tesis meningkatkan keaktivan dan hasil belajar … filetentang sebaran barang tambang di indonesia...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

TESIS

MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

TENTANG SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MELALUI

GABUNGAN MODELPEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN

GROUP INVESTIGATION BAGI SISWA KELAS XI IPS 2

SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN 2015

Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi

Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup

Minat Utama Pendidikan Geografi

Oleh :

Ari Rajasa

S881402004

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

TAHUN 2015


commit to user

ii

TESIS

MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI


MODELPEMBELAJARANPICTURE AND PICTURE DAN

GROUP INVESTIGATIONBAGI SISWAKELAS XIIPS2

SMA NEGERI8SURAKARTATAHUN 2015

Oleh :

Ari Rajasa

S881402004

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing

Pembimbing I Dr. Sarwono, M. Pd ........................ .............. NIP. 19640414 198903 1 020

Pembimbing II Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd ........................ ............... NIP. 19500930 197603 1 004

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Padatanggal …………………..

Ketua Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup

Program Pascasarjana UNS

Prof. Dr. ChatarinaMuryani, M.Si NIP. 195612231983032005


commit to user

iii

TESIS MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI


GABUNGAN MODELPEMBELAJARANPICTURE AND PICTURE

DANGROUP INVESTIGATIONBAGI SISWAKELAS XIIPS2

SMA NEGERI8SURAKARTATAHUN 2015

Oleh :

Ari Rajasa

S881402004

Tim Penguji

Jabatan

Nama Tanda Tangan

Tanggal

Ketua Sekretaris Anggota

Prof. Dr. ChatarinaMuryani, M.Si NIP. 195612231983032005 Prof. Dr. Heribertus Soegiyanto, SU NIP. 194804041975011001 Dr. Sarwono, M. Pd NIP. 19640414 198903 1 020 Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd NIP. 19500930 197603 1 004

...................... ...................... ...................... ......................

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal, Pebruari 2016 Dekan FKIP UNS Ketua Program Studi PKLH

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Prof. Dr. ChatarinaMuryani, M.Si NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 195612231983032005

Pebruari 2016

Pebruari 2016

Pebruari 2016

Pebruari 2016


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL

BELAJAR GEOGRAFI TENTANG SEBARAN BARANG TAMBANG

DI INDONESIA MELALUI GABUNGAN MODEL

PEMBELAJARANPICTURE AND PICTURE DAN GROUP

INVESTIGATIONBAGI SISWA KELAS XIIPS2 SMA

NEGERI8SURAKARTATAHUN 2015” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak pernah ada karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar diterbitkan oleh orang lain

keculai secara tertulis digunakan sebagai bahan acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti ada plagiat dalam karya ilmiah ini, maka

saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan

(Permendiknas No. 17, Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai autor dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan isi tesis ini, maka Prodi PKLH berhak

mempublikasiskan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi PKLH PPS-

UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka

saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2016

Mahasiswa

Ari Rajasa

S881402004


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,

karena dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul:

“Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar Geografi tentang Sebaran Barang

Tambang di Indonesia Melalui Gabungan Model PembelajaranPicture and

Picture dan Group Investigationbagi Siswa Kelas XIIPS2 SMA

Negeri8SurakartaTahun 2015” dapat diselesaikan dengan baik.

Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh

derajat Magister Pendididikan pada Program Studi Pendididkan Kependudukan

dan Lingkungan Hidup (PKLH) Minat Utama Pendididkan Geografi, Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan penelitian

ini, penulis banyak menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. Pd, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan semua fasilitas di lingkungan kampus.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan kesempatan penulis untuk melanjutkan studi di FKIP UNS.

3. Prof. Dr. ChatarinaMuryani, M.Si, selaku Ketua Program Studi PKLH

Program Pascasarjana UNS sekaligus sebagai Ketua Tim Penguji Tesis atas

semua bimbingan dan motivasinya.

4. Dr. Sarwono, M. Pd, Dosen pembimbing utama, yang telah memberikan

bimbingan, masukan dan motivasinya sehingga tesis ini dapat diselesaikan

dengan baik.

5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd, Dosen pembimbing kedua, yang telah

memberikan bimbingan, masukan dan motivasinya sehingga tesis ini dapat

diselesaikan dengan baik.

6. Bapak Ibu Dosen Tim Penguji Tesis, yang banyak memberikan masukan dan

saran, sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.

