pada Siswa Kelas VII SMP Mater Alma

Materi Pokok Segitiga dan Segiempat”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk

memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana

pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Matematika Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwadidalam skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan serta pengalaman

dari diri penulis.Skripsi ini tentu saja tidak akan terselesaikan sebagaimana yang

diharapkan tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Tiada hadiah apapun

yang dapat penulis berikan selain ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya

atas segala bantuan yang diberikan, oleh karena itu dengan penuh rasa hormat

ucapan terima kasih penulis haturkan kepada :

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga serta selaku Pembimbing I yang telah banyak memberikan saran

masukan serta arahan dalam penulisan skripsi ini.

3. Silvia Afriani, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak membantu

dan memberikan masukan, dukungan serta arahan demi terselesaikannya

skripsi ini.

4. Kepala SMP Mater Alma dan SMP Kristen Lentera yang telah memberikan

izin untuk melakukan penelitian.

5. Bapak ibu guru serta staf SMP Mater Alma dan SMP Kristen Lentera yang

telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

6. Ibu serta (Alm) Ayah, terima kasih atas segala dukungannya, semoga dengan

gelar sarjana yang penulis peroleh setidaknya dapat sedikit memberikan rasa

bangga ditengah segala terpaan masalah dan cobaan.

7. Vera Anggitasari yang senantiasa memberikan motivasi dan dukungan

kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

vi

8. Rekan-rekan math edu angkatan 2008 yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu. Terima kasih atas bantuan, kebersamaan, dan dukungan yang

diberikan kepada penulis.

Semoga Allah membalas budi baik dan ketulusan semua pihak yang

telah membantu dalam penulisan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat

bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan serta berminat terhadap masalah

yang penulis bahas.

Salatiga, 13 September 2012

Penulis

vii

ABSTRAK

Ambara Manuaba, Ida Bagus. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang

Diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) dan Konvensional pada Siswa Kelas VII SMP Mater

Alma Materi Pokok Segitiga dan Segiempat. Skripsi. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Konvensional pada Siswa Kelas VII SMP Mater Alma Materi Pokok Segitiga dan Segiempat. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental, dimana penelitian ini dilakukan pada kelas VII SMP Mater Alma Ambarawa semester genap Tahun Pelajaran 2011/2012. Jumlah total siswa kelas VII SMP Mater Alma Ambarawa adalah 43 siswa yang terdiri dari 22 siswa kelas VII A sebagai kelompok eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan 21 siswa kelas VII B sebagai kelompok kontrol yang diajar menggunakan model Konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes yaitu pretest sebagai tes awal sebelum diberikan perlakuan dan posttest sebagai tes hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Uji t digunakan untuk menguji signifikasi perbedaan hasil belajar matematika diantara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan taraf signifikasi 0,045 < 0,05. Siswa yang diajar menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) memperoleh rata-rata posttest sebesar 70,5, sedangkan siswa yang diajar menggunakan model konvensional memperoleh rata-rata sebesar 60,28.

Kata Kunci : Hasil belajar matematika, TGT, Konvensional

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………………………... i

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………………………… ii

PERNYATAAN …………………………………………………………………………………… iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………………………….. iv

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………. v

ABSTRAK………………………………………………………………………………………….. vii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………….. viii

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………………….. xi

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………………….. xii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………………………… xiii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang …………………………………………………………………………….. 1

B. Rumusan Masalah ………………………………………………………………………. 3

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………………………… 3

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis …………………………………………………………………….. 3

2. Manfaat Praktis ……………………………………………………………………… 3

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori …………………………………………………………………………………. 5

1. Hasil Belajar ……………………………………………………………………………. 5

a. Pengertian dan Aspek-aspek Hasil Belajar ……………………….. 5

b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar …………….. 6

2. Model Pembelajaran Kooperatif …………………………………………… 9

a. Pengertian dan Aspek-aspek Model Pembelajaran Koope-

ratif…………………………………………………………………………………… 9

b. Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif …………………….. 10

c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ……………………….. 11

d. Langkah-langkah TGT ……………………………………………………….. 13

e. Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ……… 14

B. Penelitian yang Relevan ……………………………………………………………… 16

C. Kerangka Berfikir …………………………………………………………………………. 17

D. Hipotesis ……………………………………………………………………………………… 18

ix

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian …………………………………………………………………………… 19

B. Populasi dan Sampel ………………………………………………………………….. 20

1. Populasi …………………………………………………………………………………. 20

2. Sampel …………………………………………………………………………………… 20

C. Variabel Penelitian ……………………………………………………………………… 20

D. Definisi Operasional ……………………………………………………………………. 20

1. Hasil Belajar Matematika ……………………………………………………….. 20

2. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ……….. 21

E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………………….. 21

F. Instrumen Pengambilan Data ……………………………………………………... 21

1. Instrumen Pretest …………………………………………………………………… 22

2. Instrumen Posttest …………………………………………………………………. 22

G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen …………………………………………….. 23

1. Uji Validitas …………………………………………………………………………….. 23

2. Uji Reliabilitas …………………………………………………………………………. 24

H. Teknik Analisis Data …………………………………………………………………….. 26

1. Analisis Deskriptif ……………………………………………………………………. 26

2. Analisis Inferensial ………………………………………………………………….. 26

I. Rencana Pelaksanaan Penelitian …………………………………………………. 27

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Objek Penelitian …………………………………………………………. 28

