penerapan model pembelajaran ... -...

101

LAMPIRAN

102

Lampiran 1 Daftar nilai prasiklus,

siklus 1, dan siklus 2

103

Daftar Nilai IPA Kelas 5 SDN Urutsewu 3 Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014

No Nama Siswa Nilai

Prasiklus ket Siklus 1 ket siklus 2 Ket 1 Dwi Utomo 64 BT 70 T 73 T 2 Dimas Cahyadi 62 BT 66 BT 70 T 3 Ficky Fahrul Rossi 62 BT 63 BT 73 T 4 Agung Novi Ardana 54 BT 56 BT 70 T 5 Anang Kristianto 70 T 66 BT 80 T 6 Eza Mirza Mahendra 62 BT 63 BT 73 T 7 Fatoni 68 BT 73 T 73 T 8 Ira Lastiyani 56 BT 63 BT 70 T 9 Kurniawan Dwi S. 62 BT 66 BT 73 T 10 Nova Ariyanto 60 BT 73 T 76 T 11 Putri Septi Kurniawati 60 BT 60 BT 73 T 12 Riyanto Dwi Saputro 70 T 73 T 76 T 13 Rizal Hananto 78 T 83 T 86 T 14 Rista Dwi Veroliyana 80 T 83 T 90 T 15 Aldiyanto 80 T 80 T 80 T 16 Alif Firmansyah 58 BT 60 BT 73 T 17 Alya Putri Pasakti 72 T 76 T 80 T 18 Arfi Meiriana Wisanti 58 BT 63 BT 70 T 19 Aulia Tri Sabana 58 BT 60 BT 66 BT 20 Budi Lestari 60 BT 63 BT 66 BT 21 Denisa Anggi Faradila 76 T 86 T 93 T 22 Dian Ayu Ningtyas 70 T 73 T 73 T 23 Dyah Rini Wulandari 84 T 86 T 86 T 24 Estiqomah 70 T 73 T 76 T 25 Gadis Laylarustu S. 72 T 73 T 80 T 26 Ikhsan Rama A. 70 T 70 T 76 T 27 Maryanda Risma Devi 56 BT 56 BT 60 BT 28 Mayta Nur Cahyani 74 T 76 T 80 T 29 Rendi Pratama 50 BT 50 BT 63 BT 30 Rojib Fariza Shola 64 BT 83 T 93 T 31 Siska Ayu Wardhani 62 BT 63 BT 76 T 32 Siti Romadatul Aliyah 66 BT 73 T 73 T 33 Sugi Wuryanto 76 T 93 T 96 T 34 Tinton Anggoro 56 BT 73 T 70 T

104

No Nama Siswa Nilai

Prasiklus ket Siklus 1 ket Siklus 2 ket 35 Tio Arya Saputra 72 T 80 T 86 T 36 Nadya Putri Ariyanti 60 T 66 BT 70 T 37 M. Dwi Sunarso 70 BT 73 T 83 T 38 Putri Ayu Ariyanto 64 BT 66 BT 93 T

Jumlah 2506 2673 2918 Nilai rata-rata 65,94 70,34 76,78 Nilai tertinggi 84 93 96 Nilai terendah 50 50 60

Keterangan:

BT = Belum tuntas

T = tuntas

105

Lampiran 2 Rencana pelaksanaan

pembelajaran (rpp)

106

SIKLUS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri Urutsewu 3 Ampel

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model

B. KOMPETENSI DASAR

6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya tertentu (karet, logam, kayu, plastik)

dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

I. Pertemuan Pertama

6.1.1. Menyebutkan sumber cahaya yang ada disekitar

6.1.2. Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

berwarna, dan gelap).

II. Pertemuan kedua

6.1.3. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung).

6.1.4. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan

sehari-hari melalui percobaan.

III. Pertemuan Ketiga

6.1.5. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

6.1.6. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan

sehari-hari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN


107

1) Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh sumber cahaya

yang ada di sekitar dengan benar.

2) Melalui percobaan siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya yang

mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) dengan tepat.

II. Pertemuan kedua

3) Melalui percobaan siswa mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang

mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)

dengan tepat.

4) Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan contoh peristiwa

pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

5) Melalui percobaan siswa menunjukkan bukti bahwa cahaya putih

terdiri dari berbagai warna dengan benar.


6) Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan bukti bahwa cahaya putih

terdiri dari berbagai warna dengan benar.

7) Setelah melakukan percobaan siswa dapat memberikan contoh

peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan

benar.

E. MATERI POKOK

Sifat-sifat Cahaya

a. Sumber Cahaya

Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya

yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan

dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat.

Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat

memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya

adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat

merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan.

b. sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan

gelap)

1. Cahaya Merambat Lurus

108

Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celah-

celah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan

cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela

merambat lurus.

2. Cahaya Menembus Benda Bening

Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah

juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening

dapat ditembus oleh cahaya matahari. Apabila kita menutup kaca

jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak

dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya

hanya dapat menembus benda yang bening.

c. Sifat-sifat Cahaya Apabila Mengenai Cermin Datar dan Cermin

Lengkung (Cekung dan Cembung)

1. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.

Contohnya cermin yang ada di meja rias.

Sifat-sifat tersebut adalah sebagai berikut.

1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah

bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat

bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul.

2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda

sebenarnya.

3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya.

4) Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda

dan sebaliknya.

2. Cermin cekung adalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa

cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya

bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Sifat bayangan yang

dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika letak

benda dekat dengan cermin cekung maka akan terbentuk bayangan

yang memilki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda

109

dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh bayangan yang

bersifat nyata dan terbalik.

3. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa

cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya

spion pada mobil dan motor. Sifat bayangan yang dibentuk oleh

cermin cembung adalah semu, tegak dan diperkecil.

d. Peristiwa Pembiasan Cahaya Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari sebenarnya.

Peristiwa ini merupakan salah satu bentuk pembiasan cahaya yang terjadi

dalam kehidupan sehari-hari. Apabila cahaya merambat melalui dua

medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami

pembelokan atau pembiasan. Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil

daripada air. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang

lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Akan

tetapi apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang

kurang rapat maka cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Garis

normal merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua

permukaan.

e. Cahaya Putih Terdiri Dari Berbagai Warna

Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai

macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu.

Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spectrum cahaya.

Selain warna-warna yang terdapat pada spektrum cahaya, terdapat cahaya

lainnya, yaitu ultra ungu. Ultra ungu merupakan cahaya yang memiliki

efek kimia terbesar dan letaknya berada di bawah cahaya ungu

f. Contoh Peristiwa Penguraian Cahaya Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang

berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat

pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti

warna spektrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu

lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan

110

ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih

matahari oleh bintik-bintik air hujan.

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Model: Kooperatif Tipe Group Investigasi

b. Metode: Discovery, ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

(Pertemuan I)

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

yang ditanamkan

Kegiatan

Awal

(±7 menit)

1. Menyiapkan kelas ke arah pembelajaran (salam,

absensi, merapikan tempat duduk serta

menjelaskan aturan selama mengikuti kegiatan

pembelajaran IPA hari ini)

2. Apersepsi

Guru bertanya jawab kepada siswa tentang

materi sebelumnya dan mengaitkan dengan

materi hari ini.

3. Motivasi

a. Guru menuliskan topik materi pelajaran

yang akan dipelajari hari ini.

b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai, serta uraian kegiatan pada

pembelajaran IPA hari ini.

Kegiatan

Inti

(±53

menit)

Eksplorasi

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

secara heterogen, masing-masing kelompok

terdiri atas 5-6 siswa.

2. Siswa berkumpul berdasarkan kelompok yang

telah dibentuk.

3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang sumber

tertib

disiplin

tertib

111

cahaya.

4. Guru menginformasikan tentang topik yang

akan dipelajari yaitu tentang sifat cahaya yang

mengenai berbagai benda (bening, berwarna,

dan gelap).

5. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran

kooperatif tipe group investigasi yang akan

dilakukan selama pembelajaran beserta langkah-

langkah dalam melakukan investigasi.

6. Guru menentukan topik materi yang akan

dipecahkan oleh masing-masing kelompok yaitu

tentang sifat cahaya yang mengenai berbagai

benda (bening, berwarna, dan gelap

Elaborasi

1. Guru membagikan Lembar Kerja Praktikum

kepada masing-masing kelompok.

2. Masing-masing kelompok membahas dan

merencanakan investigasi berdasarkan tugas

yang telah diberikan tentang sifat cahaya yang


dan gelap),

3. Siswa bekerja dalam tim untuk mencari

informasi tentang tentang sifat cahaya yang


dan gelap), serta sifat-sifat cahaya yang

mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung atau cekung).

4. Siswa bekerja dalam tim untuk menganalisis

data tentang sifat cahaya yang mengenai

berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)

5. Siswa bekerja dalam tim untuk melalukan

kerjasama,

tanggung

jawab

kerjasama

kerjasama

112

percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai

berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)

6. Siswa bekerja dalam tim untuk membuat

kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah

dilakukan dalam Lembar Kerja Praktikum.

