lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11104/8/t1_292012538...siswa...

70

LAMPIRAN

71

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Pelaksanaan : 17 maret 2016

A. Standar Kompetensi

6. Menerapakan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

berwarna, dan gelap)

2. Mendeskripsikan sifat-sifat baayagan yang mengenai cermin datar dan cermin

lekung

3. Menunjukan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui

percobaan

4. Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna (misalnya

dengan menggunakan cakram warna)

5. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam keidupan sehari-hari

6. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana

72

7. Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi

D. Tujuan pembelajaran

1. Dengan melakukankan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat

cahaya yang mnegenai benda bening dengan benar

2. siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda berwarna dengan

benar

3. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda gelap dengan benar

4. Setelah melakukan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menemutunjukan sifat

cahaya yang merambat lurus dengan benar

5. Dengan menyorotkan sinar senter kecermin datar, siswa dapat mendeskripsikan

sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dengan benar

6. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cekung dengan benar

7. Siswa dapat mendeskripsian sifat cahaya mengenai cermin cembung dengan benar

8. Setela mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin, siswa dapat

menyimpulkan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar

9. Dengan melkaukan percobaan pembiasan cahaya, siswa dapat menemutunjukan

bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar

10. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar

11. Dengan cakram warna, siswa dapat menunjukan bahwa cahaya putih terdiri dari

berbagai warna dengan tepat

12. Melalui cakram warna, siswa dapat membuktikan penguraian cahaya dengan tepat

13. Siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam keidupan sehari-hari

dengan tepat

73

14. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat membuat pelangi dari penguraian

cahaya putih dengan benar.

E. Materi

Benda-benda yang ada disekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang

mnegenai benda tersebut. Cahaya yang akan mengenai benda akan dipantulkkan oleh

benda kemata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber

vahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.

Contoh-contoh sumber cahaya antaralain sebagai berikut: matahari, lampu, senter,

dan bintang. Sedangkan cahaya juga memiliki sifat-sifat antara lain: merambat lurus,

menembus benda bening, dapat dipantulkan dan dapat dibiaskan.

Sifat-sifat cahaya:

1. Cahaya merambat lurus

Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu

senter dan pada lampu kendaraan bermotor. Caaya tidak dapat berbelok, sehingga

apabila cahaya mengenai benda yang gelap, maka cahaya tidak dapat menembus

benda gelaptersebut sehingga membentuk suatu bayangan.

2. Cahaya menembus benda bening

Cahaya dapat masuk kedalam rumah melalui celah-cela kcil dan melalui kaca

jendel. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Hal ini menunjukan

bahwa cahaya dapat menembus benda bening.

3. Sifat cahaya apabila mengenai cermin datar dan cermin lengkung(cekung dan

cembung)

Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai

dengan bentuk permukaannya,. Cermin dikelompokan menjadi tiga, yaitu cermin

datar, cermin cekung, cermin cembung.

74

Cermin datar mrupakan cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin

yang kita gunakan untuk menatarias muka kita sehari-hari.

Cermin cekung merupakan cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan.

Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contonya bagian dalam lampu senter

dan lampo mobil.

Cermin cembung merupakan cermin yang permukaan pantulnya berupa

cemmbungan. Cembungan ini seperti bagian luar bola. Contohnya spion pada mobil

dan motor.

a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar

hampir setiap hari tentunya setiap orang berkaca di cermin yang ada dikamarnya.

Sifat-sifat bayangan adalah sebagai berikut.

1. Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita

lihat dalam cerin. Tetapi didalam bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul.

2. Ukuran bayangan sama dengan ukuran benda sesungguhnya

3. Jarak benda dengan cermin sama dengan jara bayangannya

4. Bagian kiri bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya

b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

pemantulan cahaya pada reflector lampu mobil dan reflector lampu senter

menggunakan cermin cekung.

Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika

benda dekat dengan cermin cekung maka akan membentuk bayangan yang memiliki

sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika bendadijatuhkan dari cermin cekung maka

akan diperole bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.

75

C. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung

Dalam keidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung,

yaitu cermin pada kaca spion motor dan mobil. Kaca spion menggunakan cermin

cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih muda mengendarai kendaraannya,

ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada dibelakangnya.

4. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda

Cahaya tersebut akan dibelokan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah

melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya

akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air.

Sebsaliknya apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang

rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari

air ke udara. Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil dari pada air. Garis norma

merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan.

Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna,

yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, unggu. Warna-warna yang akan

membentuk cahaya tersebut disebut spectrum cahaya. Pelangi terjadi karena peristiwa

penguraian cahaya (dispersi). Disperse merupakan penguraian cahaya putih menjadi

berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,

sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari

diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

Dibawah ini terdapat langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan semprotan

1. Siapkan alat dan bahan berupa alat penyemprot yang berii air bening

2. Semprotkan air tersebut ditempat yang terang dan terkena cahaya matahari.

Semprotkan secara berulang kali hingga bintik-bintik air cukup banyak diudara

3. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi

76

Dibawah ini juga terdapat langka-langkah membuat pelanggi sederhana

menggunakan air dan cermin datar

1. Siapkan alat dan bahan yaitu air, wadah, dan cermin datar

2. letakan wadah yang berisi air dibawah sinar matahari

3. Letakan cermin datar diatas wadah yang berisi air, amatilah pelangi yang terbentuk

pada langit-langit

F. Metode pembelajaran/Strategi :

Model Discovery Learning

Metode: Demontrasi, tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok

G. Alat dan sumber belajar

Alat : Kaca bening, senter, mika berwarna(kuning, hijau, biru merah, ungu), mika

bening, kertas karton, sendok sayur, cermin datar, sendok makan, cermin cembung,

toples, gelas bening, pensil warna, kertas Koran, penggaris, benang kasur, lem, air,

wadah, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan

Sumber: - Buku BSE IPA kelas V Choiril (halaman 109-120)

- Buku BSE IPA kelas V Rositawaty (halaman 97-105)

- Buku BSE IPA kelas V Heri (halaman 123-134)

77

H. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan pertama siklus I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa

2. Absensi siswa

3. Apersepsi

4. Stimulus (pemberian rangsangan)

Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan

bertanya kepada siswa “Apa yang akan terjadi apabila

didunia ini tidak ada cahaya?”

5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

a). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok

b). Guru memberikan rumusan masalah kepada masing-

masing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok sesuai

dengan pembagian kelompok:

Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan

kebenda bening?


ke benda berwarna?


kebenda gelap?

Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin

datar?


cembung?


cekung?

Apa yang akan terlihat apabila pensil dimasukan

kedalam gelas yang berisi air putih? Bagaimana hal

itu bisa terjadi?

c). Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari

penelitian yanga kan dilakukan

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

7. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

10 menit

Inti Eksplorasi :

a. Data collection(pengumulam data)

Masing-masing kelompok mengamati keadaan

50 menit

78

disekitar lingkungan sekolah yang berhubungan

dengan sifat-sifat cahaya

Masing-masing kelompok mencatat hasil dari

pengamatan untuk membuktikan benar atau tidaknya

hipotesis yang dibuat

Guru membagikan materi, alat dan bahan untuk

mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai

benda bening, berwarna, dan gelap sesuai dengan

pembagian kelompok

Guru membagikan materi, alat , dan bahan untuk

mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai

cermin datar dan cermin lengkung sesuai dengan

pembagian kelompok.

b. Data processing (pengolahan data)

Guru memberikan petunjuk kepada masing-

masing kelompok untuk mendiskusikan hasil

data yang mereka peroleh

Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil

dari data yang dicatat

Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari

data yang tela diicatat

c. Verifikasi

Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-

langkah mendemonstrasikan sifat cahaya yang

mengenai benda bening, berwarna, dan benda gelap

Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-

langkah mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang

mengenai cermin datar, cermin lengkung

Masing-masing kelompok menganalisis data yang

diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil

pengamatan dalam kelompoknya

Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis

penelitian yang tela ditetapkan.

d. Generalisasi

Masing-masing kelompok dibimbing oleh guru

untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah

dianalisis.

Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dati

data yang dianalisis.

Masing-masing kelompok menghubungkan

79

kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan

kajian teori yang sudah ada.

Penutup Konfirmasi :

Siswa membuat kesimpulan dari asil-hasil penelitian

yang tela dilaksanakan dan guru menyuruh siswa

mencatat rangkuman dibuku masing-masing.

