17INDIKATOR DAN MATERI ESENSIALNoNo soalIndikator EsensialLingkup Materi12Memahami konsep dasar geografiNo.38No.24No.8Konsep dasar geografi yg esensial, ada 10 yaitu :1. Konsep Lokasi : Letak suatu tempat di permukaan bumi.2. Konsep jarak : Jarak antara tempat satu ke tempat lain. 3. Konsep keterjangkauan : Hub. Antara satu tempat dgn tempat yang lain, dikaitkan dgn sarana dan prasarana angkutan.4. Konsep pola :Berkaitan dgn persebaran fenomena geosfer di permukaan bumi. Contoh : Persebaran flora dengan fauna.5. Konsep Morfologi :Berkaitan dengan fauna bentuk permukaan bumi, sebagai akibat tenaga eksogen dan endogen. Contoh : Pegunungan, lembah, dataran rendah.6. Konsep Aglomerasi :Pemusatan penimbunan suatu kawasan contoh : kawasan industri, pertanian, pemukiman.7. Konsep nilai kegunaan :Suatu nilai guna tempat tempat di bumi. Contoh : tempat wisata.8. Konsep Interaksi dan Interpendensi :Saling berpengaruh dan ketergantungan antara gejala di muka bumi.Contoh : Antara desa dgn kota.9. Konsep Deferensiasi Areal: Fenomena yang berbeda antara tempat yang satu dengan yang lain. Contoh : Areal pedesaan khas dan corak persawahan.10. Konsep keterkaitan keruangan :Keterkaitan persebaran suatu fenomena dgn fenomena lain.Contoh : daerah pantai pada umumnya bermata pencaharian nelayan.23Memanfaatkan peta, atlas dan globe dalam pembelajaran IPS311Menganalisis keterkaitan letak astronomis dengan musimHubungan Letak Geografis dengan Perubahan Musim di IndonesiaIndonesia berada diantara 6 LU 11 LS dan merupakan daerah tropis dengan dua musim, yakni musim kemarau dan penghujan yang bergantian setiap enam bulan sekali. Terjadinya perubahan musim ini disebabkan antara lain:1. Peredaran semu matahari tahunanPeredaran semu tahunan matahari merupakan peredaran matahari pada bidang ekliptika dalam jangka waktu satu tahun. Bidang ekliptika adalah lingkaran yang ditempuh oleh matahari dalam waktu satu tahun. Pergerakan matahari dari khatulistiwa menuju garis lintang balik utara 23 LU, kembali ke khatulistiwa dan bergeser menuju ke garis lintang bali selatan 23 LS dan kembali lagi ke khatulistiwa. Setiap hari akan terjadi pergeseran dari letak terbit/terbenamnya dibandingkan dengan letak yang kemarin. Pergeseran ini disebabkan karena proses perputaran bumi mengelilingi matahari (revolusi), sehingga dapat diketahui bahwa yang berubah adalah posisi bumi terhadap matahari. Akibat dari perputaran bumi yang mengelilingi matahari tersebut, maka mengakibatkan terjadinya pergeseran semu letak terbit/terbenamnya matahari. Berikut ini bagan yang menunjukkan pergeseran semu letak terbit/terbenamnya matahari dalam satu tahun. Perhatikan bagan berikut ini:2. Terbentuknya angin musonMusim di Indonesia terjadi sebagai akibat letak geografis Indonesia di antara dua benua besar. Benua Asia berada di bumi belahan utara, sedangkan Benua Australia berada di belahan bumi selatan yang mengakibatkan tekanan udara yang berada di Asia dan di Australia. Dengan perbedaan tekanan udara tersebut maka terjadilah angin muson. Angin muson adalah angin yang setiap setengah tahun (6 bulan) berganti arah, sehingga di Indonesia terjadi dua musim, yaitu: musim penghujan dan musim kemarau. Di Indonesia terdapat dua angin muson, yaitu:a) Angin muson baratAngin muson barat bertiup pada bulan Oktober Maret, pada saat kedudukan semu matahari berada di belahan bumi selatan, sehingga penyinaran matahari di Benua Australia lebih tinggi di banding di Benua Asia. Hal ini menyebabkan udara di Benua Australia bertekanan minimum (-) dan di Benua asia bertekanan maksimu (+), sehingga angin yang bertiup dari Asia menuju ke Australia. Pada kondisi seperti Indonesia terjadi musim hujan, karena angin melewati samudera luas (Pasifik) yang banyak membawa uap air.b) Angin muson timurAngin muson timur bertiup mulai bulan April September, disaat kedudukan semu matahari berada di belahan bumi utara. Akibatnya tekanan udara di Asia rendah (-) dan tekanan udara di Australia tinggi (+), sehingga angin bertiup dari Australia ke Asia. Angin muson timur melewati gurun yang luas di Australia, sehingga bersifat kering. Oleh karena itu Indonesia saat itu mengalami musim kemarau.412Menganalisis dampak musim di Indonesia bagi KehidupanLihat no 3519Menjelaskan proses pembentukan bumi.Teori Big BangTeori Big BangBerdasarkan Theory Big Bang, proses terbentuknya bumi berawal dari puluhan milyar tahun yang lalu. Pada awalnya terdapat gumpalan kabut raksasa yang berputar pada porosnya. Putaran tersebut memungkinkan bagian-bagian kecil dan ringan terlempar ke luar dan bagian besar berkumpul di pusat, membentuk cakram raksasa. Suatu saat, gumpalan kabut raksasa itu meledak dengan dahsyat di luar angkasa yang kemudian membentuk galaksi dan nebula-nebula. Selama jangka waktu lebih kurang 4,6 milyar tahun, nebula-nebula tersebut membeku dan membentuk suatu galaksi yang disebut dengan nama Galaksi Bima Sakti, kemudian membentuk sistem tata surya. Sementara itu, bagian ringan yang terlempar ke luar tadi mengalami kondensasi sehingga membentuk gumpalan-gumpalan yang mendingin dan memadat. Kemudian, gumpalan-gumpalan itu membentuk planet-planet, termasuk planet bumi.Dalam perkembangannya, planet bumi terus mengalami proses secara bertahap hingga terbentuk seperti sekarang ini. Ada tiga tahap dalam proses pembentukan bumi, yaitu:Awalnya, bumi masih merupakan planet homogen dan belum mengalami perlapisan atau perbedaan unsur.Pembentukan perlapisan struktur bumi yang diawali dengan terjadinya diferensiasi. Material besi yang berat jenisnya lebih besar akan tenggelam, sedangkan yang berat jenisnya lebih ringan akan bergerak ke permukaan.Bumi terbagi menjadi lima lapisan, yaitu inti dalam, inti luar, mantel dalam, mantel luar, dan kerak bumi.Bukti penting lain bagi Big Bang adalah jumlah hidrogen dan helium di ruang angkasa. Dalam berbagai penelitian, diketahui bahwa konsentrasi hidrogen-helium di alam semesta bersesuaian dengan perhitungan teoritis konsentrasi hidrogen-helium sisa peninggalan peristiwa Big Bang. Jika alam semesta tak memiliki permulaan dan jika ia telah ada sejak dulu kala, maka unsur hidrogen ini seharusnya telah habis sama sekali dan berubah menjadi helium.Segala bukti meyakinkan ini menyebabkan teori Big Bang diterima oleh masyarakat ilmiah. Model Big Bang adalah titik terakhir yang dicapai ilmu pengetahuan tentang asal muasal alam semesta.625Membedakan sebaran fauna di InonesiaN0.38Jenis dan persebaran Flora dan FaunaPola persebaran fauna di Indonesia sama dengan pola persebaran tumbuhan, yaitu di bagian Barat, faunanya mempunyai kemiripan dengan fauna