7. Siswa bekerja dalam tim melakukan persiapan

tentang apa yang akan dilaporkan dan

bagaimana membuat presentasinya berdasarkan

hasil percobaan yang telah dilakukan.

Konfirmasi

1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil

investigasinya berdasarkan percobaan yang

telah dilakukan.

2. Kelompok lain memberikan sanggahan dari

hasil presentasi kelompok yang maju ke depan.

kerjasama

kerjasama

kerjasama

toleransi,

menghargai

pendapat

orang lain

Kegiatan

Akhir

(10 menit)

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi

yang belum diketahui oleh siswa.

2. Siswa secara individu atas bimbingan guru

menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Siswa menerima kuis dari guru.

4. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari

guru.

5. Siswa menerima umpan balik serta penguatan

dalam bentuk materi pelajaran dari guru

jujur,teliti

(Peretemuan II)


yang ditanamkan

Kegiatan

Awal



113

(±7 meni) menjelaskan aturan selama mengikuti kegiatan


2. Apersepsi



materi hari ini.

3. Motivasi






Kegiatan

Inti

(±53

menit)

Eksplorasi


telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya.


akan dipelajari yaitu tentang sifat-sifat cahaya

yang mengenai cermin datar dan cermin

lengkung (cembung atau cekung) serta peristiwa

pembiasan cahaya.



tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai

cermin datar dan cermin lengkung (cembung

atau cekung) serta peristiwa pembiasan cahaya.

Elaborasi

1. Guru membagikan Lembar Kerja Praktikum.



yang telah diberikan tentang sifat-sifat cahaya

yang mengenai cermin datar dan cermin

disiplin

tertib

kerjasama,

tanggung

jawab

114

lengkung (cembung atau cekung) serta peristiwa

pembiasan cahaya.


informasi tentang sifat-sifat cahaya yang

mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung atau cekung) serta peristiwa

pembiasan cahaya.


data sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin

datar dan cermin lengkung (cembung atau

cekung) serta peristiwa pembiasan cahaya.


percobaan sifat-sifat cahaya yang mengenai

cermin datar dan cermin lengkung (cembung

atau cekung) serta peristiwa pembiasan cahaya.








Konfirmasi



telah dilakukan.



kerjasama

kerjasama

kerjasama

kerjasama

kerjasama

toleransi,

menghargai

pendapat

orang lain

Kegiatan

Akhir

(±10




115

menit) menyimpulkan materi pembelajaran.



guru.



jujur,teliti

Pertemuan III

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai

Karakter yang

ditanamkan Kegiatan

Awal

(±7 menit)



menjelaskan aturan selama mengikuti kegiatan


2. Apersepsi



materi hari ini.

3. Motivasi






Kegiatan

Inti

(±43

menit)

Eksplorasi


telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya.


akan dipelajari yaitu tentang peristiwa

penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.


disiplin

tertib

116


tentang peristiwa penguraian cahaya dalam

kehidupan sehari-hari.

Elaborasi




yang telah diberikan tentang peristiwa

penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.


informasi tentang tentang peristiwa penguraian

cahaya dalam kehidupan sehari-hari.


data tentang peristiwa penguraian cahaya dalam

kehidupan sehari-hari.


percobaan tentang peristiwa penguraian cahaya

dalam kehidupan sehari-hari.








Konfirmasi



telah dilakukan.



kerjasama,

tanggung

jawab

kerjasama

kerjasama

kerjasama

kerjasama

kerjasama

toleransi,

menghargai

pendapat

orang lain

117

Kegiatan

Akhir

(± 20

menit)

1. Guru mengulas materi pada pertemuan I, II, dan

III tentang Cahaya dan Sifat-sifatnya.




menyimpulkan materi pembelajaran

4. Siswa menerima evaluasi dari guru.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi dari guru pada

lembar evaluasi yang telah disediakan

6. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru

Siswa


dalam bentuk materi pelajaran dari guru.

jujur, teliti

H. SUMBER DAN ALAT BELAJAR

a. Sumber Belajar

1) Silabus kelas IPA V

2) Lingkungan Sekitar

3) BSE

Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan MI

Kelas V. Jakarta :Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

b. Alat Belajar

1) Perlengkapan praktikum

a) Lilin, paku, jepitan kayu, korek api, karton tebal ukutan 15 cm × 15

cm, spidol, lampu senter, kardus, gelas bening, karton hitam, plastik

bening, batu bata.

b) Cermin datar, pensil, kertas, sendok yang mengkilap permukaannya,

pensil gelas bening 2 buah (gelas a dan gelas b), air, pulpen, uang

logam.

119

Lampiran 1(Lembar Kerja Praktikum)

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM

Pertemuan I

SIFAT CAHAYA YANG MENGENAI BERBAGAI BENDA (BENING,

BERWARNA, DAN GELAP)

A. Cahaya Merambat Lurus

I. Tujuan:

Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus

II. Alat dan bahan:

1. Lilin 4. Paku

2. Tiga jepitan kayu 5. Korek api

3. Karton tebal ukutan 15 cm × 15 cm (3 buah) 6. Spidol

III. Langkah Kegiatan

1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup

besar.

2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan

menggunakan jepitan kayu.

3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol.

4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar.

Anggota kelompok :

1. ............................................ 2. ............................................ 3. ............................................ 4. ............................................ 5. ............................................ 6. ............................................ 7. ............................................

120

5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api

di depan karton A.

6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat?

7. Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan

langkah 6!

8. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B

sedikit ke kiri atauke kanan. Lakukan langkah 6!

9. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini!

No Keterangan Cahaya Terlihat Cahaya Tidak Terlihat

1. Karton A, B,

dan C sejajar

2. Karton C

digeser ke

kanan atau kiri

3. Karton B

digeser ke

kanan atau kiri

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

121

B. Cahaya Menembus Benda Bening

I. Tujuan:

Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening

II. Alat dan Bahan:

1. Lampu senter 4. Kardus

2. Gelas bening 5. Karton hitam

3. Plastik bening 6. Batu bata

III. Langkah Kegiatan:

1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja

2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut

secara berturut-turut.

3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut!

4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini!

No Nama Benda Tembus Cahaya

Senter

Tidak Tembus

Cahaya Senter

1. Gelas plastik

2. Plastik bening

3. Kardus

4. Karton hitam

5. Batu bata

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

122


Pertemuan II

SIFAT-SIFAT CAHAYA APABILA MENGENAI CERMIN DATAR

DAN CERMIN LENGKUNG (CEKUNG DAN CEMBUNG)

B. Sifat-Sifat Cahaya yang Mengenai Cermin Datar

I. Tujuan:

Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar.

II. Alat dan bahan:

1. Cermin datar

2. Pensil

3. Kertas

III. Langkah kegiatan:

1. Sediakan cermin datar yang cukup besar.

2. Tulislah namamu pada kertas, kemudian taruh kertas tersebut di depan

cermin! Lihatlah ke arah cermin!

- Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas?

- Mengapa demikian?

- Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa itu?

3. Cermatilah bayangan dirimu di cermin!

Anggota kelompok :

1. ............................................ 2. ............................................ 3. ............................................ 4. ............................................ 5. ............................................ 6. ............................................ 7. ............................................

123

- Bandingkan ukuran bayangan wajahmu dengan dirimu sebenarnya!

Sama atau berbeda?

- Apa sifat bayangan yang kamu amati dari peristiwa ini?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

C. Sifat-Sifat Cahaya yang Mengenai Cermin Cekung dan cermin cembung

I. Tujuan:

Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cermin

cekung

II. Alat dan Bahan:

1. Sendok yang mengkilap permukaannya

2. Pensil


1. Dekatkan bagian atas pensil dengan sendok yang cekung!

2. Perhatikan bayangan pensil yang terbentuk pada permukaan sendok

yang cekung!

3. Bandingkanlah ukuran pensil dengan bayangan yang terbentuk!

4. Jauhkan bagian atas pensil dengan sendok!

5. Lakukan hal yang sama dengan langkah (3) dan (4)!

Pertanyaan :

1. Lebih besar atau lebih kecilkah bayangan pensil saat didekatkan dengan

sendok?

124

2. Lebih besar atau lebih kecilkah bayangan pensil saat dijauhkan dengan

sendok?

3. Tegakkah bayangan pensil dalam sendok?

Langkah Kegiatan:

1. Dekatkan bagian atas pensil dengan sendok yang cembung!

2. Perhatikan bayangan pensil yang terbentuk pada permukaan sendok

yang cembung!

3. Bandingkanlah ukuran pensil dengan bayangan yang terbentuk!

4. Jauhkan bagian atas pensil dengan sendok!

5. Lakukan hal yang sama dengan langkah (3) dan (4)!

Pertanyaan :

1. Lebih besar atau lebih kecilkah bayangan pensil saat didekatkan dengan

sendok?

2. Lebih besar atau lebih kecilkah bayangan pensil saat dijauhkan dengan

sendok?

3. Tegakkah bayangan pensil dalam sendok?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

PEMBIASAN CAHAYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

I. Tujuan:

Mengamati peristiwa pembiasan cahaya.

