pengembangan instrumen penilaian untuk mengukur …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN TPACK

MAHASISWA CALON GURU KIMIA

PADA MATERI ASAM BASA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Kimia

Oleh :

Rikhinati Jannah

( S091708005 )

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020


ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK

MENGUKUR KEMAMPUAN TPACK MAHASISWA CALON GURU

KIMIA PADA MATERI ASAM BASA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan

bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang untuk

memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah

ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari

terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin

dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila dalam waktu

sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi

Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program

Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.


iii

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN TPACK

MAHASISWA CALON GURU KIMIA

PADA MATERI ASAM BASA

(TESIS)

Oleh

Rikhinati Jannah

S091708005

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I

Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si

NIP 196509161991032009

......................

7 Januari 2021

Pembimbing II Dr. Maria Ulfa, S.Si., M.Si

NIP 1982022420160101

....................... 6 Januari 2021

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal 8 Januari 2021

Kepala Program Studi Pendidikan Kimia

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dr. Sri Yamtinah, M.Pd.

NIP 196912042005012001


iv


v

MOTTO

Dan orang-orang yang apabila membelanjakan (harta), mereka tidak berlebihan,

dan tidak (pula) kikir, dan adalah (pembelanjaan itu)

di tengah-tengah antara yang demikian

(Al Furqan : 67)

“Jadikan dunia layaknya spons cuci piring.

Penting, tapi tidak untuk dibanggakan”

(Ust. Zaki Romadhoni)

Jangan memikirkan masalahnya tapi pikirkan solusinya.

(Penulis)


vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah Subhanahu wata’ala tesis ini saya

persembahkan

untuk:

Bapak dan ibu tercinta, atas segala limpahan kasih sayang, perhatian dan

doanya yang senantiasa menyertaiku

Kakakku Amil, Isna, Nanda, Sigit, Danang, dan Imas, terima kasih atas

motivasi dan doanya

Teman-temanku Magister Pendidikan Kimia Dian, Rizqa, Hima, Inas, Shifi,

Wahyuni, Entin, dan Rina terima kasih atas bantuannya

Almamater


vii

Rikhinati Jannah. 2020. Pengembangan Instrumen Penilaian Untuk Mengukur

Kemampuan TPACK Mahasiswa Calon Guru Kimia Pada Materi Asam Basa. Tesis.

Pembimbing: Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. Kopembimbing: Dr. Maria Ulfa, S.Si., M.Si.

Program Studi Magister Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran abad 21, TPACK merupakan hal yang diperlukan tidak

hanya pada guru tetapi juga pada calon guru sebagai bekal untuk pengajaran ketika terjun

di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen TPACK untuk

mahasiswa calon guru kimia dengan dilakukan pengujian untuk: 1) kelayakan produk

pengembangan instrumen penilaian untuk mengukur kemampuan TPACK calon guru

kimia pada materi asam basa dan 2) kemampuan produk pengembangan instrumen

penilaian pada materi asam basa dalam mengukur kemampuan TPACK calon guru kimia.

Penelitian pengembangan instrumen penilaian TPACK ini menggunakan

prosedur Akker terdiri dari 4 tahap yaitu: 1) pemeriksaan pendahuluan (Preliminary

investigation), 2) penyesuaian teoritis (Theoretical embedding), 3) uji Empiris (empirical

testing), dan 4) proses, hasil dokumentasi, analisis dan refleksi (documentation, analysis,

and reflection on process and outcome). Uji coba dilakukan pada mahasiswa calon guru

kimia di program studi Pendidikan Kimia UNS. Pada uji skala terbatas dan menengah

dilakukan pada mahasiswa semester VI tahun ajaran 2019/2020. Uji coba skala luas

dilakukan pada mahasiswa semester IV tahun 2019/2020 sejumlah 68 orang. Sumber data

berasal dari dosen dan mahasiswa dengan teknik pengumpulan data berupa survey,

wawancara, dan tes. Validasi instrumen penilaian TPACK ini menggunakan metode

Aiken dengan 9 orang validator ahli. Teknik analisis instrumen penilaian menggunakan

model Rasch dengan analisis secara kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian dan pengembangan penelitian ini adalah instrumen penilaian

TPACK yang dikembangkan : (1) dinyatakan layak dan memenuhi kriteria sebagai suatu

soal yang baik dengan validitas soal lebih dari 0,74 (valid), validitas konstruk telah

memenuhi syarat minimal dengan nilai raw variance explained by measures > 20%, nilai

reliabilitas item 0,94 (kategori bagus sekali), daya pembeda dan tingkat kesukaran yang

efektif; (2) dapat mengukur kemampuan TPACK mahasiswa calon guru kimia pada

tingkatan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Impilkasi dari penelitian ini yaitu agar

kesadaran mahasiswa meningkat dalam mengembangkan kemampuan TPACK sehingga

dapat nantinya diterapkan pada pengajaran di sekolah.