Asia, di bagian Timur faunanya mirip dengan fauna di Australia, dan diantara kedua daerah tadi, faunanya merupakan fauna daerah peralihan. Hal tersebut dimungkinkan karena pada zaman es Indonesia pernah menyatu dengan Asia dan Australia. Pada masa itu Indonesia menjadi jembatan persebaran hewan dari Asia dan Australia.Sejarah terbentuknya daratan di Indonesia berawal pada zaman es. Pada awal zaman es tersebut, suhu permukaan bumi turun sehingga permukaan air laut menjadi turun. Pada masa itu, wilayah Indonesia bagian Barat yang disebut juga Dataran Sunda masih menyatu dengan Benua Asia, sedangkan Indonesia bagian Timur yang disebut juga Dataran Sahul menyatu dengan Benua Australia. Dataran Sunda dan Dataran Sahul juga masih berupa daratan belum dipisahkan oleh laut dan selat. Keadaan tersebut menyebabkan keanekaan flora dan fauna di Indonesia bagian Barat seperti Jawa, Bali Kalimantan, dan Sumatera pada umumnya menunjukkan kemiripan dengan flora di Benua Asia.Begitu pula denga flora dan fauna di Indonesia bagian Timur seperti Irian Jaya dan pulau-pulau disekitarnya pada umumnya mempunyai kemiripan dengan flora dan fauna di benua Australia. Jadi Indonesia pada masa itu menjadi jembatan penghubung persebaran hewan dari Asia dan Australia. Kemudian, pada akhir zaman es, suhu permukaan bumi naik sehingga permukaan air laut naik kembali. Naiknya permukaan air laut mengakibatkan Jawa terpisah dengan Benua Asia, kemudian terpisah dari Kalimantan dan terakhir dari Sumatera. Selanjutnya Sumatera terpisah dari Kalimantan kemudian dari Semenanjung Malaka dan terakhir Kalimantan terpisah dari Semenanjung Malaka.731837Menjelaskan gejala bencana alam di IndonesiaNo.37Gejala Alam Yang Terjadi Di IndonesiaBencana di Indonesia,secara geologis letak wilayah indonesiayang dilalui oleh dua jalur pegunungan muda dunia yaitu pegunungan Mediterania di sebelah barat dan pegunungan Sirkum pasifik di sebelah timur menyebabkan Indonesia banyak memiliki gunung api yang aktif dan rawan terjadi bencana. Bencana alam yang sering terjadi di wilayah Indonesia antar lain: banjir, kemarau panjang, tsunami, gempa bumi, gunung berapi dan tanah longsor. Bencana gempa bumi, jika gempa bumi mengguncang seara tiba-tiba, Di dalam rumah Getaran akan terasa beberapa saat. Di gunung/ pantai, ada kemungkinan longsor terjadi dari atas gunung, menjaulah langsung ke tempat aman. Di pesisir pantai, bahayanya datang dari tsunami. Jika merasakan getaran dan tanda-tanda tsunami, cepatlah mengungsi ke dataran yang tinggi. Bencana banjir bandangBanjir bandang adalah banjir yang datang secara tiba-tiba yang disebabkan oleh karena tersumbatnya sungai maupun karena penggundulan hutan disepanjang sungai sehingga merusak rumah-rumah penduduk maupun menimbulkan korban jiwa.Bencana tanah longsor Longsoran merupakan salah satu jenis gerakan massa tanah atau batuan,ataupun percapuran keduanya, menuruni atau keluar lereng akibat dari terganggunya kestabilan tanah atau batuan penyusun lereng tersebut. Tanah longsor terjadi karena ada gangguan kestabilan pada tanah/batuan penyusun lereng.943Menganalisis pola pikir keilmuan dalam IPSNo. 14Landasan pola pikir yang harus dipahami guru IPS adalah:Lansan Filosofis IPS: Esensialisme, Prerenialisme, Progresivisme, Rekonstruksionisme.; Landasan Sosiologi dimana IPS lebih diarahkan pada kepentingan praktis, Antropologis dann landas religius yang mendasari bangunan IPS di Indonesia.104Kegunaan Ilmu SejarahSejarah memiliki kegunaan edukatif (pelajaran), kegunaan yang menimbulkan inspirasi (ilham), dan fungsi rekreatif (rasa yang menyenangkan).11Menerangkan fungsi peninggalan Kebudayaan Megalithikum pada masa pra aksarakeBudayaan zaman megalitikuma. MenhirMenhir adalah batu tunggal (monolith) yang yang berdiri tegak di atas tanah. Istilah menhir diambil dari bahasa Keltik dari kata men (batu) dan hir (panjang). Menhir biasanya didirikan secara tunggal atau berkelompok sejajar di atas tanah. Diperkirakan benda prasejarah ini didirikan oleh manusia prasejarah untuk melambangkan phallus, yakni simbol kesuburan untuk bumi. Para arkeolog mempercayai bahwa situs ini digunakan untuk tujuan religius dan memiliki makna simbolis sebagai sarana penyembahan arwah nenek moyang.D Dolmen Dolmen adalah meja batu tempat meletakkan sesaji yang dipersembahkan kepada roh nenek moyang. Di bawah dolmen biasanya sering ditemukan kubur batu. Dolmen yang merupakan tempat pemujaan misalnya ditemukan di Telagamukmin, Sumberjaya, Lampung Barat. Dolmen yang mempunyai panjang 325 cm, lebar 145 cm, tinggi 115 cm ini disangga oleh beberapa batu besar dan kecil. Hasil penggalian tidak menunjukkan adanya sisa-sisa penguburan. Benda-benda yang ditemukan di antaranya adalah manik-manik dan gerabah.. SarkofagusSarkofagus atau keranda yang terbuat dari batu. Bentuknya menyerupai lesung dari batu utuh yang diberi tutuPeti kubur adalah peti mayat yang terbuat dari batu-batu besar. Kubur batu dibuat dari lempengan atau papan batu yang disusun persegi empat berbentuk peti mayat yang dilengkapi dengan alas dan bidang atasnya juga berasal dari papan batu1213Menjelaskan perkembangan sistem pemerintahan,sosial, ekonomi dan kebudayaan masyarakatIndonesia pada masa Kerajaan MajapahitDari peninggalan sejarah diketahui bahwa masyarakat Majapahit relatif hidup rukun, aman, dan tenteram. Majapahit menjalin hubungan baik dan bersahabat dengan Negara tetangga, di antaranya dengan Syangka (Muangthai), Dharma Negara, Kalingga (Raja Putera), Singhanagari (Singapura), Campa dan Annam (Vietnam), serta Kamboja. Negaranegara sahabat ini disebut dengan Mitreka Satata.Disebutkan bahwa pada masa Hayam Wuruk, penganut agama Hindu Siwa dan Buddha dapat bekerjasama. Hal ini diungkapkan oleh Mpu Tantular dalam Sutasoma atau Purusadashanta yang berbunyi bhinneka tunggal ika tan hana dharma mangrawa yang artinya: di antara pusparagam agama adalah kesatuan pada agama yang mendua.Rakyat Majapahit terbagi dalam kelompok masyarakat berdasarkan pekerjaan. Pada umumnya, rakyat Majapahit adalah petani, sisanya pedagang dan pengrajin. Selain pertanian, Majapahit juga mengembangkan perdagangan dan pelayaran. Ini bisa kita simpulkan dari wilayah kekuasaan Majapahit yang meliputi Nusantara bahkan Asia Tenggara. Barang rempah, beras, gading,utama yang diperdagangkan antara lain rempah timah, besi, intan, dan kayu cendana. Sejumlah pelabuhan terpenting pada masa itu adalah Hujung Galuh, Tuban, dan Gresik.1320Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaanIslam di IndonesiaNo.21 dan 951421Menganalisis faktor-faktor penyebab munculnyakebangkitan dan kesadaran