II. Alat dan bahan:

1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

125

2. Air putih

3. Pulpen 2 buah

4. Uang logam 2 buah


1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!

2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan

pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati

perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B!

3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang

logam pada ke dua gelas tersebut!

4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah

yang terlihat lebih dalam?

Pertanyaan:

1. Apakah pensil tampak lurus atau bengkok?

2. Gelas manakah yang terlihat lebih dalam?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

126


Pertemuan III

CAHAYA PUTIH TERDIRI ATAS BERBAGAI WARNA

I. Tujuan:

Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri atas beberapa warna.

II. Alat dan Bahan:

1. Karton berwarna putih

2. Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)

3. Lem kertas

4. Gunting

5. Benang

6. Jarum

7. Penggaris


1. Siapkan karton berwarna putih yang telah dibentuk menjadi lingkaran!

2. Bagilah lingkaran tersebut menjadi 7 bagian yang sama besar lalu tandai

dengan pensil!

Anggota kelompok :

1. ............................................ 2. ............................................ 3. ............................................ 4. ............................................ 5. ............................................ 6. ............................................ 7. ............................................

127

3.

Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna

spektrum cahaya secara berturut-turut dengan

menggunakan kertas warna!

4. Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna spektrum cahaya

secara berturut-turut dengan menggunakan kertas warna!

5. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat

lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat!

6. Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut!

7. Putar cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali!

8. Amati warna cakram ketika sedang berputar!

Pertanyaan:

1. Warna apa yang terlihat?

2. Warna apa saja yang membentuk warna putih?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.............................................................................................................................

PERISTIWA PENGURAIAN CAHAYA DALAM KEHIDUPAN

SEHARI-HARI

I. Tujuan:

Membuat pelangi dengan alat-alat sederhana

II. Alat dan Bahan:

1. Air sabun dan alat peniupnya.

128


1. Tiuplah balon sabun sehingga membentuk sebuah balon.

2. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi.

Pertanyaan:

1. Apa yang terjadi?

2. Warna apa saja yang terlihat pada balon sabun?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

129

Lampiran 2 (Soal Kuis)

KUIS SIKLUS 1

Pertemuan I

1. Apakah yang kamu ketahui tentang hal-hal berikut? Jelaskan dan berilah

masing-masing minimal 3 contoh !

a. Benda yang tembus cahaya.

b. Benda yang tidak tembus cahaya.

c. Benda sumber cahaya.

d. Benda gelap.

2. Sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan

bahwa cahaya memilki sifat merambat lurus !

Pertemuan II

1. Sebutkan sifat-sifat :

a. cermin datar

b. cermin cekung

d. cermin datar

2. Mengapa kaca spion kendaraan bermotor menggunakan cermin cembung?

Jelaskan!

3. Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat

bengkok?

130

Lampiran 3 (Soal Evaluasi)

TES EVALUASI ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Urutsewu 3 Ampel Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Jumlah Soal : 30 soal objektif

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kalian anggap benar! 1. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....

a. benda bening c. sumber cahaya b. pemancar cahaya d. spektrum cahaya

2. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah .... a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo

3. Yang dimaksud benda bening adalah ... a. benda yang dapat ditembus oleh air b. benda yang dapat memantulkan cahaya c. benda yang tipis d. benda yang dapat ditembus oleh cahaya

4. Zat perantara yang dilalui oleh cahaya disebut .... a. benda gelap c. spektrum cahaya b. benda transparan d. medium

5. Benda yang dapat menembus cahaya disebut .... a. benda gelap c. sumber cahaya b. benda bening d. spektrum cahaya

6. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali .... a. gelas bening c. karton b. kaca jendela d. plastik bening

7. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus yaitu ... a. memantukan cahaya pada cermin b. cahaya menembus benda bening c. cahaya matahari yang terlihat ketika melewati celah-celah dinding

Nama : ...............................

No absen : ................................

131

d. terbentuknya pelangi ketika hujan 8. Kita dapat melihat cahaya dari balik jendela karena ...

a. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengkilap c. cahaya dapat melewati kaca d. benda memancarkan cahaya

9. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... a. merambat lurus c. dapat dipantulkan b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

10. Diantara objek berikut yang dapat memantulkan cahaya adalah .... a. cermin c. batu bata b. gelas plastik d. karton yang berwarna gelap

11. Cermin yang permukan pantulnya melengkung ke arah dalam disebut .... a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung

12. Sifat bayangan yang dibentuk dari cermin datar adalah ... a. nyata, terbalik c. kanan dan kiri terbalik b. tegak, diperkecil d. maya, diperkecil

13. Bayangan yang dibentuk cermin datar memiliki sifat ... a. lebih jauh c. sama b. lebih d. dekat maya

14. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah .... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh

15. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cekung adalah .... a. nyata dan terbalik c. maya dan terbalik b. nyata dan tegak d. maya dan tegak

16. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah .... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin rias

17. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah ... a. maya, tegak, dan diperkecil b. nyata, terbalik, dan sama besar c. nyata tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan diperbesar

18. Cermin cembung biasanya dapat digunakan pada .... a. lampu listrik c. lampu sembung b. lampu mobil d. lampu kamar

132

19. Percobaan untuk membuktikan sifat-sifat dari cermin cekung dapat dilakukan dengan cara .... a. bercermin didepan meja rias b. melihat bayangan pensil pada sendok bagian yang cembung c. memasukkan uang logam ke dalam gelas yang berwarna bening d. melihat bayangan pensil pada sendok bagian yang cekung

20. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya ... a. merambat lurus c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. dapat dipantulkan

21. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa .... a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

22. Cahaya merambat dari medium yang rapat ke medium yang kurang rapat (air ke udara), maka cahaya akan dibiaskan ... a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal b. mendekati garis normal d. berlawanan garis normal

23. Pembiasan cahaya mempunyai arti .... a. penyatuan cahaya c. pembelokan cahaya b. pemancaran cahaya d. perambatan cahaya

24. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya ... a. sama c. seimbang b.berbeda d. besar

25. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut .... a. pelangi c. warna terang b. spektrum warna d. warna gelap

26. Spektrum warna dapat membentuk cahaya .... a. kuning c. ungu b. putih d. biru

27. Tetesan hujan yang membiaskan cahaya matahari sehingga warna putih matahari terurai menjadi spektrum yang menyerupai pita-pita warna yang disebut ... a. hujan asam c. mendung b. awan d. pelangi

28. Percobaan dibawah ini, manakah yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi disebabkan oleh penguraian cahaya .... a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin di dalam air

133

d. memusatkan cahaya matahari dengan lup 29. Pelangi terdiri atas .... warna

a. 3 c. 6 b. 4 d. 7

30. Pelangi akan tampak bila kita membelakangi matahari sedangkan pada tempat yang jauh di depan kita terjadi hujan. Warna-warna pelangi muncul karena .... a. sinar matahari dipantulkan dan diteruskan oleh tetes-tetes air hujan b. sinar matahari tidak mampu menembus benda gelap c. sinar matahari dibiaskan, diuraikan, dan dipantulkan oleh tetes-tetes air

hujan d. adanya dispersasi cahaya

134

Lampiran 4 (Kunci Jawab Soal Evaluasi) Kunci Jawab Soal Evaluasi Siklus 1

1. C 11. D 21. B

2. A 12. A 22. D

3. D 13. C 23. C

4. D 14. A 24. B

5. B 15. D 25. B

6. A 16. B 26. B

7. C 17.B 27. D

8. C 18. A 28. C

9. B 19. B 29. D

10. A 20. B 30. C

135

SIKLUS 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri Urutsewu 3 Ampel

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-sifat

Kelas / Semester : V/2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model

B. KOMPETENSI DASAR

6.2.Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN


6.2.1. Menyebutkan macam-macam alat optik.

6.2.2. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan untuk

membuat model periskop.

II. Pertemuan Kedua

6.2.3. Menjelaskan fungsi cakram warna yang telah dibuat.

6.2.4. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan untuk

membuat model kaca pembesar sederhana.


6.2.9. Menguji cara kerja model yang dibuat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang alat optik siswa dapat

menyebutkan macam-macam alat optik dengan benar.

136

2. Melalui tanya-jawab dengan guru siswa dapat menentukan model

periskop dengan menerapkan sifat-sifat cahaya dengan tepat.

3. Melalui tanya-jawab dengan guru siswa dapat memilih berbagai

alat/bahan yang sesuai untuk membuat model periskop dengan tepat.

4. Melalui tanya-jawab dengan guru siswa dapat menentukan berbagai

alat/bahan yang sesuai untuk membuat model periskop dengan tepat.

5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggunakan bahan/benda yang

sesuai untuk membuat model periskop dengan tepat.

6. Melalui percobaan siswa dapat membuat karya/model yang sesuai

dengan rancangan untuk membuat model periskop dengan tepat.

II. Pertemuan Kedua

1. Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan fungsi cakram warna

dengan tepat.

2. Melalui tanya-jawab dengan guru siswa dapat menentukan model kaca

pembesar sederhana menerapkan sifat-sifat cahaya dengan tepat.

3. Melalui tanya-jawab dengan guru siswa dapat memilih berbagai

alat/bahan yang sesuai untuk membuat kaca pembesar sederhana

dengan tepat.

