instrumen pendampingan penilaian

35
KISI-KSI INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Penilaian otentik Guru kompeten dalam penilaian otentik Guru menguasai pelaksanaan penilaian otentik Sangat menguasai 3 Cukup menguasai 2 Belum menguasai 1 Guru mengimplementasikan penilaian otentik Penilaian kinerja Semua guru telah melakukan 8 Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%) 7 Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%) 6 Belum ada guru yang melakukan 5 Penilaian portofolio Semua guru telah melakukan 4 Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%) 3 Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%) 2 Belum ada guru yang melakukan 1 Penilaian proyek Semua guru telah melakukan 4 Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%) 3 Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%) 2 Belum ada guru yang melakukan 1 Penilaian tertulis Semua guru telah melakukan 4 Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%) 3

Upload: rizal2402

Post on 05-Jul-2015

283 views

Category:

Documents


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: instrumen pendampingan penilaian

KISI-KSI INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN (1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Penilaian otentik

Guru kompeten dalam penilaian otentik

Guru menguasai pelaksanaan penilaian otentik

Sangat menguasai 3

Cukup menguasai 2

Belum menguasai 1

Guru mengimplementasikan penilaian otentik

Penilaian kinerja Semua guru telah melakukan 8

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

7

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

6

Belum ada guru yang melakukan 5

Penilaian portofolio Semua guru telah melakukan 4

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

3

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan 1

Penilaian proyek Semua guru telah melakukan 4

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

3

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan 1

Penilaian tertulis Semua guru telah melakukan 4

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

3

Page 2: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan 1

Sekolah memiliki daya dukung implementasi penilaian otentik

Sekolah mengembangkan sistem pengolahan penilaian dalam bentuk ICT

Sekolah sudah memiliki dan mengimplementasikan pengolahan otentik dalam bentuk ICT

3

Sekolah sudah memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT namun belum diimplementasikan

2

Sekolah belum memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT

1

Sekolah melakukan workshop mengenai penilaian otentik

Melakukan secara khusus mengenai penilaian otentik

4

Terintegrasi dengan workshop kurikulum 2013

3

Pernah mengikutsertakan guru-guru dalam penguatan penilaian otentik

2

Belum pernah ada workshop kurikulum 2013

1

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 3: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................... ................................

2. Penilaian Sikap Dilakukan proses observasi untuk menilai perkembangan sikap peserta didikolehpengampumatapelajaran

Semua telah guru melakukan 4 Sebagian besar guru telah melakukan (di

atas 50-99%)

3

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan 1

Dilakukan proses analisispenilaiansikapantarmatapelajaranolehsatuanpendidikan

Satuanpendidikantelahmelakukanpenilaiansikapantarmatapelajaranberdasarkananalisis

4

Satuanpendidikanbarumelakukanpenilaiansikapantarmatapelajarandarisebagianmatapelajaranpadastruktur program kurikulum

3

Satuanpendidikanbarumerencanakanformat analisispenilaiansikapantarmatapelajaran

2

Satuanpendidikanbelumtahucaramelakukanpenilaiansikapantarmatapelajaran

1

Dilakukan penilaian diri(peserta didik) sebagai bagian dari penilaian sikap

Semua telah guru melakukan 4

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

3

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan 1

Page 4: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Dilakukan penilaian antar peserta didik sebagai bagian dari penilaian sikap

Semua telah guru melakukan 4

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

3

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan

1

Dibuat jurnal sebagai bagian dari penilaian sikap

Semua telah guru melakukan 4

Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

3

Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

2

Belum ada guru yang melakukan

1

Kepala sekolah memfasilitasi dalam implementasi penilaian sikap di berbagai mata pelajaran

Memberikan pendampingan secara langsung kepada guru-guru

4

Menugaskan guru-guru untuk mengaktifkan MGMP sekolah

3

Menugaskan guru untuk mempelajari secara mandiri

2

Belum ada arahan secara khusus mengenai penilaian sikap di berbagai mata pelajaran

1

.......................................................

