penerapan metode guided note taking dengan media … · peninggalan sejarah yang bercorak...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING DENGAN MEDIA
GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG
PENINGGALAN SEJARAH YANG BERCORAK HINDU-BUDHA DI
INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI SDN 1 MANGUNWENI
SKRIPSI
Oleh:
SITI ASIYAH
K7114169
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2019
ii
iii
PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING DENGAN MEDIA
GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG
PENINGGALAN SEJARAH YANG BERCORAK HINDU-BUDHA DI
INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI SDN 1 MANGUNWENI
Oleh:
SITI ASIYAH
K7114169
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2019
iv
v
vi
ABSTRAK
Siti Asiyah. K7114169. PENERAPAN METODEAGUIDED NOTE TAKING
DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
IPS TENTANG PENINGGALAN SEJARAH YANG BERCORAK HINDU-
BUDHA DI INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI SDN 1
MANGUNWENI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret. 2019.
Tujuan penelitian ini yaitu: 1) mendeskripsikan penerapan metode Guided
Note Taking dengan media grafis, 2) meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa
kelas V di SDN 1 Mangunweni, 3) mendeskripsikankendala dan solusi dalam
penerapan metode Guided Note Taking dengan media grafis untuk meningkatkan
hasil belajar IPS tentang peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di
Indonesia pada Siswa Kelas V di SDN 1 Mangunweni.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian
dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan.Setiap pertemuan
terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber
data berasal dari siswa dan guru. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri
Mangunweni tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 24 siswa. Teknik
pengumpulan data yaitu tes, observasi, dan wawancara. Validitas data
menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan
secara kualitaitf dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini antara lain: 1) langkah penerapan metode Guided Note
Taking dengan media grafis yaitu: a) pembagian lembar catatan, b) penyampaian
materi dan pembimbingan pengisian lembar catatan ddedngan media grafis, c)
pembacaan hasil catatan, d) klarifikasi terhadap hasil catatan, dan e) evaluasi, 2)
penerapanmetode Guided Note Taking dengan media grafis dapat meningkatkan
hasil belajar IPS dibuktikan dengan ketuntasan hasil belajar IPS pratindakan
52,38%, meningkat di siklus I 66,7%, meningkat di siklus II menjadi 85,4% dan
kembali meningkat pada siklus III menjadi 91,7%. 3) kendala dalam penelitian ini
yaitu: a)Ada beberapa siswa yang membuat gaduh saat guru menyampaikan
pembelajaran, b) siswa kesulitan mengisi lembar catatan, dan c) siswa kurang
percaya diri untuk maju kedepan kelas membacakan hasil catatannya. Solusi dari
kendala tersebut yaitu: a) Guru mengingatkan siswa yang membuat gaduh, b)
Guru membimbing siswa yang kesulitan mengisi lembar catatan, dan c) guru
memberikan penghargaan bagi siswa yang bersedia maju kedepan kelas.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode Guided Note Taking
dengan media grafis dapat meningkatkan hasil belajarIPS tentang peninggalan
sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia.
Kata kunci: metode Guided Note Taking, grafis, peningkatan hasil belajar, IPS
vii
ABSTRACT
Siti Asiyah . K7114169. APPLICATION OF A GUIDED NOTE TAKING
METHOD WITH GRAPHIC MEDIA TO IMPROVE STUDENT LEARNING
RESULTS ABOUT LEAVING HINDU-BUDHA HISTORY OF
INDONESIA IN CLASS V STUDENTS IN SDN 1
MANGUNWENI . Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas
Maret University. 2019 .
The objectives of this study are: 1) to describe the application oftheGuided
Note Taking method with graphic media , 2) to improve social studieslearning
outcomes in fifth grade students at SDN 1 Mangunweni , 3) to
describeconstraintsand solutions in applying the Guided Note Takingmethod with
graphic media to improve social studies learning outcomes about the historical
heritage that ischaracterized by Hindui-Budha in Indonesia for Class V students
at SDN 1 Mangunweni .
This research is collaborative classroom action research. The study was
conducted in three cycles with five meetings. Each meeting consists of stages of
planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this
research were fifth grade students of SDN 1 Mangunweni in Academic Year
2018/2019, totalling 21 students. Data sources come from studentsandteachers.
Data collection techniques are tests, observations, and interviews.Data validity
using sourcetriangulationandtechnicaltriangulation. Data analysis wascarried
out qualitatively and quantitatively.