4. Melalui tanya-jawab dengan guru siswa dapat menentukan berbagai

alat/bahan yang sesuai untuk membuat kaca pembesar sederhana

dengan tepat.

5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggunakan bahan/benda yang

sesuai untuk membuat kaca pembesar sederhana dengan tepat.

6. Melalui percobaan siswa dapat membuat karya/model yang sesuai

dengan rancangan untuk kaca pembesar sederhana dengan tepat.


1. Setelah membuat hasil karya model (periskop sederhana dan kaca

pembesar sederhana) siswa dapat menguji cara kerja model yang

dibuat dengan tepat.

137

2. Setelah membuat hasil karya model (periskop sederhana dan kaca

pembesar sederhana) siswa dapat memberikan saran atau masukkan

dari model yang telah dibuat dengan tepat.

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Kooperatif Tipe Group Investigasi

Metode : Discovery, demonstrasi, ceramah bervariasi, diskusi, tanya

jawab, penugasan

F. MATERI PELAJARAN

Merancang dan Membuat Suatu Karya atau Model dengan Menerapkan Sifat

Cahaya

a. Alat Optik

Alat optik adalah semua alat bantu penglihatan yang menggunakan lensa

Macam-macam alat optik: mata, kamera foto, lup, teropong, dan periskop.

b. Merancang dan Membuat Karya atau Model Periskop dengan

Menerapkan Sifat Cahaya

Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam

untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan

untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang.

c. Fungsi Cakram Warna

Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan

bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang

disebut spektrum.

d. Merancang dan Membuat Karya atau Model Kaca Pembesar Sederhana

dengan Menerapkan Sifat Cahaya

Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang

digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil.

Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki

arloji/jam tersebut.

e. Menguji dan Menyempurnakan Hasil Karya atau Model yang Dibuat

1. Pengujian Hasil Karya

138

Pengujian dan penyempurnaan ini bertujuan untuk mengetahui kelebihan

dan kekurangan pada alat yang kita buat. Kemudian dari hasil pengujian,

kita perlu menyempurnakannya agar alat yang kita bulat menjadi lebih

baik lagi. Pengujian pada alat atau karya yang kita buat meliputi fungsi

atau kegunaan alat serta alat dan bahan yang digunakan. Untuk menguji

apakah alat-alat tersebut telah berfungsi dengan baik maka kita dapat

memberikan sejumlah pertanyaan seperti:

a) Apakah alat tersebut dapat digunakan dengan baik?

b) Apakah alat tersebut sudah sesuai dengan fungsinya?

Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut, kita dapat mengambil suatu

kesimpulan yang berkaitan dengan fungsi alat sederhana yang telah kita

buat. Langkah selanjutnya adalah menguji alat dan bahan yang

digunakan untuk membuat model atau karya tersebut. Pengujian ini

bertujuan mengetahui apakah alat-alat yang kita gunakan sudah sesuai

dengan rancangan yang kita buat. Selain itu, pengujian ini bertujuan

untuk mengetahui bahan lain yang mungkin dapat digunakan agar hasil

karya lebih baik lagi. Untuk tahap pengujian alat dan bahan, kita dapat

membuat pertannyaanpertanyaan seperti:

a) Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan

rancangan awal sebelum alat tersebut dibuat?

b) Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan

fungsinya masing-masing pada alat yang kita buat?

c) Adakah alat dan bahan lain yang dapat digunakan untuk membuat

model atau karya tersebut?

Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut diharapkan kamu dapat membuat

suatu kesimpulan mengenai alat dan bahan yang digunakan. Jika

terdapat alat yang tidak sesuai dengan fungsinya kamu tentu dapat

memberikan saran. Selain itu, jika kamu mengetahui ada alat dan bahan

lain yang lebih baik dan cocok untuk dibuat karya atau model yang telah

139

di buat kamu juga berikan saran agar karya yang kamu buat dapat

disempurnakan.

2. Menyempurnakan Hasil karya

Dari hasil pengujian baik fungsi ataupun alat dan bahan yang digunakan

kamu tentu dapat memberikan saran atau masukkan. Saran dan masukan

ini bertujuan untuk menyempurnakan karya atau model yang telah kita

buat. Dari hasil pengujian terhadap setiap karya yang dibuat, kamu juga

akan mengetahui kekurangan dan kelebihan yang ada pada karya atau

model tersebut. Kekurangan inilah yang harus disempurnakan agar karya

kita menjadi lebih baik lagi, baik fungsi ataupun alat dan bahan yang

digunakannya.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I


yang ditanamkan

Kegiatan

Awal

(±7 menit)

1. Menyiapkan kelas ke arah pembelajaran

(salam, absensi, merapikan tempat duduk

serta menjelaskan aturan selama mengikuti

kegiatan pembelajaran IPA hari ini)

2. Apersepsi



materi hari ini.

3. Motivasi

c. Guru menuliskan topik materi pelajaran


d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai, serta uraian kegiatan

pada pembelajaran IPA hari ini.

140

Kegiatan

Inti

(±53 menit)

Eksplorasi

1. Guru menjelasan tentang alat optik


telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya

3. Guru menginformasikan topik yang akan

dipelajari yaitu membuat periskop sederhana

dengan menerapkan sifat cahaya.


dipecahkan oleh masing-masing kelompok

yaitu membuat periskop sederhana dengan

menerapkan sifat cahaya

5. Guru bertanya jawab kepada masing-masing

kelompok tentang memilih, menentukan dan

menggunakan bahan/benda yang sesuai untuk

membuat membuat periskop sederhana

dengan menerapkan sifat cahaya.

Elaborasi




yang telah diberikan untuk membuat model

periskop dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya


informasi tentang cara membuat model

periskop dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya


data tentang cara membuat model periskop

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya


disiplin

tertib

kerja sama

kerja sama

kerja sama

kerja sama

141

model periskop dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya




7. Siswa bekerja dalam tim melakukan

persiapan tentang apa yang akan dilaporkan

dan bagaimana membuat presentasinya

berdasarkan hasil kerja kelompok yang telah

dilakukan.

Konfirmasi

1. Masing-masing kelompok menyampaikan

hasil kerjanya berdasarkan kerja kelompok

yang telah dilakukan


hasil presentasi kelompok yang maju ke

depan.

kerja sama

kerja sama

tanggung

jawab

toleransi

Kegiatan

Akhir

(±10 menit)







guru.



jujur, teliti

142

Pertemuan II


Karakter yang

ditanamkan Kegiatan

Awal

(±7 menit)





2. Apersepsi



materi hari ini.

3. Motivasi



b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran



Kegiatan

Inti

(±53 menit)

Eksplorasi


telah dibentuk pada pertemuan yang lalu

2. Guru mendemonstrasikan cakram warna yang

telah dibuat siswa pada dua pertemuan

sebelumnya.

3. Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi

cakram.


dipelajari yaitu membuat model kaca

pembesar sederhana dengan menerapkan sifat

cahaya.


tertib, disiplin

kerja sama

143


yaitu membuat model kaca pembesar

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya


kelompok tentang memilih, menentukan dan

menggunakan bahan/benda yang sesuai untuk

membuat kaca pembesar sederhana.

Elaborasi




yang telah diberikan untuk membuat model

kaca pembesar sederhana dengan menerapkan

sifat cahaya.


informasi tentang cara membuat model kaca


cahaya.


data tentang cara membuat model kaca


cahaya.


model kaca pembesar sederhana dengan

menerapkan sifat cahaya.



dilakukan dalam Lembar Kerja Kelompok.



kerja sama

kerja sama

kerja sama

kerja sama

tanggung

jawab

kerja sama

kerja sama

kerja sama

144

bagaimana membuat presentasinya


dilakukan.

Konfirmasi






depan.

tanggung

jawab

toleransi

Kegiatan

Akhir

(±10 menit)







guru.



jujur, teliti

Pertemuan III


Karakter

yang

ditanamkan

Kegiatan

Awal

(± 7 menit)





2. Apersepsi

145



materi hari ini.

3. Motivasi

c. Guru menuliskan topik materi pelajaran


d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran



Kegiatan

Inti

(±43 menit)

Eksplorasi


telah dibentuk pada pertemuan yang lalu

2. Guru bertanya kepada siswa tentang

percobaan pada pertemuan sebelumnya.


dipelajari yaitu menguji cara kerja hasil karya

model yang telah dibuat (periskop sederhana

dan kaca pembesar sederhana).



yaitu menguji cara kerja hasil karya model

yang telah dibuat (periskop sederhana dan

kaca pembesar sederhana).


kelompok bagaimana menguji cara kerja hasil

karya model yang telah dibuat (periskop

sederhana dan kaca pembesar sederhana).

Elaborasi




tertib,

disiplin

kerja sama

146

yang telah diberikan untuk menguji cara kerja

hasil karya model yang telah dibuat (periskop

sederhana dan kaca pembesar sederhana).


informasi tentang langkah-langkah dalam

menguji cara kerja hasil karya model yang

telah dibuat (periskop sederhana dan kaca

pembesar sederhana).


data tentang langkah-langkah dalam menguji

cara kerja hasil karya model yang telah dibuat

(periskop sederhana dan kaca pembesar

sederhana).

