peran strategis pokja tenaga kependidikan dalam cpd

7/23/2019 Peran Strategis Pokja Tenaga Kependidikan dalam CPD

http://slidepdf.com/reader/full/peran-strategis-pokja-tenaga-kependidikan-dalam-cpd 1/30

ERAN STRATEGIS OKJA TENAGA

KE ENDIDIKAN DALAM C D

Prof. Abdorrakhman Gintings.BA, Drs., Dip.Ed., Dip.Eng., M.Ed., M.Si., Ph.D

• Guru Besar Kebijakan Pendidikan, Kopertis IV DPK Uninus Bandung

• Mantan PMC dan QA Consultant Program BERMUTU: RI, Netherland, World Bank

• Anggota Tim Pakar, Dewan Ketahanan Nasional RI

• Educator ATLS, Ikatan Ahli Bedah Indonesia, Lisensi dari ACS - USA

• Mantan Ka. PPPG Tertulis Bandung

• Pendiri Yayasan El-Em Bersama Prof. Dr. Ing. Wardiman Djojonegoro

•Mantan Instruktur Kepribadian John Robert Powers

• Dll



GURU SEBAGAI PROFESI

Pernyataan SBY sebagai Presiden RI pada Hari Guru Tanggal

25 November 2005 menuntut berbagai konsekwensi

diantaranya:

Penerbitan UU No: 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen

Dilaksanakannya berbagai ketentuan dan tuntutan

sebagaimana yang berlaku bagi profesi lain termasuk CPD



PENGERTIAN PROFESI

Secara etimologis, profesi berasal dari bahasa Inggeris

profession, bahasa latin profesus, yang berarti mampu

atau ahli dalam suatu bentuk pekerjaan (Sanusi, 1991:18).

Profesi sebagai suatu pekerjaan yang didasarkan atas

studi intelektual dan latihan yang khusus, tujuannya untuk

menyediakan pelayanan keterampilan atau advis yang

berkualitas bagi orang lain dengan bayaran atau upahtertentu (Vollmer & Mills dalam Peter Jarvis, 1983: 21)



Mengapa Guru Harus Melakukan CPD ?

Dinamika lingkungan strategis profesi guru yang

bervariasi, terus berubah dan berkembang dengan

cepat dan tak terduga.

Sebagai guru profesional harus senantiasa

meningkatkan dan menyegarkan profesionalitasnya

agar dapat memberikan layanan pendidikan yangberkualitas dan sesuai prkembangan zaman.



Mengapa Guru Harus CPD (Lanjutan)

Semua asosiasi profesi mewajibkan anggotanya

melaksanakan CPD untuk menjaga profesionalitasnya.

Permeneg PAN-RB No: 16 sebagai payung hukum

mewajibkan guru melaksanakan CPD.



GURU SEBAGAI JABATAN FUNGSIONAL

Promosi PTK Menurut UU No: 20 Thn. 2003Tentang Sisdiknas Pasal 43 Ayat 1)

Promosi dan penghargaan bagi PTK dilakukan berdasarkanlatar belakang pendidikan, pengalaman, kemampuan, dan

prestasi kerja dalam bidang pendidikan.

Catatan:

Ini merupakan dasar hukum promosi yang merujuk kepadaangka kredit bagi Jab-Fung.



KENAIKAN JABATAN FUNGSIONAL

Kenaikan jabatan fungsional didasarkan kepada

perolehan angka kredit.

Angka kredit diperoleh dari pelaksanaan tugas-

tugas kependidikan (mengajar, BK, membuat

Satpel dll) dan kegiatan profesi lainnya termasuk

CPD seperti seminar, mengikuti diklat dll.



GURU PERTAMA (III/a, III/b)

GURU MUDA (III/c, III/d)

GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)

GURU UTAMA (IV/d, IV/e)

PROGRAM INDUKSI

GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT

CPD fokus pada

peningkatan

kompetensiguru

CPD fokus pada

peningkatan prestasi

peserta didik dan

pengelolaan sekolah

CPD fokus pada

pengembangan

sekolah

CPD fokus pada

pengembangan

profesi

Tahap

Pengembangan

Karir Guru



PARADIGMA CPD

CPD

Peningkatan

Profesionalitas

Peningkatan

Kesejahteraan

Kewajiban

Hak

Keseimbangan



MENGAPA KKG DAN MGMP MENJADI

BASIS PELAKSANAAN CPD ?

Lokasi tugas dan domisili sebagian tendik yang

jauh dari lembaga diklat berakibat:

Terbengkalainya kelas ketika tendik

mengikuti diklat di kota besar

Besarnya biaya transport



Mengapa KKG dan MGMP (Lanjutan)

Jumlah lembaga diklat yang kecil sehingga tidak

mampu melayani tendik secara merata dan cepat.

Ciri kegiatan KKG dan MGMP yang memberikan

peluang kepada tendik membahas masalah nyata

yang dihadapi di kelasnya dengan teman sejawat.



APA YANG HARUS DILAKUKAN KE DEPAN?

