penerapan model pembelajaran tgt (teams games ......observasi guru dan siswa penilaian soal evaluasi...

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN

SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang

KodePos 50771

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

NO : 124 / 28 /2014

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Purwanto

NIP : 1959 0910 1979 111005

Jabatan : Kepala Sekolah

Unit Kerja : SDN Padaan 02

Dengan ini menyatakan bahwa:

Nama : Meylia Dwi Tristiyana

NIM : 292010251

Status : Mahasiswa PGSD Universitas Kristen Satya Wacana

Telah melakukan penelitian skripsi dengan judul “ Penerapan Model Pembelajaran TGT(

Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

Matematika Kelas V Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 di SDN Padaan 02 Kecamatan Pabelan

Kabupaten Semarang”, kegiatan ini dilaksanakan mulai bulan pebruari sampai Maret 2014.

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguh-sungguhnya dan dapat dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Padaan, Maret 2014

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( Siklus I Pertemuan 1 )

Sekolah : SD N Padaan 02

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V ( Lima )

Semester : II ( Dua )

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

I. Standar Kompetensi

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar

5.3 Mengalikan dan membagi berbagi bentuk pecahan

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghitung perkalian pecahan biasa

2. Menghitung perkalian pecahan desimal

3. Menghitung berbagai bentuk pecahan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat

menghitung perkalian pecahan biasa dengan benar


menghitung perkalian pecahan decimal dengan benar


menghitung perkalian berbagai bentuk pecahan dengan benar

V. Materi Pembelajaran

Mengalikan Pecahan

VI. Model

Model pembelajaran Teams Games Tournament

VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )

a. Guru mengkondisikan kelas pada situasi belajar ( Disiplin )

b. Guru berdoa bersama siswa ( Religi )

c. Guru mengabsen siswa ( Rasa Hormat )

d. Melakukan apersepsi mengajak menyanyi tentang mengalikan

pecahan( Rasa Perhatian )

Pernah sekali aku hitung

Perkaliannya, dari pecahan

Jug gijak gijuk gijak gijuk marilah kalikan

Jug gijak gijuk gijak gijuk pecahan biasa

Jug gijak gijuk gijak gijuk pecahan decimal

Jug gijak gijuk gijak gijuk berbagai pecahan

( lirik lagu ; kereta malam )

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung perkalian pecahan

2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )

a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang menghitung perkalian

pecahan ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin )

b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan guru

( Elaborasi, Tanggung Jawab )

c. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri

dari 4-5 orang ( Eksplorasi, Tanggung Jawab )*

d. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masing-masing

kelompok dalam waktu 3-5 menit ( elaborasi, Tekun dan Disiplin )*

e. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung

jawab dan Tertib )*

f. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward

bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar pada

setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )*

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )

a. Siswa mengerjakan soal evaluasi ( Tekun )

b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini (

perhatian )

VIII. Sumber Belajar

1. Guru Matematika

2. Buku BSE Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto,

Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. — Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

3. Buku BSE Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. --

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

IX. Penilaian

1. Teknik : tes tertulis dan non tes

2. Instrumen : Lembar Soal Tournament, soal evaluasi, dan lembar

observasi guru dan siswa

Penilaian Soal Evaluasi

Nilai = Jumlah benar X 10 = ….

Keterangan : tanda * = Tahap-tahap model pembelajaran tipe Teams Games

Tournament

Materi

Mengalikan Pecahan

a. Mengalikan pecahan biasa

Saol turnament Siklus I Pertemuan1

Tentukan hasil perkalian ini!

= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


13. 0,8 X = ....


14. = ....


15. = ....


16. = ....


18. = ....


17. = ....


19. 44% X = ....


20. 0,84 X 0,5 = ....

Soal evaluasi Siklus I Pertemuan Pertama

I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d dengan benar !

