i

EVALUASI PROGRAM

PENDIDIKAN KARAKTER DI SMP NEGERI 1 LIMBANGAN

KABUPATEN KENDAL

Tesis

diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

oleh

Nadar Mursih

NPM 942013067

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN-FKIP

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Nadar Mursih NPM : 942013067 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis

berjudul: “Evaluasi Program Pendidikan Karakter di

SMP N 1 Limbangan Kabupaten Kendal”, adalah

benar-benar hasil karya saya sendiri dan bukan

jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau

seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang

terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik

ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dan

apabila di kemudian hari terbukti saya ini tidak benar,

maka saya bersedia menerima sanksi akademik.

Limbangan, Maret 2015

Yang membuat pernyataan,

Nadar Mursih

iii

iv

ABSTRAK

Nadar Mursih. 942013067. Evaluasi Program Pendidikan Karakter

di SMP Negeri 1 Limbangan Kabupaten Kendal. (Bambang Suteng

Sulasmono).

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pendidikan

karakter di SMP Negeri 1 Limbangan, Kendal. Jenis penelitian ini

adalah penelitian evaluasi. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan observasi.

Analisis data menggunakan model evaluasi CIPP, dengan kajian tiga aspek yaitu konteks, input dan proses, karena program masih

berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pada aspek

konteks, pendidikan karakter memang dibutuhkan dalam rangka

membentuk pribadi anak. Dinas Pendidikan Kabupaten Kendal menetapkan bahwa SMP Negeri 1 Limbangan Kendal menjadi pilot project pendidikan karakter. Pada aspek input terdapat tujuh

program nilai karakter yang dilaksanakan dengan tiga cara, yakni:

intrakurikuler, ekstrakurikuler dan budaya sekolah. Harapannya

seluruh warga sekolah mempunyai pengetahuan dan kebiasaan

nilai-nilai karakter. Pada aspek proses, ketujuh program berhasil

dilaksanakan. Proses pelaksanaannya mengandung tiga aspek yaitu: moral knowing, moral feeling dan moral action. Pelaksanaan

program bervariasi sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan.

Kata kunci : evaluasi program, pendidikan karakter, CIPP

v

ABSTRACT

Nadar Mursih. 942013067. The Evaluation of Character Education

Program in SMP Negeri 1 Limbangan Kendal. (Bambang Suteng

Sulasmono).

The aim of this research was to evaluate the character education

program in SMP Negeri 1 Limbangan, Kendal. This research is the

evaluation study. The technique of data collection used is

interviews, documentation and observation. Data analysis was determined by CIPP evaluation model, which consists of three

aspects: context, input and process, because the program is still in

progress. The results showed that in the context, character

education is needed in order to establish the children's

personalities. Education Office of Kendal decide that the SMP Negeri 1 Limbangan, Kendal as pilot project of character education.

The input has seven programs character value, which through

three ways, they are intracurriculer, extracurricular and school

culture. Hopefully the whole school community has the knowledge

and habits of character values. The process, all of seven programs

are successful have done. Implementation process contains three aspects: moral knowing, moral feeling and moral action.

Implementations of the programs are according to the planned

schedule.

Keywords: programs evaluation, character education, CIPP

vi

KATA PENGANTAR

Pendidikan karakter menjadi mengedepan sejak

diusung Kementrian Pendidikan Nasional menjadi tema

pada waktu memperingati hari pendidikan nasional

pada 2 Mei 2010. Hal ini dilakukan karena kualitas

pendidikan karakter anak bangsa dari waktu ke waktu

semakin menurun bahkan terkikis. Buktinya dari

media massa dipaparkan bahwa, pelajar/mahasiswa

tingkat kejujurannya rendah, etikanya menurun,

maraknya kasus-kasus kenakalan remaja (tawuran,

pencurian, narkoba dan sebagainya). Sekolah berperan

strategis dalam pembentukkan karakter peserta didik.

Sekolah sebagai suatu organisasi mempunyai

visi, misi dan tujuan, yang harus disinergikan dalam

sebuah program kerja dalam bentuk pola perencanaan

yang matang sebagai pedoman pelaksanaan dalam

rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi program

pendidikan karakter agar dapat mengetahui dari unsur

konteks, input dan proses karena program masih

berlangsung. Peneliti berharap penulisan ini dapat

memberi masukan khususnya di SMP Negeri 1

Limbangan Kendal, agar ke depan dapat melaksanakan

dan meningkatkan kualitas program pendidikan

karakter.

Penulis berharap semoga penelitian ini

bermanfaat bagi para pembaca.

Limbangan, Maret 2015

Penulis

vii

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur atas segala nikmat dari Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta

innayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penelitian dan penulisan tesis yang berjudul “Evaluasi

Program Pendidikan Karakter di SMP Negeri 1

Limbangan Kabupaten Kendal”. Penyusunan tesis ini

merupakan salah satu syarat untuk mencapai derajat

Magister Pendidikan (M.Pd) pada Program Pascasajana

Magister Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga.