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap:

a. Kendala

Page 5: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................... ................................

3. Ulangan harian Guru mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara periodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih

Dilakukan secara rutin, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik sebelum ulangan selanjutnya dilakukan

5

Dilakukan secara rutin, diolah, diberikan umpan balik kepada peserta didik setelah beberapa kali ulangan

4

Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

3

Tidak dilakukan 2

Tidak tahu

1

Kepala sekolah memfasilitasi implementasi ulangan harian

Mendiskusikan perkembangan hasil ulangan harian secara periodik

3

Memantau rekapitulasi nilai harian peserta didik

2

Page 6: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Menyerahkan sepenuhnya kegiatan penilaian kepada guru mata pelajaran

1

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................... ..........................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

4. Penyelenggaraan

ulangan tengah semester

Kegiatan ulangan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UTS selesai

3

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik bergabung dengan hasil UAS

2

Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

1

Page 7: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut

Dilakukan setelah seluruh indikator dalam satu KD selesai

3

Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal 2

Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran

1

Kepala sekolah memfasilitasi implementasi ulangan tengah semester

Mendiskusikan hasil ulangan tengah semester dengan guru mapel, wali kelas, dan guru BK

4

Memantau rekapitulasi nilai UTS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum

3

Mewakilkan fasilitasi penilaian tengah semester kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum

2

Menyerahkan sepenuhnya kegiatan ulangan tengah semester kepada guru mata pelajaran

1

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 8: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................... ................................

5. Penyelenggaraan ulangan akhir semester

UAS dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UAS selesai

3

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik

2

Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

1

UAS mencakup seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut

Dilakukan setelah seluruh indikator pada semua KD selesai

3

Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal 2

Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran

1

Kepala sekolah memfasilitasi penyusunan bahan UAS

Mengarahkan dan mengecek guru-guru dalam membuat dan memvaslidasi kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

3

Memerintahkan guru-guru untuk membuat kisi-kisi dan instrumen UAS

2

Page 9: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Memberikan kewenangan kepada wakil kepala sekolah untuk mengatur pembuatan kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

1

Kepala sekolah memfasilitasi pelaksanaan UAS

Mendiskusikan hasil UAS dengan guru mapel, wali kelas, dan guru BK

3

Memantau rekapitulasi nilai UAS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum

2

Memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengelola UAS

1

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 10: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

6. Penyelenggaraan

ujian tingkat kompetensi

Sekolah mempersiapkan diri untuk melakukan uji kompetensi

Kepala sekolah memiliki data mengenai perkembangan penguasaan kompetensi peserta didik dan membuat program pemantapan berdasarkan data tersebut

3

Sekolah membuat program pemantapan secara rutin tiap tahun

2

Sekolah menghimbau peserta didik untuk ikut bimbel persiapan UN

1

Sekolah memiliki kesiapan untuk melakukan uji kompetensi

Sekolah sangat siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013

3

Sekolah siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013

2

Sekolah belum siap untuk melakukan UN kurikulum 2013

1

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 11: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

............................................................................................................................................................... ................................

7. Penyelenggaraan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah memiliki Kesiapan diri untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah sangat siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

3

Sekolah siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

2

Sekolah belum siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

1

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi: a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................. .............

b. Upaya untuk mengatasi kendala ...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

8. Penyelenggaraan ujian sekolah

Sekolah menyusun kisi-kisi ujian

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah dan membahasnya secara bersama dengan guru-guru

3

Page 12: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah

2

Kepala sekolah memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah untuk penyelenggaraan ujian sekolah

1

Sekolah mengembangkan

(menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menelaah dan merevisi instrumen untuk ujian sekolah

3

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk membuat instrumen untuk ujian sekolah

2

Kepala sekolah memberikan kewenangan kepada wakil kepala sekolah untuk pengembangan instrumen ujian sekolah

1

Sekolah memiliki kesiapa untuk

melaksanakan ujian sekolah

Sekolah tidak menghadapi kendala yang berarti dalam penyelenggaraan ujian sekolah

