pedoman pengkaderan lkmi hasil lokakarya tahun 2010.pdf

PEDOMAN PERKADERAN LKMI HMI

Hasil Lokakarya Pengkaderan Tahun 2010

1

MUKADDIMAH

Sesungguhnya Islam sebagai ajaran yang hak (Qs. 48:28) dan sempurna (QS. 5:3) telah

meliputi seluruh aspek kehidupan manusia untuk mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan

akhirat. Islam menawarkan sebuah tata cara pengaturan kehidupan kepada manusia yang

sistemik, menyentuh dimensi individu maupun sosial secara seimbang. Penyerahan diri,

ketundukan pada Islam akan membawa manusia pada keberadaannya sebagai khalifah (Qs.

2:30) yang merupakan pelaksana ajaran illahiyah (Qs.10:14) dalam rangka beribadah kepada-

Nya (Qs.51:56). Manusia, dalam dimensi al-insan (Qs. 33:72), berpotensi untuk mewujudkan

sebuah kondisi kehidupan yang penuh keselamatan dan kedamaian (as-salam).

Islam sebagai pembentuk nilai-nilai dasar perjuangan HMI harus dapat

ditransformasikan dalam pola sikap, pola fikir dan pola laku kader. Himpuan Mahasiswa Islam

dalam seluruh komponennya berfungsi sebagai organisasi kader. Seluruh aktivitas yang

dilakukan di HMI tidak terlepas dari bingkai kerja untuk membentuk insan-insan cita demi

mewujudkan komunitas cita sebagaimana juga yang dicita-citakan dalam Islam.

Lembaga Kesehatan Mahasiswa Islam HMI merupakan salah satu badan khusus HMI

yang dibentuk sebagai bagian dari upaya akselerasi pencapaian tujuan HMI yang menjalankan

perannya melalui fungsi kaderisasi anggota dengan latar belakang disiplin ilmu kesehatan.

Wujud profil kader dengan kualifikasi muslim, intelektual dan profesional diharapkan lebih

terarah pencapaiannya melalui LKMI HMI sebagai akselerator. Maka, upaya lembaga yang

sistematis dan terarah dalam rangka pembentukan kader kesehatan yang selanjutnya disebut

dengan perkaderan perlu dirancang.

Untuk memberikan panduan yang dilaksanakan dalam setiap proses perkaderan LKMI

HMI, maka dipandang perlu untuk menyusun pedoman perkaderan yang merupakan langkah

strategis perjuangan LKMI HMI dalam menjawab tantangan organisasi yang sesuai dengan

kondisi sosial budaya yang berlaku dalam konteks kekinian. Pedoman perkaderan LKMI-HMI

disusun dengan sistematika sebagai berikut:

I. Pola Umum Perkaderan

II. Pola Dasar Perkaderan

III. Mekanisme Pelatihan



2

BAB I

POLA UMUM PERKADERAN

II.1 Landasan

Pedoman perkaderan LKMI HMI dirumuskan berlandaskan pada :

1. Landasan Pokok

a. Landasan Teologis

b. Landasan Ideologis

c. Landasan Konstitusional

d. Landasan Historis

e. Landasan Sosio-Kultural

keterangan : Dirujuk dari Pedoman Perkaderan HMI

2. Landasan Strategis Operasional

a. Program Kerja BAKORNAS LKMI-HMI PB HMI

b. Program Kerja LKMI HMI Cabang

II.2. Pengertian

Dalam rangka memahami pengkaderan secara komprehensif dan terpadu, maka diperlukan

adanya kesepahaman pengertian mengenai istilah-istilah perkaderan.

a. Kader adalah anggota LKMI-HMI yang telah melalui proses perkaderan sehingga memiliki

ciri kader yaitu mengikuti aturan organisasi, baik dari segi nilai yang berdasar nilai-nilai

dasar perjuangan, maupun segi operasional; berkomitmen dan konsisten memperjuangkan

kebenaran; berkualitas dan siap untuk menjadi tulang punggung organisasi; dan memiliki

visi terhadap kehidupan sosial masyarakat.

b. Perkaderan adalah usaha oraganisasi yang dilaksanakan secara sadar, sistematis dan

selaras dengan pedoman perkaderan HMI, sehingga memungkinkan seorang anggota HMI

mengaktualisasikan potensi dirinya menjadi seorang kader muslim, intelektual, profesional.



3

II.3. Alur Rekruitmen Kader

Proses perkaderan HMI akan menghasilkan output kader sesuai wujud profil yang

diharapkan apabila terdapat kesinambungan antara setiap tahap dalam perkaderan itu sendiri.