•Kembangkan Pokja (KKG, MGMP, KKKS/MKKS,KKPS/MKPS)

•Susun Program Kerja

•Susun proposal dan upayakan penghimpunandana

•Selenggarakan CPD di Pokja sebagai im-

plementasi Program Kerja



APA YANG HARUS DILAKUKAN KE DEPAN?

(Lanjutan)

•Selenggarakan pertemuan ilmiah berkala;Simposium, Seminar, Dll.

•Terbitkan buletin dan Jurnal, kemudianupayakan memiliki ISSN

•Bangun jejaring Pokja dalam lingkupKabupatenb/Kota, Provinsi, Nasional, Regional,

dan Internasional.



KONDISI OBYEKTIF KKG DAN MGMP

• Banyak kelompok guru yang belum membentuk KKGdan MGMP.

• Banyak KKG dan MGMP yang ada tidak aktifmenyelenggarakan kegiatan CPD

• Banyak KKG dan MGMP yang ada belum layak untukmenyelenggarakan program diklat terakreditasi secaraberkualitas.

• Banyak kegiatan CPD oleh KKG dan MGMP yang adabelum terselenggara secara rutin dan belumberkualitas.

14



DIANTARA PERSYARATAN

• Memiliki persyaratan formal: SK, AD/ART, Profil,Rekening Bank, dll.

• Memiliki Sarana dan Prasarana Kegiatan

• Memiliki program kegiatan CPD yang sesuai dengankebutuhan guru dan pembelajaran di kelas

• Melaksanakan kegiatan secara rutin dan berkelanjutan



Supervisi Pemberdayaan KKG dan MGMP

1. Memetakan kondisi mutakhir KKG dan MGMP

2. Membantu KKG dan MGMP agar mampumenyelenggarakan kegiatan CPD yang hasilnyabermanfaat buat siswa dan guru sendiri.



PERAN DAN KONTRIBUSI

KEPALA SEKOLAH

•Kepala sekolah harus secara proaktif memfasilitasidan melakukan pendampingan dalam

perencanaan dan pelaksanaan kegiatan sertaimplementasi dan diseminasi CPD Guru di sekolahdan gugus



PERAN DAN KONTRIBUSI

PENGAWAS SEKOLAH

•Pengawas sekolah harus secara proaktifmensupervisi dan melakukan pendampingandalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatanserta implementasi dan diseminasi CPD Guru disekolah dan gugus

18



“BEST PRACTICES”

DALAM PEMBERDAYAAN GURU

BERBASIS KKG DAN MGMP



Program BERMUTU

Better Education through Reformed Management

and Universal Teacher Upgrading.



Program BERMUTU

• Sumber Dana: Pemerintah RI, Pemerintah Negeri Belanda,World Bank.

• Jumlah Dana: Rp 2,2 T

• Masa: 5 Tahun - 2009 s.d. 2013

•

Pengelola: Kemdikbud bermitra dengan 75 Kabupaten/Kota di16 Provinsi



BERMUTU: Komponen Kegiatan

1. Reformasi Pendidikan Calon Guru

2. Pemberdayaan Guru di tingkat Lokal berbasis KKG

dan MGMP

3. Monitoring dan Evaluasi Kinerja Guru

4. Pengembangan SIM Guru



BERMUTU: Pemberdayaan KKG dan MGMP

• Pembenahan Organisasi dan Manajemen KKG dan MGMP

• Perancangan Kegiatan CPD

• Pemberian DBL (Dana Bantuan Langsung)

• Pelatihan Tim Pengembang dan Guru Pemandu

• Fasilitasi, Supervisi, dan Pendampingan Kegiatan



PENGEMBANGAN

PROGRAM E-TRAININGUNTUK GURU DAN PTK LAINNYA



LEMBAGA PENYELENGGARA E-TRAINING

LEMBAGA DIKLAT UNGGULAN

P4TK IPA IPA TERPADU UNTUK SMP DAN SLTA

P4TK IPS IPS TERPADU UNTUK SMP DAN SLTA

P4TK BAHASA BAHASA INGGERIS DAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SD, SMP, SLTA

P4TK

MATEMATIKA

MATEMATIKA KREATIF

KE-4 P4TK MITRA

BERMUTU

TEMATIK UNTUK SD KELAS BAWAH



LEMBAGA PENYELENGGARA E-TRAINING

(Lanjutan)

LEMBAGA DIKLAT UNGGULAN

P4TK TK DAN PLB KTI ON-LINE

UNIVERSITAS TERBUKA GURU PINTAR ON-LINE

PUSTEKOM RUMAH BELAJAR



PESAN SEORANG TEMAN

Jadikan CPD bukan hanya sekedarkewajiban dan beban, tetapi lebih

dari itu, sebagai kebutuhan danpeluang.



CENDERAWASIH HINGGAP DI KAYU,



KASIHAN ENGGA ADA KEKASIH,

29



[email protected]

30

peran strategis pokja tenaga kependidikan dalam cpd

Documents