5. Siswa bekerja dalam tim untuk menguji cara

kerja hasil karya model yang telah dibuat

(periskop sederhana dan kaca pembesar

sederhana)


kesimpulan berdasarkan kegiatan yang telah




bagaimana membuat presentasinya


dilakukan.

Konfirmasi






kerja sama

kerja sama

kerja sama

kerja sama

kerja sama

tanggung

jawab

toleransi

147

depan.

Kegiatan

Akhir

(±20 menit)

1. Guru mengulas tentang materi pada

pertemuan I dan II.




menyimpulkan materi pembelajaran

4. Siswa menerima evaluasi dari guru.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi dari guru

pada lembar evaluasi yang telah disediakan.


guru Siswa.


dalam bentuk materi pelajaran dari guru.

jujur, teliti

H. SUMBER DAN BELAJAR

a. Sumber Belajar

1) Silabus kelas IPA V

2) Lingkungan Sekitar

3) BSE : Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan

MI Kelas V. Jakarta :Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

b. Media Belajar

1) Perlengkapan praktikum:

a) Karton tebal berukuran 30 cm x 26 cm, pensil, gunting, penggaris,

lem, dua buah cermin.

b) Bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, karet balon, tang,

karet gelang.

2) Lembar Kerja Praktikum

I. EVALUASI

Prosedur : Tes Akhir

149

Lampiran 1 (Lembar Kerja Praktikum)


Pertemuan I

MEMBUAT PERISKOP DENGAN MENERAPKAN SIFAT-SIFAT

CAHAYA

I. Tujuan

Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana

II. Alat dan bahan

1. Karton tebal berukuran 30 cm x 26 cm

2. Pensil

3. Gunting

4. Penggaris

5. Lem

6. Dua buah cermin

III. Langkah kerja

1. Bagilah karton tebal menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar

dengan ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran

30 cm x 2 cm. Lihat Gambar 1.

2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.

Lihat Gambar 2.

3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C.

Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis

Anggota kelompok :

1. ............................................ 2. ............................................ 3. ............................................ 4. ............................................ 5. ............................................ 6. ............................................

150

diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal

tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3.

4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan

Gambar 4.

Jawablah pertanyaan berikut

1. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini?

2. Mengapa kamu menggunakan cermin tersebut?

3. Sifat cahaya apa saja yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop di

atas?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

151


Pertemuan II

MEMBUAT KACA PEMBESAR DENGAN MENERAPKAN SIFAT-

SIFAT CAHAYA

I. Tujuan

Kamu dapat membuat dan merancang kaca pembesar sederhana

II. Alat dan bahan

1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih

2. Obeng 5. Karet Balon

3. Tang 6. Karet gelang

Langkah kerja

1. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang!

2. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!

3. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan

menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan

menggunakan karet gelang.

4. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda

tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu?

Anggota kelompok :

1. ............................................ 2. ............................................ 3. ............................................ 4. ............................................ 5. ............................................ 6. ............................................

152

Jawablah pertanyaan berikut

4. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini?

5. Mengapa kamu menggunakan cermin tersebut?

6. Sifat cahaya apa saja yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop di

atas?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

153


Pertemuan III

MENGUJI CARA KERJA HASIL KARYA

I. Tujuan

1. Menguji apakah alat-alat yang telah dibuat (periskop, dan kaca pembesar)

telah berfungsi dengan baik

2. Mengetahui bahan lain yang mungkin dapat digunakan agar hasil karya

lebih baik lagi.

II. Alat dan bahan

1. Periskop sederhana

2. Kaca pembesar pembesar sederhana

III. Langkah kerja

1. Untuk tahap pengujian alat dan bahan dan isilah tabel dibawah ini :

No Nama Alat Pengujian Fungsi keterangan

Dapat digunakan

dengan baik

Sudah sesuai

dengan

fungsinya

a. Periskop

b. Kaca pembesar

2. Selanjutnya jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini :

Anggota kelompok :

7. ............................................ 8. ............................................ 9. ............................................ 10. ............................................ 11. ............................................ 12. ............................................

154

a. Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan rancangan

awal sebelum alat tersebut dibuat?

b. Apakah alat dan bahan yang digunakan sudah sesuai dengan fungsinya

masing-masing pada alat yang kita buat?

c. Adakah alat dan bahan lain yang dapat digunakan untuk membuat model

atau karya tersebut?

Kesimpulan :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

155

Lampiran 2 (Soal Kuis) KUIS SIKLUS 2

Pertemua I

1. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat periskop!

2. Jelaskan fungsi dua buah cermin yang ada dalam periskop buatanmu!

Pertemuan II

1. Jelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari!

2. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan cakram warna!

156

Lampiran 3 (Soal Evaluasi)

TES EVALUASI ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS 2

Sekolah : SD Negeri Urutsewu 3 Ampel Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Jumlah Soal : 30 soal objektif

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kalian anggap benar! 1. Semua alat bantu penglihatan yang menggunakan lensa disebut ....

a. alat penglihatan c. kaca mata b. alat optik d. kaca pembesar

2. Alat optik yang digunakan untuk membentuk gambar suatu benda adalah . . . a. Lup c. Kamera b. Mikroskop d. Teropong

3. Bagian dari kamera yang berguna untuk mengatur cahaya yang akan masuk disebut .... a. Retina c. Lensa b. film d. Diafragma

4. Bagian pada kamera foto yang berfungsi untuk merekam benda disebut .... a. lensa c. diafragma b. film d. baterai

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sifat bayangan yang dibentuk oleh kamera adalah .... a. terbalik, diperkecil c. tegak, diperkecil b. terbalik, diperbesar d. tegak, diperbesar

6. Alat yang digunakan untuk melihat benda yang jauh letaknya adalah .... a. mikroskop c. kamera b. teropong d. proyektor

Nama : ...............................

No absen : ................................

157

7. Alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat kecil/zat renik adalah .... a. lup c. mikroskop b. kaca mata d. kaleidoskop

8. Lensa yang digunakan pada mikroskop adalah jenis lensa .... a. cembung c. datar b. cekung d. miring

9. Pada mikroskop lensa yang dekat dengan benda disebut .... a. obyektif c. okuler b. diafragma d. proyektor

10. Peralatan di bawah ini yang menggunakan periskop, kecuali .... a. truk c. pesawat militer b. tank d. kapal selam

11. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah .... a. lup c. teleskop b. periskop d. mikroskop

12. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa .... a. pembiasan c. pemantulan b. dispersasi d. pembelokan

13. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah .... a. cutter dan lem c. balok dan cermin b. karton dan solatip d. cermin dan lem

14. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah .... a. satu c. Tiga b. dua d. Empat

15. Cermin yang digunakan untuk membuat periskop adalah jenis cermin .... a. datar c. cekung b. cembung d. cembung dang datar

16. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka . . . . a. bayangan semakin jelas c. bayangan semakin kabur b. tidak terbentuk bayangan d. tidak dapat digunakan

17. Periskop pada kapal selam memiliki diametar .... a. 1,5 cm sampai 2,0 cm c. 1,0 cm sampai 1,5 cm b. 15 cm sampai 20 cm d. 10 cm sampai 15 cm

18. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . . a. cermin datar c. lensa cembung b. cermin cembung d. cermin cekung

19. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam, tukang jam atau arloji menggunakan .... a. periskop c. kaca mata b. mikroskop d. lup

158

20. Pada saat membuat kaca pembesar sederhana, agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan .... a. selotip c. karet balon b. triplek d. gabus

21. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah.... a. bola lampu c. karet gelang b. kardus d. air

22. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah.... a. periskop c. kaca pembesar b. cakram warna d. teleskop

23. Bahan utama pembuatan cakram warna adalah.... a. karton dan kertas warna c. benang kasur dan paku b. lem dan selotip d. jangka

24. Cakram warna berfungsi untuk ... a. membuktikan bahwa warna putih terdiri atas beberapa warna b. membuat pelangi tiruan c. membutikan cahaya dapat dipantulkan d. membutikan cahaya dapat diteruskan

25. Kumpulan warna-warna yang terbentuk menjadi warna putih pada cakram warna disebut .... a. spektrum c. pembiasan d. dispersasi d. pemantulan

26. Banyaknya kertas warna yang digunakan pada pembuatan cakram warna adalah .... a. 9 c. 7 b. 8 d. 6

27. ketika cakram warna diputar dengan cepat, warna yang akan terlihat adalah ... a. biru c. putih

b. merah d. kuning 28. Setelah karya atau model dibuat perlu dilakukan....

a. pengujian c. perhitungan biaya b. percobaan d. perbaikan

29. Perbaikan hasil karya atau model yang sudah dibuat paling tepat dilakukan setelah .... a. perancangan c. pengujian b. pembuatan d. perhitungan biaya

159

30. Tujuan dari pengujian suatu karya model adalah .... a. untuk mencari celah kekurangan karya yang telah kita buat b. untuk menyempunakan karya model yang telah kita buat c. supaya karya yang telah kita buat diakui d. supaya mendapat penghargaan

160

Lampiran 4 (Kunci Jawab Soal Evaluasi)

Kunci Jawab Soal Evaluasi Siklus 2

1. A 11. C 21. A

2. C 12. C 22. B

3. C 13. C 23. A

4. B 14. B 24. A

5. A 15. A 25. A

6. B 16. A 26. C

7. C 17. D 27. C

8. A 18. C 28. A

9. A 19. D 29. C

10. A 20. C 30. B

161

Lampiran 3 Lembar observasi aktivitas

siswa

162

Siklus 1

Pertemuan I

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

GROUP INVESTIGASI

Nama Obsever : Tri Dewi Astuti

Sekolah : SD Negeri Urutsewu 3

Kelas/semester : 5/2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Topik Pembelajaran : Cahaya dan Sifat-sifatnya

Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya

Petunjuk :

Berilah skor pada kolom yang telah disediakan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% seluruh

anggota kelompok.

