PENTINGYA PENGENALAN KOMPUTER PADA ANAK USIA DINI

ARTIKEL PENGENALAN KOMPUTER

APAKAH PEMBELAJARAN KOMPUTER PADA ANAK USIA DINI SUDAH

DIPERLUKAN PADA SAAT SEKARANG??

A. Pembelajaran Komputer itu Penting

Pendidikan anak usia dini yang baik dan tepat dibutuhkan anak untuk menghadapi masa

depan. Terlebih pembelajaran tersebut menyangkut tentang pengenalan komputer sejak usia dini

ini yang sangat di anjurkan karena dengan teknologi yang serba canggih pada saat sekarang ini

berbagai informasi dunia dapat di akses melalui tangan kita. begitu juga dengan anak-anak

sebagai penerus generasi bangsa kita yang memerlukan pengenalan komputer sejak dinilah yang

paling tepat di ajarkan. Salah satu tugas penting yang harus dilaksanakan oleh pendidik anak usia

dini adalah menyiapkan anak didik agar dapat hidup di masa depan dengan lebih baik.

Diperkirakan pada masa depan nanti penggunaan teknologi akan semakin mendominasi

kehidupan kita. Untuk itu semenjak dini pendidik perlu mengenalkan teknologi tersebut kepada

anak didik Karena penguasaan teknologi dimasa depan akan menentukan kejayaan sebuah

bangsa. Begitulah pesan yang disampaikan oleh Profesor Sandralyn Byrnes, Australia’s &

International Teacher of the Year saat seminar kecil di acara Giggle Playgroup Day 2011,

gelaran Miniapolis & Giggle Management, Jumat, 11 Februari 2011 lalu. Usia tiga dan empat

tahun adalah usia yang siap untuk mengeksplorasi komputer (Haugland, 2000). Mereka

membutuhkan banyak waktu untuk bereksperimen dan eksplorasi. Pada awalnya anak-anak

menggunakan komputer dengan bantuan orang dewasa. Mereka lebih perhatian, lebih minat dan

berkurang frustasinya ketika orang dewasa ada bersamanya. Selanjutnya bantuan dan supervisi

orang dewasa menjadi minimal karena mereka sudah bisa mengoperasikan komputer

Penelitian menunjukkan bahwa bagi anak usia 3 dan 4 tahun, komputer memiliki

manfaat dalam mempertinggi kreativitas, intelegensia, keterampilan nonverbal, pengetahuan

struktural, ingatan jangka panjang, kecekatan tangan, keterampilan verbal, penyelesaian masalah

abstraksi, keterampilan konseptual dan harga diri. Sedangkan untuk anak taman kanan-kanan dan

SD awal adalah meningkatkan keterampilan motorik, mempertinggi berpikir matematis,

meningkatkan kreativitas, skor tes yang tinggi pada berpikir kritis dan penyelesaian masalah,

effectance motivation –keyakinan bahwa mereka dapat merubah atau mempengaruhi lingkungan

mereka, serta meningkatkan skor penilaian bahasa (Haugland, 2000).

Untuk memperkuat anggapan bahwa anak usia dini perlu sekali belajar komputer sejak

dini bisa kita lihat dari analisa Dr. Glenn Doman dimana dalam bukunya yang berjudul How to

Multiply Your Child’s Intelligence menyatakan bahwa : ‘Semua bayi dalam perkembangan

berikutnya akan ditentukan pada usia enam tahun pertama dari hidupnya.”

Dalam penelitiannya, Doman menemukan bahwa sebagian besar anak belajar diantara usia 1

sampai 6 tahun dengan menyerap segala sesuatu yang diajarkan kepada mereka. Pengajaran yang

diperoleh anak pada usia ini akan menentukan nilai-nilai atau keterampilan yang akan mereka

miliki di masa mendatang. Berdasarkan atas penemuan di atas, adalah penting bagi kita untuk

memperkenalkan anak-anak kepada komputer ketika mereka masih dini, misalkan ketika mereka

masih berusia 18 bulan. Tetapi pada usia ini, mereka masih belum bisa menggunakan komputer.

Di atas usia 18 bulan, anak–anak masih mencoba menguasai perkembangan keterampilan fisik

dasar seperti merangkak,berjalan dan berbicara. Kita hanya dapat memberikan pengenalan

kepada mereka sampai sejauh penglihatan dan perasaan mengenai komputer. Dengan demikian

kita bisa menanamkan benih perhatian pertama dalam pikiran anak-anak.