1. Hasil dari perkalian 5 X 0,7 adalah….

a. 35 c. 5,33

b. 3,5 d. 3,55

2. Sebidang tanah memiliki panjang 8 ½ meter dan lebar 1/8 meter .Berapa

luas tanah tersebut ?

a. 1 7/2 m2 c. 17/16 m

2

b. ¾ m2 d. 16/7 m2

3. Hasil dari perkalian 0,85 X 2/5 adalah….

a. 0,85 c. 0,43

b. 0,4 d. 0,34

4. Selembar kertas yang berbentuk persegi panjang memiliki panjang

0,45 cm dan lebar 0,2cm . Luas kertas

tersebut adalah ….

a. 0,09 cm2 c. 0,95 cm

2

b. 0,9 cm2 d. 0,85 cm

2

5. Hasil kali dari bilangan 24 % X 0,5 adalah….

a. 0,12 c. 0,45

b. 0,1 d. 0,21

6. Deni bermain bola di lapangan belakang sekolah, lapangan itu

mempunyai panjang 2,4 meter dan

lebar 0,4 meter. Berapa luas lapangan

tersebut?

a. 9,6 m2 c. 0,45 m2

b. 0,96 m2 d. 2,5 m2

7. Hasil kali dari 2 2/7 X 2 1/10 adalah ….

a. 4,88 c. 4,8

b. 2,45 d. 2,4

8. Hasil dari perkalian bilangan ¾ X 15 % adalah ….

a. 4/40 c. 12/40

b. 12/45 d. 9/80

9. Kakak mempunyai buah salak sebanyak 6,5 kg, kakak akan

memberiku 1/3 dari salak yang

dimiliki kakak. Berapa kg salak yang

akan aku dapat ?

a. 0,33 kg c. 2,145 kg

b. 2,5 kg d. 3,4 kg

10. Hasil kali dari 22,5 X 1,2 adalah….

a. 24 c. 20

b. 27 d. 21

Selamat Mengerjakan & Semoga Sukses

Nama : ………………………..

No Absen : ……………………….

Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus I Pertemuan Pertama

1. 0,45

2. 0,96

3. 1,215

4. 12,012

5. 0,9375

6. 0,84

7. 1,8

8. 0,1125

9. 0,45

10. 0,33

11. 0,12

12. 0,26

13. 0,6

14. 26

15. 1,55

16. 2,1875

17. 4,8

18. 134,4

19. 0,33

20. 0,42

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Pertama

1. B

2. C

3. D

4. A

5. A

6. B

7. C

8. D

9. C

10. B

Lampiran 5


( Siklus I Pertemuan 2 )



Kelas : V ( Lima )






5.4 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghitung pembagian pecahan biasa

2. Menghitung pembagian pecahan desimal

3. Menghitung pembagian bentuk pecahan

III. Tujuan Pembelajaran


menghitung pembagian pecahan biasa dengan benar


menghitung pembagian pecahan decimal dengan benar


menghitung pembagian berbagai bentuk pecahan dengan benar

IV. Materi Pembelajaran

Membagi Pecahan

V. Model


VI. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 10 Menit )




d. Melakukan apersepsi melakukan senam pintar ( Rasa Perhatian

dan antusias)

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung pembagian

pecahan

Kegiatan Inti ( 50 Menit )

a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang menghitung

pembagian pecahan ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin )

b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan

guru ( Elaborasi, Tanggung Jawab )

c. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri


d. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masing-

masing kelompok dalam waktu 3 menit ( elaborasi, Tekun dan

Disiplin )*

e. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung

jawab dan Tertib )*

f. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward

bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar

pada setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )*

Kegiatan Penutup ( 10 Menit )


b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini

( perhatian)

VII. Sumber Belajar

1. Guru Matematika

2. Buku BSE Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D.

Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. — Jakarta:

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.



VIII. Penilaian





Nilai = Jumlah benar X 10=….


Tournament

Materi

Membagi Pecahan

A. Membagi pecahan biasa

Kalau jawabanmu 6 bunga, kamu benar. Kalau bukan, mari mempelajari pembagian

pecahan bersama-sama.