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 21% dan tidak lebih 40%

seluruh anggota kelompok.

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% dan tidak lebih 60% dari


4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 61% dan tidak lebih dari 80%


1. Skor 5 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 81% sampai 100% seluruh

anggota kelompok.

163

NO ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

Kel. 1

Kel. 2

Kel. 3

Kel. 4

Kel. 5

Kel. 6

I PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan menerima pelajaran 3 3 2 2 1 3

II PELAKSANAAN

A Kegiatan Awal Pembelajaran

1 Siswa memperhatikan dengan seksama penjelasan dari guru

2 3 2 3 1 3

2 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diajukan guru

2 3 2 2 2 2

B Kegiatan Inti Pembelajaran

Tahap Pengorganisasi Siswa Ke

Dalam Kelompok.

1 Siswa merasa antusias bergabung dengan kelompok

3 3 3 3 3 3

2. Siswa memperhatikan dengan seksama akan langkah-langkah pembelajaran GI

2 3 3 2 2 2

Tahap Pemilihan Topik

3. Siswa memperhatikan dan mendengarkan dengan serius materi yang ditentukan

3 3 3 3 2 3

Tahap Perencanaan Tugas.

4. Siswa berdiskusi membuat pertanyaan untuk penelitian

3 4 4 3 2 4

5. Siswa aktif mengajukan pertanyaan 2 2 2 2 2 2

6. Siswa aktif menyusun rencana penelitian 2 3 3 2 2 3

Tahap Pelaksanaan Investigasi

7 Siswa aktif dalam mengikuti proses 3 3 3 3 2 3

164

Boyolali, 20 Maret 2014

Obsever

Tri Dewi Astuti

penelitian

8 Siswa mengumpulkan informasi dan data 3 3 3 3 3 3

9 Siswa mencatat hasil penyelidikan 2 2 2 2 2 3

Tahap Persiapan Pembuatan Laporan Akhir

10. Siswa berdiskusi membahas hasil penelitian

3 3 4 3 2 4

11. Siswa menyusun laporan penelitian 3 3 4 3 2 4

12. Siswa melakukan pembagian tugas untuk melaporkan hasil penelitian

3 3 3 3 2 3

13. Siswa mengoreksi kembali laporannya 2 2 2 2 2 2

Tahap Presentasi Laporan Akhir

14. Siswa melaporkan hasil penelitiannya di depan kelas

1 1 1 1 1 1

15. Siswa mendengarkan laporan penelitian kelompok lain

3 3 3 3 3 3

16. Siswa mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain yang melaporkan hasil penelitian

1 1 1 1 1 1

C Kegiatan Akhir Pembelajaran

Tahap Evaluasi

1. Siswa secara aktif mampu menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

2 2 3 3 2 2

165

Siklus 1

Pertemuan II


GROUP INVESTIGASI







Petunjuk :



anggota kelompok.








anggota kelompok.

166


SKOR

Kel. 1

Kel. 2

Kel. 3

Kel. 4

Kel. 5

Kel. 6

I PRA PEMBELAJARAN


II PELAKSANAAN



2 3 2 3 2 3


2 3 3 2 2 2



Dalam Kelompok.


4 4 4 3 4 4


2 3 3 3 2 3



4 4 4 3 3 4



3 4 4 3 2 4





167


Obsever

Tri Dewi Astuti

penelitian





3 4 4 3 3 3



3 3 3 3 3 4




1 1 1 1 1 1


3 3 4 3 2 3


1 1 1 1 1 1


Tahap Evaluasi

1. Siswasecara aktif mampu menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

3 3 3 2 2 3

168

Siklus 1

Pertemuan III


GROUP INVESTIGASI







Petunjuk :



anggota kelompok.








anggota kelompok.

169


SKOR

Kel. 1

Kel. 2

Kel. 3

Kel. 4

Kel. 5

Kel. 6

I PRA PEMBELAJARAN


II PELAKSANAAN



3 3 3 2 2 3


3 2 3 2 2 3



Dalam Kelompok.


4 4 4 4 4 4


3 3 3 3 2 3



4 4 4 3 2 4



3 4 4 3 3 3





170


Obsever

Tri Dewi Astuti

penelitian





3 3 3 3 2 3



3 3 4 3 3 4




1 1 1 1 1 1


4 4 4 3 3 3


1 1 1 1 1 1


Tahap Evaluasi

1. Siswa secara aktif mampu menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

3 3 4 3 3 3

171

Siklus 2

Pertemuan I


GROUP INVESTIGASI






Materi Pokok : Merancang dan Membuat Suatu Karya atau Model dengan


Petunjuk :



anggota kelompok.








anggota kelompok.

172


SKOR

Kel. 1

Kel. 2

Kel. 3

Kel. 4

Kel. 5

Kel. 6

I PRA PEMBELAJARAN


II PELAKSANAAN



3 3 4 3 3 4


3 2 3 3 2 3



Dalam Kelompok.


3 3 3 2 3 3


3 3 3 3 2 3



4 4 4 4 4 4

Tahap Perencanaan Tugas


3 4 4 4 3 4





173

Boyolali, 1 April 2014

Obsever

Tri Dewi Astuti

penelitian





4 4 4 4 5 4



3 3 4 3 3 4




1 1 1 1 1 1


4 4 5 4 4 4


1 1 1 1 1 1


Tahap Evaluasi


4 4 4 3 3 4

174

Siklus 2

Pertemuan II


GROUP INVESTIGASI








Petunjuk :



anggota kelompok.








anggota kelompok.

175


SKOR

Kel. 1

Kel. 2

Kel. 3

Kel. 4

Kel. 5

Kel. 6

I PRA PEMBELAJARAN


II PELAKSANAAN



3 3 4 3 3 4


3 3 3 2 2 3



Dalam Kelompok.


4 4 4 4 4 5


3 4 4 3 3 3



4 4 5 4 4 4



3 4 4 3 3 4





176


Obsever

Tri Dewi Astuti

penelitian





4 4 3 4 4 5



3 3 3 4 3 4




1 1 1 1 1 1


5 5 5 4 3 4


1 1 1 1 1 1


Tahap Evaluasi


4 4 4 3 3 4

177

Siklus 2

Pertemuan III


GROUP INVESTIGASI








Petunjuk :



anggota kelompok.








anggota kelompok.

178


SKOR

Kel. 1

Kel. 2

Kel. 3

Kel. 4

Kel. 5

Kel. 6

I PRA PEMBELAJARAN


II PELAKSANAAN



3 4 4 3 3 4


3 4 3 3 3 3



Dalam Kelompok.


4 4 5 4 4 5


4 4 5 4 4 4



4 4 5 4 4 4



4 4 4 3 3 4





179


Obsever

Tri Dewi Astuti

penelitian





4 4 5 4 4 5



3 3 3 3 3 3




1 1 1 1 1 1


5 5 5 4 4 4


1 1 1 1 1 1


Tahap Evaluasi


5 5 5 4 4 5

180

Lampiran 4 Lembar observasi Guru

181

Siklus 1

Pertemuan I

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGASI


Nama Sekolah : SD Negeri Urutsewu 3

Kelas/semester : V/2




Petunjuk :

Berilah tanda chek list (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” serta berikan

keterangan mengenai proses pembelajaran !

NO ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN KETERANGAN

YA TIDAK

I. PRA PEMBELAJARAN

1. Guru menyiapkan ruang, alat

dan media pembelajaran

ⱱ Guru hanya

menyiapkan ruang

sedangkan untuk alat

dan media

pembelajaran

peneliti yang

mempersiapkan

2. Guru mengatur siswa

menempati tempat duduknya

masing-masing

ⱱ

182

3. Guru memeriksa kesiapan

siswa dalam menerima

pembelajaran

ⱱ

II. PELAKSANAAN

A. Kegiatan Awal

1. Guru memotivasi peserta didik ⱱ

2. Guru menyampaikan apersepsi ⱱ

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan uraian

kegiatan

ⱱ

B. Kegiatan Inti

Tahap Pengorganisasi Siswa

Ke Dalam Kelompok.

