Pendidikan Karakter di Pendidikan dasar

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

2011

Latar Belakang(Dasar Hukum)

UU nomor 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Permendiknas nomor 22/2006 tentang Standar Isi, Permendiknas nomor 23/2006 tentang SKL, Inpres nomor 1/2010 tentangPercepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 menyatakan/menghendaki/memerintahkan pengembangan karakter pesertadidik melalui pendidikan di sekolah.

UUSPNUUSPN Pasal 3 menyebutkan Pendidikan Nasional

berfungsi: Mengembangkan kemampuan dan membentuk

karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

SKL SD - SKL SMPLulusan SD memiliki kompetensi-kompetensi berikut:

Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak;

Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri; Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam

lingkungannya; Menghargai keberagaman agama, budaya, suku,

ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya;

Mengunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif;

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan guru/pendidik;

Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan meyadari potensinya;

Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari;

Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan sekitar;

Menunjukkan dan kepedulian terhadap lingkungan;

Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia;

Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal;

Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang;

Berkomunikasi secara jelas dan santun;

Bekerja sama dalam kelompok, tolong menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya;

Menunjukkan kegemaran membaca dan menulisMenunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,

membaca, menulis dan berhitung .

Lulusan SMP memiliki kompetensi-kompetensi berikut:

Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja;

Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri; Menunjukkan sikap percaya diri; Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam

lingkungan yang lebih luas; Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,

dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional; Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan

sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif;

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;

Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya;

Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari;

Mendeskripsikan gejala alam dan sosial; Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung

jawab; Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia;

Menghargai karya seni dan budaya nasional; Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki

kemampuan untuk berkarya;

Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik;

Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun;

Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat;

Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana;

Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana;

Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah;

Memiliki jiwa kewirausahaan

SK/KD SELURUH MAPEL SD + SMPSK/KD memuat nilai-nilai:

ReligiusJujurToleranDisiplinKerja kerasKreatifMandiriDemokratisRasa ingin tahu

Semangat kebangsaanCinta tanah airMenghargai prestasiBersahabat/

komunikatifCinta damaiSenang membacaPeduli sosialPeduli lingkunganTanggung jawab

Bidang Pendidikan: Penguatan metodologi danKurikulumPenyempurnaan kurikulum dan metodepembelajaran aktif berdasarkan nilai nilai budayabangsa untuk membentuk daya saing dan

karakterBangsa.Terimplementasinya uji coba kurikulum danmetode pembelajaran aktif berdasarkan nilainilai budaya bangsa untuk membentuk dayasaing dan karakter bangsa.

INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010

Pengertian Karakter dan Pendidikan KarakterKarakter adalah perilaku yang dilandasi oleh nilai-

nilai berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika.

Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil.

Tujuan Pendidikan KarakterMeningkatkan mutu penyelenggaraan dan

hasil pendidikan di sekolah melalui pembentukan karakter peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan.

Sasaran

Seluruh Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia.

Semua warga sekolah, terutama para peserta didik sebagai prioritas utama

Pendidik berperan sebagai teladan (ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani)

Contoh:Nilai-nilai yang Perlu

Diinternalisasikan di SD & SMP

Berdasarkan nilai-nilai pada SKL, SK/KD, dan kewirausahaan:

25 butir terbagi dalam 5 kelompok

KARAKTERKARAKTER

Moral Knowing

Moral Knowing

Moral FeelingMoral

FeelingMoral ActionMoral Action

TUHAN Y M ETUHAN Y M E

SESAMASESAMADIRI SENDIRIDIRI SENDIRI

LINGKUNGANLINGKUNGANKEBANGSAANKEBANGSAAN

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Catatan:

Dengan alasan fisibilitas penanaman, setiap mata pelajaran TIDAK harus menanamkan semua nilai karakter. Setiap mapel DAPAT memfokuskan pada penanaman nilai-nilai tertentu yang paling relevan/dekat dengan sifat isi dan kegiatan pembelajaran pada mapel ybs.

