PENGERTIANPENGELOLAAN KELAS

SYIFA MUFIDAH TIARA PUTRI YUDANTI

PENGELOLAAN KELAS MENURUT PARA AHLI

Brophy (1986) “Pengelolaan kelas adalah kemampuan

untuk membangun, memelihara, dan (jika diperlukan)

mengembalikan kelas sebagai lingkungan yang efektif

untuk mengajar dan belajar" .

Ilford (James M. Cooper, 1995) ”Pengelolaan kelas merupakan

seperangkat perilaku yang kompleks dimana pembelajar

menggunakan untuk menata dan memelihara kondisi kelas yang

akan memampukan para pebelajar mencapai tujuan pembelajaran

secara efisien”.

Arikunto (2000) “Pengelolaan kelas adalah

pengadministrasian, pengaturan atau penataan suatu

kegiatan (secara umum)”

Sudirman (dalam Djamarah 2006) “Pengelolaan Kelas

adalah upaya dalam mendayagunakan potensi kelas.”

Usman (2003) “Pengelolaan kelas yang efektif merupakan

prasyarat mutlak bagi terjadinya proses belajar mengajar

yang efektif”.

Serangkaian tindakan yang dilakukan pembelajar dalam upaya menciptakan kondisi lingkungan pembelajaran yang positif dan produktif agar proses belajar mengajar agar dapat berlangsung secara efektif, dan efisien sehingga segala potensi peserta didik mampu dioptimalkan.

Pengelolaan Kelas adalah…

PENGELOLAAN KELAS BERHUBUNGAN DENGAN KOMPLEKSITAS

Tatum (1986) menggambarkan kompleksitas pengelolaan kelas,

termasuk alokasi waktu dan ruang, distribusi bahan, dan

pencatatan, serta mengatasi murid.

Salah satu kunci untuk mengelola kompleksitas adalah

mengelola hari-hari pertama dan minggu-minggu awal masa

sekolah secara cermat dan hati-hati.

HUBUNGAN ANTARA SISWA

DAN PENGELOLAAN KELAS

Pengelolaan kelas diharapkan mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa, sebab lingkungan kelas sebagai tempat terjadinya proses pembelajaran yang diharapkan dapat memotivasi siswa dalam melakukan aktivitas dan kreatifitas dalam kegiatan pembelajaran.

Mengajar induktif

Perilaku modifikasi

Rohrkemper (1984), Dua pendekatan dalam pengelolaan kelas yang efektif:

HUBUNGAN ANTARA PERAN GURU DAN PENGELOLAAN KELAS

Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar.

Guru sebagai pengambil keputusan

Guru sebagai improvisor

Guru sebagai desain

profesional

Guru sebagai peneliti

Guru sebagai pengorganisasi

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI DAN PENGELOLAAN KELAS

Komunikasi dilakukan melalui upaya kerjasama peserta didik untuk mencapai penyebaran makna

Keterampilan komunikatif melibatkan verbal dan non verbal

Dalam kegiatan komunikasi ini dapat berupa

Sending Skill

Melakukan perjanjian dengan segera, berbicara langsung dengan siswa, berbicara dengan santun, bertanggungjawab dalam membuat pernyataan melalui kata “saya”, membuat pernyataan daripada membuat pertanyaan.

Receiving Skill

Tidak menilai apa yang didengar tetapi bersifat empatik, agar membuat pendengar jelas upayakan aktif dan reflektif dalam mendengar, lakukan tatap muka dan selalu memperhatikan informasi nonverbal, sarankan kepemimpinan yang kuat dengan menggunakan gesture, ekspresi wajah dan gerakan badan.