KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALDITJEN MANDIKDASMEN

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP2010

UU nomor 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Permendiknas nomor 22/2006 tentang Standar Isi, Permendiknas nomor 23/2006 tentang SKL, Inpres nomor 1/2010 tentangPercepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 menyatakan/menghendaki/memerintahkan pengembangan karakter pesertadidik melalui pendidikan di sekolah.

UUSPN Pasal 3 menyebutkan Pendidikan Nasional berfungsi:

Mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

ReligiusJujurToleranDisiplinKerja kerasKreatifMandiriDemokratisRasa ingin tahu

Semangat kebangsaanCinta tanah airMenghargai prestasiBersahabat/

komunikatifCinta damaiSenang membacaPeduli sosialPeduli lingkunganTanggung jawab

1. Kereligiusan2. Kejujuran3. Kecerdasan4. Tanggung jawab5. Kebersihan dan kesehatan6. Kedisiplinan 7. Tolong-menolong8. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif

Catatan : Nilai-nilai tersebut merupakan karakter

yang pada tahap awal pendidikan karakter ini diprioritaskan internalisasinya, lewat semua mata

pelajaran.

02092011 5PTG

Karakter adalah nilai-nilai yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika

Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil.

Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai perilaku (karakter) kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insan kamil.

Bidang Pendidikan: Penguatan metodologi danKurikulumPenyempurnaan kurikulum dan metodepembelajaran aktif berdasarkan nilai nilai budayabangsa untuk membentuk daya saing dan karakterBangsa.Terimplementasinya uji coba kurikulum danmetode pembelajaran aktif berdasarkan nilainilai budaya bangsa untuk membentuk dayasaing dan karakter bangsa.

Lickona (1992) menekankan pentingnya tiga komponen karakter yang baik (components of good character) yaitu :

moral knowing atau pengetahuan tentang moral, moral feeling atau perasaan tentang mental, dan moral action atau perbuatan moral.

PENDIDIKAN KARAKTER 3 M

MORAL KNOWIN

G

MORAL FEELING

MORAL ACTION

Unsur-unsur pendidikan karakter (Lickona, 1991)

Moral action"Moral action adalah bagaimana membuat pengetahuan moral dapat diwujudkan menjadi tindakan nyata. Perbuatan tindakan moral ini merupakan hasil (outcome) dari dua komponen karakter lainya.

Untuk memahami apa yang mendorong seseorang dalam perbuatan yang baik (act morally) maka harus dilihat tiga aspek lain dari karakter, yaitu kompetensi (competence), keinginan (will) dan kebiasaan (habit)"

KARAKTER

Moral Knowing

Moral Feeling

Moral Action

TUHAN Y M E

SESAMADIRI SENDIRI

LINGKUNGANKEBANGSAAN

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-ilai

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

13

INTERVENSI

HABITUASI

Perilaku Berkarakt

er

MASYA-RAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN

Agama, Pancasila, UUD

1945, UU No. 20/2003

ttg Sisdiknas

Teori Pendidikan, Psikologi,

Nilai, Sosial

Budaya

Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata

Nilai-nilai

Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber

Daya,Lingkungan, Sarana dan

Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

14

INTERVENSI

HABITUASI

Perilaku Berkarakter

MANAJEMEN

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN

Agama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

Teori Pendidikan, Psikologi,

Nilai, Sosial Budaya

Standar Kompetensi

Lulusan (SKL) dan best practices

Nilai-nilai Karakter

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

Skema Pendidikan Karakter di SMP

PEMBELAJARAN

EKSTRA

KURIKULER

KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH

Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan

15

BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPANKESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)

• Perencanaan• Pelaksanaan.