Keberhasilan tersebut berkat bantuan beberapa pihak.

Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada

yang terhormat :

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. sebagai ketua

program studi PPs Magister Manajemen

Pendidikan yang selalu memberikan motivasi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. sebagai

pembimbing yang dengan sabar membimbing,

memberikan pengarahan, motivasi, ilmu dan

semangat yang tiada henti kepada penulis.

3. Prof. Drs. Sutriyono, M.Sc, Ph.D. dan Dr. Pamerdi

Giri Wiloso, M.Si. sebagai penguji.

4. Pengelola beserta seluruh staf pengajar PPs

Magister Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW,

viii

Salatiga yang telah memberikan ilmu kepada

penulis.

5. Rekan-rekan PPs Magister Manajemen

Pendidikan tahun 2013

6. Supardi, S.Pd., M.Pd., sebagai Kepala SMP N 1

Limbangan, rekan-rekan pendidik dan tenaga

kependidikan serta peserta didik SMPN 1

Limbangan yang telah menerima dan memberi

kesempatan untuk melaksanakan penelitian

serta membantu penulis dalam memberikan

informasi yang diperlukan.

7. Keluarga terkasih (suami dan anak) yang

senantiasa memberikan cinta kasih, dukungan

moril dan materi serta do’a dan semangat yang

tiada henti selama ini.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam

perkuliahan, penelitian serta penulisan tesis.

Semoga tesis ini bermanfaat.

Limbangan, Maret 2015

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................. iii ABSTRAK ................................................................... iv ABSTRACT .................................................................. v

KATA PENGANTAR .................................................... vi UCAPAN TERIMA KASIH ........................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................ ix DAFTAR GAMBAR ...................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ................................................. xii

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ............................ 8 1.3 Tujuan Penelitian ............................. 8

1.4 Manfaat Penelitian ............................ 8 1.4.1 Manfaat Teoritis ....................... 8 1.4.2 Manfaat Praktis ........................ 9

BAB II : KAJIAN TE0RI

2.1 Manajemen Pendidikan Karakter ..... 10

2.1.1 Konsep Pendidikan Karakter ... 10 2.1.2 Metodologi Pendidikan Karakter 11

2.1.3 Strategi Pendidikan Karakter .... 14 2.2 Evaluasi Program dan

Model-modelnya ......................... … 18

2.2.1 Evaluasi Program ................... 18 2.2.2 Tujuan Evaluasi Program ....... 19

2.2.3 Model-model Evaluasi Program ................................. 20

2.2.4 Model Evaluasi yang

akan Digunakan ..................... 23 2.3 Penelitian yang Relevan .................. 25 2.4 Kerangka Berfikir ............................ 29

x

BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ............................... 32

3.2 Subyek Penelitian dan Tempat Penelitian ........................... 32

3.2.1 Populasi/Subyek Penelitian................................. 32

3.2.2 Tempat Penelitian .................... 33

3.3 Teknik Pengumpulan Data .............. 33 3.4 Validasi Data .................................... 36 3.5 Teknik Analisis Data ....................... 36

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum ............................ 39 4.2 Pelaksanaan Penelitian ..................... 44 4.3 Hasil Penelitian ................................ 44

4.3.1 Deskripsi Konteks ................... 44 4.3.2 Deskripsi Input ....................... 48

4.3.3 Deskripsi Proses ....................... 59 4.4 Pembahasan ................................... 62

4.4.1 Konteks Pendidikan Karakter ... 62

4.4.2 Input Pendidikan Karakter ....... 62 4.4.3 Proses Pendidikan Karakter ...... 64

4.5 Evaluasi Program Pendidikan

Karakter ............................................ 72

BAB V : SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI 5.1 Simpulan ........................................ 77 5.2 Implikasi ......................................... 79

5.3 Rekomendasi ..................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ................................................... 81

LAMPIRAN ............................................................... 84

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Konfigurasi Pendidikan Karakter .......... 13

Gambar 2.2 Strategi Kebijakan Pendidikan Karakter . 15 Gambar 2.3 Evaluasi Pendidikan Karakter

dengan Model CIP ................................. 31 Gambar 3.1 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data . 36 Gambar 3.2 Komponen Dalam Analisis Data ............ 37

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Pedoman Wawancara ............................................ 85

Kisi-kisi Pengambilan Data Wawancara ................. 86 Blanko Pedoman Wawancara ................................ 89 Hasil Wawancara .................................................. 95

Dokumentasi ...................................................... 102 SK Tim Pengembang Sekolah…………………….. 106

Surat Ijin Penelitian…………………………………… 109 Surat Ket. Sudah Melaksanakan Penelitian………110