perbedaan hasil belajar ipa menggunakan metode...
TRANSCRIPT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA
SISWA KELAS 4 SD GUGUS MURAI
TUNTANG KABUPATEN SEMARANG
SKRIPSI
disusun untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh:
Nur Cahyo Pratomo
292012242
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA
SISWA KELAS 4 SD GUGUS MURAI
TUNTANG KABUPATEN SEMARANG
SKRIPSI
disusun untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh:
Nur Cahyo Pratomo
292012242
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
ABSTRAK
Pratomo, Nur Cahyo. 2016. Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode
Pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran Make a match Pada Siswa
Kelas 4 SD Gugus Murai Tuntang Kabupaten Semarang. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar – FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana. Dr.
Mawardi, S.Pd., M.Pd
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran Make
a Match, Hasil Belajar, Pembelajaran IPA
Latar belakang penelitian ini adalah keragu-raguan terhadap kemampuan
siswa dalam menguasai konsep-konsep IPA dengan menggunakan metode
pembelajaran mind mapping dan model pembelajaran make a match sehingga
mempengaruhi hasil belajarnya. Dari keragu-raguan tersebut maka dilakukanlah
penelitian dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar
yang signifikan antara yang memperoleh pembelajaran menggunakan metode
pembelajaran mind mapping dan model pembelajaran make a match pada siswa
kelas 4 SD Gugus Murai Tuntang Kabupaten Semarang.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental design
(eksperimen semu) dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Subjek
penelitian adalah siswa kelas 4 SD Negeri Kesongo 01, SD Negeri Kesongo 02,
dan SD Negeri Lopait 01. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas variabel bebas
yaitu metode pembelajaran mind mapping dan model pembelajaran make a match,
variabel terikat yaitu hasil belajar, dan variabel kovarian yaitu pretes. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah teknik non-tes berupa instrumen
observasi kegiatan guru dan kegiatan siswa dan dokumentasi serta teknik tes yang
berupa tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik
deskriptif dan statistik dengan bantuan SPSS 20 for windows.
Hasil data uji anakova menggunakan sofware SPSS 20.0 for windows
dapat diketahui bahwa corrected model menunjukkan angka probabilitas sebesar
0,00 < 0,05 artinya pretes, metode dan model pembelajaran secara simultan
berbeda dampaknya terhadap hasil belajar. Intercept menunjukkan nilai konstanta
dengan probabilitas sebesar 0,00 < 0,05 dengan sumbangan dampak perlakuan
terhadap hasil belajar sebesar 42,2 %. Nilai probabilitas pretest menunjukkan nilai
sebesar 0,00 < 0,05 artinya pretes memiliki dampak terhadap hasil belajar. Model
pembelajaran menunjukkan nilai probabilitas sebesar 0,01 < 0,05 artinya metode
dan model pembelajaran memiliki berdampak yang signifikan terhadap hasil
belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
hasil belajar yang signifikan menggunakan metode pembelajaran mind mapping
dan model pembelajaran make a match.
Dalam penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa
kelas 4 pada mata pelajaran IPA menggunakan metode pembelajaran mind
mapping dan model make a match. Oleh karena itu hendaknya guru dalam proses
pembelajaran menggunakan metode pembelajaran mind mapping yang lebih
unggul dibandingkan model pembelajaran make a match, khususnya dalam mata
pelajaran IPA.
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Seberapapun sulitnya hidupmu, tetap ada mereka yang merasakan hal yang
sama sepertimu bahkan ada mereka yang hidupnya lebih sulit daripada
kamu. Jalanilah hidupmu dengan syukur karena hidup adalah anugerah.
2. Segala kejadian dalam setiap perjalanan adalah bumbu dalam kisah
hidupmu, maka nikmatilah bumbu-bumbu itu. Bumbu-bumbu yang akan
menyedapkan jiwamu.
3. Mereka yang ada di hidupmu adalah manusia-manusia pilihan Tuhan yang
sengaja dihadirkan dalam hidupmu. Melihat mereka, mendengar nasihatnya
dan menghargainya adalah karunia terbesarNya.
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Kasih yang selalu memberikan nikmat
kesehatan,kemudahan dalam berpikir dan bertindak serta anugerahNya
yang tak terhitung.
2. Almamater UKSW Salatiga sebagai tempat menimba ilmu yang menjadi
kebanggaan dan kehormatan
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan arahan, motivasi, semangat, dan saran-saran kepada penulis
dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
4. Ayahanda Alm. Wijiyanto dan Kakek Alm. Suratman Yusmin yang telah
memberikan nasihat dan petuah semasa hidup sehingga menjadi motivasi
bagi penulis dalam menyusun skripsi dan meraih masa depan yang lebih
baik.
