penerapan model problem based learning dengan media kartu … · yang membuat pernyataan mega...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

DENGAN MEDIA KARTU DOMINO

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 2 KLAPASAWIT

TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

MEGA PUSPITASARI

K7114108

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Mega Puspitasari

NIM : K7114108

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PROBLEM

BASED LEARNING DENGAN MEDIA KARTU DOMINO DALAM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG

PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 2 KLAPASAWIT TAHUN

AJARAN 2017/2018” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2018

Yang membuat pernyataan

Mega Puspitasari

commit to user


iii

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

DENGAN MEDIA KARTU DOMINO

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 2 KLAPASAWIT

TAHUN AJARAN 2017/2018

Oleh:

MEGA PUSPITASARI

K7114108

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


iv

PERSETUJUAN


NIM : K7114108

Judul Skripsi : Penerapan Model Problem Based Learning dengan

Media Kartu Domino dalam Peningkatan

Pembelajaran Matematika tentang Pecahan pada

Siswa Kelas V SDN 2 Klapasawit Tahun Ajaran

2017/2018

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, April 2018

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Joharman, M.Pd. Drs. Wahyudi, M.Pd.

NIP. 19560525 198003 1 003 NIP. 19621210 198803 1 001

commit to user


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7114108

Judul Skripsi : Penerapan Model Problem Based Learning dengan

Media Kartu Domino dalam Peningkatan

Pembelajaran Matematika tentang Pecahan pada

Siswa Kelas V SDN 2 Klapasawit Tahun Ajaran

2017/2018

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ...

dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan

mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Ketua

Sekretaris

Anggota I

Anggota II

Nama Penguji

: Dr. Suhartono, M.Pd.

: Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.

: Drs. Joharman, M.Pd.

: Drs. Wahyudi, M.Pd.

Tanda Tangan

Tanggal

Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dr. Suhartono, M.Pd.

NIP 196205201988031003

commit to user


vi

ABSTRAK

Mega Puspitasari. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

DENGAN MEDIA KARTU DOMINO DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA

KELAS V SDN 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2018.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan model

Problem Based Learning dengan media kartu domino, (2) meningkatkan

pembelajaran matematika tentang pecahan dengan menerapkan model Problem

Based Learning dengan media kartu domino pada siswa kelas V SD, (3)

mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model Problem Based

Learning dengan media kartu domino.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas V SD Negeri 2 Klapasawit tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 20

siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,

dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan

triangulasi teknik. Validitas isi menggunakan kisi-kisi. Teknik analisis data

dilakukan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) langkah penerapan model Problem Based

Learning dengan media kartu domino yaitu: (a) orientasi masalah, (b)

pengorganisasian belajar, (c) pembimbingan siswa disertai penggunaan media

kartu domino, (d) penyajian hasil karya disertai penggunaan media kartu domino,

(e) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah, (2) penerapan model

Problem Based Learning dengan media kartu domino dapat meningkatkan hasil

belajar tentang pecahan pada siswa. Terbukti dengan perolehan hasil belajar siklus

I = 92,5%, siklus II = 87,5%, dan siklus III = 85%. (3) Kendala penggunaan

langkah model pembelajaran Problem Based Learning dengan media kartu

domino, yaitu : (a) guru kurang memperhatikan waktu, (b) siswa masih ramai, (c)

siswa belum mencatat simpulan, (d) siswa belum percaya diri, (e) masih ada siswa

yang pasif. Solusi dari kendala-kendala tersebut, yaitu: (a) guru lebih mengefektifkan waktu, (b) guru memberi arahan agar tenang, (c) guru meminta

siswa agar mencatat simpulan, (d) guru memberi motivasi agar siswa percaya diri,

(e) guru memberi arahan agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran.

Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem

Based Learning dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan

pada siswa kelas V SDN 2 Klapasawit tahun ajaran 2017/2018.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Kartu Domino, Pecahan.

commit to user


vii

ABSTRACT

Mega Puspitasari. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING

MODEL USING DOMINO CARD MEDIA IN IMPROVING MATHEMATICS

LEARNING ABOUT FRACTION FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF

SD NEGERI 2 KLAPASAWIT IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018.

Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of

Surakarta. 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Problem Based Learning model using domino card media, (2) to

improve Mathematics learning about fraction through the application of Problem

Based Learning using domino card media for the fifth grade students of

elementary schools, and (3) to describe problems and solutions in implementing

Problem Based Learning model using domino card media.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Subjects of the research were fifth grade students

of SD Negeri 2 Klapasawit in the academic year of 2017/2018. Techniques of

collecting data were observation, interview, documentation, and test. Validity of

data in this research was analyzed using triangulation of sources and

triangulation of technique. Content validity using lattice. Data were analyzed

using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data

reduction, data display, and drawing conclusion or verification.