3

Sekolah menghadapi beberapa kendala walaupun tidak mengganggu

2

Sekolah menghadapi kendala yang belum terpecahkan

1

Sekolah mengolah (menyekor dan menilai) dan

Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas 2

Sekolah tidak menentukan kriterian kenaikan kelas

1

Page 13: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

menentukan

kelulusan peserta Didik

Sekolah mengolah hasil ujian sekolah menggunakan sistem ICT

2

Sekolah mengolah hasil ujian sekolah secara manual

1

Sekolah melaporkan hasil penilaian

Sekolah menentukan KKM melalui musyawarah dengan dewan guru

3

Kepala sekolah beserta tim TPK menentukan KKM

2

Kepala sekolah menentukan KKM 1

Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua, dinas pendidikan, dan pihak terkait

3

Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua dan dinas pendidikan.

2

Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua.

1

Sekolah

memanfaatkan hasil penilaian

Rekapitulasi hasil belajar peserta didik dibahas bersama dengan guru-guru

2

Capaian hasil belajar cukup menjadi bahan laporan ke orang tua peserta didik dan dinas pendidikan kab./kota

1

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:

a. Kendala ...............................................................................................................................................................................................

Page 14: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala ...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................... ................................

Pengolahan hasil

Untuk mengolah data yang diisikan diinstrumen dilakukan langkah-langkah berikut:

1. menjumlahkan capaian skor (total skor) yang didapat dari setiap item yang dicentang/dicheklis (√). Panduan skoring

dapat dilihat pada kisi-kisi.

2. membagi total skor dengan 103 (skor maksimal untuk instrumen ini),

3. mengkonfersi hasil pembagian skor total dengan 103 dengan cara mengalikannya dengan kepada 100%

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑁𝐴) =capaian skor akhir

103𝑥 100%

4. mengkonsultasikan hasil pembagian antara capaian skor (skor total) dengan Skor maksimal dengan kriteria berikut ini.

No Rentang Skor Kategori

1. Sangat baik

Page 15: instrumen pendampingan penilaian

2. Baik

3. Cukup

4. Tidak baik

5. Menentukan kategori implementasi pendampingan kurikulum 2013, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya

No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut

1. Sangat baik Apa yang sudah dilakukan sekolah dalam rangka penilaian pembelajaran di

sekolah menunjukkan sesuai dengan karakteristik/tuntutan kurikulum 2013

Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini dipertahankan

Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini dikembangkan lebih lanjut, dan

Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini

ditularkan ke sekolah lainnya

2. Baik Perilaku PTK dalam melaksanakan penilaian pembelajaran memenuhi sebagian besar kriteria/tuntutan

penilaian pembelajaran di kurikulum 2013

Perlu pemantapan/pemodelan penilaian pembelajaran

Refleksi mengenai kekurangan dan kelebihan dalam

praktik penilaian yang selama ini dilaksanakan di sekolah

3. Cukup Perilaku PTK dalam melaksanakan penilaian pembelajaran memenuhi

sebagian kecil kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum 2013

KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-

pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan

Memasukkan materi pengkajian mengenai

implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau MGMP kab./kota

Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran

sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada satu atau beberapa mata pelajaran

4. Tidak baik Perilaku PTK dalam melaksanakan KS atau guru meminta bantuan kepada

Page 16: instrumen pendampingan penilaian

No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut

penilaian pembelajaran tidak memenuhi kriteria/tuntutan penilaian

pembelajaran di kurikulum 2013

pengawas/KS kluster/Widyaiswara/dosen untuk melakukan kajian bersama/pendampingan dalam

penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013 KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-

pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66

Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Memasukkan materi pengkajian mengenai

implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan

kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau MGMP kab./kota

Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran

sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada satu atau beberapa mata pelajaran

Page 17: instrumen pendampingan penilaian

INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Petunjuk:

1. Instrumen ini diisi oleh kepala sekolah setelah melakukan kegiatan pendampingan berdasarkan bukti pelaksanaan di

sekolah masing-masing.

2. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah.

3. Pengisian dilakukan dengan mencontreng kolom (5) “Pilihan” dengan cara membubuhkan tanda cheklist (√) sesuai dengan

hasil implementasi di sekolah.

4. Pada kolom “Catatan” (6), Bapak/Ibu diminta untuk mendeskripsikan hal-hal yang dianggap penting/urgen untuk diketahui

(penjelasan dari pilihan).

5. Pengisian instrumen dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara mendalam kepada kepala sekolah dan guru,

dan studi dokumen sebagai bukti implementasi kurikulum 2013.

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Penilaian otentik

Guru kompeten dalam penilaian otentik

Guru menguasai pelaksanaan penilaian otentik

a. Sangat menguasai

b. Cukup menguasai

c. Belum menguasai

Guru mengimplementasikan penilaian otentik

Penilaian kinerja a. Semua guru telah melakukan

b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan

(antara 1-49%)

Page 18: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6) d. Belum ada guru yang melakukan

Penilaian portofolio a. Semua guru telah melakukan

b. Sebagian besar guru telah

melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Penilaian proyek a. Semua guru telah melakukan

b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan

(antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Penilaian tertulis a. Semua guru telah melakukan

b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan

(antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Sekolah memiliki daya

dukung implementasi penilaian otentik

Sekolah

mengembangkan sistem pengolahan

a. Sekolah sudah memiliki dan

mengimplementasikan pengolahan otentik dalam bentuk ICT

Page 19: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

penilaian dalam bentuk ICT

b. Sekolah sudah memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT

namun belum diimplementasikan

c. Sekolah belum memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT

Sekolah melakukan workshop mengenai

penilaian otentik

a. Melakukan secara khusus mengenai penilaian otentik

b. Terintegrasi dengan workshop kurikulum 2013

c. Pernah mengikutsertakan guru-guru dalam penguatan penilaian otentik

d. Belum pernah ada workshop

kurikulum 2013

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 20: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. .................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

2. Penilaian Sikap Dilakukan proses observasi untuk menilai

perkembangan sikap peserta didik

a. Semua telah guru melakukan

b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Dilakukan penilaian diri (peserta didik) sebagai

bagian dari penilaian sikap

a. Semua telah guru melakukan

b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Dilakukan penilaian a. Semua telah guru melakukan

Page 21: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

antar peserta didik sebagai bagian dari

penilaian sikap

b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan

(antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Dibuat jurnal sebagai

bagian dari penilaian sikap

a. Semua telah guru melakukan

b. Sebagian besar guru telah

melakukan (di atas 50-99%)

c. Sebagian kecil guru telah melakukan

(antara 1-49%)

d. Belum ada guru yang melakukan

Kepala sekolah

memfasilitasi dalam implementasi penilaian sikap di berbagai mata

pelajaran

a. Memberikan pendampingan secara

langsung kepada guru-guru

b. Menugaskan guru-guru untuk mengaktifkan MGMP sekolah

c. Menugaskan guru untuk mempelajari secara mandiri

d. Belum ada arahan secara khusus

mengenai penilaian sikap di berbagai mata pelajaran

Page 22: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................... ................................

3. Ulangan harian Guru mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik secara periodik

untuk menilai kompetensi peserta didik setelah

menyelesaikan satu

a. Dilakukan secara rutin, diolah, dan

diberikan umpan balik kepada peserta didik sebelum ulangan selanjutnya dilakukan

b. Dilakukan secara rutin, diolah,

diberikan umpan balik kepada peserta didik setelah beberapa kali ulangan

Page 23: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Kompetensi Dasar (KD) atau lebih

c. Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada

peserta didik

d. Tidak dilakukan

e. Tidak tahu

Kepala sekolah memfasilitasi

implementasi ulangan harian

a. Mendiskusikan perkembangan hasil ulangan harian secara periodik

b. Memantau rekapitulasi nilai harian

peserta didik

c. Menyerahkan sepenuhnya kegiatan penilaian kepada guru mata pelajaran

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................... .....