The results of this study include: 1) the step of the application
ofmethodsGuided Note Taking with graphic media included: a) the division of a
record sheet, b) the delivery of content and coaching charging record sheet
ddedngan graphic media, c) reading the results of the record, d ) clarify the
record yields, and e) evaluation, 2)Application of methods Guided note
Taking with graphic mediato improve learning outcomes IPS evidence by the
completeness of preactionsocial studies learning outcomes
was 52.38 % , increased in cycle I 66.7%, increased in cycle II to 85.4% and
again increased in cycle III to 91.7%. 3) obstacles in this study, namely: a) There
are some students who make noise when the teacher conveys learning, b) students
have difficulty filling out the note sheet, and c) students lack confidence to come to
the front of the class to read the results of their notes. The solutions to these
constraints are: a) The teacher reminds students who make noise, b) The teacher
guides students who have difficulty filling out the note sheet, and c) the teacher
rewards students who are willing to come to the front of the class.
Conclusionthis research is the application of methods Guided Note
T aking with graphic media to improve learning outcomes IPS about Hindu-
Buddhist heritage in Indonesia. Keywords: Guided Note Takingmethod,graphics,improvedlearning outcomes,IPS
viii
MOTTO
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan/diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Berlomba-lombalah dalam kebaikan”
(QS Al Baqarah ayat 148)
“Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda
telah berbuat baik terhadap diri sendiri”
(Benyamin Franklin)
“Bagian terbaik dari hidup seseorang adalah perbuatan-perbuatan
baiknya dan kasihnya yang tidak diketahui orang lain”
(William Wordsworth)
“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang
tertawa bahagia, tetapi hanya kamu sendiri yang menangis; dan
pada kematianmu semua orang menangis sedih, tetapi hanya kamu
sendiri yang tersenyum”
(Mahatma Gandhi)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu ya Allah. Kupersembahkan karya ini kepada:
“Kedua orang tuaku, Bapak Subaji dan Mama Siti Sulaimah”
Terima kasih telah menjadi orang tua terbaikku, yang selalu membimbingku.
Semoga bapak bahagia di surga dan mama selalu sehat dan sabar. Aku sayang
kalian.
“Keluarga kecilku, Sigit Setiyadi, S.T dan Muhammad Quraish Shihab”
Terimakasih untuk suamiku yang selalu mendukungku dalam kebaikan dan
anakku yang telah menjadi semangatku. Terimakasih selalu menemaniku sampai
saat ini. Semoga kita menjadi keluarga yang selalu iberkai Alloh SWT.
“Adikku, Zahrotul Munawwaroh”
Terimakasih telah menjadi teman suka dan duka, jadilah wanita yang kuat.
“Dr. Rokhmaniyah, M. Pd. dan Drs. M. Chamdani, M. Pd.” selaku dosen pembimbing”
Terima kasih atas bimbingan dan motivasi yang telah Bapak berikan.
“Keluarga Besar SDN 1Mangunweni”
Terima kasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya untuk
melakukan penelitian tindakan kelas serta memberikan pengalaman yang
mengesankan.
“Keluarga Besar Kelas B (Big Bang Family)”
Terima kasih banyak untuk kebersamaannya selama ini, terima kasih telah
menjadi kelas yang kompak dalam berbagai hal.Kalian sangat luar biasa,
semoga kita senantiasa menjadi orang-orang di atas biasa ke depannya.
“Keluarga Besar KKN Kalirancang, Alian 2018”
Waktu empat puluh lima hari terlalu singkat untuk kita bersama. Ucapan
terima kasih pun rasanya tidak sebanding dengan pengalaman, kasih
saying, dang semua yang telah kalian berikan kepadaku.Terima kasih
banyak.
“Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta”
Sungguh suatu kebanggaan bisa menjadi salah satu bagian dari kampus ini. Terima kasih atas segala hal yang telah saya dapatkan dan maaf masih menjadi
mahasiswa yang biasa-biasa saja.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi dan
kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikanskripsi dengan judul
“Penerapan Metode Guided Note Taking dengan Media Grafis untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS tentang Peninggalan Sejarah yang
Bercorak Hindu-Budha di Indonesia pada Siswa Kelas V di SDN 1
Mangunweni”
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya proposal skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., selaku Dekan FKIP UNS yang telah memberikan izin
penelitian,
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS
Kampus VI Kebumen
3. Dr. Rokhmaniyah, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. M. Chamdani, M.Pd., selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik
yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan dan
kelemahan. Oleh karena itu,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan
Surakarta, April 2019
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
ABSTRAK ..................................................................................................... vi
MOTTO ........................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. ManfaatHasil Penelitian ..................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 7
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 25
C. Hipotesis ............................................................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 28
B. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 30
C. Subjek Penelitian ................................................................................ 30
D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 30
E. Pengumpulan Data ............................................................................. 31
xii
F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 38
G. Tehnik Analisis Data .......................................................................... 38
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 39
I. Prosedur Penelitian ............................................................................ 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 45
B. Pembahasan ....................................................................................... 74
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................. 77
B. Implikasi ............................................................................................. 78
C. Saran .................................................................................................. 79
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 80
LAMPIRAN ................................................................................................... 83
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar ........................................................................................ Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 27
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 41
4.1 Diagram Perbandingan Penerapan Metode Guided Note Taking
dengan media grafis ........................................................................... 70
4.2 Diagram perbandingan Hasil Belajar IPS Antarsiklus ...................... 72
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel ..................................................................................................... Halaman
2.1 Ruang Lingkup Materi Pembelajaran IPSdi Kelas V Semester I
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ...................................... 12
2.2 Ruang Lingkup Materi Pembelajaran IPSdi Kelas V Semester II
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ...................................... 12
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Metode Guided Note Taking
dengan Media Grafis terhadap Guru dan Siswa ................................... 35
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Metode Guided Note
Taking dengan Media Grafis terhadap Guru dan Siswa ....................... 36
3.3 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .................... 37
3.4 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .................. 37
3.5 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ........................... 38
3.6 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................. 40
4.1 Hasil Ujian Akhir Semester II Mata Pelajaran IPS Tahun Ajaran
2017/2018 kelas V SDN 1 Mangunweni .............................................. 45
4.2 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Metode
Guided Note Taking dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan I ......... 49
4.3 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Metode
Guided Note Taking dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan II ........ 50
4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan 1............... 52
4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan II .............. 53
4.6 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan siswa dalam Penerapan Metode
Guided Note Taking dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan I ........ 58
4.7 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan siswa dalam Penerapan Metode
Guided Note Taking dengan Media Grafis siklus II pertemuan II........ 59
4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan I .............. 60
4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan II............. 61
4.10 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan siswa dalam Penerapan Metode
Guided Note Taking dengan Media Grafis siklus III pertemuan I........ 65
xv
4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus III Pertemuan I............. 67
4.12 Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Guru dalam Penerapan
Metode Guided Note Taking dengan Media Grafis Siklus I, II, III ...... 69
4.13 Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Siswa dalam Penerapan
Metode Guided Note Taking dengan Media Grafis Siklus I, II, III ...... 70
4.14 Perbandingan Hasil Belajar IPS tentang Peninggalan Sejarah yang
Bercorak Hindu-Budha di Indonesia Siklus I, II, III ............................ 71
4.15 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus ................. 73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai Pratindakan ............................................................... 83
2. Silabus Pembelajaran .................................................................... 85
3. Skenario Pembelajaran.................................................................. 87
4. Lembar Observasi dan Deskriptor Penerapan Metode Guided Note
Taking dengan Media Grafis terhadap Guru ................................ 89
5. Lembar observasi dan Deskriptor Penerapan Metode Guided Note
Taking dengan Media Grafis terhadap Siswa ............................... 93
6. Pedoman wawancara guru ............................................................ 97
7. Pedoman wawancara siswa ........................................................... 98
8. Daftar Hadir Siswa Kelas V SDN 1 Mangunweni........................ 99
9. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................ 100
10. Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa ............................. 109
11. Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Guru ............................... 112
12. Rekapitulasi Hasil Belajar IPS ...................................................... 115
13. Contoh Data Hasil Wawancara terhadap Guru dan Siswa ............ 121
14. Dokumentasi Pembelajaran .......................................................... 123
15. Contoh Hasil Evaluasi Siswa ........................................................ 125
16. Contoh Hasil Lembar Catatan Siswa ............................................ 126
17. Surat Permohonan Izin Penelitian ke SD ...................................... 127
18. Surat Izin Menyusun Skripsi ........................................................ 128
19. Surat Keterangan dari SD ............................................................. 129
20. Surat Perjanjian Kolaborasi dengan Guru Kelas .......................... 130
21. Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Observer ........................... 131