Guru memberikan siswa tes evaluasi untuk mengukur

pemahaman siswa

Doa penutup.

10 menit

Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan kedua siklus I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa

berdoa

2. Absensi siswa dengan menyanyikan lagu

“pelangi-pelangi”

3. Apersepsi


Guru mengarahkan siswa fokus dalam

pembelajaran dengan bertanya kepada siswa

Siapa yang pernah melihat pelangi?

Apa saja warna yang terdapat pada

pelangi ?


a). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok

b). Guru memberikan rumusan masalah:

Bagaimana proses terjadinya macam

warna?

Bagaimana proses terjadinya pelangi?

c). Masing-masing kelompok merumuskan

hipotesis dari penelitian yanga kan dilakukan


10 menit

80

7. Guru menyamaikan langkah-langkah

pembelajaran

Inti Eksplorasi :


Masing-masing kelompok

mengumpulkan data yang relevan

terhadap praktek yang akan dilaksanakan

Masing-masing kelompok mencatat data

yang relevan terhadap penelitian yang

akkan dilaksanakan untuk membuktikan

benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat

Guru membagikan materi, alat, dan bahan

untuk melaksanakan penelitian untuk

menunjukan bukti bahwa cahaya putih

terdiri dari berbagai warna sesuai dengan

pembagian kelompok


Guru memberikan petunjuk kepada

masing-masing kelompok untuk

mendiskusikan hasil data yang

mereka peroleh


mendiskusikan hasil dari data yang

dicatat


menafsirkan hasil dari data yang tela

diicatat

c. Verifikasi


mempraktekkan langkah-langkah

penelitian menunjukan bukti bahwa

cahaya putih terdiri dari berbagai warna

yang diberikan oleh guru

Masing-masing kelompok menganalisis

data yang diperolah dengan cara

mempraktekkan hasil pengamatan dalam

kelompoknya

Masing-masing kelompok membuktikan

hipotesis penelitian yang telah ditetapkan

d. Generalisasi

50 menit

81

Masing-masing kelompok dibimbing

oleh guru untuk membuat kesimpulan

dari data yang sudah dianalisis

Masing-masing kelompok membuat

kesimpulan dari data yang dianalisis


menghubungkan kesimpulan yang

diperoleh dari penelitian dengan kajian

teori yang sudah ada


Guru melibatkan siswa untuk membuat

kesimpulan dari pembelajaran yang telah

dilaksanakan

Guru memberikan siswa tes akhir siklus I

untuk mendapatkan data nilai siklus I

Guru mengakhiri pembelajaran dengan

Doa penutup

10 menit

82

I. Penilaian

Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I

No.

Standar Kompetensi

(SK)

Kompetensi

Dasar

(KD)

Indikator

Item

Soal

1. 6. Menerapkan sifat

– sifat cahaya

melalui kegiatan

membuat suatu

karya/model

6.1 Mendeskripsikan

sifat – sifat cahaya

Mendemonstrasikan sifat – sifat

cahaya yang mengenai berbagai

benda bening, berwarna, dan gelap.

2, 7, 10,

20 , 4

Mendeskripsikan sifat – sifat

cahaya yang mengenai cermin

datar, cermin cembung, dan cermin

cekung.

5, 3, 8,

9, 11,1

Menunjukan contoh peristiwa

permbiasan cahaya dalam

kehidupan sehari-hari melalui

percobaan

6, 14, 13

Menujukan bukti bahwa cahaya

putih terdiri dari macam – macam

warna misalnya dengan

menggunakan alat sederhana yaitu

cakram warna.

16, 19,

12

Memberikan contoh peristiwa

penguraian cahaya dalam

kehidupan sehari-hari

18, 15

Melakukan kegiatan percobaan

tentang penguraian cahayaputih

menjadi pelangi

17,

83

Soal Tes Akhir siklus I

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang

(X) pada huruf a,b,c,d !