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 24: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4. Penyelenggaraan ulangan tengah

semester

Kegiatan ulangan yang dilakukan oleh pendidik

untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah

melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran

a. Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik

tidak lama setelah kegiatan UTS selesai

b. Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik

bergabung dengan hasil UAS

c. Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

UTS meliputi seluruh indikator yang

merepresentasikan seluruh KD pada periode

tersebut

a. Dilakukan setelah seluruh indikator dalam satu KD selesai

b. Dilakukan sesuai kalender yang

terjadwal

c. Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran

Kepala sekolah memfasilitasi

implementasi ulangan tengah semester

a. Mendiskusikan hasil ulangan tengah semester dengan guru mapel, wali

kelas, dan guru BK

b. Memantau rekapitulasi nilai UTS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum

c. Mewakilkan fasilitasi penilaian

tengah semester kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum

Page 25: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

d. Menyerahkan sepenuhnya kegiatan ulangan tengah semester kepada

guru mata pelajaran

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................. .............................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

5. Penyelenggaraan

ulangan akhir semester

UAS dilakukan oleh

pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi

a. Dilakukan, diolah, dan diberikan

umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UAS selesai

Page 26: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

peserta didik di akhir semester

b. Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik

c. Dilakukan, diolah, tetapi tidak

diberikan umpan balik kepada peserta didik

UAS mencakup seluruh indikator yang

merepresentasikan semua KD pada semester tersebut

a. Dilakukan setelah seluruh indikator pada semua KD selesai

b. Dilakukan sesuai kalender yang

terjadwal

c. Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran

Kepala sekolah memfasilitasi

penyusunan bahan UAS

a. Mengarahkan dan mengecek guru-guru dalam membuat dan

memvaslidasi kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

b. Memerintahkan guru-guru untuk membuat kisi-kisi dan instrumen

UAS

c. Memberikan kewenangan kepada

wakil kepala sekolah untuk mengatur pembuatan kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

Kepala sekolah

memfasilitasi

a. Mendiskusikan hasil UAS dengan

guru mapel, wali kelas, dan guru BK

Page 27: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

pelaksanaan UAS b. Memantau rekapitulasi nilai UAS dari guru mata pelajaran/wakil kepala

sekolah bidang kurikulum

c. Memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengelola UAS

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 28: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

6. Penyelenggaraan ujian tingkat

kompetensi

Sekolah mempersiapkan diri

untuk melakukan uji kompetensi

a. Kepala sekolah memiliki data mengenai perkembangan

penguasaan kompetensi peserta didik dan membuat program pemantapan berdasarkan data

tersebut

b. Sekolah membuat program pemantapan secara rutin tiap tahun

c. Sekolah menghimbau peserta didik untuk ikut bimbel persiapan UN

Sekolah memiliki kesiapan untuk melakukan uji

kompetensi

a. Sekolah sangat siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013

b. Sekolah siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013

c. Sekolah belum siap untuk

melakukan UN kurikulum 2013

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 29: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

7. Penyelenggaraan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah memiliki Kesiapan diri untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

a. Sekolah sangat siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

b. Sekolah siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

c. Sekolah belum siap untuk

melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 30: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

b. Upaya untuk mengatasi kendala

............................................................................................................................................................... ................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