Kata Kunci: Penelitian dan pengembangan, TPACK, Instrumen penilaian, Calon

guru kimia


viii

Rikhinati Jannah. 2020. Development of Assessment Instruments to Measure TPACK

Ability of Chemistry Preservice Teacher on Acid-Base. Thesis. Consultant: Dr.rer.nat.

Sri Mulyani, M.Si. Co-consultant: Dr. Maria Ulfa, S.Si., M.Si. Postgraduate Program of

Chemistry Education, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University.

ABSTRACT

In 21st century learning, TPACK is needed not only for teachers but also for

prospective teachers as provisions for teaching when they are in school. This study aims

to develop the TPACK instrument for student chemistry teacher candidates by conducting

tests for: 1) the feasibility of developing an assessment instrument to measure the ability

of prospective chemistry teacher TPACK on acid-base material and 2) the product's

ability to develop an assessment instrument on acid-base material in measuring ability

TPACK chemistry teacher candidates.

The research on the development of the TPACK assessment instrument using

the Akker procedure consisted of 4 stages, namely: 1) preliminary investigation, 2)

theoretical adjustments (Theoretical embedding), 3) Empirical testing, and 4) process,

documentation results, analysis and reflection (documentation, analysis, and reflection on

process and outcome). The trial was conducted on chemistry teacher candidate students

in the UNS Chemistry Education study program. The limited and medium scale tests were

carried out on students of the 6th semester of the 2019/2020 school year. A wide-scale

trial was carried out on 68 semester IV students in 2019/2020. Sources of data came from

lecturers and students with data collection techniques such as surveys, interviews, and

tests. The validation of the TPACK assessment instrument used the Aiken method with 9

expert validators. The assessment instrument analysis technique used the Rasch model

with quantitative and qualitative analysis.

The research and development result of this research is the TPACK assessment

instrument developed: (1) it is declared feasible and meets the criteria as a good question

with question validity more than 0.74 (valid), the construct validity has met the minimum

requirements with the raw variance value explained by measures> 20%, item reliability

value 0.94 (very good category), effective differentiation and level of difficulty; (2) can

measure the TPACK ability of chemistry teacher candidate students at high, medium, and

low ability levels. The implication of this research is that students' awareness increases in

developing TPACK abilities so that it can later be applied to teaching in schools.

Keywords: Research and development, TPACK, Instruments, Chemistry preservice

teachers.


ix

PRAKATA

Segala puji syukur hanya bagi Allah Subhanahu wata’ala yang telah

melimpahkan rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada

waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan

Instrumen Penilaian Untuk Mengukur Kemampuan TPACK Mahasiswa Calon

Guru Kimia Pada Materi Asam Basa” dengan lancar.

Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan

Gelar Magister Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran,

dorongan dan perhatian dari berbagai pihak, tesis ini tidak dapat diselesaikan dengan baik.

Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D. selaku Dekan Sekolah Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Sri Yamtinah, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Kimia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. dan Dr. Maria Ulfa, S.Si., M.Si. selaku Dosen

Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian

yang luar biasa sehingga memperlancar laporan Tesis ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Program Studi Magister Pendidikan Kimia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis.

6. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi

kelancaran tugas-tugas penulis.

7. Teman-teman seperjuangan Magister Pendidikan Kimia terima kasih atas

bantuannya.


x

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu, penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi

kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga

karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, November 2021

Penulis


xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL…………………………………………………..….......….............. i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI…………………… ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………………………… iii

PENGESAHAN PENGUJI………………………………………………… iv

MOTTO…………………………………………………………………….. v

PERSEMBAHAN………………………………………………………….. vi

ABSTRAK…………………………………………………………………. vii

ABSTRACT………………………………………………………………... viii

PRAKATA…………………………………………………………………. ix

DAFTAR ISI……………………………………………………………….. xi

DAFTAR TABEL………………………………………………………….. xiii

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xiv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….. xv

BAB I PENDAHULUAN………………………………………............ 1

A. Latar Belakang Masalah……………………………….….. 1

B. Rumusan Masalah..……….…………………………….… 6

C. Tujuan Penelitian....…………………………………….…… 6

D. Manfaat Penelitian ……….…………………………………. 6

E. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan…………............... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR................... 8

A. Kajian Pustaka………………...…………………………….. 8

1. TPACK………………….................................................... 8

2. Penilaian………….............................................................. 14

a. Pengertian Penilaian ...............………………………... 14

b. Teori Yang Mendasari Penilaian.................................... 16

3. Asam Basa ………………................…………….............. 17

a. Teori Asam Basa......………………………………… 17

b. Tetapan Kesetimbangan Air (Kw)…………………... 22


xii

c. Indikator Asam Basa……………………………....... 23

d. Kekuatan Asam Basa…………………………….......... 23

e. Tetapan Setimbang Asam (Ka) dan Tetapan Setimbang

Basa (Kb) ……………...........…………..........................