Komputer memiliki dampak bagi anak ketika Komputer memberikan pengalaman

konkret, anak-anak bebas menggunakan dan mengontrol pengalaman belajar tersebut, anak dan

guru belajar bersama, guru mendorong pengajaran teman sebaya dan guru menggunakan

komputer untuk mengajarkan gagasan-gagasan yang sangat kuat. Banyak penelitian yang

menunjukkan bahwa computer memiliki manfaat bagi pengembangan potensi anak usia dini.

Tidak ada salahnya jika komputer menjadi salah satu alternative –tanpa mengesampingkan

bahan-bahan tradisional lainnya—dalam pendidikan anak usia dini. Karena usia dini merupakan

usia kritis untuk mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki anak sehingga perlu difasilitasi

agar memperoleh hasil yang optimal.

Salah satu karakteristik penting pada anak usia dini adalah rasa keingintahuan yang

sangat besar. Seringkali mereka banyak bertanya untuk mengetahui banyak hal yang menarik

bagi mereka. Sebagai pendidik kita tidak boleh bosan dengan banyak pertanyaan yang mereka

ajukan. Terlebih jika hal-hal yang mereka ingin ketahui termasuk hal yang baru untuk mereka.

Karena proses belajar pada hakikatnya diawali dengan rasa ingin tahu yang ada dalam diri

seseorang. Tanpa adanya rasa ingin tahu, seseorang tidak akan pernah tertarik untuk belajar. Dan

pengalaman belajar akan sangat berkesan jika anak melakukan langsung (hand on). Ajaklah anak

untuk mengamati, melihat dan menyentuh langsung obyek yang akan dipelajari. Untuk itu tentu

saja guru harus menyediakan perangkat komputer sebagai media pembelajaran.

Pembelajaran tentang teknologi komputer pada anak usia dini dilakukan hanya sebatas

mengenal perangkat komputer sebagai teknologi yang dapat membantu pekerjaan manusia. Anak

usia dini perlu mengetahui potensi yang dapat dimanfaatkan oleh perangkat komputer yang

memudahkan kerja kita semua. Penjelasan tentang teknologi komputer ini hendaknya dilakukan

dalam suasana menyenangkan dan dengan bahasa yang sederhana pula. Pengenalan potensi

komputer untuk pembelajaran anak usia dini dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran

berupa menggambar dan bernyanyi. Misalnya dengan program aplikasi Power Point guru dapat

mengajak anak untuk menggambar obyek dan mewarnainya. Ajaklah anak untuk belajar

menggeser mouse, menggambar dan mewarnainya. Hasil pekerjaan anak akan terlihat pada layar

monitor. Anak dapat mem-print out hasilnya dan menyimpannya sebagai dokumen portofolio

Dengan potensi multimedia yang dimiliki komputer juga dapat digunakan untuk

memainkan program musik dan mengiringi anak-anak bernyanyi. Disamping itu guru juga dapat

mengajak anak untuk memutar film-film pendidikan.Hal ini tentu saja sesuai dengan

karakteristik perkembangan anak usia dini yang berada dalam tahapan praoperasional dimana

anak belum mampu berpikir secara abstrak. Dengan pemanfaatan berbagai program aplikasi

secara tepat akan dapat membantu anak memahami materi belajar dengan lebih baik. Misalnya

dalam pengenalan huruf dan angka, guru dapat memanfaatkan program power point untuk

merancang pembelajaran. Sebagai sebuah teknologi, penggunaan komputer untuk keperluan

pembelajaran tentunya memiliki kelebihan dan juga keterbatasan.

Adapun kelebihan komputer sebagai sarana untuk belajar antara lain:

Siswa dapat mengontrol kegiatan belajarnya sendiri

Program komputer dapat mencatat secara otomatis prestasi dan hasil belajar siswa

Dapat digunakan untuk mengelola informasi yang telah diperoleh melalui sebuah proses belajar

Memberikan pengalaman belajar yang variatif

Melatih kemampuan individu untuk berpikir secara logis dan sistematis

Adapun keterbatasan komputer adalah sebagai berikut:

Hanya efektif untuk digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran kognitif atau kemampuan

intelektual

Penggunaannya bersifat individual. Kegiatan pembelajaran dengan komputer kurang

memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan interaksi sosial. Interaksi yangmungkin

dilakukan dengan menggunakan komputer adalah interaksi secara virtual atau maya. Dalam

mengenalkan komputer sebagai media pembelajaran guru perlu mengetahui hal ini, sehingga

guru dapat memanfaatkan potensi program komputer secara optimal dan mengatasi hambatan-

hambatan yang mungkin terjadi.

B. Cara Pengenalan Komputer Anak Usia Dini

Langkah awal dalam mengenalkan komputer pada anak usia dini dapat dimulai dengan

menceritakan tentang manfaat dan kontribusi komputer terhadap kehidupan manusia. Komputer

digunakan untuk mendukung banyak tugas dan pekerjaan manusia. Contoh yang dapat di

sampaikan misalnya:

1) Pengatur lalu lintas udara di bandara menggunakan komputer untuk mengatur jadwal

penerbangannya.