8. Penyelenggaraan ujian sekolah

Sekolah menyusun kisi-kisi ujian

a. Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah dan membahasnya secara bersama dengan guru-guru

b. Kepala sekolah menugaskan kepada

guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah

c. Kepala sekolah memberikan kewenangan penuh kepada wakil

kepala sekolah untuk penyelenggaraan ujian sekolah

Sekolah mengembangkan

(menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen

a. Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menelaah dan

merevisi instrumen untuk ujian sekolah

b. Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk membuat

instrumen untuk ujian sekolah

Page 31: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

c. Kepala sekolah memberikan kewenangan kepada wakil kepala

sekolah untuk pengembangan instrumen ujian sekolah

Sekolah memiliki kesiapa untuk

melaksanakan ujian sekolah

a. Sekolah tidak menghadapi kendala yang berarti dalam penyelenggaraan

ujian sekolah

b. Sekolah menghadapi beberapa kendala walaupun tidak mengganggu

c. Sekolah menghadapi kendala yang belum terpecahkan

Sekolah mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan

kelulusan peserta Didik

a. Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas

b. Sekolah tidak menentukan kriterian kenaikan kelas

c. Sekolah mengolah hasil ujian

sekolah menggunakan sistem ICT

d. Sekolah mengolah hasil ujian sekolah secara manual

Sekolah melaporkan hasil penilaian

a. Sekolah menentukan KKM melalui musyawarah dengan dewan guru

b. Kepala sekolah beserta tim TPK

menentukan KKM

c. Kepala sekolah menentukan KKM

Page 32: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

a. Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada

orang tua, dinas pendidikan, dan pihak terkait

b. Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada

orang tua dan dinas pendidikan.

c. Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua.

Sekolah memanfaatkan hasil penilaian

a. Rekapitulasi hasil belajar peserta didik dibahas bersama dengan guru-

guru

b. Capaian hasil belajar cukup menjadi bahan laporan ke orang tua peserta didik dan dinas pendidikan kab./kota

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:

a. Kendala

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Page 33: instrumen pendampingan penilaian

NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

b. Upaya untuk mengatasi kendala

............................................................................................................................................................... ................................

...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

Pengolahan hasil

Untuk mengolah data yang diisikan diinstrumen dilakukan langkah-langkah berikut:

1. menjumlahkan capaian skor (total skor) yang didapat dari setiap item yang dicentang/dicheklis (√),

2. membagi total skor dengan 103 (skor maksimal untuk instrumen ini),

3. mengkonfersi hasil pembagian skor total dengan 103 dengan cara mengalikan dengan kepada 100%

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑁𝐴) =Total skor

103𝑥 100%

4. mengkonsultasikan hasil pembagian antara capaian skor (skor total) dengan Skor maksimal dengan kriteria berikut

(mengacu pada Instrumen sebelumnya) *catatan tambahan:

No Rentang Skor Kategori

1. Sangat baik

2. Baik

3. Cukup

4. Tidak baik

Page 34: instrumen pendampingan penilaian

5. menentukan kategori implementasi pendampingan kurikulum 2013, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya

No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut

1. Sangat baik Apa yang sudah dilakukan sekolah

dalam rangka penilaian pembelajaran di sekolah menunjukkan sesuai dengan karakteristik/tuntutan kurikulum 2013

Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini

dipertahankan Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini

dikembangkan lebih lanjut, dan

Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini ditularkan ke sekolah lainnya

2. Baik Perilaku PTK dalam melaksanakan penilaian pembelajaran memenuhi

sebagian besar kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum 2013

Perlu pemantapan/pemodelan penilaian pembelajaran

Refleksi mengenai kekurangan dan kelebihan dalam praktik penilaian yang selama ini dilaksanakan di sekolah

3. Cukup Perilaku PTK dalam melaksanakan

penilaian pembelajaran memenuhi sebagian kecil kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum

2013

KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-

pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan

Memasukkan materi pengkajian mengenai

implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau MGMP kab./kota

Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada satu atau beberapa mata pelajaran

4. Tidak baik Perilaku PTK dalam melaksanakan

penilaian pembelajaran tidak memenuhi kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum 2013

KS atau guru meminta bantuan kepada

pengawas/KS kluster/Widyaiswara/dosen untuk melakukan kajian bersama/pendampingan dalam penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013

KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-

Page 35: instrumen pendampingan penilaian

No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut

pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan

Memasukkan materi pengkajian mengenai implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau

MGMP kab./kota Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran

sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada

satu atau beberapa mata pelajaran

---oo0oo---