UNIVERSITAS KUNINGAN

Judul Buku : Perilaku Anak Usia Dini

Pengarang : Dra. Rose Mini A. Prianto, M.Psi.

Tahun Terbit : 2002

Jumlah Halaman : 172

Disusun oleh : Fitriyani

Kelas : I D Biologi

RefleksiKita harus mencoba dengan barbagai rangsangan

untuk benar-benar meyakinkan apa yang menjadi

bakat dan minat si anak.

Hindari pula usaha mendorong anak hanya

berdasarkan pengaruh dari orang lain.

Gangguan belajar pada anak

1. Kegagalan yang berulang dalam prestasi belajar, sedemikianrupa sehingga berbagai upaya yang dilakukan mulai dari les,remediasi, pelajaran tambahan, dorongan positif dari orang-orang terdekat, pemberian penghargaan, hadiah untukprestasi yang dapat dicapai seolah tidak ada gunanya.

2. Adanya kelemahan fisik yang mengganggu anak untukmelaksanakan tugas belajar dan berprestasi

3. Adanya hambatan dengan guru, penolakan dari teman-teman sekelas, bermasalah dengan teman sebangku,sehingga menyurutkan motivasi anak.

4. Anak tidak memperoleh metode pengajaran yang sesuaidengan kebutuhannya sehingga ia cenderung bosan danberulah di sekolah.

RefleksiKita dapat membawa anak-anak dengan keluhan pada

psikolog, untuk menjalani serangkaian therapi dan

latihan seperti therapi bermain, modifikasi, kognitif

dan sebagainya.

Menurut penelitian, hasil belajar kelas 1 SD yang masuk dari TKlebih baik daripada siswa yang tidak menempuh pendidikan diTK lebih dahulu. Lingkungan TK merupakan lingkungan yangpenuh dengan stimulasi (rangsangan) untuk meningkatkankecerdasan anak.

Melalui pendidikan di TK, anak akan memiliki berbagaikelebihan dalam hal fisik, motivasi, minat, konsentrasi,keingintahuan, keseimbangan kepribadian, kepercayaan diri,disiplin dan kecerdasan. Semua itu pasti sangat besarpengaruhnya bagi keberhasilan belajar anak pada masa depan.

RefleksiSemua kemampuan dasar anak hendaknya dikembangkanlewat berbagai permainan yang sesuai dengan tujuan yanghendak dicapai. Perkembangan kemampuan dasar setiapanak tidak sama, ada yang cepat, ada yang lambat, adayang mudah dan ada pula yang sulit diarahkan.

Sebaiknya usia dini harus bisa mengenal lingkungannya.

Sebaiknya guru menjadi guru yang disenangi oleh anak-anak. Sebaiknya guru dapat menarik perhatian siswa,sehingga guru dapat disenangi oleh siswanya, menariksiswa dalam pembelajaran, supaya anak senang dan cepatmengerti.

Kurikulum pendidikan berbasis aktifitas

Bidang-bidang yang disentuh dalam kurikulum pendidikanberbasis aktifitas ini adalah :

a. Keterampilan sosial emosional

Anak diberi kesempatan untuk berpartisifasi dalamkelompok dan menyelesaikan konflik

b. Keterampilan fisik

c. Kesiapan membaca dan menulis

d. Hubungan matematis

e. Science memberi kesempatan anak untuk bertanya

f. Art memberi kesempatan anak untuk mengekspresikanide, pikiran dan perasaan.

RefleksiMendidik anak dengan kesabaran akan membuahkan

hasil yang baik. Jangan memaksakan anak dengan

berfikir tinggi, karena akan mempengaruhi

perkembangan fisiknya, mendidik anak harus dengan

cara yang sabar dan terlatih.

Kejujuran akan uang baik diajarkan sedini mungkin. Setelah

anak cukup mampu dan cakap menggunakan uang, orang

tualah yang memberitahu dimana sebaiknya menyimpan uang

dan bagaimana menjaganya. Seandainya anak kita sekali waktu

“mencuri” uang (baca : mengambil langsung dari dompet ibu

tanpa memberitahukannya), janganlah cepat-cepat memvonis

bakal jadi pencuri dan tidak bisa dipercaya.

RefleksiKepekaan sosial perlu ditanamkan sejak kecil. Sebab

tabiat baik dan buruk terbentuk sejak dini, jangan

sampai menghambat perkembangan dan

pertumbuhan rasa percaya diri anak.

Yang dapat dilakukan orang tua adalah memilihkan lingkungan

bagi anak dengan cara memilihkan tempat tinggal dalam

lingkungan yang sesuai serta sekolah yang baik. Namun,

tampaknya orang tua akan sangat kesulitan untuk memilihkan

teman satu per satu, dalam lingkungan yang tidak pernah bisa

dikontrol sepenuhnya oleh orang tua dan dalam lingkungan

yang semakin lama bertambah luas dan heterogen.

RefleksiMemilihkan teman anak harus mempunyai nilai

kesejajaran. Kesejajaran dalam berfikir, berperasaan,

berperilaku, dan bersosialisasi, sehingga anak tidak

salah dalam pergaulan.

Perkembangan yang terjadi mencakup perkembangan fisik, kognitif, afeksi dan

sosial.

Aspek kognitif berkembang pada diri manusia melalui tahapan tertentu. Kognitif

berkembang melalui 4 tahap, yaitu :

1. Sensori Motorik

Tahap ini berlangsung pada usia sekitar 0 – 2 tahun. Pada tahap ini kegiatan

mental anak dilakukan melalui kegiatan motoriknya sebagai akibat apa yang

diterima dari panca indranya.

2. Pra operasional Konkret

Berlangsung usia 2 – 7 tahun. Anak mulai mengenal benda yang pernah

dilihat tetapi secara fisik tidak ada lagi di depan matanya.

3. Operasional Konkret

Berlangsung usia 7 sampai 11 tahun. Ditandai dengan terjadinya

peningkatan kemampuan kognitif yang dapat dilihat dari

kemampuannya. Untuk mulai memahami adanya kebaikan/ mulai

melihat sesuatu dari arah yang berbeda dari biasanya.

4. Operasional Formal

Dicapai oleh kebanyakan anak usia 11 tahun. Ditandai dengan munculnya

beberapa kemampuan berfikir yang lebih sistematis.

Refleksi Mengasah pola fikir anak, sehingga pola fikir anak dari

hari ke hari bisa cepat berkembang dan juga akan

mengalami perubahan sehingga cara berfikirnya

semakin logis.

Mengajarkan perilaku baik pada anak sejak dini.

Macam-macam media kekerasan diantaranya :

a. Kekerasan lewat media massa

Berita-berita tentang kekerasan di media massa belakanganmeningkat tajam

b. Film TV sarat kekerasan

c. Berita kekerasan di TV

d. Anak di tengah lingkungan keras

Refleksi Hindari film-film yang tidak sesuai dengan umur si

anak.

Didiklah anak dengan cara yang benar

Bantulah anak untuk mengembalikan kehidupan

dalam suasana rutin dan teratur

Jelaskan masalah kekerasan pada anak, tetapi dengan

menggunakan bahasa anak.