B. Pembagian pecahan desimal

Pembagian pecahan desimal sama mudahnya dengan perkalian pecahan desimal.

Pembagian pecahan desimal dapat dilakukan dengan mengubah pecahan desimal

menjadi pecahan biasa terlebih dahulu. Lebih jelasnya, perhatikan pengerjaan berikut.

Selain itu, pembagian bilangan dapat dilakukan secara langsung. Pembagian ini

caranya seperti pada pembagian bilangan bulat. Hanya saja memperhatikan banyak

angka di belakang koma pada pembagi dan bilangan yang dibagi. Perhatikan contoh

berikut.

C. Pembagian berbagai bentuk pecahan

Pada pembagian berbagai bentuk pecahan, langkal-langkahnya seperti pada perkalian

berbagai bentuk pecahan. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut.

1) Mengubah seluruh pecahan yang dioperasikan ke bentuk pecahan yang sejenis

(mengubah ke bentuk pecahan biasa atau desimal semua).

2) Membagi pecahan-pecahan tersebut

Soal Tournament Siklus I Pertemuan 2

Tentukan hasil pembagian ini!

= ....


= ....


= ....


= ....


= .


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


= ....


16. 0,8 : 0,45 = ....


17. 25 % : 4,23 = ....


18. 1,89 :66% = ....


19. 0,04 : 1,2 = ....


20. 8,5 : 35 % = ....

Soal evaluasi Siklus I Pertemuan Kedua


1. Ibu mempunyai gula 7 ½ kg dan akan dibungkus dengan kantong plastic ukuran

¼ kg .Berapa kantong yang dibutuhkan

ibu untuk membungkus semua gula?

a. 25 kantong c. 34 kantong

b. 45 kantong d. 30 kantong

2. Hasil pembagian dari 4,2 : 0,05 adalah….

a. 84 c. 48

b. 88 d. 42

3. Petugas PLN mempunyai kabel sebanyak 8 ½ gulung dan akan dibagikan ke

beberapa desa dengan pembagian 25 %

tiap desa. Berapa desa yang akan

mendapatkan bagian kabel?

a. 30 desa c. 32 desa

b. 34 desa d. 40 desa

4. Hasil dari 3 ½ : 0,75 adalah ….

a. 4,5 c. 4,67

b. 4,55 d. 4,75

5. Hasil bagi dari bilangan 15% : 75 adalah….

a. 3/28 c. 4/28

b. 3/20 d. 4/45

6. Seorang pedagang memiliki kain sebanyak 6,5 kodi dan akan dibagikan

kepelanggannya. Masing-masing

pelanggan mendapatkan ¼ kodi. Berapa

banyak pelanggan pedagang tersebut?

a. 20 pelanggan c. 26 pelanggan

b. 18 pelanggan d. 24 pelanggan

7. Hasil bagi dari ½ : 0,6 adalah ….

a. 0,5 c. 0,48

b. 0,12 d. 0,833

8. Ayah mempunyai 3 ½ lusin pensil dan akan dibagikan ke anak-anak yang ada

dipanti asuhan, setiap anak akan mendapat

¼ lusin. Berapa banyak anak yang

mendapat pensil?

a. 10 anak c. 20 anak

b. 14 anak d. 12 anak

9. Hasil bagi dari 0,48 : 12% adalah ….

a. 4 c. 8

b. 7 d.6

10. Hasil bagi dari 7,2 : 0,3 adalah ….

a. 22 c. 30

b. 24 d. 28


Nama : ……………

No Absen :…………..

Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus I Pertemuan Kedua

4. 9

5. 9

6. 0,25

7. 24

8. 3,75

9. 0,128

10. 3,36

11. 4,67

12. 0,04

13. 0,107

14. 18,75

15. 4

16. 1,6

17. 0,833

18. 1,067

19. 1,78

20. 0,059

21. 3,15

22. 0,33

23. 2,42

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Kedua

1. D

2. A

3. B

4. C

5. A

6. C

7. D

8. B

9. A

10. B

Lampiran 6


( Siklus II Pertemuan 1 )



Kelas : V ( Lima )






5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala


1. Menjelaskan arti perbandingan

2. Menghitung perbandingan dari dua hal

3. Menghitung perbandingan dari tiga hal



menjelaskan arti perbandingan dengan benar


menghitung perbandingan dari dua hal dengan benar


menghitung perbandingan dari tiga hal dengan benar


Perbandingan

VI. Model







d. Melakukan apersepsi mengajak menyanyi tentang perbandingan( Rasa

Perhatian )

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung perbandingan

pecahan



perbandingan pecahan ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin )

b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan guru

( Elaborasi, Tanggung Jawab )

c. Siswa maju kedepan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru (

elaborasi, Tanggung Jawab )

d. Siswa bersama guru membahas hasil jawaban siswa yang maju dan

mendiskusikannya satu kelas( Elaborasi, Disiplin )

e. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari

4-5 orang ( Eksplorasi, Tanggung Jawab )*

f. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masing-masing

kelompok dalam waktu 3 menit ( elaborasi, Tekun dan Disiplin )*

g. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung

jawab dan Tertib )*

h. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward

bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar pada

setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )*



b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini (

perhatian )


1. Guru Matematika






IX. Penilaian



observasi Guru dan Siswa




Tournament

Materi

Perbandingan

Setiap pecahan dapat dinyatakan dalam bentuk pembilang dan penyebut.

Dengan demikian besar bilangan untuk pembilang dan penyebut dapat kita

bandingkan. Marilah kita perhatikan pelajaran ini lebih lanjut.

A. Menjelaskan Arti Perbandingan

Pecahan mempunyai arti perbandingan. Pecahan sebagai perbandingan

sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. Mari kita

perhatikan gambar berikut.

Ingat.

a. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah, maka perbandingannya harus

dijumlahkan.

b. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda, maka perbandingannya harus

dicari selisihnya.

B. Perbandingan dari Dua Hal

C. Perbandingan dari Tiga Hal

Soal tournament Siklus II Pertemuan 1

Selesaikan soal dibawah ini !

1. Nilai suatu pecahan .

Jumlah pembilang dan

penyebutnya 15.

Pecahan manakah itu?


2. Keliling sebidang tanah yang

berbentuk persegi panjang 54

m. Panjang dan lebarnya

berbanding 5 : 4. Hitunglah luas

tanah itu!


3.


4.


5.


6.


7.


9. Jumlah umur Ali dan Badri

27 tahun. Umur Ali umur

Badri. Berapa tahun umur

mereka masing-masing?


8. Jumlah uang Umi dibanding

uang Santi 7 : 4. Beda uang Umi

dan Santi Rp2.250,00. Berapa

rupiah uang masing-masing?


10. Jumlah kelereng A ada 36

butir dan kelereng B ada 20

butir. Bagaimana perbandingan

kelereng A dan B?

Soal evaluasi Siklus II Pertemuan Pertama

I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d dengan benar ! 1. Siswa kelas lima sebanyak 48 anak.

Siswa laki-laki 25 anak. Berapa

perbandingan antara siswa laki-laki

dengan siswa perempuan?

a. 23 : 48 c. 25 : 23

b. 12 : 23 d. 48 : 25

2. Lapangan sepak bola mempunyai

panjang 100 meter dan lebar 75 meter.

Berapa perbandingan panjang lapangan

dengan keliling lapangan?

a. 100 : 75 c. 100 : 35

b. 2 : 7 d. 2 : 35

3. Pak jupri mempunyai 90 itik.

Perbandingan itik jantan dan itik betina 3

: 12. Berapa banyak itik jantan?

a. 18 ekor c. 22 ekor

b. 19 ekor d. 48 ekor

4. Jumlah kelereng merah 36 kelereng dan

jumlah kelereng hitam 24 kelereng.