5. Ibunda Sri Haryati, Nenek Siti Aminah dan Adik terkasih Devi Rahayu
serta seluruh keluarga yang telah memberikan nasihat, motivasi, doa dan
viii
kasih sayang sehingga menjadi semangat bagi penulis dalam menyusun
dan menyelesaikan skripsi.
6. Teman Kelas RS12G, Karang Taruna Tunas Muda 3 serta teman-teman
lain yang selalu menjadi inspirasi, motivasi dan penyemangat.
7. Sahabat karib Fakhrizal Utama, Didik Rahman, Reza Willyan Indra S,
Yosep Tri Atmojo yang selalu memberi dorongan dan pertolongan bagi
penulis.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat
dan karunia-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar IPA
Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran
Make a Match Pada Siswa Kelas 4 SD Gugus Murai Tuntang Kabupaten
Semarang” dapat diselesaikan dengan baik.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu
syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendididkan Universitas Kristen Satya Wacana.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya atas bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan ini diucapkan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam
pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap
penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah :
1. Dr. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW, yang telah
memfasilitasi dan bertanggung jawab dalam penyelenggaraan pendidikan
di fakultas.
2. Herry Sanoto ,S.Si.,M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah
memberikan arahan.
3. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd., dosen pembimbing yang telah memberikan
motivasi, semangat, membimbing dan memberikan pengarahan dengan
penuh kesabaran.
4. Romirio Torang Purba, S.Pd.,M.Pd., dosen penguji yang telah menguji
kelayakan skripsi.
5. Budiharto, S.Pd. SD , kepala sekolah SD Negeri Kesongo 01 yang telah
memberikan izin melakukan penelitian.
6. Sudarmi, wali kelas 4 SD Negeri Kesongo 01 yang telah memberikan izin
dan membantu dalam penelitian ini.
x
7. Tri Wahyuningsih, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Kesongo 02 yang telah
memberikan izin melakukan penelitian.
8. Abdullah, S.Pd.I, wali kelas 4 SD Negeri Kesongo 02 yang telah
memberikan izin dan membantu dalam penelitian ini.
9. Raharjo, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Lopait 01 yang telah
memberikan izin penelitian.
10. Mahmudah, wali kelas 4 SD Negeri Lopait 01 yang telah memberikan izin
dan membantu dalam penelitian ini.
11. Sujudi, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Kesongo 04 yang telah
memberikan izin uji validitas, uji reliabilitas dan analisis butir soal dalam
penelitian ini.
12. Ibu, Nenek, Adik tersayang yang selalu memotivasi dan telah memberikan
dukungan materil maupun spiritual sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini.
13. Sahabat-sahabat penulis Hanifah Kusumawati, Dyah Ayu P, Erika
Alviana, Yullia Indrasari, Dianisa Y S, Ricka Mumpuni, Mortiningsih,
Agnesia Ayu F, Ayi Pinta H dan Rina Widyaningrum yang selama ini
memberikan semangat, motivasi dan bantuan.
14. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namun
telah membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan
pendidikan indonesia.
Salatiga, 16 Mei 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
ABSTRAK ............................................................................................................. ii
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iv
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................................... v
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ....................................................... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................... 12
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 13
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .................................................................................................... 14
2.1.1 Hakikat IPA SD ................................................................................... 14
2.1.2 Kompetensi Dasar IPA SD .................................................................. 16
2.1.3 Pembelajaran IPA SD.......................................................................... 16
2.1.4 Pendekatan Contextual Teaching and Learning ................................. 18
2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif ......................................................... 22
2.2 Metode Pembelajaran Mind Mapping ............................................................. 27
2.3 Model Pembelajaran Make a Match ............................................................... 38
2.4 Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping ........................................... 44
2.5 Penerapan Model Pembelajaran Make a Match .............................................. 46
xii
2.6 Hasil Belajar ................................................................................................... 50
2.7 Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................................ 53
2.8 Kerangka Pikir ................................................................................................ 59
2.9 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 61
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian ................................................................ 62
3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 62
3.1.2 Desain Penelitian ................................................................................. 63
3.1.3 Lokasi Penelitian ................................................................................. 64
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................. 64
3.2.1 Variabel Penelitian .............................................................................. 64
3.2.2 Definisi Operasional ............................................................................ 65
3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ....................................... 66
3.3.1 Populasi ............................................................................................... 66
3.3.2 Sampel ................................................................................................. 67
3.3.3 Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 67
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... 68
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 68
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 68
3.5 Uji Validitas, Reliabilitas, dan Analisis Butir Soal ......................................... 74
3.5.1 Validitas .............................................................................................. 74
3.5.2 Reliabilitas ........................................................................................... 74
3.5.3 Daya Beda ........................................................................................... 75
3.5.4 Tingkat Kesukaran .............................................................................. 76