2) Penggunaan komputer juga berpengaruh terhadap komunikasi yang meliputi berbicara,

membaca dan menulis. Sikap positif dan meningkatnya interaksi sosial mengarahkan pada

peningkatan penggunaan bahasa

3) Dokter menggunakan komputer untuk membantu memeriksa/mendiagnosa kondisi pasien

4) Perusahaan percetakan menggunakan komputer untuk mengatur tata letak berita dan ilustrasi

yang terdapat dalam koran atau majalah

5) Pelajar dan mahasiswa menggunakan komputer untuk mengetik, mencari dan memperoleh

informasi serta menyelesaikan tugas-tugas sekolah

6) Perkantoran menggunakan komputer untuk membuat administrasi

7) Komputer dengan kemampuan multimedia mampu menampilkan informasi secara nyata yang

dapat dimanfaatkan sebagai sarana hiburan. Misalnya untuk mendengarkan musik, menonton

film, bermain game dan sebagainya

8) Dengan teknologi yang ada pada komputer manusia dapat terhubung secara luas dengan seluruh

jaringan yang ada di dunia. Jaringan komunikasi tersebut adalah internet.

Cara kerja baru dengan komputer akan membangkitkan motivasi anak dalam belajar.

Mereka terlihat antusia, memiliki rasa ingin tahu, gembira, lebih aktif, positif dan konsentrasi

yang lebih tinggi. Pada beberapa penelitian menunjukkan bahwa bekerja dengan komputer

menghasilkan sikap positif terhadap menulis, komitkmen yang kuar terhadap pembelajaran dan

sikap yang baik terhadap guru. Hal ini menjadi bukti bahwa dengan komputer sikap terhadap

pembelajaran semakin tinggi. Hal lain yang terjadi, yaitu mempertinggi effectance motivation

yaitu suatu tingkatan dimana seorang anak ingin mengontrol atau merubah lingkungannya.

Keingginan tersebut tentu saja berkaitan dengan sikap dan harga diri. Secara teori, usaha untuk

merubah atau menyelesaikan masalah menuntun pada internalisasi sistem penghargaan diri dan

kepada perkembangan kompetensi, dimana mempengaruhi orientasi motivasional anak.

Lingkungan komputer memberi kesempatan untuk mengeksplorasi dan penguasaan dan ini

berkontribusi pada peningkatan effectance motivation dan persepsi diri.

IMPLEMENTASI TEKNOLOGI KOMPUTER PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Komputer juga mulai diperkenalkan pada anak-anak usia dini. Beberapa sekolah sudah

memasukkan pembelajaran komputer dalam kegiatan pembelajaran, tetapi pembelajaran

komputer ini belum terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh di sekolah

tersebut. Seringkali pembelajaran komputer hanya merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang

diberikan seminggu sekali selama kurang lebih 30 menit. Kadang-kadang tujuan adanya

pembelajaran komputerpun hanya untuk menarik perhatian orangtua agar anaknya sekolah di

tempat tersebut. Penataan ruang juga belum menjadi perhatian dalam pembelajaran komputer.

Komputer ditempatkan di ruangan tersendiri (laboratorium) yang terpisah. Penempatan di ruang

tersendiri tersebut secara efektif meminimalkan potensi dampak komputer pada pembelajaran

anak (Davis, 1994). Penataan komputer berada ditengah-tengah ruangan, berjajar ke belakang –

tidak berkeliling dipinggir. Penataan ini berpengaruh pada pengawasan dan bimbingan individual

dari guru.

Ciri-ciri penataan ruang yang baik, yaitu:

(1) Anak dapat berputar di kursi mereka dan jarak pandang cukup baik,

(2) Guru dapat memantau kegiatan semua anak selama belajar,

(3) Pemasangan kabel sangat mudah dan mudah dimodifikasi,

(4) Anak tidak berhubungan dengan kabel (dibelakang,

(5) Jika ada komputer yang memerlukan perhatian (perbaikan kecil) anak lain tidak terganggu. Agar

memaksimalkan potensi dampak komputer bagi anak, maka komputer tidak ditempatkan di

ruang terpisah (laboratorium sehingga anak-anak akan memperoleh keuntungan keterampilan

komputer (Shade & Watson, 1990 dalam Davis, 1994).

Demikian juga dengan rasio komputer dengan jumlah anak yang belum memadai.