1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ….

a. cermin cembung c. cermin hias

b.cermin datar d. cermin cekung

2. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya, hal ini menunjukan bahwa cahaya

memiliki sifat….

a. merambat lurus c. dapat dibiaskan

b. menembus benda bening d. dapat dipantulkan

3. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah

….

a. satu c. tiga

b. dua d. empat

4. Yang dimaksud benda bening adalah ….

a. benda yang dapat memantukan cahaya c. benda yang berwarna-warni

b. benda yang terbuat dari kaca d. benda yang dapat ditembus oleh

cahaya

5. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada didepan cermin datar adalah ….

a. berbeda c. lebih dekat

b. sama d. lebih jauh

6. Dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan peristiwa ….

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

7. Kita dapat melihat benda dibalik kaca jendela, karena ….

a. kaca jendela tipis c. benda memancarkan cahaya

b. kaca jendela bersih d. cahayanya dapat melewati kaca

84

8. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung akan tampak ….

a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil

b.lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil

9. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah

….

a. satu c. tiga

b. dua d. empat

10. Berikut yang bukan merupakan sifat cahaya ….

a. menembus benda bening c. dapat dipantulkan

b. merambat lurus d. dapat berubah wujud

11. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak ….

a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil

b.lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil

12. Pembuktian sederhana penguraian cahaya putih menjadi pelangi dapat dilakukan

dengan ….

a. membuat pelangi sederhana dengan semprotan air

b. membuat cakram warna

c. membuat periskop seerhana

d. membuat lup sederhana

13. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ….

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang ebenarnya

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi

14. Ketika kita masukan pensil kedalam air, maka pensil akan terlihat patah. Hal ini

disebabkan karena ….

a. pemantulan cahaya c. cahaya merambat lurus

b. cahaya menembus benda bening d. pembiasan cahaya

85

15. Dengan membuat pelangi sederhana, siswa membuktikan bahwa ….

a. terjadi pembiasan cahaya c. terjadi penguraian cahaya

b. terjadi pemantulan cahaya d. terjadi pembauran cahaya

16. Perpaduan warna yang membentuk cahaya putih disebut ….

a. pelangi c. disperse

b. spectrum d. pembiasan

17. Contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari adalah ….

a. masuknya cahaya matahari kedalam rumah

b. terjadinya bayangan

c. sendok terlihat patah apabila masuk kedalam gelas berisi air

d. terjadinya pelangi

18. Setelah hujan kemudian terkena panas matahari lagi, maka mengakibatkan adanya

….

a. petir c. panas

b. pelangi d. cahaya

19. Bahan utama untuk pembuatan cakram warna adalah ….

a. karton dan kertas warna c. benang kasur dan paku

b. lem dan selotip d. jangka

20. Berikut ini merupakan benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali ….

a. air c. papan tulis

b. kaca d. gelas

88

LEMBAR KERJA SISWA

NAMA KELOMPOK :

ANGGOTA KELOMPOK

1. _____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

4. _____________________________

5. _____________________________

6. _____________________________

HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

HASIL PENELITIAN

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

89

BENDA BENING

KELOMPOK 1

LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN

1. Siapkan Alat dan bahan

2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter kebenda bening, apakah

yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan

3. Sorotkan sinar senter pada benda bening

4. Amatilah, apakah sinar senter dapat menembus benda bening

5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda bening yang berbeda

6. Tuliskan hasil penelitan sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa

dengan benar dan rapi

7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan !

8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas

BENDA BERWARNA

KELOMPOK 2


1. Siapkan alat dna bahan untuk penelitian

2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan senter ke benda berwarna apakah yang

akan terjadi? Buatlah dugaan dari hasil penelitian yang akan kalian lakukan

3. Sorot sinar senter pada benda berwarna

4. Amatilah, apakah sinar senter dapat menembus benda berwarna?

5. lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda berwarna yang berbeda

6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa


7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah

kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian !

8. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas

90

BENDA GELAP

KELOMPOK 3


1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan

2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter kebenda gelap, apakah

yang akan terjadi ? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan

3. Sorotkan sinar senter pad abenda gelap

4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda gelap?

5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4dengan benda gelap yang berbeda






CERMIN DATAR

KELOMPOK 4

LANGKA-LANGKAH PENELITIAN


2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu

meletakakn cermin datar tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm,

bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin datar? Buatlah

dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan.

3. Letakan cermin datar tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus

4. Amati pantulan cahaya senter , apakah memantul kembali lurus ke senter atau

berbelok?