Calon kader LKMI HMI adalah anggota biasa HMI yang berlatar belakang disiplin ilmu

kesehatan. Diantara calon kader itu, diharapkan tersedianya input calon kader LKMI HMI yang

berkualitas untuk selanjutanya menjalani serangkaian proses pekaderan dalam LKMI HMI.

Kriteria kualitas calon kader yang diprioritaskan yaitu yang memiliki integritas pribadi, potensi

dasar akademik, potensi dasar kepemimpinan serta bersedia melakukan peningkatan kualitas

diri terus menerus.

Pendekatan yang dilakukan terhadap calon kader dalam rangka mengenalkan LKMI HMI

dapat dilakukan di tingkat pra Perguruan Tinggi maupun Tingkat Perguruan Tinggi melalui

serangkaian aktivitas yang menimbulkan daya tarik bagi calon kader. Pendekatan rekruitmen

yang dilakukan LKMI HMI juga seharusnya disinkronkan dengan upaya rekruitmen komisariat

kesehatan. Sehingga tercipta kesinambungan dan kerjasama yang sinergis antara LKMI HMI

dan komisariat kesehatan

II.4. Pembentukan Kader

1. Latihan Kader Kesehatan

Latihan kader kesehatan merupakan perkaderan LKMI HMI yang dilakukan secara

sadar, terencana, sistematis dan berkesinambungan serta memiliki pedoman baku secara

nasional dalam rangka mencapai tujuan HMI. Latihan kader kesehatan merupakan latihan

formal LKMI HMI yang dilakukan secara berjenjang dan sekaligus merupakan latihan

nonformal HMI. Jenjang latihan kader kesehatan yaitu;

a. Latihan Kader Kesehatan Tingkat Dasar

b. Latihan Kader Kesehatan Tingkat Nasional

2. Pengembangan

a. Pelatihan nonformal

Pelatihan merupakan pengembangan profesionalisme kader dalam bidang kesehatan

dengan muatan yang lebih spesifik

b. Aktivitas



4

Aktivitas yang termasuk dalam proses perkaderan yaitu aktivitas organisasional,

aktivitas kelompok dan perorangan yang bertujuan menambah kapasitas kader.

3. Pengabdian

Sesuai dengan ruang lingkup kerjanya di profesi kesehatan, maka diharapkan kader

yang dihasilkan dari proses perkaderan LKMI HMI mampu menjalankan peran perjuangan

HMI melalui pengabdian di jalur profesi kesehatan atau jalur lain yang terkait dengan dunia

kesehatan.

II.5. Arah Perkaderan

Arah perkaderan adalah membina kader-kader LKMI yang berkualitas yang akan

mewujudkan tujuan LKMI-HMI. Arah perkaderan dipengaruhi oleh asas dan muatan

perkaderan.

BAB II

POLA DASAR PELATIHAN

II. 1. Jenis Pelatihan

a. Pelatihan Formal

Pelatihan formal adalah pelatihan berjenjang yang diikuti anggota LKMI HMI dan

setiap jenjang merupakan prasyarat mengikuti jenjang selanjutnya. Pelatihan formal meliputi

Latihan Kader Kesehatan Tingkat Dasar dan Latihan Kader Tingkat Nasional.

b. Pelatihan Nonformal

Pelatihan nonformal adalah pelatihan yang dilakukan dalam rangka meningkatkan

pemahaman dan profesionalitas anggota. Pelatihan ini terdiri dari:

a. Training Advokasi

b. Pelatihan Basic Life Support

c. Pelatihan Penelitian



5

II. 2. Tujuan Pelatihan

1. Tujuan Pelatihan Formal

a. Latihan Kader Kesehatan Dasar

Terbinanya kader HMI yang sadar fungsi dan perannya dalam berorganisasi

serta sadar akan fungsi dan tanggungjawabnya dalam dunia kesehatan sebagai bagian

dari tanggungjawabnya sebagai kader umat dan bangsa.

b. Latihan Kader Kesehatan Nasional

Terbinanya kader HMI yang mampu mentransformasikan pemikiran

konsepsional dalam melakukan gerak perubahan sosial dalam dunia kesehatan

khususnya.

2. Tujuan Pelatihan Nonformal

Terbinanya kader yang memiliki kemampuan atau keterampilan khusus yang

menunjang profesionalisme sebagai kader kesehatan.