Nilai Karakter dalam Hubunganya dengan Tuhan

Kereligiusan

Nilai Karakter dalam Hubunganya dengan Diri Sendiri

KejujuranKecerdasanRasa tanggung jawabKebersihan dan kesehatanKedisiplinanBerpikir logis, kritis, kreatif, inovatifKetangguhanKeingintahuan

Cinta IlmuRasa percaya DiriKemandirianKeberanian mengambil resikoBerorientasi pada tindakanJiwa kepemimpinanKerja Keras

Nilai Karakter dalam Hubungannya dengan Sesama

Tolong menolongKesantunanKesaadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain

Kepatuhan pada aturan-aturan sosialMenghargai karya dan prestasi orang lain Demokrasi

Nilai Karakter dalam Hubungannya dengan Lingkungan:

Kepedulian terhadap lingkungan

Nilai Kebangsaan:

Nasionalisme Menghargai keberagaman

Nilai-nilai Pangkal Tolak Pengembangan Karakter

1. Kereligiusan2. Kejujuran3. Kecerdasan4. Tanggung jawab5. Kebersihan dan kesehatan6. Kedisiplinan 7. Tolong-menolong8. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif Catatan : Nilai-nilai tersebut merupakan karakter yang pada tahap awal pendidikan karakter ini diprioritaskan internalisasinya, lewat semua mata pelajaran.

23

INTERVENSIINTERVENSI

HABITUASIHABITUASI

Perilaku Berkarakter

MASYA-RAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

Teori Pendidikan, Psikologi,

Nilai, Sosial Budaya

Pengalaman terbaik (best

practices)dan praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

24

INTERVENSIINTERVENSI

HABITUASIHABITUASI

Perilaku Berkarakter

MANAJEMEN

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

Teori Pendidikan, Psikologi,

Nilai, Sosial Budaya

Standar Kompetensi

Lulusan (SKL), Standar Isi,

Kewirausahaan

Nilai-nilai Karakter

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

Contoh:Skema Pendidikan Karakter di SD & SMP

PEMBELAJARANKEG. PEMB.

KESISWAAN

Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran Semua Mapel

• Perencanaan• Penyusunan Silabus• RPP• Bahan Ajar

• Pelaksanaan• Kegiatan

Pembelajaran (Pembelajaran aktif - misalnya CTL)

• Evaluasi

Nilai-Nilai Karakter

Siswa SD & SMP

Berka-rakter

Contoh :MODEL SILABUS, RPP, dan BAHAN AJAR

Untuk memfasiliatsi sekolah melaksanakan pendidikan karakter, Direktorat PSMP telah mengembangkan model-model silabus, RPP, dan bahan ajar (lihat lampiran). Selain itu juga telah dikembangkan Buku Panduan bagi Guru Mata Pelajaran Menggunakan BSE untuk Pendidikan Karakter.

INTERVENSIPembelajaran Aktif, a.l.: Contextual Teaching and Learning

HABITUASI

Pelaksanaan Pembelajaran

Pendahuluan

Penutup

Kegiatan Inti:• Eksplorasi• Elaborasi• Konfirmasi

Evaluasi:Authentic AssessmentTeknik Penilaian Bentuk InstrumenTes Tertulis Pilihan ganda

Benar-salah Menjodohkan

Pilihan singkat Uraian

Tes Lisan Daftar pertanyaanTes Kinerja Tes tulis

keterampilan Tes identifikasi

Tes simulasi Tes uji petik kerja

Penugasan individual atau kelompok

Pekerjaan rumah Proyek

Observasi Lembar observasi/lembar pengamatanPenilaian portofolio Lembar penilaian portofolioJurnal Buku catatan jurnalPenilaian diri Lembar penilaian diri/kuesionerPenilaian antarteman

Lembar penilaian antarteman

PENILAIAN KARAKTERMK/A = Membudaya (apabila peserta didik terus

menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)

MB/B = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)

MT/C = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)

BT/D = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Contoh: Pembinaan Karakter melalui Manajemen Sekolah

• Penyusunan RKS/RKAS • Penyusunan dan

Pelaksanaan Pedoman dan Struktur Sekolah

• Kesiswaan• Kurikulum dan Kegiatan

Pembelajaran• Pendidik dan Tenaga

Kependidikan• Sarana/Prasarana• Keuangan dan Pembiayaan• Budaya dan Lingkungan

Sekolah• Peranserta Masyarakat dan

Kemitraan Sekolah• Kepemimpinan Sekolah• Sistem Informasi Manajemen

Nilai-Nilai Karakter

Siswa SMP

Berka-rakter

Contoh: Pembinaan Karakter melalui Kegiatan Kesiswaan

• Pembiasaan Akhlak Mulia• MOS, OSIS,• Tatakrama dan Tata Tertib

Kehidupan Sosial Sekolah• Kepramukaan• Upacara Bendera• Pendidikan Pendahuluan Bela

Negara• Pendidikan Berwawasan

Kebangsaan• UKS• PMR• Pencegahan Penyalahgunaan

Narkoba

Nilai-Nilai Karakter

Siswa SMP

Berka-rakter

32