nasional bangsaIndonesia.No. 40No/72Faktor Ekstern dan Intern yang mempengaruhi Pergerakan NasionalIndonesia.1. Faktor Eksterna. Kemenangan Jepang atas Rusiab . Partai Kongres India Dalam melawan Inggris di India, kaum pergerakan nasional di India membentuk All India National Congress (Partai Kongres India), Ketokohan Mahatma Gandhi memberi banyak inspirasi terhadap perjuangan di Indonesia.c . Filipina di bawah Jose RizalFilipina merupakan jajahan Spanyol yang berlangsung sejak 1571 1898. Dalam perjalanan sejarah Filipina muncul sosok tokoh yang bernama Jose Rizal yang merintis pergerakan nasional dengan mendirikan Liga Filipina. Pada tahun 1892 Jose Rizal melakukan perlawanan bawah tanah terhadap penindasan Spanyol. d . Gerakan Turki MudaGerakan nasionalisme di Turki pada tahun 1908 dipimpin oleh Mustafa Kemal Pasha. Gerakannya dinamakan Gerakan Turki Muda. Ia menuntut adanya pembaruan dan modernisasi di segala sektor kehidupan masyarakatnya. Gerakan Turki Muda memberikan pengaruh politis bagi pergerakan bangsa Indonesia sebab mengarah pada pembaruan-pembaruan dan modernisasi.2. Faktor Interna. Sejarah Masa Lampau yang GemilangIndonesia sebagai bangsa telah mengalami zaman nasional pada masa kebesaran Majapahit dan Sriwijaya.b . Penderitaan Rakyat Akibat PenjajahanBangsa Indonesia mengalami masa penjajahan yang panjang dan menyakitkan sejak masa Portugis. Politik devide et impera, monopoli perdagangan, sistem tanam paksa, dan kerja rodi merupakan bencana bagi rakyat Indonesia. Penderitaan itu menjadikan rakyat Indonesia muncul kesadaran nasionalnya dan mulai memahami perlunya menggalang persatuan. Atas prakarsa para kaum intelektual, persatuan itu dapat diwujudkan dalam bentuk perjuangan yang bersifat modern. Perjuangan tidak lagi menggunakan kekuatan senjata tetapi dengan menggunakan organisasi-organisasi pemuda.c . Pengaruh Perkembangan Pendidikan Barat di Indonesiad . Pengaruh Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesiae . Pengaruh Perkembangan Pendidikan Kebangsaan di IndonesiaTokoh-tokoh pribumi yang mendirikan sekolah kebangsaan antara lain Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman Siswa, Douwes Dekker mendirikan Ksatrian School, dan Moh. Syafei mendirikan perguruan Indonesische Nederlandsche School Kayu Tanam (INS Kayu Tanam).32Menjelaskan gagasan perumusan dasar negara dalamsidang BPUPKIPada sesi pertama persidangan BPUPKI yang dilaksanakan pada 29 Mei 1 Juni 1945 beberapa anggota BPUPKI diminta untuk menyampaikan usulan mengenai bahan-bahan konstitusi dan rancangan blue print Negara Republik Indonesia yang akan didirikan. Pada tanggal 29 Mei 1945 Mr. Mohammad Yamin menyampaikan usul dasar negara dihadapan sidang pleno BPUPKI baik dalam pidato maupun secara tertulis yang disampaikan kepada BPUPKI.Rumusan PidatoBaik dalam kerangka uraian pidato maupun dalam presentasi lisan Muh Yamin mengemukakan lima calon dasar negara yaitu[1]:Peri KebangsaanPeri KemanusiaanPeri ke-TuhananPeri KerakyatanKesejahteraan RakyatRumusan TertulisSelain usulan lisan Muh Yamin tercatat menyampaikan usulan tertulis mengenai rancangan dasar negara. Usulan tertulis yang disampaikan kepada BPUPKI oleh Muh Yamin berbeda dengan rumusan kata-kata dan sistematikanya dengan yang dipresentasikan secara lisan, yaitu:Ketuhanan Yang Maha EsaKebangsaan Persatuan IndonesiaRasa Kemanusiaan yang Adil dan BeradabKerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilanKeadilan sosial bagi seluruh rakyat IndonesiaRumusan II: Soekarno, Ir.Selain Muh Yamin, beberapa anggota BPUPKI juga menyampaikan usul dasar negara, di ntaranya adalah Ir Sukarno. Usul ini disampaikan pada 1 Juni 1945 yang kemudian dikenal sebagai hari lahir Pancasila.Namun masyarakat bangsa indonesia ada yang tidak setuju mengenai pancasila yaitu Ketuhanan, dengan menjalankan syari'at Islam bagi pemeluk-pemeluknya.Lalu diganti bunyinya menjadi Ketuhanan Yg Maha Esa. Usul Sukarno sebenarnya tidak hanya satu melainkan tiga buah usulan calon dasar negara yaitu lima prinsip, tiga prinsip, dan satu prinsip. Sukarno pula-lah yang mengemukakan dan menggunakan istilah Pancasila (secara harfiah berarti lima dasar) pada rumusannya ini atas saran seorang ahli bahasa (Muhammad Yamin) yang duduk di sebelah Sukarno. Oleh karena itu rumusan Sukarno di atas disebut dengan Pancasila, Trisila, dan Ekasila.Rumusan Pancasila Kebangsaan IndonesiaInternasionalisme,-atau peri-kemanusiaanMufakat,-atau demokrasiKesejahteraan sosialKetuhananRumusan Trisila Sosio-nasionalismeSosio-demokratiske-TuhananRumusan Ekasila Gotong-Royong38Menganalisis perbedaan fungsi candi di India dengandi IndonesiaKata "candi" mengacu pada berbagai macam bentuk dan fungsi bangunan, di Indonesia antara lain empat beribadah, pusat pengajaran agama, tempat menyimpan abu jenazah para raja, tempat pemujaan atau tempat bersemayam dewa, petirtaan (pemandian) dan gapura. Walaupun fungsinya bermacam-macam, secara umum fungsi candi tidak dapat dilepaskan dari kegiatan keagamaan, khususnya agama Hindu dan Buddha, pada masa yang lalu.sedangkan fungsi candi di India adalah untuk tempat pemujaan terhadap dewa/beribadah, contohnya seperti candi-candi yang terdapat di kota Benares merupakan tempat pemujaan terhadap dewa Syiwa1544Memahami konsep penelitian sejarahPenelitian sejarah adalah penelitian tentang peristiwa masa lampau manusia dengan berbagai aspek kehidupannya yakni aspek sosial ekonomi , politik, Budaya dll. Langkah penelitian sejarah adalah Heuristik, Kritik, Interpretasi dan Historiografi166Menjelaskan motif, prinsip, dan permasalahanEkonomiNo.2No.60Pengertian motif ekonomi adalah Alasan atau keinginan yang mendorong seseorang melakukan kegiatan ekonomi. Motif Intrinsik Motif intrinsik merupakan keinginan untuk memperoleh barang atau jasa atas kesadaran sendiri.Contoh: Karena haus ingin minum. Motif ekstrinsik merupakan keinginan untuk memperoleh barang ataupun jasa karena dorongan orang lain atau pihak luar.Prinsip Ekonomi: adalah tindakan memperoleh hasil yang maksimal dari pengorbanan yang telah kita lakukan. Berbunyi:Dengan pengorbanan sekecil-kecilnya berusaha untuk mendapatkan hasil yang sebesarbesarnya.Pokok masalah ekonomi ada tiga, yaitu: produksi, konsumsi dan distribusi. 