PENGAJARAN ARTICLE A, AN DAN THE

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 LUBUKLINGGAU

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR

TAHUN AKADEMIK 2008 / 2009

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Bahasa adalah alat untuk berkomunikasi. Bahkan, pada saat ini Bahasa

Inggris sangat dibutuhkan dalam semua aspek kehidupan terutama dalam

Saint dan Tekhnologi. Supaya kita dapat berkomunikasi dengan baik dan

benar dalam Bahasa Inggris, maka terlebih dahulu kita harus menguasai

bahasa tersebut dengan baik pula.

Ada empat kecapakan dan tiga aspek dasar dalam Bahasa Inggris yang

harus dikuasai oleh seorang Guru agar menjadi guru yang profesional.

Empat Kecakapan tersebut diantaranya :

1. Kecakapan Berbicara

2. Kecakapan Mendengar

3. Kecakapan Membaca dan

4. Kecakapan Menulis

Sedangkan Aspek Dasar yang harus dikuasai oleh guru Bahasa Inggris

diantaranya adalah :

1. Aspek Grammar

2. Aspek Vocabulari dan

3. Aspek Pronunciation

1.2 Permasalahan

Pada Paper ini Penulis akan membahas aspek Grammar pada Bahasa

Inggris dan dibatasi pada masalah penggunaan Articles A, An dan The. Dan

masalah yang akan dibahas antara lain :

1. Apa itu Grammar ?

2. Bagaimana siswa kelas VII SMP Negeri 02 Lubuklinggau menjawab

pertanyaan sesuai gambar dengan menempatkan article A, An dan The ?

1.3 Tujuan

Tujuan yang diharapkan oleh Penulis agar para siswa kelas VII SMP

Negeri 02 Lubuklinggau tahun akademik 2008 / 2009 bisa lebih mudah

memahami penggunaan article A, An dan The.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Apa itu Grammar ?

Grammar atau Tata Bahasa Inggris merupakan aturan atau pedoman

bagaimana seseorang harus berbahasa Inggris yang baik dan benar. Artinya,

apabila kita memang sungguh menginginkan mampu menguasai Bahasa

Inggris yang sempurna, maka keempat kecakapan / keterampilan dan aspek

dasar bahasa Inggris harus mampu kita kuasai. Sebagai dasar untuk

menguasai dan mempraktikkan aspek dasar tersebut maka pertama-tama kita

harus menguasai Tata Bahasanya (Grammar) dengan lancar.

Article dibagi menjadi dua bagian yaitu “The Indefinite Article” dan

“The Definite Article”.

A. The Definite Article (Kata Sandang Tak Tentu)

The Definite Article terdiri dari a dan an, yang berarti sebuah,

seorang, sebutir, seekor, sepotong, sebatang.

- a dan an khusus hanya digunakan dengan Countable Nouns (kata

benda yang dapat dihitung) dalam bentuk Singular (tunggal).

Misalnya : boy, girl, book, pen, ox, ant.

- a dan an tidak dapat digunakan untuk Uncountable Nouns (kata

benda yang tidak dapat dihitung). Misalnya : water, milk, coffee,

sugar, money.

- Bentuk a digunakan sebelum kata benda yang dimulai dengan

huruf mati dan huruf hidup yang berbunyi seperti huruf mati.

Misalnya : a man, a table, a university, a useful thing, a uniform.

- Bentuk an digunakan sebelum kata benda yang dimulai dengan

huruf hidup (a, i, u, e, o) dan kata yang dimulai dengan huruf H

mati. Misalnya : an idea, an apple, an hour, an honourable man, an

explanation, an exercice, an ox, an umbrella.

- Bentuk a dan an digunakan sama untuk semua jenis kelamin

(gender). Misalnya : a man, a woman, an actor, an acctress, a lion,

a lioness, a tiger, a tigress, an usher, an usherette.

B. The Definite Article (Kata Sandang Tertentu)

The Defiinite Article adalah The, yang berarti itu, ini. Kata sandang

tertentu the dipakai untuk :

- Menunjuk kata benda yang telah disebut sebelumnya. Misalnya “I

have a new book. The book is very interesting”.