• SI, SKL, Pembelajaran• Pendidik & Tng

Kependdkan• Sarana dan prasarana• Kesiswaan• Pendanaan

•Kemandirian•Kemitraan/ Kerjasama•Partisipasi•Transparansi•Akuntabilitas

Nilai-Nilai Karakter

Siswa SMP

Berka-rakter

• Perencanaan• Pelaksanaan• Supervisi, & ME

• Pembiasaan Akhlak Mulia; • MOS; . OSIS• Tatakrama dan Tata Tertib

Kehidupan Sosial Sekolah;• Kepramukaan• Upacara Bendera• Pendidikan Pendahuluan

Bela Negara• Pendidikan Berwawasan

Kebangsaan• UKS• PMR• Pencegahan

Penyalahgunaan Narkoba

Nilai-Nilai Karakter

Siswa SMP

Berka-rakter

• Perencanaan• Penyusunan Silabus• RPP• Bahan Ajar

• Pelaksanaan• Kegiatan

Pembelajaran (CTL)

• Evaluasi

Nilai-Nilai Karakter

Siswa SMP

Berka-rakter

INTERVENSIContextual Teaching and Learning

HABITUASI

Pendahuluan

Penutup

Kegiatan Inti:• Eksplorasi• Elaborasi• Konfirmasi

1. Kegiatan awal : untuk menarik perhatian siswa salam, doa, absensi apersepsi adalah pengetahuan lampau, dengan mengkaitkan pertanyaan apa yang diketahui anak tentang materi yang akan disampaikan pre test penyampaian tujuan yang akan dicapai orientasi : gambaran umum tentang pelajaran yang akan disampaikan (karakter target disinggung di sini) motivasi (bermain, bernyanyi/ice breaking)

Siswa mencari dan menghimpun

informasi, menggunakan

media untuk memperkaya pengalaman

mengelola informasi

Siswa mengamati berbagai gejala, objek di lapangan dan labolatorium.

Siswa menggali informasi dengan

membaca, berdikusi, atau

percobaan

Siswa mengidentifikasi kosakata sulit yang terkait dengan ungkapan meminta dan memberi barang dan jasa.Siswa mencari pengetian tentang sesuatu - Mencari rumus sendiri tentang perhitungan sesuatu

Siswa mengidentifikasi nilai/karakter target

Dalam kegiatan elaborasi, guru mendorong siswa

membaca dan menuliskan hasil eksplorasi,

mendiskusikan, mendengar pendapat, untuk lebih

mendalami sesuatu, menganalisis kekuatan atau

kelemahan argumen, mendalami pengetahuan

tentang sesuatu, membangun kesepakatan melalui kegaitan

kooperatif dan kolaborasi,  membiasakan siswa membaca dan menulis, menguji prediksi atau hipotesis, menyimpulkan

bersama, dan menyusun laporan atau tulisan,

menyajikan hasil belajar.

- melaporkan hasil eksplorasi secara lisan atau tertulis, baik secara individu maupun kelompok- menanggapi laporan atau pendapat teman- mengajukan argumentasi dengan santun- mendiskusikan dan mengadakan tanya jawab (termasuk nilai karakter yang ditargetkan) - menganalisis kekuatan atau kelemahan argument- menyimpulkan bersama, menyusun laporan atau tulisan,- mempresentasikan hasil temuannya untuk dibahas- mengerjakan soal yang diberikan guru.

- melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarnya- menuliskan rangkuman materi tentang suatu hal

Guru memberikan umpan balik terhadap yang siswa

hasilkan melalui pengalaman belajar, memberikan

apresiasi terhadap kekuatan dan kelemahan hasil belajar dengan menggunakan teori

yang guru kuasi, menambah informasi yang seharusnya

siswa kuasai, mendorong siswa untuk menggunakan

pengetahuan lebih lanjut dari sumber yang terpecaya

untuk lebih menguatkan penguasaan kompetensi

belajar agar lebih bermakna.

- mengadakan tanya jawab dengan guru untuk menghilangkan keraguan tentang suatu konsep

3. Kegiatan penutup : mengokohkan semua hal yang telah dicapai dalam proses pembelajaran •Menyimpulkan•Post test •Refleksi •Tindak lanjut

Selamat Berkarya,Pantang surut langkah. Terima

Kasih