B. Uji Instrumen Pretest ………………………………………………………………….. 28

1. Uji Validitas Soal Uji Coba Pretest …………………………………………….. 28

2. Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Pretest ………………………………………… 30

C. Uji Instrumen Posttest…………………………………………………………………. 31

1. Uji Validitas Soal Uji Coba Posttest ………………………………………….. 31

2. Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Posttest ………………………………………. 33

D. Hasil Analisis Pretest…………………………………………………………………….. 33

1. Analisis Deskriptif Pretest ………………………………………………………… 33

2. Uji NormalitasPretest ……………………………………………………………... 35

3. Uji Beda Rata-rata Pretest ……………………………………………………….. 36

E. Hasil Analisis Posttest ………………….……………………………………………….. 37

1. Analisis DeskriptifPosttest ..…………………………………….………………. 37

2. Uji Normalitas Posttest …………………………………………………………….. 39

3. Uji Beda Rata-rata Posttest ……………………………………………………… 39

F. Pembahasan …………………………………………………………………………………. 40

x

BAB V : PENUTUP ……………………………………………………………………………. 43

A. Kesimpulan ………………………………………………………………………………… 43

B. Saran ………………………………………………………………………………………….. 43

1. Impilkasi Terapan ………………………………………………………………….. 43

2. Implikasi Penelitian Lanjutan …………………………………………………. 43

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………………. 44

LAMPIRAN ………………………………………………………………………………………. 47

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Desain Penelitian …………………………………………………………………. 19

Tabel 2 Kisi-kisi Butir Soal Pretest ……………………………………………………. 22

Tabel 3 Kisi-kisi Butir Soal Posttest …………………………………………………… 23

Tabel 4 Kriteria Validitas Butir Soal ………………………………………………….. 24

Tabel 5 Kriteria Reliabilitas Butir Soal ……………………………………………….. 24

Tabel 6 Blue Print Instrumen Pretest ………………………………………………. 25

Tabel 7 Blue Print Instrumen Posttest …………………………………………….. 25

Tabel 8 Hasil Validitas Uji Coba Butir Soal Pretest ……………………………. 29

Tabel 9 Hasil Validitas Kedua Uji Coba Butir Soal Pretest …………………. 29

Tabel 10 Hasil Validitas Ketiga Uji Coba Butir Soal Pretest …………………. 30

Tabel 11 HasilReliabilitas Uji CobaPretest ………………………………………… 30

Tabel 12 Hasil Validitas Uji Coba Butir Soal Posttest …………………………… 31

Tabel 13 Hasil ValiditasKedua Uji Coba Butir Soal Posttest …………………. 32

Tabel 14 Hasil Validitas Ketiga Uji Coba Butir Soal Posttest ………………… 32

Tabel 15 Hasil Realibilitas Uji Coba Posttest ……………………………………….. 33

Tabel 16 Hasil Analisis Deskriptif Soal Pretest …………………………………….. 33

Tabel 17 Hasil Uji Normalitas Pretest ………………………………………………….. 35

Tabel 18 Hasil Uji Beda Rata-rata Pretest …………………………….…………….. 36

Tabel 19 Hasil Analisis Deskriptif Soal Posttest …………..………………………. 37

Tabel 20 Hasil Uji Normalitas Posttest …………………………..……………………. 39

Tabel 21 Hasil Uji Beda Rata-rata Posttest ………………………………………….. 40

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Skema Model Pembelajaran TGT ……………………………………….. 12

Gambar 2 Diagram Rencana Penelitian ……………………………………………….. 27

Gambar 3 Grafik Nilai Pretest Kelas Eksperimen …………………………………. 34

Gambar 4 Grafik Nilai Pretest Kelas Kontrol ………………………………………… 35

Gambar 5 Grafik Nilai Posttest Kelas Eksperimen ……………………………….. 38

Gambar 6 Grafik Nilai Posttest Kelas Kontrol ………………………………………. 38

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Soal Instrumen Pretest ………………………………………….. 47

Lampiran 2 Lembar Soal Instrumen Posttest …………………………………………. 52

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen …….. 58

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ……………. 67

Lampiran5 Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen …………………………………. 76

Lampiran 6 Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol ………………………………………… 77

Lampiran 7 Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen ………………………………. 78

Lampiran 8 Daftar Nilai Posttest Kelas kontrol ………………………………………. 79

Lampiran 9 Lembar Kegiatan Tim ………………………………………………………….. 80

Lampiran 10 Kartu Masalah …………………………………………………………………….. 82

Lampiran 11 Aturan Main ……………………………………………………………………….. 84

Lampiran 12 Kartu …………………………………………………………………………………… 85