Berapa perbandingan kelereng merah dan

kelereng hitam ?

a. 3 : 2 c. 4 : 6

b. 2 : 3 d. 7 : 9

5. Adik mempunyai permen sebanyak 18

buah dan kue 24 potong. Berapa

perbandingan kue dan permen ?

a. 3 : 4 c. 4 : 7

b. 2 : 7 d. 4 : 3

6. Ibu mempunyai 20 buah apel dan 16

buah jeruk. Berapa perbandingan buah

jeruk dan buah apel yang dimiliki Ibu?

a. 3 : 5 c. 2 : 5

b. 4 : 5 d. 7 : 5

7. Sebuah kolam ikan berbentuk persegi

panjang, memiliki panjang 5 meter dan

lebar 3 meter. Berapa perbandingan

lebar dan panjang kolam tersebut?

a. 3 : 8 c. 3 : 5

b. 3 : 4 d. 3 : 7

8. Kakak mempunyai bola berwarna biru

28 dan bola berwarna hijau 34. Berapa

perbandingan bola berwarna biru dan

bola berwarna hijau?

a. 14 : 19 c. 17 : 14

b. 13 : 14 d. 14 :17

9. Ayah memiliki kambing 45 ekor.

Kambing betina sebanyak 34 ekor.

Berapa perbandingan kambing jantan dan

kambing betina Ayah?

a. 11 : 34 c. 11 : 23

b. 11 : 45 d. 11 : 27

i. Jumlah bunga merah dan bunga

kuning adalah 80 tangkai.

Perbandingan bunga merah dan

bunga kuning adalah 3 : 4. Berapa

jumlah bunga merah?

a. 45 tangkai c. 60

tangkai

b. 20 tangkai d. 34

tangkai


Nama : ………………………..

No Absen : ……………………….

Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus II Pertemuan Pertama

1.

2. Luas = 720 Meter

3. 5 : 8

4. a 1 : 3

b.5 buah

5. 5 : 7

6. a.7 : 3

b.7 ekor

7. a. 3 : 4

b.8 kaleng susu

8. Uang Umi = Rp.5.250,00

Uang Santi = Rp.3.000,00

9. Umur Ali = 12 Tahun, Umur

Badri = 15 Tahun

10. 3 : 2

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Pertama

1. C

2. B

3. A

4. A

5. D

6. B

7. C

8. D

9. A

10. C

Lampiran 7


( Siklus II Pertemuan 2 )



Kelas : V ( Lima )






5.5 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala


1. Menghitung perbandingan untuk mengukur skala



menghitung perbandingan untuk mengukur skala dengan benar


Skala

VI. Model







d. Melakukan apersepsi bertanya jawab tentang pengetahuan siswa

tentang skala( Rasa Perhatian )

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung perbandingan

untuk mengukur skala



perbandingan untuk mengukur skala ( Eksplorasi, Perhatian dan

Disiplin )

b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan

guru ( Elaborasi, Tanggung Jawab )

c. Siswa maju kedepan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru (

elaborasi, Tanggung Jawab )

d. Siswa bersama guru membahas hasil jawaban siswa yang maju dan

mendiskusikannya satu kelas ( Elaborasi, Disiplin )

e. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri


f. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masing-

masing kelompok dalam waktu 3 menit ( elaborasi, Tekun dan

Disiplin )*

g. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung

jawab dan Tertib )*

h. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward

bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar

pada setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )*



b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini

( perhatian)

c. Guru memberi reward kepada siswa yang jumlah sekor bintangnya

terbanyak ( Antusias)


1. Guru Matematika






X. Penilaian







Tournament

Materi

Skala

Selain digunakan pada perbandingan, pecahan juga digunakan dalam skala. Skala

sangat penting perannya dalam kehidupan. Oleh karena itu, ayo mempelajari skala!

Soal Tournament Siklus II Pertemuan Kedua

Ayo, kerjakan dengan benar!

1. Jarak antara kedua kota

sesungguhnya 25 km. Jarak

pada peta 10 cm. Tentukan

skala peta tersebut.


2. Jarak kedua kota sesungguhnya

45 km. Skala pada peta 1 :

150.000.