3.5.5 Fungsi Pengecoh ................................................................................. 76
3.6 Prosedur Pemberian Perlakuan ....................................................................... 77
3.6.1 Upaya Mengontrol Validitas Internal dan Eksternal ........................... 77
3.6.2 Prosedur Pemberian Perlakuan Kelompok Eksperimen ...................... 78
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 81
3.7.1 Teknik Deskriptif ................................................................................ 81
3.7.2 Uji Analisis Statistik............................................................................ 81
xiii
3.7.3 Hipotesis .............................................................................................. 83
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................... 85
4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran IPA menggunakan
Metode Mind Mapping sebagai Kelompok Eksperimen 1 .................. 85
4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran IPA menggunakan
Model Make a Match sebagai Kelompok Eksperimen 2 .................... 92
4.1.3 Deskriptif Komparasi Hasil Pengukuran............................................. 99
4.1.4 Hasil Uji Perbedaan Rerata Hasil Belajar Menggunakan
Metode Pembelajaran Mind Mapping dan
Model Pembelajaran Make a Match.................................................. 100
4.1.5 Hasil Uji Hipotesis ............................................................................ 104
4.2 Pembahasan Penelitian .................................................................................. 105
4.3 Keterbatasan Penelitian ................................................................................. 116
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
7.1 Simpulan ....................................................................................................... 117
7.2 Saran ............................................................................................................. 117
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 119
xiv
DAFTAR TABEL
2.1 SK, KD, dan Indikator Pembelajaran ............................................................... 16
2.2 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 25
2.3 Prosedur Pelaksanaan Metode Pembelajaran Mind Mapping ......................... 44
2.4 Prosedur Pelaksanaan Model Pembelajaran Make a Match ........................... 46
3.1 Desain Eksperimen (Non Equivalent Control Group Desain) ......................... 63
3.2 Populasi Penelitian ........................................................................................... 66
3.3 Sampel Penelitian ............................................................................................. 67
3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Metode Pembelajaran
Mind Mapping ................................................................................................. 69
3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Metode Pembelajaran
Mind Mapping ................................................................................................. 70
3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran
Make a Match ................................................................................................... 71
3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran
Make a Match ................................................................................................... 72
3.8 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba .................................................................... 73
3.9 Tabel Daya Pembeda....................................................................................... 75
3.10 Tabel Tingkat Kesukaran ............................................................................... 76
4.1 Statistik Deskriptif Nilai Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen 1 ............. 89
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen 1 .......... 90
4.3 Statistik Deskriptif Nilai Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen 2 ............. 95
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen 2 .......... 97
4.5 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran Kolompok Eksperimen 1 dan
Eksperimen 2 SD Gugus Murai ...................................................................... 99
4.6 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes .......................................................... 100
4.7 Uji Homogenitas Pretes Eksperimen 1 dan Eksperimen 2............................ 101
4.8 Uji Homogenitas Postes Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ............................ 102
4.9 Uji Parameter Estimasi ................................................................................... 102
4.10 Ringkasan Uji Anakova tests of between-subjects effects ........................... 104
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Gambar Mind Map .............................................................................................. 30
2.2 Bagan Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Metode Pembelajaran
Mind Mapping ..................................................................................................... 37
2.3 Bagan Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Model Pembelajaran
Make a Match ..................................................................................................... 44
2.4 Bagan Kerangka Pikir Metode Pembelajaran Mind Mapping ............................ 59
2.5 Bagan Kerangka Pikir Make a Match ................................................................ 60
4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen 1
SD Gugus Murai Tuntang ................................................................................... 91
4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen 2
SD Gugus Murai Tuntang ................................................................................... 98
4.3 Grafik Komparasi Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen 2 SD
Gugus Murai Tuntang ......................................................................................... 100
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Validitas dan Reliabilitas ................................................ 123
Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................. 132
Lampiran 3 Instrumen Penelitian ......................................................................... 134
Lampiran 4 RPP, Lembar Observasi, dan Nilai ................................................... 139
Lampiran 5 Hasil Output Penelitian ..................................................................... 268
Lampiran 6 Surat Keterangan .............................................................................. 271
Lampiran 7 Foto Penelitian .................................................................................. 280
Lampiran 8 Hasil Uji Plagiat................................................................................ 285