7. Bapak Ibu Dosen Program Studi PKLH Program Pascasarjana UNS Surakarta

atas bimbingan dan semua ilmu yang diberikannya selama ini.


commit to user

vi

8. Dra. Hj. EP. Agustina, M. Pd, Kepala SMA Negeri 8 Surakarta yang telah

memberikan dukungan, dorongan, bantuan dan ijin untuk pelaksanaan

penelitian ini.

9. Bapak Ibu Guru dan Karyawan SMA Negeri 8 Surakarta, atas segala bantuan

dan masukan yang diberikannya.

10. Reny Oktaviani, isteriku dan anak-anakku tersayang Gabriel Johan Ave

Ardana dan Gabriel Joaquin Avelian Ardana, yang selalu memberi doa,

dukungan dan semangat.

11. Teman-teman Prodi PKLH Pascasarjana UNS, atas bantuan, semangat dan

kerjasamanya.

12. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis

dalam penyelesaian tesis ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini belum sempurna, maka dari itu

segala saran sangat penulis harapkan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Januari 2016

Mahasiswa

Ari Rajasa

S881402004


commit to user

vii

MOTTO

“Tinggi Iman, Tinggi Ilmu dan Tinggi Pengabdian”

“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia

yang memberi kekuatan kepadaku”

(Filipi 4 : 13)


commit to user

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ilmiah ini saya persembahkan kepada :

1. Kedua orang tuaku yang saya cintai,

Ibu Sarsiyam (almarhum) dan Bapak Sukatno.

2. Isteriku tercinta Reny Oktaviani dan anak-anakku

terkasih Gabriel Johan Ave Ardana dan Gabriel

Joaquin Avelian Ardana.

3. Kepada Almamater Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang saya banggakan.


commit to user

ix

Ari Rajasa, S881402004.“Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar Geografi tentang Sebaran Barang Tambang di Indonesia Melalui Gabungan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Group Investigation bagi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri8 Surakarta Tahun 2015”. TESIS. Pembimbing I : Dr. Sarwono, M. Pd., Pemimbing II : Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd, Program Studi PKLH, Minat Utama Pendidikan Geografi, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2015.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk meningkatkan keaktivan belajar Geografi pada materi pokok sebaran barang tambang di Indonesia siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 8 Surakarta menggunakan modelPiicture and Picture dikombinasikan dengan Group Investigation, 2) Untuk meningkatkan hasil belajar Geografi materi pokok sebaran barang tambang di Indonesia siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 8 Surakarta menggunakan modelPicture and Picture dikombinasikan dengan Group Investigation.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan alur penelitiannya yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Alur tersebut disusun sehingga membentuk suatu siklus. Penelitian bersifat kolaboratif, yaitu dengan melibatkan teman sejawat yang bekerja sama mengidentifikasi masalah, penyusunan rencana, melaksanakan tindakan, mengobservasi dan merefleksi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif persentatif dan deskriptif kualitatif.

Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data dengan metode dokumentasi untuk mengetahui data hasil tes siswa sebelumnya, tes untuk mengetahui hasil belajar pengetahuan siswa, observasi untuk mengetahui hasil belajar ranah sikap dan ketrampilan siswa dan angket untuk mengetahui keaktivan belajar siswa.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut: Pertama pembelajaran dengan menggunakan model Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar dilihat dari aspek sikap dan ketrampilan yang diamati. Sikap spiritual siswa meningkat dari 55 % menjadi 83 %. Sikap sosial siswa juga meningkat dari 51 % menjadi 79%. Aspek ketrampilan juga mengalami peningkatan, dari 58 % menjadi 79 %. Pada aspek keaktivan belajar siswa juga meningkat secara akumulatif, dari 65 % menjadi 88,6 %. Kedua, pembelajaran dengan menggunakan model Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari yang semula hanya 64,3% menjadi 92,9%. Ketiga, pembelajaran dengan menggunakan model Picture and Picture dapat meningkatkan keaktivan belajar Geografi siswa kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 8 Surakarta pada materi pokok Sebaran Barang Tambang di Indonesia, dengan hasil akhir 88,6% siswa memiliki keaktivan belajar pada kategori tinggi sampai sangat tinggi. Kata kunci: keaktivan belajar, hasil belajar, model Picture and Picture, model

Group Investigation.


commit to user

x

Ari Rajasa. S881402004. Increasing Learning Activity and Learning Achievement of Geography in Subject Matter of Minerals Spread to the Students Class XI IPS 2 SMA Negeri 8 Surakarta in Year of 2015 Using the Combined Cooperative Learning Models of Picture and Picture and Group Investigation Types. THESIS. Concultant I: Dr. Sarwono. M. Pd. Consultant II: Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd. Graduate Program of Geography Education, Sebelas Maret University, Surakarta. 2015.