Tentukan jarak kedua kota pada

peta.


6. Skala pada suatu peta 1 :

1.000.000. Jarak kota A dengan kota

B pada

peta 5 cm. Berapa kilometer jarak

sebenarnya antara kota A dan kota

B?


5. Lebar suatu kolam renang 20

meter.

Pada denah dibuat dengan skala

1 : 250. Berapa sentimeter lebar

kolam pada denah?


3. Panjang rumah pada denah 50 cm.

Panjang rumah sebenarnya 25 m.

Berapa skala denah tersebut?


4. Tinggi suatu gedung 60 meter.

Tinggi

gedung pada denah 50 cm. Berapa

skala denah tersebut?


8. panjang bak mandi Nina adalah

2 meter. Pada denah dibuat

dengan skala 1:100. Berapa

centimeter panjang bak mandi

Nina pada denah?


7. Pada suatu peta, jarak 10 km

ditunjukkan dengan jarak 2 cm.

Berapa

kilometer jarak yang ditunjukkan

dengan panjang 9 cm?


9. Tinggi suatu menara 80 meter.

Tinggi

Menara pada denah 25 cm.

Berapa

skala denah tersebut?


10. Skala pada suatu peta 1 :

1.000.000. Jarak kota X dengan

kota Y pada

peta 25 cm. Berapa kilometer

jarak sebenarnya antara kota X

dan kota Y?

Soal evaluasi Siklus II Pertemuan Kedua


1. Tinggi sebuah tower 80 meter. Tinggi tower pada denah 25 cm. berapa skala

denah tersebut ?

a. 1 : 32 c. 1 : 45 b. 1 : 25 d. 1 : 80

2. Panjang kolam ikan Galih adalah 22 meter. Pada denah dibuat dengan skala

1:100. Berapa centimeter panjang kolam

ikan Galih pada denah?

a. 2,4 cm c. 2,2 cm

b. 2,7 cm d. 23 cm

3. Jarak dua kota pada peta 25 cm. Skala peta tersebut 1 : 5000. Berapa jarak

sebenarnya kedua kota itu?

a. 1,25 km c. 25,5 km

b. 12,5 km d. 24,5 km

4. Tinggi suatu rumah direncanakan 7 meter. Pada denah dibuat setinggi 35 cm.

Tentukan skala denah tersebut!

a. 1 : 200 c. 1 : 4

b. 1 : 45 d. 1 : 2

5. Tinggi suatu gedung 60 meter. Tinggi gedung pada denah 50 cm. Berapa skala

denah tersebut?

a. 5 : 6 c. 6 : 4

b. 4 : 6 d. 4 : 5

6. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Tentukan

skala peta tersebut!

a. 1 : 5000 c. 1 : 25000

b. 1 : 250 d. 1 : 500

7. Panjang lapangan pada denah 50 cm. Panjang lapangan sebenarnya 25 m.

Berapa skala denah tersebut?

a. 1 : 50 c. 1 : 25

b. 1 : 5 d. 1 : 250

8. Skala pada suatu peta 1 : 1.000.000. Jarak kota A dengan kota B pada peta 5

cm. Berapa kilometer jarak sebenarnya

antara kota A dan kota B?

a. 500 km c. 240 km

b. 450 km d. 340 km

9. Skala sebuah peta 1 : 1.500.000. Jarak kota Y dan Z pada peta 4 cm. Berapa

kilometer jarak sebenarnya antara kota Y

dan Z?

a. 800 km c. 560 km

b. 780 km d. 600 km

10. Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan

Solo adalah 60 km. Berapa skala jika

jarak kedua kota itu pada peta 3 cm?

a. 1 : 2.000.000 c. 1 : 450.000

b. 1 : 2.500.000 d. 1 : 280.000


Nama : …………………………………

No Absen : ………………………

Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus II Pertemuan Kedua

1. 1 : 25.000

2. 3 cm

3. 1 : 5

4. 1 :12

5. 0,8 cm

6. 500 km

7. 1,8 cm

8. 0,2 cm

9. 1 : 32

10. 2500 km

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

Pertemuan Kedua

1. A

2. C

3. B

4. D

5. A

6. C

7. B

8. A

9. D

10. A

Lampiran 8

Data Mentah ujii Validitas Soal Siklus I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