1. Guru menjelaskan langkah-

langkah model pembelajaran

kooperatif tipe group

investigation secara jelas dan

rinci

ⱱ Namun belum begitu

jelas sehingga

banyak siswa yang

belum mengerti

2. Guru membagi siswa dalam

kelompok yang heterogen

ⱱ


4. Guru menginformasikan

tentang topik yang akan

dipelajari

ⱱ

5. Guru menentukan topik yang

akan dipecahkan oleh

kelompok

ⱱ

6. Guru membagikan Lembar

Kerja Praktikum kepada

masing-masing kelompok

ⱱ Peneliti yang

membagikan Lembar

Kerja Praktikum

183


7. Guru mendampingi siswa

dalam melakukan perencanaan

kegiatan investigasi

ⱱ

Tahap Pelaksanaan

Investigasi

8. Guru membimbing siswa

dalam mengumpulkan

informasi dan data

ⱱ

9. Guru menunjukkan sikap

terbuka terhadap respon siswa

ⱱ Guru masih bersikap

teoritis terhadap

investigasi siswa.

10. Guru menumbuhkan keceriaan

dan antusias siswa dalam

pembelajaran

ⱱ

11. Guru menumbuhkan partisipasi

aktif siswa dalam pembelajaran

ⱱ

Tahap Persiapan Pembuatan

Laporan Akhir


menyusun laporan penelitian

ⱱ

Tahap Presentasi Laporan

Akhir

13. Guru mengatur jalannya

presentasi masing-masing

kelompok

ⱱ


dalam menyampaikan laporan

penelitian

ⱱ

184

III. Kegiatan Akhir

Tahap Evaluasi

1. Guru membimbing siswa untuk

merangkum hasil presentasi

dari masing-masing kelompok

ⱱ Tetapi masih

didominasi oleh guru

2. Guru melakukan refleksi

pembelajaran dengan

melibatkan siswa

ⱱ


Obsever

Tri Dewi Astuti

185

Siklus 1

Pertemuan II









Petunjuk :




YA TIDAK

I. PRA PEMBELAJARAN



ⱱ



masing-masing

ⱱ



pembelajaran

ⱱ

II. PELAKSANAAN

186

A. Kegiatan Awal





kegiatan

ⱱ

B. Kegiatan Inti


Ke Dalam Kelompok.





rinci

ⱱ Guru kembali

menjelaskan

langkah-langkah GI

agar siswa lebih

mengerti



ⱱ Pembagian

kelompok sesuai

pada pertemuan

sebelumnya




dipelajari

ⱱ



kelompok

ⱱ




ⱱ


7. Guru mendampingi siswa ⱱ Tetapi belum

187



menyeluruh, hanya

pada kelompok 1, 2,

dan 3 yang berada di

barisan depan

Tahap Pelaksanaan

Investigasi


dalam mengumpulkan

informasi dan data

ⱱ

9.

Guru menunjukkan sikap


ⱱ Guru masih bersikap

teoritis terhadap

hasil penelitian

siswa.



pembelajaran

ⱱ



ⱱ


Laporan Akhir



ⱱ


Akhir



kelompok

ⱱ



penelitian

ⱱ

188

III. Kegiatan Akhir

Tahap Evaluasi




ⱱ


pembelajaran dengan

melibatkan siswa

ⱱ


Obsever

Tri Dewi Astuti

189

Siklus 1

Pertemuan III









Petunjuk :




YA TIDAK

I. PRA PEMBELAJARAN



ⱱ



masing-masing

ⱱ



pembelajaran

ⱱ

II. PELAKSANAAN

A. Kegiatan Awal

190





kegiatan

ⱱ

B. Kegiatan Inti


Ke Dalam Kelompok.





rinci

ⱱ Sudah dijelaskan

pada pertemuan

pertama dan

pertemuan kedua,

guru hanya

menyampaikan

uraian kegiatan



ⱱ Pembagian

kelompok sesuai

pada pertemuan

sebelumnya




dipelajari

ⱱ



kelompok

ⱱ




ⱱ


191




ⱱ

Tahap Pelaksanaan

Investigasi


dalam mengumpulkan

informasi dan data

ⱱ



ⱱ



pembelajaran

ⱱ



ⱱ


Laporan Akhir



ⱱ


Akhir



kelompok

ⱱ



penelitian

ⱱ

III. Kegiatan Akhir

Tahap Evaluasi

192




ⱱ


pembelajaran dengan

melibatkan siswa

ⱱ


Obsever

Tri Dewi Astuti

193

Siklus 2

Pertemuan I










Petunjuk :




YA TIDAK

I. PRA PEMBELAJARAN



ⱱ



masing-masing

ⱱ



pembelajaran

ⱱ

II. PELAKSANAAN

194

A. Kegiatan Awal





kegiatan

ⱱ

B. Kegiatan Inti


Ke Dalam Kelompok.





rinci


pada pertemuan

pertama dan

pertemuan kedua

siklus 1, guru hanya

menyampaikan

uraian kegiatan



ⱱ Guru membagi ulang

kelompok dengan

alas an agar lebih

merata




dipelajari

ⱱ



kelompok

ⱱ




ⱱ

195





ⱱ

Tahap Pelaksanaan

Investigasi


dalam mengumpulkan

informasi dan data

ⱱ



ⱱ



pembelajaran

ⱱ



ⱱ


Laporan Akhir



ⱱ


Akhir



kelompok

ⱱ



penelitian

ⱱ

III. Kegiatan Akhir

Tahap Evaluasi

196




ⱱ


pembelajaran dengan

melibatkan siswa

ⱱ


Obsever

Tri Dewi Astuti

197

Siklus 2

Pertemuan II










Petunjuk :




YA TIDAK

I. PRA PEMBELAJARAN



ⱱ



masing-masing

ⱱ



pembelajaran

ⱱ

II. PELAKSANAAN

198

A. Kegiatan Awal





kegiatan

ⱱ

B. Kegiatan Inti


Ke Dalam Kelompok.





rinci


pada pertemuan

pertama dan

pertemuan kedua


menyampaikan

uraian kegiatan



ⱱ Pembagian

kelompok sesuai

pada pertemuan

sebelumnya




dipelajari

ⱱ



kelompok

ⱱ




ⱱ

199





ⱱ

Tahap Pelaksanaan

Investigasi


dalam mengumpulkan

informasi dan data

ⱱ



ⱱ



pembelajaran

ⱱ



ⱱ


Laporan Akhir



ⱱ


Akhir



kelompok

ⱱ



penelitian

ⱱ

III. Kegiatan Akhir

Tahap Evaluasi

200




ⱱ


pembelajaran dengan

melibatkan siswa

ⱱ


Obsever

Tri Dewi Astuti

201

Siklus 2

Pertemuan III










Petunjuk :




YA TIDAK

I. PRA PEMBELAJARAN



ⱱ



masing-masing

ⱱ



pembelajaran

ⱱ

II. PELAKSANAAN

202

A. Kegiatan Awal





kegiatan

ⱱ

B. Kegiatan Inti


Ke Dalam Kelompok.





rinci


pada pertemuan

pertama dan

pertemuan kedua


menyampaikan

uraian kegiatan



ⱱ Pembagian

kelompok sesuai

pada pertemuan

sebelumnya




dipelajari

ⱱ



kelompok

ⱱ




ⱱ

203





ⱱ

Tahap Pelaksanaan

Investigasi


dalam mengumpulkan

informasi dan data

ⱱ



ⱱ



pembelajaran

ⱱ



ⱱ


Laporan Akhir



ⱱ


Akhir



kelompok

ⱱ



penelitian

ⱱ

III. Kegiatan Akhir

204

Tahap Evaluasi




ⱱ


pembelajaran dengan

melibatkan siswa

ⱱ


Obsever

Tri Dewi Astuti

205

Lampiran 5 Dokumentasi penelitian

206

Siswa bergabung dalam kelompok

Siswa melakukan investigasi tentang

sifat cahaya merambat lurus


sifat cahaya yang mengenai benda (bening, berwarna, dan gelap)


sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar


sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cermin cembung

Siswa melakukan investigasi tentang contoh peristiwa pembiasan cahaya

dalam kehidupan sehari-hari

207

Siswa melakukan investigasi untuk membuktikan bahwa cahaya putih

terdiri atas berbagai warna

Siswa melakukan investigasi

tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari yaitu

dengan membuat pelang


untuk membuat periskop dengan menerapkan sifat-sifat cahaya


membuat kaca pembesar dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Siswa melakukan investigasi untu

menguji cara kerja hasil karya yang telah dibuat

Suasana kelas saat guru

membagikan lembar evaluasi

208

Lampiran 6 Surat ijin uji validitaS,

surat ijin peneliian, dan

surat keterangan

penelitian

212

Lampiran 7

Uji Coba instrUmen Penilaian

(Uji tingkat kesUkaran, Uji

Validitas, dan Uji

Reliabilitas)

213

Uji Coba Tingkat Kesukaran Instrumen Penilaian Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2

