google earth untuk meningkatkan keaktivan dan …€¦ · committo user library .uns.ac.id...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA

GOOGLE EARTH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN

DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara Manusia Dengan

Lingkungan Sebagai Akibat dari Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 3

SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015)

SKRIPSI

Disusun oleh

Nurvita Puput Kurniasih

K5411046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

commit to user


ii

commit to user


iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA

GOOGLE EARTH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN

DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara Manusia Dengan

Lingkungan Sebagai Akibat dari Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 3

SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015)

Oleh:


NIM. K5411046

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

commit to user


iv

commit to user


v

commit to user


vi

ABSTRAK

Nurvita Puput Kurniasih (K5411046) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Media Google Earth Untuk Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar Geografi (Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara Manusia dengan Lingkungan Sebagai Akibat dari Dinamika Hidrosfer di Kelas X IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmi Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2018.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui peningkatan keaktivan peserta didik (kompetensi dasar menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfer di kelas X IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015) dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media Google Earth.2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik (kompetensi dasar menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfer di kelas X IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015) dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media Google Earth.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Subyek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 30 peserta didik. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi dan triangulasi sumber.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media Google Earth dapat meningkatkan keaktivan peserta didik kelas X IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo pada kompetensi dasar menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfer. Hal ini dilihat dari pencapaian keaktivan peserta didik mengalami peningkatan 25,24% dari 65,23% pada siklus Imenjadi 90,47% pada siklus II. (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media Google Earth dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo padakompetensi dasar menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfer. Perolehan ketuntasan hasil belajar peserta didik meningkat dari 70% pada siklus I menjadi 83,33% peserta didik telah mencapai KKM pada siklus II.

Kata kunci: Numbered Heads Together (NHT), keaktivan belajar, hasil belajar

commit to user


vii

ABSTRACT

Nurvita Puput Kurniasih (K5411046) The Implementation of Numbered Heads Together (NHT) Type of Cooperative Learning Model with Google Earth Media to Improve the Students’ Activeness and Students’ Achievement in Geography. (The Basic Competence is Analyzing the relationship between Human and Environment as the Result of Hydrosphere Dynamics in the X IIS 3 of SMA N 1 Sukoharjo in the 2014/2015 Academic Year). Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Juli.2018.

The purposes of the research are (1) to know the improvement of students’ activeness (The basic competence is Analyzing the relationship between Human and Environment as the Result of Hydrosphere Dynamics in the X IIS 3 of SMA N 1 Sukoharjo in the 2014/2015 Academic Year) by implementing Numbered Heads Together (NHT) type of cooperative learning model with Google Earth media. (2) To know the improvement of students’ achievement in learning Geography. (The basic competence is Analyzing the relationship between Human and Environment as the Result of Hydrosphere Dynamics in the X IIS 3 of SMA N 1 Sukoharjo in the 2014/2015 Academic Year) by implementing Numbered Heads Together (NHT) type of cooperative learning model with Google Earth media.

The model of the research is Classroom Action Research. The subject of the research is the students of X IIS 3 of SMA N 1 Sukoharjo in the 2014/2015 academic year as many as 30 students. The techniques of collecting data in this research are observation, tests, interview, and documentation. The instruments validity used are content validity and triangulation validity.

The result of the research showed that: (1) the implementation of Numbered Heads Together (NHT) type of cooperative learning model with Google Earth media could improve the students’ activeness in the X IIS 3 of SMA N 1 Sukoharjo on the basic competence of analyzing the relationship between human and environment as the result of hydrosphere dynamics. It could be seen from the cycle I, that there are improvement of students’ activeness 25,24% from 65,23% in cycle I to 90.47% in cycle II. (2) the implementation of Numbered Heads Together (NHT) type of cooperative learning model with Google Earth media could improve the students’ achievement in the X IIS 3 of SMA N 1 Sukoharjo on the basic competence of analyzing the relationship between human and environment as the result of hydrosphere dynamics. The students’ achievement have improved from 70% in cycle I to 83.33% in cycle II. It could be said that students have reached the score of Minimum Mastery Criterion- Kriteria Ketuntasan Mengajar (KKM) in cycle II

Key words: Numbered Heads Together (NHT), learning activeness, learning achievement

commit to user


viii

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.

Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(QS Al Insyirah: 5-6)

“Dan Janganlah Kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya

tiada berputus asa dari rahmat Allah melainkan orang-orang yang kufur

(terhadap karunia Allah)”

(QS Yusuf : 87)

Selesaikanlah segala sesuatu yang sudah kamu mulai!