ABSTRACT

This study aims : 1) to increase learning activity of Geography in the subject matter of Minerals spread in Indonesia to the students Class XI IPS 2 SMA Negeri 8 Surakarta using Picture and Picture model combined with Group Investigation, 2) to increase learning achievement of Geography in subject matter of minerals spread in Indonesia to the students Class XI IPS2 SMA Negeri 8 Surakarta using Picture and Picture model combined with Group Investigation.

This study uses Classroom Action Research (CAR) with procedures planning, acting, observing, and reflecting. Those procedures are arranged so that they form a cycle. This study is collaborative. It means that this study involves peer teacher in identifying probem, planning, acting, observing, and reflecting. To analyze the data, this study uses presentative descriptive analysis and qualitative descriptive.

The subjects of the study are students Class XI IPS 2 SMA Negeri 8 Surakarta in 2015/2016 Academic Year. In data collection this study uses documentation method to know students’ learning achievements before the study was held, test to know students’ achievements during the study was held, observation to know the students’ attitude and skill, and questionnaire to know students’ learning activity.

The results of the study are as follows: (1) Picture and Picture model can increase learning achievements seen from the aspects of attitude and skill. Spiritual attiude increases from 55% to 83%. Social attitude increases from 51% to 79%. Skill also increases from 58% to 79%. Students’ learning activity also increases accumulatively from 65% to 88,6%. (2) Picture and Picture model can increase students achievements, that is the percenrage of learning completeness increass from 64,3% to 92,9%. (3) Picture and Picture model can learning activity of students Class XI IPS 2 SMA Negeri 8 Surakarta in subject mattaer of minerals spread in Indonesia with the last result 88,6% of students having learning activity in high category to very high category.

Key words:learning activity, learning achievement, Picture and Picture

model, and Group Investigation model.


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .......................................................

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................................

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS .....................................................

KATA PENGANTAR ..............................................................................................

HALAMAN MOTTO ..............................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................

ABSTRAK ................................................................................................................

ABSTRACT ...............................................................................................................

DAFTAR ISI ............................................................................................................

DAFTAR GAMBAR ...............................................................................................

DAFTAR TABEL ....................................................................................................

DAFTARLAMPIRAN ............................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................

B. Rumusan Masalah ................................................................................

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................

D. Manfaat Penelitian ................................................................................

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..............................................................................

A. Kajian Teori ..........................................................................................

1. Keaktivan Belajar ............................................................................

2. Hasil Belajar ....................................................................................

3. Model Pembelajaran Picture and Picture .......................................

4. Model Pembelajaran Group Investigation ......................................

5. Sebaran Barang Tambang di Indonesia ...........................................

B. Penelitian yang Relevan .......................................................................

C. Kerangka Pikir .....................................................................................

i

ii

iii

iv

v

vii

viii

ix

x

xi

xiii

xiv

xv

1

1

4

4

4

5

5

5

9

11

14

17

40

42


commit to user

xii

D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................

A. Setting Penelitian ....................................................................................

B. Subyek Penelitian ..................................................................................

C. Sumber Data ...........................................................................................

D. Desain Penelitian ....................................................................................

E. Tahapan Penelitian ..................................................................................

1. Persiapan Penelitian ..........................................................................

2. Pelaksanaan Tindakan ........................................................................

i. Pelaksanaan Siklus I....................................................................

ii. Pelaksanaan Siklus II...................................................................

iii. Pelaksanaan Siklus III..................................................................

F. Teknik Pengumulan Data ........................................................................

G. Instrumen Penelitian ...............................................................................

H. Teknik Analisis Data ..............................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian......................................................

B. Hasil Penelitian Siklus I.........................................................................

C. Hasil Penelitian Siklus II.........................................................................

D. Pembahasan.............................................................................................

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................