The results of this research show that: (1) the steps of Problem Based

Learning model using domino card media, namely: (a) problem orientation, (b)

organize students to learn, (c) individual or group learning using domino card

media, (d) present the observation result using domino card media, and (e)

analysis and evaluation of problem solving result; (2) the application of Problem

Based Learning model using domino card media can improve Mathematics

learning about fraction problem. It was proven by the increase of learning

outcomes in the first cycle 92.5%, in the second cycle 87.5%, and in the third

cycle 85%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a)

teachers pay less attention to the allocation of time, (b) students are still crowded,

(c) students have not written coclusions, (d) students have not confident, (e)

students still passive. Solutions for these problems are: (a) teachers make time

more effective, (b) teachers gives direction to calm down, (c) teachers asks the

students to write the conclusion, (d) teachers motivate students to be confident,

and (e) teachers provide direction for students to be active.

The conclusion of this research is the application of Problem Based

Learning model using domino card media can improve Mathematics learning

about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 2 Klapasawit in the

academic year of 2017/2018.

Keywords: Problem Based Learning, Domino Card, Fraction

commit to user


viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh - sungguh

dan hanya keada Allah SWT kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar”

(Khalifah Umar)

“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukaranya yang boleh direbut

oleh manusia ialah menundukan diri sendiri”

(Kartini)

“Apabila anda berbuat kebaikan untuk orang lain, maka Anda telah berbuatbaik

terhadap diri sendiri”

(Benyamin Franklin)

commit to user


ix

PERSEMBAHAN

Teriring Syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini kepada:

“Bapak H. Sudarto, Ibu Hj. Kodriyah, Bayu Yusuf F., Nur Maulida K.”

Terima kasih atas motivasi dan doa yang diberikan disetiap langkahku menuju

kesuksesan.

“Drs. Joharman, M.Pd. dan Drs. Wahyudi, M. Pd. selaku dosen pembimbing”

Terima kasih atas arahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

“Diky Zulkarnain As Syarif”

Terima kasih atas motivasi dan doa yang diberikan disetiap langkahku.

“Apa Aja Boleh, Endah, Mba Nur, Panka, April, Gita”

Terima kasih telah berjuang bersama, selalu ada disaat suka maupun duka,

memberikan semangat dan tawa disetiap langkah perjuangan kita. Semoga

kesuksesan selalu menyertai kita. Aamiin…

“JIGSAW kelas A angkatan 2014”

Terima kasih atas kenangan, pencapaian, pengalaman yang telah diberikan.

“Teman-Teman Mahasiswa Angkatan 2014”

Semangat kalian adalah kekuatanku dan hari ini, esok atau lusa, kalian tetap sama

untukku.

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang. Atas

kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan

Model Problem Based Learning dengan Media Kartu Domino dalam Peningkatan

Pembelajaran Matenatika tentang Pecahan pada Siswa Kelas V SDN 2 Klapasawit

Tahun Ajaran 2017/2018”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

pengarahan dalam penyusunan skripsi.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan

skripsi.

3. Drs. Joharman M,Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan proposal skripsi ini.

4. Drs. Wahyudi, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

arahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

5. Muntiamah, S.Pd. selaku Kepala SDN 2 Klapasawit yang telah memberikan

izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian sampai dengan selesai.

6. Fiqih Laely M, S.Pd, Gr selaku guru kelas V SDN 2 Klapasawit yang telah

berkenan menjadi kolaborator dalam penelitian ini.

7. Rekan-rekan mahasiswa Program S1 PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen

angkatan 2014 yang telah memberi semangat untuk menyelesaikan proposal

skripsi ini.

8. Pihak-pihak lain yang turut membantu dalam penyusunan proposal skripsi ini

yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

commit to user


xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Mei 2018

Peneliti

commit to user


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………….. v

HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………...... vi

HALAMAN MOTTO………………………………………………………... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………... ix

KATA PENGANTAR.................................................................................... x

DAFTAR ISI................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 8

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 36

C. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 41

B. Pendekatan Penelitian ................................................................ 43

C. Subjek Penelitian ........................................................................ 44

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 44

commit to user


xiii

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 45

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 52

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 53

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 53

I. Prosedur Penelitian...................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 58

1. Data Pratindakan ..................................................................... 59

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 60

3. Hasil Tindakan Siklus II.......................................................... 91

4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................ 123

5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 153

B. Pembahasan ................................................................................ 160

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 164

B. Implikasi ..................................................................................... 165

C. Saran ............................................................................................ 166

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 167

LAMPIRAN ..................................................................................................... 170

commit to user


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Contoh Media Kartu Domino 32

2 Bagan Kerangka Berpikir 39

3 Perencanaan Jadwal Penelitian 42

4 Modifikasi Alur PTK 54

5 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Guru dan Siswa 154

6 Diagram Perbandingan Hasil Belajar siswa Antarsiklus 156

7 Diagram Perbandingan Hasil Oberservasi Terhadap Guru dan Siswa

tentang Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan

Media Kartu Domino serta Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus I-