91






CERMIN CEKUNG

KELOMPOK 5




meletakakn cermin cekung tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm,

bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin cekung? Buatlah


3. Letakan cermin cekung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus

4. Amati pantulan cahaya senter , apakah arah pantulannya menyebar atau

mengumpul ?






92

CERMIN CEMBUNG

KELOMPOK 6




meletakakn cermin cembung tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm,

bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin cembung? Buatlah


3. Letakan cermin cembung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus

4. Amati pantulan cahaya senter , apakah arah pantulannya menyebar atau

mengumpul ?






PEMBIASAN CAHAYA

KELOMPOK 7


1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian

2. Isilah gelas kaca bening dengan air ½ bagian gelas. Jika kamu memasukan pensil /

atau pena ke dalam gelas yang berisi air bening, bagaimana bentuk pensil di dalam

gelas?

3. Masukan pensil / pena kedalam gelas yang berisi air bening

4. Masukan uang logam ke dalam toples yang berisi air bening

5. Amati, bagaimana bentuk pensil / pena yang dimasukan ke dalam gelas kaca

bening berisi air bening ?

93

6. Amati, apakah dasar toples terlihat lebih dangkal atau lebih dalam?


kesimpulan berdasarkan penelitian kalian !

8. Setelah selesai, presentasiakan hasil penelitian kalian dikelas

94

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04


Kelas/Semester : V/II

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Pelaksanaan : 19 maret 2016

A. Standar Kompetensi

6.Menerapakan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat chaya

C. Indikator

1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,

contohnya cakram warna, periskop, atau lensa sederhana

2. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai

3. Menguji cara kerja model yang dibuat

4. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik

D. Tujuan pembelajaran

1. Dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, siswa dapat merancang model cakram

warna dengan benar

2. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model periskop dengan

benar

3. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model kaleidoskopdengan

benar

4. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model lup dengan benar.

95

5. Setelah merancang model, siswa dapat menentukan alat/bahan yang sesuai

6. Setelah menentukan alat dan bahan, siswa dapat membuat karya/model yang sesuai

dengan rancangan

7. Setelah membuat karya/model, siswa dapat menguji cara kerja dari karya/model

yang telah dibuat dengan tepat

8. Siswa dapat melakukan modifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan

karyamodel yang terbaik

E. Materi

Langkah-langkah Membuat cakram warna, lup, periskop, kaleideskop.

F. Metode pembelajaran/Strategi :

Metode Discovery Learning

G. Alat dan sumber belajar

Alat : pensil warna, kertas Koran, penggaris, benang kasur, lem, air, wadah, cermin

datar, semprotan, sabun, sedotan

Sumber: - Buku BSE IPA kelas V Choiril (halaman 109-120)

- Buku BSE IPA kelas V Rositawaty (halaman 97-105)

- Buku BSE IPA kelas V Heri (halaman 123-134)

96

H. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan pertama siklus II



berdoa

2. Absensi siswa

3. Apersepsi



pembelajaran dengan bertanya kepada siswa :

Apa yang akan terjadi jika warna-warna

pada pelangi diputar kencang dengan

menggunakan cakram warna siapa yang

pernah melihat pelangi?

Pada dasarnya apa lensa yang terdapat

pada kaca pembesar?


a). Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, 4

kelompok membuat cakram warna dan

4kelompok membuat lup

b). Guru memberikan rumusan masalah bagi

masing-masing kelompok:

Bagaimana cara membuktikan proses

warna-warna pelangi dapat menyusun

warna putih ?

Bagaimana sifat-sifat cahaya yang

diterapkan oleh lup? Kemudian buatlah

lup sederhana dengan menerapkan sifat-

sifat cahaya.


hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan



pembelajaran

10 menit

Inti Eksplorasi :


Guru memberikan materi, alat dan bahan

untuk membuatkaryamodel kepada

masing-maing kelompok

50 menit

97


megidentifikasi materi, alat, dan bahan

untuk membuat karyamodel dari kajian

materi




membuat karya/model

Masing-masing kelompok bekerja

sama dalam membuat karya/model

c. Verifikasi

Kelompok cakram warna mempraktekkan

langkah-langkah membuat cakram warna

sesuai dengan langkah-langkah yang

telah ditetapkan

Kelompok lup mempraktekkan langkah-

langkah membuat lup sesuai dengan

langkah-langkah yang telah ditetapkan


data yang telah mereka peroleh dengan

cara mempraktekkan hasil pengamatan

yang didalam kelompok.