24

f. Derajat Keasaman (pH)

Larutan ……………………......…………………......

26

4. Analisis Pemodelan Rasch...................…............................ 26

B. Kerangka Berpikir.......................………………………….. 34

BAB III METODE PENELITIAN…………………………………...….. 35

A. Jenis Penelitian...………......................................................... 35

B. Prosedur Penelitian …............….................................……… 36

1. Tahap Pendahuluan…................................…………...… 36

2. Tahap Pengembangan…..………………………............. 37

3. Tahap Pengujian …….........………………...........……... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........…………… 45

A. Hasil Studi Pendahuluan........………………...........……...... 45

B. Pengembangan Produk........………………...........……...... 49

1. Penyusunan Rancangan Produk........………………........ 49

2. Penyusunan Prototipe Produk........………………........... 50

3. Hasil Uji Coba Prototipe Produk........………………....... 51

C. Pengujian Produk........……………….......………………..... 55

1. Hasil Pengujian........………………...........…….............. 55

2. Revisi Produk.....………………...........……...........…… 69

D. Pembahasan........……...........…….....................……............ 72

E. Luaran Penelitian….......…...........……............…….........…. 77

BAB V SIMPULAN DAN SARAN….......…...........……............…….... 78

A. Simpulan….......…...........……............…….........….…......... 78

B. Implikasi….......…...........……............…….........….…......... 78

C. Saran….......…...........……............…….........….….......….... 79

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………. 80

LAMPIRAN….......…...........……............…….........….….......…................ 85


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Komponen Kerangka Kerja TPACK …………………………... 12

2. Harga Kw pada Berbagai Suhu …………………………………. 22

3. Beberapa Indikator Asam Basa....................... ……………….... 23

4. Kategori nilai Point Measure Correlation................................... 42

5. Hasil Analisis Pendahuluan Mahasiswa Calon Guru Kimia

Dalam Mengaplikasikan

TPACK …............…………………………............................... 47

6. Hasil Perhitungan Validitas Isi Instrumen Penilaian

TPACK............................................. ………………………….. 52

7. Hasil Angket Pada Tahap Pengujian Skala Terbatas…………… 55

8. Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen Penilaian

TPACK............................................…………………………… 58

9. Kategori nilai Point Measure

Correlation..............................................................…………… 60

10. Hasil Analisis Daya Pembeda Instrumen Penilaian TPACK

yang Tidak Sesuai........................................................................ 61

11. Hasil Pengujian Dan Analisis Tingkat Kesukaran Soal................ 63

12. Data Butir Soal yang Tidak Sesuai pada Uji Coba Skala

Menengah.............………………………..……………………. 71


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Integrasi Tiga Tipe Pengetahuan dalam TPACK................ 8

2. Reaksi ion hidrogen karbonat (bikarbonat) dengan air 20

3. Reaksi pembentukan ion ammonium 22

4. Bagan Kerangka Berpikir.................................................... 34

5. Prosedur Penelitian.............................................................. 40

6. Summary Statistic Uji Coba Skala Luas Produk Instrumen

Penilaian TPACK ………………………………………... 57

7. Pola Jawaban Responden Dalam Skalogram...................... 59

8. Soal dengan Nilai Point Mean Correlation Rendah........... 61

9. Hasil Pengujian Indeks Pengecoh Skala Menengah Pada

Soal Nomor 1 Sampai Dengan Nomor 7…………………. 66

10. Hasil Pengujian Indeks Pengecoh Skala Luas Pada Soal

Nomor 1 sampai 5………………………………………... 67

11. Hasil Pengujian Nilai Validitas Konstruk ……………….. 69

12. Persebaran Tingkat Kesukaran Butir Soal Instrumen

TPACK dan Tingkat Kemampuan Calon Guru Kimia……. 76


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Soal Analisis Pendahuluan ....................................................... 85

2. Data Survey Analisis Pendahuluan Mahasiswa Calon Guru

Kimia....................................................................................... 88

3. Indikator TPACK ..................................................................... 90

4. Produk Awal Instrumen Penilaian TPACK…………………... 93

5. Penilaian Validator terhadap Instrumen Penilaian TPACK ….. 108

6. Perhitungan Validitas Aiken………………………………….. 110

7. Instrumen Penilaian TPACK……………………………….... 111

8. Produk Soal TPACK …………………………….………...… 129

9. Hasil Uji Skala Menengah ………………………..………….. 138

10. Hasil Uji Skala Luas …………………………………….......... 145

pengembangan instrumen penilaian untuk mengukur …

Documents