1714Guru dapat menjelaskan kegiatan konsumsi, produksi,dan distribusiNo.9Produksi, menyangkut masalah usaha atau kegiatan mencipta atau menambah kegunaan suatu benda. Konsumsi, menyangkut kegiatan menghabiskan atau mengurangi kegunaan suatu benda. Distribusi, menyangkut kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen.1821Mengidentifikasi karakteristik berbagai sistemPerekonomianNo.70Sistem perekonomian adalah sistem yang digunakan oleh suatu negara untuk mengalokasikan sumber daya yang dimilikinya baik kepada individu maupun organisasi di negara tersebut. Perbedaan mendasar antara sebuah sistem ekonomi dengan sistem ekonomi lainnya adalah bagaimana cara sistem itu mengatur faktor produksinya. Dalam beberapa sistem, seorang individu boleh memiliki semua faktor produksi. Sementara dalam sistem lainnya, semua faktor tersebut di pegang oleh pemerintah. Kebanyakan sistem ekonomi di dunia berada di antara dua sistem ekstrem tersebut. Selain faktor produksi, sistem ekonomi juga dapat dibedakan dari cara sistem tersebut mengatur produksi dan alokasi. Sebuah perekonomian terencana (planned economies) memberikan hak kepada pemerintah untuk mengatur faktor-faktor produksi dan alokasi hasil produksi. Sementara pada perekonomian pasar (market economic), pasar lah yang mengatur faktor-faktor produksi dan alokasi barang dan jasa melalui penawaran dan permintaan1927Menjelaskan faktor-faktor penentu permintaan dan penawaranNo.17No.27Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi permintaan terhadap barang dan jasa, antara lain :- Tingkat pendapatan seseorang/masyarakat- Jumlah penduduk- Selera penduduk- Fluktuasi ekonomi- Harga barang yang di tuju- Harga barang subsitusi- Faktor lain (harapan, hubungan sosial, dan politik)Besar kecilnya permintaan di tentukan oleh tinggi rendahnya harga, tentu saja hal ini akan berlaku bila faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan tidak ada perubahan (tetap) atau disebut ada dalam keadaan ceteris paribus.Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi penawaran terhadap barang dan jasa, antara lain :- Harga barang yang dituju- Biaya produksi dan ongkos- Tujuan produksi- Teknologi yang digunakan- Harga barang subsitusi- Lain hal (factor sosial/politik)Apabila terdapat perubahan harga barang yang dituju, sedangkan factor-faktor yang mempengaruhi penawaran seperti : biaya produksi dan ongkos, tujuan produksi , teknologi yang digunakan, harga barang subsitusi dan lain-lain hal tidak berubah. Maka penawaran akan ditentukan oleh harga, jadi besar kecilnya jumlah barang/jasa yang ditawarkan tergantung pada tinggi rendahnya harga2033Menjelaskan berbagai macam prosesterjadinya perdagangan internasionalNo.15Macam-macam Perdagangan Internasional.a.Perdagangn bilateral : adalah perdagangn yang dilakukan antar dua Negara.Misal : Perdagangan yang dilakukan anatara Indonesia dengan Singapura.b.Perdagangan regional : adalah perdagangan yang dilakukan dalam atu kawasan tertentu.Misal : Perdagangan dalam ASEAN.c.Perdagangan antar-regional : adalah perdagangan yang dilakukan antar satu kawasan tertentu dengan kawasan lainnya.Misal : ASEAN dengan MEE.Perdagangan multilateral : adalah perdagangan yang dilakukan oleh banyak Negara.2139Menjelaskan konsep elastisitas permintaanSeberapa besar pengaruh perubahan harga terhadap jumlah barang dapat dihitung dengan menggunakan rumus elastisitas.Elastisitas (pemuluran) adalah pengaruh perubahan harga terhadap jumlah barang yang diminta atau yang ditawarkan. Dengan kata lain elastisitas adalah tingkat kepekaan (perubahan) suatu gejala ekonomi terhadap perubahan gejala ekonomi yang lain.Elastisitas terbagi dalam tiga macam, yaitu sebagai berikut.a. Elastisitas harga (price elasticity) yaitu persentase perubahan jumlah barang yang diminta atau yang ditawarkan, yang disebabkan oleh persentase perubahan harga barang tersebut.b. Elastisitas silang (cross elasticity) adalah persentase perubahan jumlah barang x yang diminta, yang disebabkan oleh persentase perubahan harga barang lain (y).c. Elastisitas pendapatan (income elasticity) yaitu persentase perubahan permintaan akan suatu barang yang diakibatkan oleh persentase perubahan pendapatan (income) riil konsumen.2245Menguraikan pemanfaatan uang dan bank dalam kegiatan masyarakatFungsi Uang, Fungsi Asli Uang, Fungsi Turunan UangSelain sebagai alat tukar menukar, uang juga memiliki fungsi yang lain. Secaragaris besarnya, fungsi uang dibagi menjadi dua, yaitu fungsi asli dan fungsi turunan.a. Fungsi Asli UangFungsi asli uang sebagai berikut.1. Uang sebagai alat tukar umumUang berfungsi sebagai alat tukar umum apabila uang dipergunakan untukmembeli atau mendapatkan barang dan atau jasa. Contoh: kamu membeli bukudengan uang (uang ditukar dengan buku).2. Uang sebagai satuan hitungUang merupakan satuan ukuran yang digunakan untuk menentukan besarnyanilai atau harga suatu barang dan jasa. Dengan adanya uang, kamu mudahmenentukan nilai suatu barang. Contoh: harga sebuah kalkulator Rp150.000,00,harga sebuah buku Rp20.000,00, dan sebagainya.b. Fungsi Turunan UangFungsi turunan uang sebagai berikut.1. Uang sebagai alat pembayaranSebagai alat pembayaran, apabila uang digunakan untuk melunasi kewajiban.Contoh: penggunaan uang untuk membayar utang, membayar rekening listrik,membayar pajak, dan membayar uang sekolah.2. Uang sebagai alat untuk menabungKeadaan keuangan seseorang kadang tidak tetap. Suatu hari mempunyaikelebihan uang, dan di waktu yang lain kekurangan uang untuk pembayaran tertentu.Di waktu ada kelebihan uang, kalian dapat menggunakan uang tersebut untukmemenuhi kebutuhan di masa yang akan datang, dan sebelum digunakan dapatkalian tabung terlebih dahulu.3. Uang sebagai pemindah kekayaanJika orang tua kalian mempunyai tanah di desa, padahal orang tua kalian tersebuttinggal di kota karena bekerja; tanah yang di desa dapat dijual untuk membeli tanah di kota untuk tempat tinggal. Dengan begitu, orang tua kalian tidak perlu mengontrakrumah, melainkan tinggal di rumah sendiri. Dalam hal ini, uang berfungsi sebagai pemindah kekayaan bagi orang tua kalian, yaitu memindahkan kekayaan yang berupa tanah.4. Uang sebagai pembentuk/penimbun kekayaanUang dapat digunakan untuk membentuk kekayaan. Kalian dapat menabungsedikit demi sedikit untuk persiapan melanjutkan kuliah nanti. Setiap ada kenaikanjumlah tabungan (hal-hal lain dianggap tetap), maka kekayaan kalian tersebutbertambah. Tambahan kekayaan tersebut pada dasarnya merupakan pembentuk/penimbun kekayaan.5. Uang sebagai alat pendorong kegiatan ekonomiUang dapat merangsang seseorang untuk melakukan kegiatan ekonomi. Oleh karena itu, uang berfungsi sebagai alat pendorong kegiatan ekonomi masyarakat. Fungsi BankSecara umum fungsi bank adalah menghimpun dana dari masyarakat dan menyalurkan kembali kepada masyarakat untuk berbagai tujuan atau sebagai financial intermediary. Secara lebih spesifik bank dapat berfungsi sebagai berikut :Agent of trust Yaitu lembaga yang landasannya