III

157

commit to user


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika tentang

Pecahan Kelas V SD Semester 2

14

2 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL)

26

3 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL)

27

4 Kisi-Kisi Lembar Observasi dan Wawancara Penggunaan

Model PBL dengan Media Kartu Domino

49

5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus I

51

6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus II

51

7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus III

52

8 Indikator Kinerja Penelitian

54

9 Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 1

59

10 Hasil Pengamatan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based

Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru Siklus I

Pertemuan 1

63


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa Siklus I

Pertemuan 1

66

12 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1

69

13 Perbandingan Pretest dan Postest Siklus I Pertemuan 1

71

14 Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 2

73


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru Siklus I

Pertemuan 2

79


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa Siklus I

Pertemuan 2

80

commit to user


xvi

17 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2

82

18 Perbandingan Pretest dan Postest Siklus I Pertemuan 2

84

19 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning dengan Media Kartu Domino terhadap

Guru pada Siklus I

87



Siswa pada Siklus I

87

21 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Antarpertemuan pada

Siklus I

89

22 Kendala dan Solusi pada Siklus I

90

23 Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 1

91


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru Siklus II

Pertemuan 1

97


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa Siklus II

Pertemuan 1

98

26 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1

100

27 Perbandingan Pretest dan Postest Siklus II Pertemuan 1

103

28 Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 2

105


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru Siklus II

Pertemuan 2

109


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa Siklus II

Pertemuan 2

111

31 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2

114

32 Perbandingan Pretest dan Postest Siklus II Pertemuan 2

116

33 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Penerapan Model Pembelajaran 119

commit to user


xvii


Guru pada Siklus II



Siswa pada Siklus II

119


Siklus II

121

36 Kendala dan Solusi pada Siklus II

122

37 Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 1

123


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru Siklus III

Pertemuan 1

127


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa Siklus III

Pertemuan 1

131

40 Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1

132

41 Perbandingan Pretest dan Postest Siklus III Pertemuan 1

134

42 Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 2

136


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru Siklus III

Pertemuan 2

140


Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa Siklus III

Pertemuan 2

142

45 Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2

144

46 Perbandingan Pretest dan Postest Siklus III Pertemuan 2

147



Guru pada Siklus III

149



150

commit to user


xviii

Siswa pada Siklus III


Siklus III

151

50 Kendala dan Solusi pada Siklus III

152

51 Perbandingan Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem

Based Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru pada

Siklus I, II, III

153


Based Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Siswa pada

Siklus I, II, III

154

53 Perbandingan Hasil Belajar Antarsiklus

155


Based Learning dengan Media Kartu Domino terhadap Guru,

Siswa, dan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II, III

156

55 Kendala dan Solusi Penerapan Model Pembelajaran Problem

Based Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus I, II, III

158

commit to user


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai UTS ..................................................................................... 170

2. Silabus ..................................................................................................... 171

3. Sekenario Pembelajaran .......................................................................... 175

4. Lembar Observasi terhadap Guru ........................................................... 178

5. Deskriptor Penilaian terhadap Guru ........................................................ 181

6. Lembar Observasi terhadap Siswa .......................................................... 186

7. Deskriptor Penilaian terhadap Siswa ...................................................... 189

8. Pedoman Wawancara terhadap Guru ...................................................... 194

9. Pedoman Wawancara terhadap Siswa..................................................... 196

10. Daftar Hadir Siswa...................................... ............................................ 198

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 .......... 199

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 .......... 207

13. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................ 214

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .......................................... 216

15. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I ............................................... 218

16. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I .............................................. 221

17. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Siklus I ...................................... 223

18. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................................ 224

19. Foto Pembelajaran Siklus I ..................................................................... 226

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ......... 227

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 ......... 234

22. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .......................................... 241

23. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ......................................... 243

24. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus II .............................................. 245

25. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II ............................................ 248

26. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Siklus II ..................................... 250

27. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus II ........................................................... 251

28. Foto Pembelajaran Siklus II .................................................................... 253

commit to user


xx

29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan 1 ....... 254

30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan 2 ...... 261

31. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ......................................... 268

32. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ........................................ 270

33. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus III ............................................ 272

34. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus III ........................................... 275

35. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Siklus III ................................... 277

36. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus III ......................................................... 278

37. Foto Pembelajaran Siklus III .................................................................. 280

38. Surat Izin Penyususnan Skripsi ............................................................... 281

39. Surat Izin Skripsi ke SD .......................................................................... 282

40. Surat Izin Penelitian dari SD ................................................................... 284

41. Surat Izin Penelitian ................................................................................ 285

42. Surat Perjanjian Kerjasama ..................................................................... 286

43. Surat Perjanjian menjadi Observer ......................................................... 287

44. Surat Keterangan ..................................................................................... 288

penerapan model problem based learning dengan media kartu … · yang membuat pernyataan mega...

Documents