Masing- masing kelompok membuktikan

hipotesis yang telah ditetapkan.

d. Generalisasi













dilaksanakan.


Doa penutup.

10 menit

98

Pertemuan kedua siklus II



berdoa

2. Absensi siswa

3. Apersepsi



pembelajaran dengan bertanya kepada siswa

Siapa yang pernah meliat kapal selam?

Siapa yang pernah melihat pemantulan

bayangan berulang-ulang?


a). Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, 4

kelompok membuat periskop dan 4 kelompok

membuat kaleidoskop

b). Guru memberikan rumusan masalah bagi

masing-masing kelompok:

Bagaimana cara membuktikan proses

sifat-sifat cahaya yang diterapkan pada

periskop? Buatla periskop sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Bagaimana sifat-sifat cahaya yang

diterapkan oleh kaleidoskop? Kemudian

buatlah lup sederhana dengan

menerapkan sifat-sifat cahaya.


hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan



pembelajaran

10 menit

Inti Eksplorasi :


Guru memberikan materi, alat dan bahan

untuk membuat karyamodel kepada

masing-maing kelompok


megidentifikasi materi, alat, dan bahan

untuk membuat karyamodel dari kajian

materi

50 menit

99

Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan

dalam pembuatan karya/model dari kajian

materi




membuat karya/model

Masing-masing kelompok bekerja

sama dalam membuat karya/model

c. Verifikasi


mempraktekkan langkah-langka membuat

periskop dan kaleidoskop sesuai langkah-

langkah


data yang telah mereka peroleh dengan

cara mempraktekkan hasil pengamatan

yang didalam kelompok.

Masing- masing kelompok membuktikan

hipotesis yang telah ditetapkan.

d. Generalisasi













dilaksanakan

Guru memberikan tes akir siklus II


Doa penutup

10 menit

100

I. Penilaian

Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II

No.

Standar Kompetensi

(SK)

Kompetensi

Dasar

(KD)

Indikator

Item

Soal

1. 6. Menerapkan sifat

– sifat cahaya

melalui kegiatan

membuat suatu

karya/model

6.2 Membuat suatu

karya atau model,

misalnya periskop atau

lensa dari bahan

sederhana dengan

menerapkan sifat - sifat

cahaya

Menentukan model yang

akan dibuat dengan

menerapkan sifat – sifat

cahaya, contohnya cakram

warna, periskop dan lensa

sederhana

2,

5,14

Memilih dan nenentukan

alat dan bahan yang sesuai

8,

10,

11

Menggunakan bahan yang

tepat

3, 6,

15,

Membuat karya/model

yang sesuai dengan

rancangan

12

Menguji cara kerja karya

atau model yang dibuat

4, 9,

13,

17,

18,

16

Mengutamakan prinsip

keselamatan dalam bekerja

7, 19

Memodifikasi hasil

rancangan untuk

menghasilkan karya/model

yang terbaik

1, 20

101

Soal tes akhir siklus II

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang

(X) pada huruf a,b,c,d !

1. Lup sederhana pada dasarnya yaitu ….

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. lensa cembung

2. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat ….

a. periskop c. lup

b. kaleidoskop d. cakram warna

3. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya, yaitu ….

a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan

b. cahaya dapat diuraikan d. cahaya dapat erambat lurus

4. Alat yang digunakan untuk kapal selam untuk mengamati keadaan dipermukaan

laut adalah

a. lup c. teleskop

b.periskop d. kaleidoskop

5. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah ….

a. merah c. kuning

b. putih d. jingga

6. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan untk membuat kaleidoskop ialah ….

a. cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dibiaskan

b. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat diuraikan

7. Lup sederhana pada dasarnya yaitu ….

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. lensa cembung

8. Penguraian cahaya dapat dibuktikan dengan cara membuat ….

a. cakram warna c. periskop

b. kaleidoskop d. lup

102

9. Untuk membuktikan penguraian cahaya, kita dapat membuat ….

a. periskop c. cakram warna

b. lup d. kaleidoskop

10. Dalam menguji cara kerja/model , kita juga harus memperhatikan ….

a. keselamatan kerja c. kesempurnaan karya/model

b. kelayakan karya/model d. keindahan karya/model

11. Cara kerja cakram warna adalah dengan cara ….

a. diputar c. disemprotkan

b. disoroti cahaya d. diterawang

12. Sifat cahaya yang diterapkan pada periskop adalah ….

a. dibiaskan c. dipantulkan

b. diuraikan d. ditembuskan

13. Cahaya yang merambat melalui udara ke air, maka akan dibiaskan …. Garis

normal.