2. 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1

3. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5. 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1

6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7. 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1

8. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

9. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

12. 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0

13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Lampiran 9

Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

soal1 16.7692 5.026 .237 .625

soal2 16.8462 4.974 .168 .634

soal3 16.7692 4.859 .377 .610

soal4 16.7692 5.026 .237 .625

soal5 16.7692 5.026 .237 .625

soal6 16.7692 4.859 .377 .610

soal7 16.9231 4.910 .152 .639

soal8 16.7692 5.026 .237 .625

soal9 16.8462 5.141 .068 .648

soal10 16.9231 4.744 .242 .625

soal11 16.9231 4.910 .152 .639

soal12 16.7692 5.026 .237 .625

soal13 16.7692 5.026 .237 .625

soal14 16.7692 4.859 .377 .610

soal15 16.7692 5.026 .237 .625

soal16 16.7692 5.026 .237 .625

soal17 16.7692 5.026 .237 .625

soal18 16.7692 4.859 .377 .610

soal19 16.9231 4.910 .152 .639

soal20 16.7692 5.026 .237 .625

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.638 .679 20

Lampiran 10

Data Mentah Uji Validitas Siklus II

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1. 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

2. 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1

3. 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

5. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7. 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1

8. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

9. 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

12. 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0

13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Lampiran 11

Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if Item

Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

soal1 15.9231 6.744 .338 .644

soal2 16.1538 6.808 .107 .672

soal3 15.9231 6.744 .338 .644

soal4 16.0769 6.577 .239 .652

soal5 15.9231 6.744 .338 .644

soal6 15.9231 6.744 .338 .644

soal7 16.0769 6.577 .239 .652

soal8 15.9231 6.744 .338 .644

soal9 16.1538 6.808 .107 .672

soal10 16.0769 6.410 .318 .642

soal11 16.0769 6.577 .239 .652

soal12 16.1538 6.808 .107 .672

soal13 16.0000 7.000 .084 .669

soal14 15.9231 6.744 .338 .644

soal15 15.9231 6.744 .338 .644

soal16 15.9231 6.744 .338 .644

soal17 16.0000 6.667 .258 .650

soal18 15.9231 6.744 .338 .644

soal19 16.0769 6.577 .239 .652

soal20 15.9231 6.744 .338 .644

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based

on Standardized Items N of Items

.663 .728 20

Lampiran 12

Lembar Kerja Siswa

Lampiran 13

Hasil tes beberapa siswa

Lampiran 14

Hasil Observasi Guru dan Siswa

Lampiran 15

Dokumentasi

Peneliti membuka pembelajaran “siklus I ”

Peneliti mengabsen siswa “ siklus I”

Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen

yaitu 4 kelompok

Siswa diberikan ikat kepala sesuai

dengan kelompoknya

Peneliti membagi soal tournament dan lembar

kerja siswa

Siswa mengerjakan soal tournament

dengan tertib

Peneliti menerangkan aturan tournament

Peneliti mengatur jalannya tournament

Siswa maju dan mempresentasikan hasil

pekerjaannya

Peneliti mengoreksi hasil jawaban siswa

Pemberian reward bintang kepada siswa yang

benar dalam menjawab soal tournament

Peneliti memberikan soal evaluasi

Peneliti menerangkan materi pembelajaran

“siklus II“

Siswa dibagi kedalam kelompok

heterogen

Peneliti membagikan soal tournament dan

lembar kerja siswa

Siswa maju mempresentasikan hasil

jawabannya

Peneliti membagikan soal evaluasi

Daftar skor siswa

Peneliti mengatur jalannya tournament

penerapan model pembelajaran tgt (teams games ......observasi guru dan siswa penilaian soal evaluasi...

Documents