(Penulis)

commit to user


ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang, perkenankanlah saya persembahkan karya ini teruntuk:

Bapak Sukari (Alm) dan Ibu Sri Hidayati tercinta, terimakasih atas setiap untaian

doa, nasihat, kasih sayang, motivasi, dukungan, dan pengorbanan yang selalu

dicurahkan untukku

Kakak ku Mas Joko Purwantoro dan Mbak Erita Herarini terimakasih atas

motivasi, semangat dan dukungannya

Keponakanku tersayang Jeevan Alaric Wistara dan Jovan Kenzio Wistara yang

selalu ngangenin dan membuat rumah jadi ramai

Teman-teman Pendidikan Geografi ‘11 atas kebersamaan selama ini

Almamater

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads

Together (Nht) Dengan Media Google Earth Untuk Meningkatkan Keaktivan Dan

Hasil Belajar Geografi (Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara

Manusia Dengan Lingkungan Sebagai Akibat dari Dinamika Hidrosfer Kelas X

IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015)” guna memenuhi salah satu

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan

Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Dalam penulisan skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang terjadi.

Selain karena kemudahan yang telah diberikan oleh-Nya, keberhasilan

penyusunan skripsi ini juga tidak terlepas dari bantuan, saran, dorongan, dan

bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segenap kerendahan hati,

penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang

telah mengesahkan skripsi ini.

2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si., selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Geografi Jurusan P.IPS FKIP UNS yang telah memberikan ijin

atas penyusunan skripsi ini.

3. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi, sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

4. Bapak Setya Nugraha, S.Si, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si., selaku Pembimbing Akademik

yang senantiasa memberi dukungan.

6. Bapak Drs. Darno, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo yang

telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

commit to user


xi

7. Bapak Wiyono, S.Pd dan Ibu Sriyanti, S.Pd., selaku Guru Geografi kelas

X IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah membantu pelaksanaan

penelitian serta memberikan arahan dan bimbingan selama penelitian.

8. Peserta didik kelas X IIS 3 atas bantuan dan kerjasamanya selama

dilakukan penelitian.

9. Sahabat-sahabatku Saputri, Reski, Ria, Hanifah, Mika, Ika fuzi, Nugrah,

Rifky, Ashar atas kebersamaan dan kebahagiaan yang selalu kalian

ciptakan.

10. Gagas Rambu Pamungkas, S.Pd yang tidak pernah lelah dalam

memotivasi, menyemangati, menasehati serta selalu mendampingi

11. Sahabat PPL kak Hanna Fitria Mutsiroh, Puput Handayani dan Gilang

Primasta Aji yang telah memotivasi, menyemangati, dan berbagi

pengalaman

12. Rekan-rekan Geo’11 yang senantiasa memberikan dorongan dan semangat

dengan lelucon dan guyonan-guyonan yang membuat proses penyusunan

skripsi ini menjadi menyenangkan.

13. Pihak-pihak yang telah membantu yang tidak dapat saya sebutkan satu

persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan

dari Allah SWT. Penulis menyadari karya ini masih jauh dari kesempurnaan,

untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan

skripsi ini. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam dunia

pendidikan, khususnya pendidikan Geografi.

Surakarta, Juli 2018

Penulis


commit to user


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFRAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis ........................................................................... 6

2. Manfaat Praktis ............................................................................. 7

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Model Pembelajaran ...................................................................... 8

commit to user


xiii

2. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................... 9

3. Numbered Heads Together (NHT) ................................................. 15

4. Media Pembelajaran ....................................................................... 18

5. Google Earth .................................................................................. 20

6. Keaktivan belajar ........................................................................... 20

7. Hasil Belajar ................................................................................... 22

8. Materi Hidrosfer .............................................................................. 24

B. Kerangka Berfikir ............................................................................... 25

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 29

B. Subyek Penelitian ............................................................................. 30

C. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 30

D. Data dan Sumber data .......................................................................... 32

E. Teknik Pengumpulan data ................................................................... 33

F. Validitsa Data .................................................................................... 37

G. Analisis Data ....................................................................................... 38

H. Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 40

I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra Tindakan ............................................................................ 45

1. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................................. 45

2. Observasi Pra Tindakan ........................................................................ 49

B. Deskripsi Hasil Tindakan tiap Siklus

1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ....................................................... 54

2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ..................................................... 64

C. Perbandingan Tindakan Antar Siklus ....................................................... 75

D. Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................ 79

E. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 80

commit to user


xiv

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ......................................................................................... 95

B. Implikasi ................................................................................................ 95

C. Saran ....................................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 97

LAMPIRAN ....................................................................................................... 99

commit to user


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berfikir ........................................................................... 27