a. menjauhi c. mendekati

b. menutupi d. menyinari

14. Jika cahaya merambat melalui air ke udara, maka akan dibiaskan …. Garis

normal.

a. menjauhi c. mendekati

b. menutupi d. menyinari

15. Cahaya yang di pancarkan oleh matahari berwarna ….

a. Putih c. kuning

b. merah d. orange

16. Bahan utama untuk membuat kaleideskop adalah ….

a. cermin datar c. karton

b. cermin cembung d. cermin cekung

17. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana

berjumlah ….

a. Satu b. dua c. tiga d. empat

103

18. Bahan utama dalam pembuatan lup sederhana ….

a. bola lampu c. kertas

b. plastik d. cermin datar

19. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat ….

a.periskop c. lup

b. kaleidoakop d. cakram warna

20. Supaya karya atau model terlihat bagus, maka ….

a. dirapikan c. dimodifikasi

b. dibersihkan d.diselesaikan

105

Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery

Learning

Siklus I

Pertemuan I

Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II

Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA

Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Kamis, 17-03-2016

Petunjuk: Beri tanda centang(V) pada kolom yang sesuai menurut anda!

NO Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

1. Kegiaatan Awal:

Stimulus

a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa

berpikir.

b. Siswa memperhatikan ketika guru

memberikan pertanyaan.

c. SIswa terangsang untuk berpikir dan

langsung menjawab apersepsi/motivasi

Problem Statement

a. Guru menyampaikan rumusan masalah

b. Siswa megidentifikasi masalah dari

kegiatan yang akan dilakukan

c.Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian

√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan inti:

Data Collection

a. Siswa mengumpulkan data yang relevan

dengan kegiatan penelitian

b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan

√

√

106

data yang dilakukan untuk membuktikan

hipotesis

c. Guru mengamati kerjasama dalam

kelompok

Data processing

a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data

yang diperoleh

b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil

data yang diperoleh

Verifikasi

a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah

kegiatan penelitian yang diberikan guru

dengan benar.

b. Siswa menganalisis data yang diperoleh

dari kegiatan penelitian.

√

√

√

√

√

108


Learning

Siklus I

Pertemuan II



Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Jumat, 18-03-2016



1 2 3 4

1. Kegiaatan Awal:

Stimulus


berpikir.



c. Siswa terangsang untuk berpikir dan


Problem Statement





√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan inti:

Data Collection





hipotesis

√

√

109


kelompok

Data processing


yang diperoleh


data yang diperoleh

Verifikasi



dengan benar.


dari kegiatan penelitian.

√

√

√

√

√

111


Learning

Siklus II

Pertemuan I



Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Senin, 21-03-2016



1 2 3 4

1. Kegiaatan Awal:

Stimulus


berpikir.





Problem Statement





√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan inti:

Data Collection





hipotesis

√

√

112


kelompok

Data processing


yang diperoleh


data yang diperoleh

Verifikasi



dengan benar.


√

√

√

√

√

114


Learning

Siklus II

Pertemuan II



Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Selasa, 22-03-2016



1 2 3 4

1. Kegiaatan Awal:

Stimulus


berpikir.





Problem Statement





√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan inti:

Data Collection





hipotesis

√

√

115


kelompok

Data processing


yang diperoleh


data yang diperoleh

Verifikasi



dengan benar.