- Menyebut benda yang hanya ada satu. Misalnya “the moon, the

sun, the earth, the only daughter, the world.

- Di depan superlative dari adjectives dan adverbs. Misalnya “the

most beautiful, the cleverest, the biggest, the most difficult, the

most quickly”.

2.2 Bagaimana siswa kelas VII SMP Negeri 02 Lubuklinggau

menjawab pertanyaan sesuai gambar dengan menempatkan

article A, An dan The ?

Banyak sekali cara yang bisa diterapkan untuk memudahkan anak

didik agar bisa memahami penggunaan article a, an dan the. Salah satunya

menggunakan media gambar. Dalam hal ini Guru memberikan penjelasan

materi melalui gambar dengan menanyakan article apa yang tepat digunakan

untuk gambar tersebut.

Contoh :

an apple an orange a book

a dog a cow

Pada contoh diatas ditampilkan beberapa gambar dan telah di gunakan

article a dan an. Melalui media ini diharapkan para siswa lebih memahami

penggunaan article a dan an.

2.3 Manfaat Belajar Article a, an dan the Dengan Media

Gambar.

Dengan metode ini diharapkan agar para siswa :

- Lebih memahami perbedaan penggunaan article a, an dan the.

- Siswa bisa mempraktekkan langsung penggunaan article a, an dan the dari

benda-benda yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

2.4 Kekurangan Belajar Article a, an dan the dengan Media

Gambar.

- Hanya menampilkan persepsi indera mata, ukurannya terbatas hanya dapat

dilihat oleh sekelompok siswa.

- Biasanya Gambar diinterpretasikan secara personal dan subyektif. Gambar

disajikan dalam ukuran yang sangat kecil, sehingga kurang efektif dalam

pembelajaran.

2.5 Exercise

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan menggunakan article a, an dan the

:

1. ……… is round (ball)

2. That is……….. (office)

3. She is ………….. (only daughter) in her family.

4. I drove…………. (car)

5. I live in a house………… (house) is quite old and has four

bedrooms.

Setelah menjawab pertanyaan yang diberikan, Guru dapat menilai seberapa

baik tingkat pemahaman siswa dengan menggunakan rumus :

Jumlah soal benarRumus = x 100 %

Jumlah soal Keterangan :

- 90% - 100% = Sangat Baik

- 80% - 89% = Baik

- 70% - 79% = Cukup

- <69% = Kurang

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Pada hakikatnya pembelajaran bahasa adalah belajar berkomunikasi.

Oleh sebab itu, tujuan utama pembelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk

meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan Bahasa

Inggris, baik secara lisan maupun tertulis. Pengertian komunikasi yang

dimaksud adalah memahami dan menggungkapkan informasi, pikiran,

perasaan serta mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya

dengan menggunakan Bahasa Inggris.

Para guru dapat juga membuat kartu dengan gambar dan kartu dengan

kata-kata, untuk digunakan permainan. Itu memudahkan para siswa untuk

mempraktekkan kosa kata mereka. Permainan ini biasa dilakukan pasangan

atau berkelompok. Alat peraga dapat memberi gagasan dan dorongan

kepada guru dalam mengajar anak-anak disekolah. Sehingga tidak

tergantung pada gambar dalam buku teks, tetapi dapat lebih kreatif dalam

mengembangkan alat peraga agar para murid menjadi senang belajar media

Inggris.

3.2 Saran

Para guru dapat juga membuat kartu dengan gambar dan kartu dengan

kata-kata, untuk digunakan permainan. Itu memudahkan para siswa untuk

mempraktekkan kosa kata mereka. Permainan ini biasa dilakukan pasangan

atau berkelompok.

Kita tidak perlu menggunakan media yang mahal, dapat kita gunakan

hal–hal yang ada di sekitar kita yang tidak memerlukan biaya. Guru dapat

menggunakan surat kabar dan majalah bekas sebagai sarana untuk media

pembelajaran. Hal ini tentu tidak memerlukan biaya banyak.