kepercayaan..Agent of development Yaitu lembaga yang memobilisasi dana untuk pembangunan ekonomi. Agent of servies melakukan kegiatan penghimpunan dana dan penyaluran dana, bank juga memberikan penawaran jasa perbankan yang lain kepada masyarakat238Menjelaskan konsep, faktor-faktor yang mempengaruhi, dan bentuk-bentuk interaksi sosial dan proses sosialNo.10No.47Interaksi Sosial adalah hubungan timbal balik anatara dua orang atau lebih, dan masing-masing orang yang terlibat di dalamnya memainkan peran secara aktif. Berlangsungnya suatu proses interaksi didasarkan pada beberapa faktor berikut ini.a. Sugestib. Imitasic. IdentifikasiId. Simpatie. Empatif. Motivasi Interaksi sosial mempunyai dua bentuk, yakni interaksi sosial yang mengarah pada bentuk penyatuan (proses asosiatif) ; (Cooperation dan mengarah pada bentuk pemisahan (proses disosiatif).Bentuk Assosiatif seperti: a. Kerja Sama; b. Akomodasi (Accomodation); C. Akulturasi; d Asimilasi (assimilation)Bentuk Pemisahan: a. Persaingan (competition)b. Kontravensi (contravention)c. Konflik2416memberikan contoh peran lembaga sosialNo.7No.24.No.35Tujuan lembaga sosial, yaitu mengatur ketertiban dan pemenuhan kebutuhan masyarakat Menurut Soerjono Soekanto, lembaga sosial memiliki fungsi-fugsi sebagai berikut: 1.Memberikan pedoman kepada anggota masyarakat tentang bagaimana bertingkah laku atau bersikap dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya.Contoh: a. Lembaga ekonomi memberikan aturan-aturan produksi, distribusi dan hubungan kerja.b. Lembaga agama memberikan aturan tentang halal dan haram, baik dan buruk dan tata cara peribadatan yang harus dilakukan oleh anggotanya.c. Lembaga pendidikan memberikan akses bagi masyarakat untuk memperoleh pendidikan, sesuai dengan apa yang menjadi tujuan mereka.d. Lembaga keluarga memberikan pendidikan dasar tentang norma dan aturan dasar sosialisasi sehingga, individu mempunyai pengetahuan dasar bagaimana hidup dalam kelompok yang lebih besar sesuai dengan tujuan masing-masing. 2. 2. Menjaga keutuhan masyarakat dari ancaman perpecahan atau disintegrasi masyarakat. Perpecahan atau disintegrasi ini sangat mungkin terjadi di tengah masyarakat, mengingat sumber pemenuhan kebutuhan hidup cenderung tida seimbang dengan perkembangan masyarakat baik secara jumlah maupun kualitasnya. 3 3.Berfungsi untuk memberikan pegangan dalam mengadakan sistem pengendalian sosial. Contohnya : dengan diberlakukannya peraturan sekaligus sanksi bagi pelanggar norma.Jadi pada intinya, lembaga sosial berfungsi untuk mengatur kehidupan anggota-anggotanya agar mereka dapat hidup dengan tenang, damai, dan sejahtera dengan tercapainya tujuan-tujuan mereka.2517Menguraikan konsep perubahan sosialPerubahan Sosial adalah perubahan yang terjadi pada masyarakat mengenai nilai-nilai sosia, norma, dan berbagai pola dalam kehidupan manusia. Bentunya : 1. Evolusi; 2 Revolusi. Bentuk Besar atau Kecil; Bentuknya direncanakan atau tidak direncanakan 2623Menjelaskan konsep masalah-masalah sosialMasalah Sosial adalah perbedaan antara harapan dan kenyataan atau sebagai kesenjangan antara situasi yang ada dengan situasi yang seharusnya (Jenssen, 1992). Masalah sosial dipandang oleh sejumlah orang dalam masyarakat sebagai sesuatu kondisi yang tidak diharapkan.2729Menganalisis dampak modernisasi dan globalisasiDampak Positif: 1. Perubahan tata nilai dan sikap, dari irrasional ke rasional ; 2) Berkembangnya ilmu Pengetahuan dan teknologi; 3) Tingkat kehidupan yang lebih baik .Dampak Negatif: 1.Pola hidup Konsumtif; 2)sikap individualistik; 3)Gaya hidup kebarat-baratan; 4) kesenjangan sosial.2834Menganalisis konsep dan potensi keberagamanbudaya dan pewarisan budaya di Indonesia 2940Menganalisis sosialisasi sebagai bagian dari interaksiSosialNo.42Sosialisasiadalah suatu proses belajar yang seseorang menghayati (internalisasi) norma-norma sosial di mana ia hidup sehingga menjadi individu yang baik. Atau sosialisasi adalah suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat. Agar dapat bersosialisasi dengan baik maka harus ada keaktifan dari individu untuk bergabung kedalam suatu komunitas kelompok atau masyarakat dan berinteraksi di dalamnya.3046Menganalisis perubahan sosial dan budayaNo.30Perubahan sosial budaya adalah perubahan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat, mencakup perubahan budaya yang di dalamnya terdapat perubahan nilai-nilai dan tata cara kehidupan dari tradisional menjadi modern. Max Weber berpendapat bahwa perubahan sosial budaya adalah perubahan situasi dalam masyarakat sebagai akibat adanya ketidaksesuaian unsur-unsur sedangkan W. Kornblum berpendapat bahwa perubahan sosial budaya adalah perubahan suatu budaya masyarakat secara bertahap dalam jangka waktu lama.311Guru dapat mengkaji kompetensi dasar IPSMengkaji cakupan atau lingkup materi yang ada dalam suatu KD, karakteristik materi dan merumuskan indikator untuk mengukur capaian KD tersebut3218Menjelaskan konsep pembelajaran tematik terpaduPembelajaran Tematik Terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanyapemaduan itu, peserta didik akan memperoleh pengetahuan dan ketrampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi peserta didik.3324Menjelaskan tema-tema dalam IPS terpaduMerumuskan Tema, Menjelaskan lingkup materi tema-tema dan keterkaitan antar KD. (Lihat Paket soal 19 No.3). 349Menunjukkan manfaat mapel IPS1.Memiliki pengetahuan tentang kehidupan masyarakat, keterampilan sosial dan kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri serta bagi masyarakat dan negara2.Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial3.Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. .3548Mengembangkan kajian materi dalam pembelajaranIPSMengembangkan kajian materi pembelajaran IPS berdasarkan ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan3.Sistem Sosial dan Budaya 4.Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan 3647Menganalisis penggunaan tema dalam pembelajaranIPSPenggunaan tema dapat dikembangkan dari issu, peristiwa, dan permasalahan yang berkembang, selaras dengan isi KD KD yang terkait.3753Menganalisis tema sesuai aturan yang berlaku3854Mengembangkan bahan ajar IPS terpaduPengembangan mater bahan ajar i IPS dengan ciri pembelajaran terpadu menggunakan geografi sebagai titik tolak (platform) kajian. Proses pembelajaran IPS di SMP, tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya, melainkan lebih menekankan pada segi praktis mempelajari, menelaah, serta mengkaji gejala dan masalah sosial.3961Mengembangkan materi IPS TerpaduNo.56Pengembangan materi IPS dengan ciri pembelajaran terpadunya menggunakan geografi sebagai titik tolak (platform) kajian. Proses pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pada tingkat pendidikan dasar, mulai dari tingkat sekolah dasar dan lanjutan pertama, tidak menekankan pada aspek teoritis, keilmuannya, melainkan lebih menekankan pada segi praktis mempelajari, menelaah, serta mengkaji gejala dan masalah sosial, dengan mempertimbangkan bobot dan tingkat kemampuan peserta didik pada jenjang yang berbeda. Untuk mencapai semua itu, Social Studies menggagas tiga strategi dasar, yakni supporting the common good, adopting common and multiple perspective, and applying knowledge, skills and values to civic action (Winataputra, 2007: 1.16)4035Menjelaskan proses pembentukan konsep No.144135Mengidentifikasi langkah-langkahpembelajaran yang mengembangkan keterampilanberpikir kritis siswaUntuk mengembangkan kemampuan berpikir PIPS pada siswa sekolah menengah, dengan model inkuiri sosial yang meliputi perumusan masalah, perumusan hipotesis, definisi istilah, pengumpulan data, pengujian dan analisis data, dan menguji hipotesis untuk memperoleh generalisasi dan teori kemudian memulai inkuiri lagi (Sapriya, 2007).4236Menganalisis aspek sikap yang dapat dikembangkan dari konsep-konsep dalam IPSSikap yang dikebangkan dari materi esensial dalam pembelajaran IPS (Aspek Kognisi, Afeksi dan Konasi)4341Menjelaskan tahapan PTKPerencanaan, Pelasanaan Tindakan, Observasi dan Refleksi4442Merumuskan strategi pengembangankemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPSDengan menerapakan berbagai pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis seperti: Pendekatan Saintifik, Model PBL, CTL dll4549Guru dapat menjelaskan manfaat PKB bagi karirnya4650Mengembangkan dirinya secara profesional sesuaituntutan PKB4759Melakukan analisis data dengan teknik deskriptif Menghitung Mean, Median dan Modus.4851Mengidentifikasi karakteristik IPS terpaduNo.11Karakteristik IPS terpadu: Menurut Depdikbud (1996:3) pembelajaran terpadu sebagai suatu proses mempunyai beberapa karakteristik atau cirri-ciri, yaitu holistic, bermakna, otentik dan aktif.Holistik: Suatu gejala atau fenomena yng menjadi pusat perhatian dalam pembelajaran terpadu diamati dan dikaji dari beberapa bidang kajiansekaligus, tidak dari sudut pandang yang terkotak-kotakBermakna: Pengkajian fenomena dari berbagai aspek seperti yang dijelaskan di atas, memungkinkan terbentuknya jalinan antar konsep konsep yang berhubungan yang disebut sckemata. Hal ini akan berdampak pada kebermaknaandari materi yang dipelajari.Otentik: memungkinkan siswa memahami secara langsung prinsip dan konsep yang ingin dipelajarinya melalui kegiatan belajar secara langsung. Mereka memehami dari hasil belajarnya sendiri, bukan sekedar pemberitahuan guru. Informasi dan pengetahuan yang diperoleh sifatnyamenjadi lebih otentik.Aktif: menekankan keaktifan siswa dalam pembelajaran, baik secara fisik, mental, intelektual, maupun emosional guna tercapainya hasil belajar yang optimal.4956Mendeskripsikan karakteristik penelitian Kuantitatif1.Penelitian kuantitatif disebut juga penelitan rasionalistik, fungional, positivisme, dan penelitan dengan pola pencarian kebenaran dari luar2.Penelitian kuantitatif mengisolasi variabel-variabel dan kemudian menghubungkannya dalam hipotesis. Selanjutnya menguji hipotesis itu dengan data yang dikumpulkan. 3.Dalam penelitian kuantitatif variabel-variabel menjadi alat atau komponen utama dalam melakukan analisis, 4.Dalam kegiatannya, penelitian kuantitatif memandang melalui lensa kecil, melihat dan memilih serta memperhatikannya hanya beberapa buah variabel saja. 5.Dalam pengumpulan data, penelitian kuantitatif menggunakan instrumen yang ditentukan terlebih dahulu, dan instrumennya sangat tidak fleksibel dan juga tidak reflektif yaitu tidak mengandung interpretasi..6.Penelitian kuantitatif menuntut jawaban yang pasti, jelas, tidak ambigu, dan oleh karena itu instrumen dalam bentuk kuesioner mungkin sangat tepat dalam pengumpulan data..7.Pada umumnya penelitian kuantitatif bermain dengan angka-angka, yaitu mengkuantifikasi sampel terhadap populasi, dan mengangkakan karakteristik variabel-variabel penelitian. 5058Melakukan analisis dengan teknik ANOVAAnalisis untuk menguji perbedaan dua kelompok atau lebih untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh suatu variabel terhadap variabel lain . atau untuk menganalisis efektivitas pembelajaran.5164Manganalisis proses analisis data kualitatifMenurut Miles dan Huberman (1984)Langkah analisis data kualitatif setelah data terkumpul maka dilakukan:1.Reduksi data adalah proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakkan dan transformasi data kasar yang muncul dari catatan-catatan tertulis di lapangan, proses ini berlangsung terus menerus. Reduksi data meliputi; meringkas data, mengkode, menelusur tema, membuat gugus-gugus. 2.2.Penyajian data adalah kegiatan ketika sekumpulan informasi disusun, sehingga memberi kemungkinan adanya penarikan kesimpulan dan pengambilan tindakan. Bentuk penyajian data kualitatif, dapat berupa teks naratif, maupun matrik, grafik, jaringan dan bagan. 3.Upaya penarikan kesimpulan atau verifikasi dilakukan peneliti secara terus menerus selama berada di lapangan. Dari permulaan pengumpulan data, mulai mencari arti benda-benda, mencatat keteraturan pola-pola (dalam catatan teori), penjelasan-penjelasan, konfigurasi-konfigurasi yang mungkin, alur sebab akibat, dan proposal.Dapat dilakukan secara siklus atau dalam bentuk linier.5255Mendeskripsikan karakteristik penelitiankualitatif1.Penelitian kualitatif disebut juga penelitian naturalistik, interpretatif, konstruktivis, naturalistik-etnografik, pendekatan fenomenologis dan penelitian dengan pola pencarian dari dalam.2. Penelitian kualitatif memulai kegiatannya dengan konsep-konsep yang sangat umum, kemudian selama penelitian, konsep-konsep yang sangat umum itu diubah-ubah dan direvisi sampai bertemu dengan kesimpulan yang sangat kuat. Dengan kata lain, variabel ditemukan dan dirumuskan kembali, bukan di awal.3. Dalam kualitatif, variabel merupakan produk penelitian yang ditemukan kemudian.4. Penelitian kualitatif menggunakan lensa besar dan menampak serta memperhatikan pola-pola saling berhubungan antara berbagai variabel yang sebelumnya belum pernah ditemukan. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan holistik, menyeluruh.5. Penelitian kualitatif menjadikan peneliti sendiri sebagai instrumen penelitian untuk mengumpulkan data atau informasi. Peneliti diminta luwes dan mampu membuat atau memberikan pandangan sendiri atas hal-hal atau fenomena-fenomena yang dilihatnya6. Dalam penelitian kualitatif masalah penelitian tidak dapat di formulasikan secara jelas dan jawaban dari responden juga sangat kompleks, sehingga wawancara mendalam mungkin sangat efektif dalam pengumpulan data5357mendeskripsikan langkah-langkah analisis datakualitatifSama dengan atas5462Menganalisis karakteristik dari beberapametode penelitian kuantitatifJenis-jenis metode penelitian kuantitatif menurut para ahlidiantaranya adalah:Metode DeskriptifMenurut Whitney (1960), metode deskriptif adalahpencarian faktadengan interpretasi yang tepat. Penelitian deskriptif mempelajarimasalah-masalah dalam masyarakat, serta tata cara yang berlaku salam masyarakatserta situasi-situasi tertentu, termasuk tentang hubungan kegiatan, sikap,pandangan, serta proses-proses yang sedang berlangsung dan pengaruh dari suatufenomena.Penelitian deskriptif adalahmetode penelitian yang berusahamenggambarkan objek atau subjek yang diteliti sesuai dengan apa adanya (Best,1982:119)Metode KomparatifMetode Komparatif adalahmetode yang digunakan dalam penelitian yangdiarahkan untuk mengetahui apakah antara dua variable ada perbedaan dalam suatuaspek yang diteliti. Dalam penelitian ini tidak ada manipulasi dari peneliti.Penelitian dilakukan secara alami, dengan mengumpulkan data dengan suatuinstrument. Hasilnya dianalisis secara statistik untuk mencari perbedaanvariable yang ditelitiMetode KorelasiMetode Korelasi adalahsuatu penelitian yang dilakukan untuk menggambarkan dua atau lebih fakta-faktadan sifat-sifat objek yang di teliti. Penelitian dilakukan untuk membandingkanpersamaan dan perbedaan dua atau lebih fakta tersebut berdasarkan kerangkapemikiran tertentu Metode SurveiMenurut Zikmund (1997)metode penelitian survei adalahsatu bentuk teknik penelitian di manainformasi dikumpulkan dari sejumlah sampel berupa orang, melaluipertanyaan-pertanyaan, menurut Gay & Diehl (1992) metode penelitian surveimerupakan metode yang digunakan sebagai kategori umum penelitian yangmenggunakan kuesioner dan wawancara, sedangkan menurut Bailey (1982) metodepenelitian survei merupakan satu metode penelitian yang teknik pengambilandatanya dilakukan melalui pertanyaan tertulis atau lisanMetode Ex Post FactoMetode Ex post Factoadalahmetode yang digunakan dalam penelitian yang meneliti hubungan sebabakibat yang tidak dimanipulasi oleh peneliti. Adanya hubungan sebab akibatdidasarkan atas kajian teoritis, bahwa suatu variable tertentu mengakibatkanvariable tertentu.Metode True ExperimentDikatakan true experiment (eksperimen yang sebenarnya/betul-betul) karenadalam desain ini peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yangmempengaruhi jalannya eksperimen. Dengan demikian validitas internal (kualitas pelaksanaanrancangan penelitian) dapat menjadi tinggi. Ciri utama dari true experimentaladalah bahwa, sampel yang digunakan untuk eksperimen maupun sebagai kelompok kontrol diambil secara random (acak) dari populasi tertentu. Jadi cirinyaadalah adanya kelompok kontrol dan sampel yang dipilih secara random7.Metode Quasi ExperimentBentuk desain eksperimenini merupakan pengembangan dari true experimental design, yang sulitdilaksanakan. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsisepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhipelaksanaan eksperimen5563Menganalisis karakteristik dari beberapametode penelitian kuanlitatifMETODE-METODE PENELITAIAN KUALITATIF.1. Penelitian FenomenologiPenelitian fenomenologi bersifat induktif . pendekatan yang dipakai adalah deskriptif yang dikembangkan dari filsafat fenomenologi. Fokus filsafat fenomenologi adalah pemahaman tentang respon atas kehadiran atau kebaradaan manusia, bukan sekedar pemahaman atas bagian-bagian yang spesifik atau prilaku khusus. Tujuan penelitian fenomenologikal adalah menjelaskan pengalama-pengalaman apa yang dialami seseorang dalam kehidupan ini, termasuk interaksinya dengan orang lain.Contoh penelitian fenomenologi atau study mengenai daur hidup masyarakat tradisional dilihat dari perspektif kebiasaan hidup sehat. 2. Penelitian Teori Grounded penelitian grounded adalah tehnik penelitian induktif. Tekhnik ini pertama kali digagas oleh Strauss dan sayles pada tahun 1967.Pendekatan penelitian ini bermaslahat dalam menemukan problem-problem yang muncul dalam situasi kebidanan dan aplikasi proses-proses pribadi untuk menanganinya.Metodologi teori ini menekankan observasi dan mengembangkan basis praktik hubungan intuitif antara variabel.Proses penelitian ini melibatkan formulasi,pengujian,dan pengembangan ulang proposisi selama penyusunan teori3. Penelitian Etnograf Penelitian tipe ini berusaha memaparkan kisah kehidupan keseharian orang-orang yang dalam kerangka menjelaskan fenomena budaya itu, mereka menjadi bagian integral lainnya. Pada penelitian ini pengumpulan data dilakukan secara sistematis dan deskriptif. Analisis data dilakukan untuk mengembangkan teori prilaku kultural.Dalam penelitian etnografi, peneliti secara aktuyal hidup atau menjadi bagian dari seting budaya dalam tatanan untuk mengumpulkan data secara sistematis dan holistik. Melalui penelitian ini perbedaan-perbedaan budaya dijelaskan, dibandingkan untuk menambah pemahaman atas dampak budaya pada perilaku atau kesehatan manusia. 4. Penelitian Historis Penelitian historis adalah penelitian yang dimaksudkan untuk merekonstruksi kondisi masa lampau secara objktif, sistematis dan akurat. Melalui penelitian ini, bukti-bukti dikumpulkan , dievaluasi, dianalisis dan disintesiskan. Selanjutnya, berdasarkan bukti-bukti itu dirumuskan kesimpulan. Adakalanya penelitian historis digunakan untuk menguji hipotesis tertentu.Misalnya,hipotesis mengenai dugaan adanya kesamaan antara sejarah perkembangan pendidikan dari satu negara yang mengalami hegemoni oleh penjajah yang sama.Penelitian historis biasanya memperoleh data melalui catatan catatan artifak, atau laporan-laporan verbal. 5. Penelitian Kasus Penelitian kasus atau penelitian lapangan dimaksudkan untuk mempelajari secara intensif tentang latar belakang keadaan dan posisi saat ini serta interaksi linkungan unit sosial tertentu yang bersifat apa adanya (given).Subjek penelitian dapat berupa individu,kelompok, institusi atau masyarakat.Penelitin kasus merupkan penelitian mendalam mengenai unit sosial tertentu, yang hasil penelitian itu memberi gambaran luas dan mendalam mengenai unit sosial tertentu.Subjek yang diteliti relatif terbatas, tetapi variabel-variabel dan fokus yang diteliti sangat luas dimensinya. Contoh, studi lapangan yang tuntas dan mendalam mengenai kegiatan yan paling banyak dilakukan oleh tenaga pekerja sosial selama menjalankan tugas di camp pengungsi. 