3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 31

3.2 Skema Prosedur Penelitian ........................................................................... 44

4.1 Peta Lokasi SMA N 1 Sukoharjo ................................................................ 48

4.2 Grafik Keaktivan peserta didik kelas X IIS 3 Pra Tindakan ........................ 51

4.3 Grafik Ketuntasan Hasil belajar Peserta Didik Kelas X IIS 3

Pra Tindakan .............................................................................................. 53

4.4 Grafik Keaktivan peserta didik kelas X IIS 3 Siklus I ................................ 60


Siklus I ....................................................................................................... 62

4.6 Grafik Keaktivan peserta didik kelas X IIS 3 Siklus II ................................ 71


Siklus II ....................................................................................................... 72

4.8 Grafik Peningkatan keaktivan peserta didik Siklus I dan II ......................... 77

4.9 Grafik Peningkatan hasil belajar peserta didik siklus I dan II ..................... 79

4.10 Grafik membuka pelajaran............................................................................ 84

4.11 Grafik Sikap guru dalam proses pembelajaran ............................................ 86

4.12 Grafik Proses pembelajaran ................................................................. 87

4.13 Grafik Evaluasi Pembelajaran ...................................................................... 89

4.14 Grafik menutup pelajaran.............................................................................. 90

4.15 Grafik Pengamatan guru yang mengajar....................................................... 91

4.16 Grafik Kepuasan Peserta didik...................................................................... 94

commit to user


xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Data nilai Rata-rata mata pelajaran Geografi ............................................... 3

2.1 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 12

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 29

3.2 Kisi-kisi Lembar observasi Keaktivan ......................................................... 34

3.3 Kisi-kisi Tes Formatif siklus I ..................................................................... 35

3.4 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus II ................................................................... 36

3.5 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara .................................................................. 37

3.6 Kategori Keaktivan Peserta Didik ............................................................... 39

3.7 Indikator Capaian Kinerja Penelitian ........................................................ 40

4.1 Keaktivan Peserta Didik Pra Tindakan ......................................................... 50

4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Tindakan ........................................................ 52

4.3 Keaktivan Peserta Didik Siklus I ............................................................. 58

4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ................................................................. 61

4.5 Keaktivan Peserta Didik Siklus II ................................................................ 68

4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ................................................................ 72

4.7 Perbandingan Keaktivan Peserta Didik Siklus I dan II ............................... 75

4.8 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan II ............................... 77

4.9 Hasil Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 82

4.10 Kemampuan Membuka pelajaran ................................................................ 84

4.11 Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran ..................................................... 85

4.12 Proses pembelajaran...................................................................................... 87

4.13 Evaluasi Pembelajaran .................................................................................. 88

4.14 Menutup Pembelajaran ................................................................................. 89

4.15 Hasil Observasi Guru yang Mengajar ........................................................... 91

4.16 Skor rata-rata kepuasan peserta didik ........................................................... 94

commit to user


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Pedoman Wawancara .................................................................................... 99

2 Lembar Observasi Keaktivan ...................................................................... 100

3 Lembar Observasi Guru ................................................................................. 103

4 Angket Kepuasan NHT ................................................................................. 106

5 Silabus ....................................................................................................... 109

6 RPP siklus I ................................................................................................. 113

7 RPP siklus II ............................................................................................... 121

8 Materi Siklus I .............................................................................................. 137

9 Materi Siklus II ............................................................................................. 154

10 Soal Tes Formatif Siklus I ............................................................................. 168

11 Lembar Jawaban Siklus I ............................................................................... 177

12 Kunci Jawaban Siklus I ................................................................................. 178

13 Soal Tes Formatif Siklus II ............................................................................ 179

14 Lembar Jawaban Siklus II ............................................................................. 188

15 Kunci Jawaban Siklus II ............................................................................... 189

16 Anggota Kelompok Siklus I .......................................................................... 190

17 Soal Diskusi Siklus I ..................................................................................... 192

18 Anggota Kelompok Siklus II ......................................................................... 193

19 Soal Diskusi Siklus II..................................................................................... 195

20 Hasil belajar Peserta didik ............................................................................. 196

21 Hasil keaktivan peserta didik ......................................................................... 199

22 Hasil observasi guru yang mengajar .............................................................. 208

23 Rekapitulasi angket kepuasan ....................................................................... 209

24 Validitas Reliabilitas ...................................................................................... 213

25 Dokumentasi penelitian.................................................................................. 217

26 Surat Keterangan Penelitian........................................................................... 221

google earth untuk meningkatkan keaktivan dan …€¦ · committo user library .uns.ac.id...

Documents