A. Kesimpulan..............................................................................................

B. Implikasi .................................................................................................

C. Saran........................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................................

44

45

45

46

46

46

47

47

47

47

49

50

52

52

53

56

56

58

68

76

83

83

84

84

85

87


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Proses Konsentrasi Magma ....................................................... 18

Gambar 2. Barang Tambang Uranium........................................................ 25

Gambar 3. Barang Tambang Emas............................................................. 26

Gambar 4. Barang Tambang Intan............................................................. 27

Gambar 5. Barang Tambang Timah.......................................................... 28

Gambar 6. Barang Tambang Batu Gamping.............................................. 30

Gambar 7. Barang Tambang Belerang....................................................... 30

Gambar 8. Barang Tambang Batu Apung.................................................. 31

Gambar 9. Barang Tambang Andesit ........................................................ 32

Gambar 10. Persebaran Barang Tambang di Indonesia ............................. 35

Gambar 11. Pengolahan Minyak Bumi....................................................... 36

Gambar 12. Kerangka Berpikir................................................................... 43

Gambar 13. Perkembangan Hasil Belajar Siswa ....................................... 77

Gambar 14. Perkembangan Sikap Spiritual Siswa .................................... 78

Gambar 15. Perkembangan Sikap Sosial Siswa......................................... 79

Gambar 16. Perkembangan Aspek Ketrampilan Siswa.............................. 80

Gambar 17. Perkembangan Tingkat Keaktivan Belajar Siswa................... 81


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.

Tabel 2.

Tabel 3.

Tabel 4.

Tabel 5.

Tabel 6.

Tabel 7.

Tabel 8.

Tabel 9.

Tabel 10.

Tabel 11.

Tabel 12.

Tabel 13.

Tabel 14.

Tabel 15.

Tabel 16.

Tabel 17.

Tabel 18.

Sarana dan Prasarana SMA Negeri 8 Surakarta ................................

Hasil Pengamatan Aspek Sikap Spiritual pada Siklus I ....................

Hasil Pengamatan Aspek Sikap Sosial pada Siklus I ........................

Hasil Pengamatan Aspek Ketrampilan pada Siklus I ........................

Hasil Belajar pada Kondisi Awal ......................................................

Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ......................................................

Tingkat Keaktivan Belajar Siswa pada Kondisi Awal ......................

Tingkat Keaktivan Belajar Siswa pada Siklus I................................

Hasil Pengamatan Aspek Sikap Spiritual pada Siklus II..................

Hasil Pengamatan Aspek Sikap Sosial pada Siklus II......................

Hasil Pengamatan Aspek Ketrampilan pada Siklus II

Hasil Belajar Siswa pada Siklus II....................................................

Tingkat Keaktivan Belajar Siswa Siklus II.......................................

Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa .....................................................

Rekapitulasi Sikap Spiritual Siswa ..................................................

Rekapitulasi Sikap Sosial Siswa ......................................................

Rekapitulasi Aspek Ketrampilan Siswa ...........................................

Rekapitulasi Tingkat Keaktivan Belajar Siswa ................................

57

60

61

63

64

65

66

67

70

71

73

74

75

77

78

79

80

81


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1.

Lampiran 2.

Lampiran 3.

Lampiran 4.

Lampiran 5.

Lampiran 6.

Lampiran 7.

Lampiran 8.

Lampiran 9.

Lampiran 10.

Lampiran 11.

Lampiran 12.

Lampiran 13.

Lampiran 14.

Lampiran 15.

Lampiran 16.

Lampiran 17.

Lampiran 18.

Lampiran 19.

Lampiran 20.

Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 2.........................................

Silabus .....................................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).............................

Instrumen Keaktivan Belajar .................................................

Soal Evaluasi Siklus I..............................................................

Soal Evaluasi Siklus II............................................................

Penilaian Sikap Spiritual Siklus I ..........................................

Penilaian Sikap Sosial Siklus I...............................................

Penilaian Aspek Ketrampilan Siklus I...................................

Penilaian Pengetahuan pada Kondisi Awal ..........................

Penilaian Pengetahuan Siklus I..............................................

Tingkat Keaktivan pada Kondisi Awal .................................

Tingkat Keaktivan pada Siklus I .................... ......................

Penilaian Sikap Spiritual Siklus II.........................................

Penilaian Sikap Sosial Siklus II.............................................

Penilaian Aspek Ketrampilan Siklus II .................................

Penilaian Pengetahuan Siklus II .............................................

Gambar-gambar Barang Tambang .........................................

Foto Dokumentasi Kegiatan....................................................

Surat Ijin Penelitian.................................................................

87

88

92

128

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

148

154

tesis meningkatkan keaktivan dan hasil belajar … filetentang sebaran barang tambang di indonesia...

Documents