√

√

√

√

√

117

Out put Uji Validitas Item Soal Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 16.87 26.326 .000 .772

soal2 17.30 22.493 .749 .738

soal3 17.13 25.430 .153 .771

soal4 17.50 27.431 -.262 .791

soal5 17.23 25.357 .148 .771

soal6 17.30 24.631 .288 .764

soal7 17.33 23.126 .603 .747

soal8 17.30 25.045 .204 .769

soal9 17.27 24.409 .339 .762

soal10 17.33 24.437 .325 .762

soal11 17.23 25.495 .119 .773

soal12 17.37 22.102 .829 .733

soal13 17.23 25.357 .148 .771

soal14 17.33 24.092 .397 .758

soal15 17.20 25.200 .186 .769

soal16 17.73 27.168 -.267 .784

soal17 17.07 24.409 .436 .758

soal18 17.27 25.720 .071 .775

soal19 17.07 24.754 .348 .762

soal20 17.37 24.309 .351 .761

soal21 17.30 25.734 .066 .776

soal22 17.20 25.614 .099 .774

soal23 17.00 24.828 .400 .761

soal24 17.17 25.316 .169 .770

soal25 17.43 22.599 .725 .740

soal26 17.30 24.631 .288 .764

soal27 17.43 24.254 .366 .760

soal28 17.27 24.754 .267 .765

soal29 17.40 24.317 .350 .761

soal30 17.20 24.510 .334 .762

118

Out put Uji Validitas Item Soal Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 15.67 23.954 .039 .765

soal2 15.87 20.809 .713 .726

soal3 15.90 25.128 -.201 .779

soal4 15.87 22.602 .313 .750

soal5 15.63 22.792 .305 .751

soal6 16.10 23.541 .154 .758

soal7 15.43 23.220 .359 .750

soal8 15.50 24.190 .009 .764

soal9 15.80 21.890 .468 .741

soal10 15.87 20.947 .681 .728

soal11 15.97 23.895 .048 .765

soal12 15.97 22.861 .270 .753

soal13 15.67 23.264 .189 .757

soal14 15.67 22.299 .406 .745

soal15 15.63 22.792 .305 .751

soal16 15.93 23.926 .040 .766

soal17 15.87 21.775 .493 .739

soal18 15.97 21.068 .680 .729

soal19 16.13 25.292 -.266 .777

soal20 15.97 24.309 -.038 .770

soal21 15.87 22.740 .283 .752

soal22 15.90 22.783 .277 .752

soal23 15.67 22.299 .406 .745

soal24 15.63 21.689 .567 .736

soal25 15.53 24.189 .003 .765

soal26 15.43 23.771 .169 .757

soal27 15.43 23.220 .359 .750

soal28 15.90 22.714 .291 .751

soal29 15.83 21.385 .579 .734

soal30 16.07 23.444 .166 .758

119

Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Salatiga


Kelas : V/ II

No

.

Nomor absen

Nilai

Pra siklus Siklus I Siklus II 1 1 80 85 90 2 2 75 80 90 3 3 65 75 85 4 4 90 100 100 5 5 85 90 100 6 6 80 85 90 7 7 55 65 80 8 8 90 90 90 9 9 75 80 85 10 10 60 75 80 11 11 65 80 95 12 12 85 90 95 13 13 80 85 90 14 14 70 80 85 15 15 60 80 90 16 16 65 75 80 17 17 85 85 85 18 18 65 80 80 19 19 90 90 95 20 20 55 60 65 21 21 60 75 85 22 22 85 85 90 23 23 80 85 95 24 24 60 75 80 25 25 50 65 75 26 26 80 90 95 27 27 45 55 60 28 28 80 85 90 29 29 65 70 80

30 30 75 80 90

Nilai tertinggi 90 100 100

Nilai terendah 45 55 60

Rata-rata 57 87 93

124

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi

sifat-sifat cahaya

Siswa dikelompokkan sesuai dengan kelompok

yang sudah ditentukan

Apersepsi menyanyikan lagu pelangi-pelangi

Foto siswa berdoa

125

Guru memberikan pengarahan kepada masing-

masing kelompok

Siswa secara berkelompok mengidentifikasi sifat-

sifat cahaya

Siswa memecahkan masalah cahaya yang

mengenai cermin datar

Siswa memecahkan masalah cahaya disorot ke

benda berwarna

126

Guru membimbing siswa melakukan percobaan

pembiasan

Siswa melakukan percobaan cahaya disorotkan ke

cermin cekung

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompok

Siswa memecahkan masalatentang penguraian

cahaya

127

Membuat Lup sederhana

Siswa di bimbing oleh guru membuat Lup

sederhana

Guru memberikan arahan kepada siswa sebelum

mengerjakan soal akhir siklus

Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan oleh

guru

lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11104/8/t1_292012538...siswa...

Documents