6. Inquiry FilosofiInkuiri filisofis melibatkan penggunaan mekanisme analisis intelektual untuk memperjelas makna,membuat nilai-nilai menjadi nyata,mengindentifikasi etika, dan studi tentang hakikat pengetahuan. Peneliti filosofis mempertimbangkan ide atau isu-isu dari semua persfektif dengan eksplorasi ekstensif atas literatur,menguji atau menelaah secara mendalam makna konseptual,mermuskan pertanyaan,mengajukan jawaban, dan menyarankan implikasi atas jawaban-jawaban itu.Peneliti dipandu oleh pertanyaan- pertanyaan itu.Ada tiga ilkuiri filosofis, yaitu:1. Foundational Inquiry2. Philoshopical Analyses3. Ethical AnalysesStudi fondasional mellibatkan analisis tentang struktur ilmu dan proses berfikir tentang penilaian atas fenomena tertentu tang dianut bersama oleh anggota disiplin ilmiah.Tujuan analisis filosofis adalah menguji makna dan mengembangkan teori yang diperoleh melalui analisis konsep atau analisis linguistik.inkuiri etikal melibatkan analisa intelektualatas masalah etik dikaitkan dengan andil, hak,tugas,benar dan salah, kesadran dan tanggungjawab.7. Teori kritik sosialTeori kritik sosial adalah filosofi lain dari sebuah metodologi kualitatif yang unik.Dipandu oleh filsafat dari teori kritik sosial,peneliti menemukan pemahaman menganai cara seseoarang berkomunikasi dan bagaimana ia mengembangkan makna makna simbolis di masyarakat.Banyak pemahaman muncul dalam sebuah dunia yang fakta kemasyarakatan tertentu diterima apa adanya,tidak didiskusikan atau diposisikan secara dogmatik.Tatana politik yang mapan itu dipersepsi sebagai tertutup bagi perubahan dan tidak patut dipertanyakan.Tatana politik semacam ini biasanya muncul pada masyarakat dibawah pemerintahan yang otoriter.5666Menulis butir instrumen kuisioner sesuai kaidahLangkah-langkah menulis instrumen dalam bentuk kuesioner:1. Mengkaji secara teoritis dan mendefinisikan secara konseptual berdasar berbagai rujukan.2.Merumuskan definisi operasional yang terukur.3. Menyusun indikator-indikator4. Menyusun item-item atau butir pernyataan 5759Menganalisis kecerdasan intelektual, emosional,moral dan spiritualContoh soal; No. 5 No. 235860Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian Sahih Objektif Adil Terpadu Ekonomis Transparan Menyeluruh dan kesinambungan Sistematis Akuntabel Edukatif 5961Menjelaskan minat belajar siswa6062Menentukan indikator pencapaian kompetensiyang tepat untuk ranahpengetahuan/keterampilan/sikap No.66163Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki olehpeserta didik dalam mendukung pembelajaran IPSSMP yang mampu menjadikan pembelajar yangTangguh6264Guru dapat memberi contoh teori belajarNo.89No.45No.57I.Teori Behavioristik: Thorndike: Teori behavior merupakan proses interaksi antara stimulus dan respon. Prinsip utama dalam belajar adalah pengulangan , Makin sering diulangi, materi pelajaran akan semakin dikuasaiII.Kognitif: Teori Belajar Kognitif Ausubel: Pembelajaran bermakna yaitu suatu proses mengkaitkan informasi baru pada konsep konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang.III. Teori konstruktivistik Siswa mampu mencari sendiri masalah, menyusun sendiri pengetahuannya melalui kemampuan berpikir dan tantangan yang dihadapinya , menyelesaikan dan membuat konsep mengenai keseluruhan pengalaman realistik dan teori dalam satu pengetahuan utuh. Jean Piagetbahwa pengetahuan yang diperoleh seorang anak merupakan hasil dari konstruksi pengetahuan awal yang telah dimiliki dengan pengetahuan yang baru diperolehnya melalui 2 cara yaitu : a. Asimilasi yaitu integrasi konsep yang merupakan tambahan atau penyempurnaan dari konsep awal yang dimiliki.b. Akomodasi terbentuknya konsep baru pada anak karena konsep awal tidak sesuai dengan pengalaman baru yang diperolehnya. 6365Menentukan berbagai kegiatan pembelajaran No.5. No.50. No.576466Menentukan teknik dan instrumen TES yangtepat sesuai dengan aspek yang akan dinilaiMenentukan tes tulis atau lisan, tes essai atau objektif6567Menjelaskan pendekatan, strategi, dan metodePembelajaranPendekatan pembelajaran merupakan suatu sudut padang tentang terjadinya proses yang bersifat umum yang akan mengarahkan pada strategi pembelajaran yang dipilih dan metode pembelajaran yang merupakan langkah operasional untuk mencapai tujuan.Dalam K13 Pendekatan yang diterapkan adalah saintifik.Stategi dan model pembelajaran yang diterapkan adalah Discavery learning, Project based learning, Problem based learning, inquiry learning.6668Menggunakan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yang diampuNo.976769Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran yang baikNo.12No.136870Menentukan teknik dan instrumen NON-TESyang tepat sesuai dengan aspek yang akan dinilaiNo.336971Menganalisis contoh penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS Berdasar PP 103 tahun 2014 Tahap-tahapnya: 1) Obseving (mengamati)2) Quistioning (menanya); 3) Eksperimenting (mengumpulkan sumber/data,mencoba); 4) Associating (menalar/menganalisis/mensistesis, menyimpulkan) 5) Comunicating (mengkomunikasikan).7072Guru dapat mengembangkan model pembelajarandalam IPS No.297173Mengembangkan RPP sesuai dengan ketentuan yangada (Permendikbud 103, Tahun 2014 tentang No.67274Mendeskripsikan makna ketuntasan belajar Ketuntasan belajar merupakan ukuran capaian keberhasilan dalam pembelajaran. Untuk mengukur ketuntasan berlajar berdasarn SKM/KKM baik secara klasikal maupun secara Individual. Untuk K 13 KKM kompetensi pengetahuan dan keterampilan yaitu 2,66 atau B-. Untuk Kompetensi Sikap minimal B. (baik)7375Mengembangkan instrumen soal tes yang shahihdan andal (valid and reliable )Menguji validitas isi (Conten validity) dan Validitas Butir Soal (Anabut). Menguji Reliabilitas soal dengan berbagai teknik dan rumus. Seperti teknik paro tengah/ split half atau ganjil genap dengan rumus product moment/ Alapha7476Menentukan teknik dan instrumen NON-TESyang tepat sesuai dengan aspek yang akan dinilaiNo.26Penilaian sikap dengan teknik : 1.Observasi dengan instrumen pedoman observasi dengan daftar cek dan skala penilaian disertai rubriknya.2.Penilaian diri (self assessment) dengan istrumennya3.Penilaian antar siswa (peer assesment) dengan istrumennya.4.Jurnal catatan guru.7577Menganalisis kriteria dan prinsip pemilihan sumberdan media pembelajaran IPS No.127678Melakukan analisis kualitatif butir soalAnalisis kontens7779Melakukan analisis kuantitatif butir soalAnalisis Tingkat kesukaran, Daya Beda, Anabut7880Menggunakan informasi hasil penilaian belajarsiswa