Kadang-kadang hanya ada satu komputer untuk seluruh anak, sehingga tidak memperoleh hasil

yang maksimal. Hal ini berkaitan dengan besarnya biaya untuk pengadaan komputer, maupun

untuk pengembangan dan perawatannya. Hal lain yang dapat dikembangkan dari pembelajaran

melalui komputer bagi anak adalah stimulasi bagi perkembangan antara kordinasi mata dengan

ketepatan gerak tangan. Secara tidak langsung pembelajaran melalui komputer juga

menstimulasi bagi perkembangan motorik halus anak khususnya daya rangsang pada anak agar

anak dapat melatih kemampuan berfikir untuk lebih kreatif, mengenal manfaat teknologi

terutama dalam penggunaan komputer.

Kunci penting untuk kesuksesan pembelajaran komputer dalam pendidikan anak usia dini

adalah memandang komputer sebagai sesuatu yang sama dengan bahan-bahan pembelajaran

(tradisional) lain dari pada sebagai sesuatu yang terpisah. Komputer bukan dimaksudkan untuk

menggantikan bahan dan kegiatan anak-anak usia dini lainnya. Bagaimanapun bahan-bahan

lainnya memiliki manfaat yang tidak kalah pentingnya, karena komputer bukanlah pilihan yang

tepat untuk perkembangan fisik anak usia kurang dari 3 tahun. Komputer tidak sesuai dengan

gaya belajar mereka. Pada usia ini, mereka belajar melalui tubuh, mata, telinga, mulut, tangan

dan kaki. Mereka aktif bergerak, merubah fokus dan komputer bukanlah pilihan yang tepat untuk

perkembangan keterampilan merangkak, berjalan, berbicara dan berteman (Haugland, 2000).

DAFTAR PUSTAKA:

- Benny A. Pribadi, dkk, Komputer dalam kegiatan pengembangan Anak Usia Dini, Jakarta :

Universitas Terbuka, 2008

- http://wahyuti4tklarasati.blogsphttp://www.pendidikankarakter.com/bagaimana-membentuk-karakter-mandiri-pada-anak/ot.com/2010/06/pengenalan-komputer-pada-anak-usia-dini.html

-

ANALISIS DARI ARTIKEL DI ATAS:

Pembelajaran komputer sejak anak usia dini sebenarnya sangat baik diterapkan di pada

anak maupun di TK. Menurut pendapat saya pribadi tinggal kita sebagai orangtua Perlunya

pengawasan dalam pembelajaran ini. Di dalam penggunaan komputer yang berimbas pada

internet bagi anak mempunyai akibat positif dan negatif tersendiri. Pengenalan komputer jika

tidak adanya pengawasan dari orang tua maka akan berakibat fatal bagi anak. Anak memiliki

rasa keingintahuan yang tinggi dan rasa imitai yang begitu melekat dalam dirinya. Anak akan

belajar berdasarkan apa yang telah dilihatnya. Di dalam pengenalan ini sangat diperlukan

pendamping sebagai arahan bagi anak agar anak tidak salah dalam penggunaannya. Apabila

sejak kecil anak di ajarkan komputer anak Pengaruh negatif adalah terbukanya akses negatif

anak dari penggunaan internet. Mampu mengakses internet sesungguhnya merupakan suatu awal

yang baik bagi pengembangan wawasan anak. akibatnya, anak juga terancam dengan banyaknya

informasi buruk yang membanjiri internet. Komputer dalam proses belajar komputer, akan

melahirkan suasana yang menyenangkan bagi anak. Gambar-gambar dan suara yang muncul juga

membuat anak tidak cepat bosan, sehingga dapat merangsang anak mengetahui lebih jauh lagi.

Sisi baiknya, anak dapat menjadi lebih tekun dan terpicu untuk belajar berkonsentrasi. Melalui

internetlah berbagai materi bermuatan seks, kekerasan, dan lain-lain dijajakan secara terbuka dan

tanpa penghalang. Mengajarkan internet bagi anak, di zaman sekarang merupakan hal penting.

Hanya saja, demi mencegah dampak negatifnya, ada beberapa hal yang harus dilakukan

orangtua.

Menurut saya jalan yang terbaik yaitu dengan memperkenalkan komputer pada anak di

sekolah mungkin itu bisa di lakukan baik mana yang dikatakan hardware dan mana yang

software serta perangkat lainnya. Mungkin jalan dalam mengenalkan komputer bagi anak usia

dini yaitu dengan bentuk dapat memasukan anak ketempat kursus ( kursus komputer ), sehingga

anak dalam proses belajar komputer dapat berjalan dengan baik dan dapat pengarahan juga dari

guru les komputer tersebut, atau lebih enaknya anak dapat memanggil guru privat komputer

kerumah anda dengan kata lain private komputer. Dengan cara ini akan lebih efektif

penggunaanya karena adanya pengontrolan dari orang yang dewasa.