No Soal Tingkat Kesukaran

Skor Kriteria 1 0,77419355 Mudah 2 0,80645161 Mudah 3 0,80645161 Mudah 4 0,87096774 Mudah 5 0,80645161 Mudah 6 0,74193548 Mudah 7 0,77419355 Mudah 8 0,61290323 Sedang 9 0,64516129 Sedang 10 0,70967742 Mudah 11 0,58064516 Sedang 12 0,70967742 Mudah 13 0,70967742 Mudah 14 0,77419355 Mudah 15 0,87096774 Mudah 16 0,5483871 Sedang 17 0,90322581 Mudah 18 0,64516129 Sedang 19 0,70967742 Mudah 20 0,70967742 Mudah 21 0,83870968 Mudah 22 0,77419355 Mudah 23 0,67741935 Sedang 24 0,83870968 Mudah 25 0,74193548 Mudah 26 0,77419355 Mudah 27 0,70967742 Mudah 28 0,74193548 Mudah 29 0,74193548 Mudah 30 0,83870968 Mudah 31 0,64516129 Sedang 32 0,90322581 Mudah 33 0,74193548 Mudah 34 0,90322581 Mudah

214

No Soal Tingkat Kesukaran

Skor Kriteria 35 0,96774194 Mudah 36 0,87096774 Mudah 37 0,87096774 Mudah 38 0,87096774 Mudah 39 0,87096774 Mudah 40 0,70967742 Mudah 41 0,77419355 Mudah 42 0,83870968 Mudah 43 0,83870968 Mudah 44 0,83870968 Mudah 45 0,90322581 Mudah 46 0,93548387 Mudah 47 0,87096774 Mudah 48 0,90322581 Mudah 49 0,80645161 Mudah 50 0,93548387 Mudah 51 0,87096774 Mudah 52 0,90322581 Mudah 53 0,90322581 Mudah 54 0,77419355 Mudah 55 0,80645161 Mudah 56 0,70967742 Mudah 57 0,80645161 Mudah 58 0,80645161 Mudah 59 0,74193548 Mudah 60 0,29032258 Sukar

215

Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

216

Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted VAR00001 45,2903 101,013 ,453 . ,922 VAR00002 45,2581 103,065 ,225 . ,924 VAR00003 45,2581 102,465 ,300 . ,923 VAR00004 45,1935 102,428 ,365 . ,923 VAR00005 45,2581 101,131 ,467 . ,922 VAR00006 45,3226 102,492 ,263 . ,923 VAR00007 45,2903 100,413 ,525 . ,921 VAR00008 45,4516 98,456 ,647 . ,920 VAR00009 45,4194 100,385 ,456 . ,922 VAR00010 45,3548 101,437 ,367 . ,923 VAR00011 45,4839 101,125 ,365 . ,923 VAR00012 45,3548 98,370 ,708 . ,920 VAR00013 45,3548 99,370 ,596 . ,921 VAR00014 45,2903 100,546 ,509 . ,921 VAR00015 45,1935 101,895 ,444 . ,922 VAR00016 45,5161 98,525 ,626 . ,920 VAR00017 45,1613 102,273 ,444 . ,922 VAR00018 45,4194 100,852 ,407 . ,922 VAR00019 45,3548 102,103 ,295 . ,923 VAR00020 45,3548 99,103 ,625 . ,920 VAR00021 45,2258 100,181 ,634 . ,921 VAR00022 45,2903 99,480 ,637 . ,920 VAR00023 45,3871 102,845 ,207 . ,924 VAR00024 45,2258 101,981 ,390 . ,922 VAR00025 45,3226 99,892 ,559 . ,921 VAR00026 45,2903 100,680 ,493 . ,922 VAR00027 45,3548 99,970 ,529 . ,921 VAR00028 45,3226 102,226 ,293 . ,923 VAR00029 45,3226 102,759 ,233 . ,924 VAR00030 45,2258 102,514 ,318 . ,923 VAR00031 45,4194 101,518 ,337 . ,923 VAR00032 45,1613 105,140 -,027 . ,925 VAR00033 45,3226 100,826 ,452 . ,922 VAR00034 45,1613 103,073 ,311 . ,923 VAR00035 45,0968 103,957 ,293 . ,923 VAR00036 45,1935 103,161 ,258 . ,923 VAR00037 45,1935 101,028 ,572 . ,921 VAR00038 45,1935 102,428 ,365 . ,923 VAR00039 45,1935 102,761 ,316 . ,923 VAR00040 45,3548 101,570 ,353 . ,923 VAR00041 45,2903 101,480 ,397 . ,922 VAR00042 45,2258 102,847 ,274 . ,923 VAR00043 45,2258 101,781 ,416 . ,922 VAR00044 45,2258 102,914 ,265 . ,923 VAR00045 45,1613 101,206 ,623 . ,921 VAR00046 45,1290 102,916 ,411 . ,922 VAR00047 45,1935 102,561 ,346 . ,923 VAR00048 45,1613 101,206 ,623 . ,921

217

VAR00049 45,2581 100,798 ,509 . ,921 VAR00051 45,1935 102,495 ,355 . ,923 VAR00052 45,1613 103,406 ,256 . ,923 VAR00053 45,1613 103,340 ,267 . ,923 VAR00054 45,2903 102,613 ,263 . ,923 VAR00055 45,2581 99,665 ,653 . ,920 VAR00056 45,3548 101,103 ,404 . ,922 VAR00057 45,2581 101,065 ,475 . ,922 VAR00058 45,2581 100,865 ,500 . ,922 VAR00059 45,3226 106,292 -,156 . ,927 VAR00060 45,7742 104,247 ,064 . ,925

Eliminasi soal no 32, 59, dan 60 Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items

N of Items

,924 ,925 59 Uji reliabilitas instrumen yang telah dilakukan memperoleh hasil reliabilitas

sempurna karena nilai alpha lebih dari dari 0,81 yaitu sebesar 0,924.

Hasil Uji validitas setelah dieliminasi soal no 32, 59, dan 60

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted VAR00001 43,3548 101,370 ,463 . ,928 VAR00002 43,3226 103,492 ,228 . ,930 VAR00003 43,3226 102,759 ,319 . ,929 VAR00004 43,2581 102,731 ,386 . ,929 VAR00005 43,3226 101,492 ,477 . ,928 VAR00006 43,3871 102,978 ,259 . ,930 VAR00007 43,3548 100,837 ,527 . ,928 VAR00008 43,5161 98,858 ,651 . ,926 VAR00009 43,4839 100,658 ,474 . ,928 VAR00010 43,4194 101,785 ,378 . ,929 VAR00011 43,5484 101,389 ,384 . ,929 VAR00012 43,4194 98,785 ,711 . ,926 VAR00013 43,4194 99,852 ,591 . ,927 VAR00014 43,3548 100,970 ,511 . ,928 VAR00015 43,2581 102,198 ,465 . ,928 VAR00016 43,5806 98,985 ,623 . ,927 VAR00017 43,2258 102,581 ,467 . ,928 VAR00018 43,4839 101,058 ,432 . ,928 VAR00019 43,4194 102,385 ,313 . ,929 VAR00020 43,4194 99,385 ,643 . ,927 VAR00021 43,2903 100,613 ,635 . ,927 VAR00022 43,3548 99,903 ,639 . ,927 VAR00023 43,4516 103,323 ,204 . ,930 VAR00024 43,2903 102,480 ,383 . ,929

218

VAR00025 43,3871 100,245 ,570 . ,927 VAR00026 43,3548 101,170 ,487 . ,928 VAR00027 43,4194 100,452 ,525 . ,928 VAR00028 43,3871 102,578 ,304 . ,929 VAR00029 43,3871 103,178 ,237 . ,930 VAR00030 43,2903 102,946 ,320 . ,929 VAR00031 43,4839 101,925 ,342 . ,929 VAR00033 43,3871 101,378 ,440 . ,928 VAR00034 43,2258 103,581 ,302 . ,929 VAR00035 43,1613 104,473 ,275 . ,929 VAR00036 43,2581 103,531 ,269 . ,929 VAR00037 43,2581 101,531 ,563 . ,928 VAR00038 43,2581 102,931 ,357 . ,929 VAR00039 43,2581 103,198 ,318 . ,929 VAR00040 43,4194 102,118 ,342 . ,929 VAR00041 43,3548 101,970 ,392 . ,929 VAR00042 43,2903 103,480 ,249 . ,930 VAR00043 43,2903 102,146 ,427 . ,928 VAR00044 43,2903 103,346 ,267 . ,929 VAR00045 43,2258 101,647 ,624 . ,927 VAR00046 43,1935 103,428 ,399 . ,929 VAR00047 43,2581 103,198 ,318 . ,929 VAR00048 43,2258 101,647 ,624 . ,927 VAR00049 43,3226 101,426 ,486 . ,928 VAR00051 43,2581 102,931 ,357 . ,929 VAR00052 43,2258 103,914 ,247 . ,929 VAR00053 43,2258 103,781 ,269 . ,929 VAR00054 43,3548 103,103 ,259 . ,930 VAR00055 43,3226 100,159 ,646 . ,927 VAR00056 43,4194 101,718 ,385 . ,929 VAR00057 43,3226 101,626 ,461 . ,928 VAR00058 43,3226 101,426 ,486 . ,928

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items

N of Items

,924 ,925 59

penerapan model pembelajaran ... -...

Documents