6

BAB III

MANAJEMEN PELATIHAN

III.1. Organisasi Pelatihan

Pengorganisasian merupakan usaha untuk mengalokasikan sumber daya kader dan

sumber daya organisasi dalam pencapaian target yang telah direncanakan. Adapun

komponen tersebut yatiu :

1. Fasilitator atau Instruktur

Fasilitator atau instruktur merupakan pihak yang bertanggungjawab terhadap

kepengelolaan forum pelatihan. Fasilitator terdiri dari beberapa orang dengan

kualifikasi tertentu yang diberikan wewenang atau mandat oleh LKMI HMI Cabang

atau Bakornas LKMI PB HMI untuk menanggungjawabi kelangsungan forum

pelatihan. Kualifikasi fasilitator yaitu telah mengikuti training of trainer yang

diadakan oleh LKMI HMI dengan silabus yang telah ditetapkan.

2. Peserta

Peserta adalah kader HMI di bidang kesehatan yang telah direkrut oleh pengurus

LKMI HMI. Kuantitas dan kualitas peserta pada masing-masing komponen dan

jenjang pengkaderan ditentukan kebutuhan masing-masing LKMI HMI

Cabang dengan tetap memperhatikan kriteria calon kader yang tercantum di bagian

alur perkaderan.

3. Panitia

Panitia merupakan pihak yang bertanggungjawab terhadap persiapan teknis,

termasuk memfasilitasi kebutuhan fasilitataor/instruktur dan peserta pelatihan

mulai dari awal persiapan pelatihan hingga selesai. Panitia terdiri dari anggota biasa

LKMI HMI yang dimandatkan oleh Bakornas LKMI PB HMI atau LKMI HMI

Cabang.

4. Sarana Pendukung

Sarana pendukung merupakan alat kelengkapan yang sangat perlu diperhatikan

agar kegiatan dapat berjalan dengan lancar dalam rangka mencapai tujuan dan target

pelatihan. Sarana pendukung tersebut yaitu :



7

a. Lokasi/tempat

Tempat kegiatan ini perlu mempertimbangkan beberapa hal yaitu:

kondisi sosiologis dan lingkungan yang kondusif (secara fisik memadai

secara ekologis sehat dan bersih) untuk berlangsungnya kegiatan

(khususnya perkaderan formal)

tersedianya fasilitas MCK, tempat salat, dan tempat yang mencukupi jumlah

peserta

Aksesibilitas yang terjangkau

Tersedianya fasilitas atau sarana yang diperlukan selama pelatihan

b. Dana/biaya

Penyediaan dana menggunakan prinsip etis, halal dan sah.

c. Media komunikasi

Media komunikasi dapat berupa surat, pengumumam ataupun jurnal atau surat

kabar maupun media elektronik.

d. Administrasi

Administrasi ini diperlukan sebagai arsip agar dapat menjadi pembelajaran bagi

kegiatan dan kepengurusan selanjutnya

1) Biodata peserta

2) Daftar hadir peserta

3) Berkas penilaian

4) Notulensi materi

III. 2. Manajemen Kurikulum

a. Materi

1). Materi perkaderan diklasifikasikan ke dalam beberapa kategori/kelompok materi yang

merupakan kesatuan



8

2). Jenis materi dibagi dalam dua kategori :

a. Materi Utama, adalah materi dasar dan wajib disajikan dalam proses pengkaderan.

1. Materi Utama Latihan Kader Kesehatan Dasar

Filosofi Kesehatan

Profil LKMI

Kebijakan Kesehatan Kota

Masa Depan Profesi Kesehatan

Pengantar Advokasi

Basic Life Support

Penelitian Dasar

2. Materi Utama Latihan Kader Kesehatan Nasional

LKMI dan Pembangunan Kesehatan

Sistem Kesehatan Nasional

Analisa Wacana Kritis Kesehatan

Advokasi Kesehatan Masyarakat

Manajemen Bencana

b. Materi Tambahan, yaitu materi yang isi dan muatannya disesuaikan dengan

kebutuhan. Materi tambahan ini dapat juga bersifat penunjang, seperti muatan lokal

yang kontemporer.

b. Metode

Banyak metode yang dapat digunakan, diantaranya :

1) Ceramah dan tanya jawab

2) Diskusi kelompok

3) Bermain peran (role play)

4) Simulasi

5) Diskusi pleno

6) Studi kasus



9

7) Curah pendapat (brainstorming)

8) Praktek lapangan

9) Ice breaker

c. Media

Media atau alat bantu dapat berupa :

1) Bahan/materi/slide

2) Poster/gambar/foto

3) Film dokumenter

4) Alat permainan

5) Alat simulasi

6) Lembar tugas

7) Buku pegangan/ modul

8) Alat tulis

d. Pendampingan dan Tindak Lanjut

Proses terpenting paska pelatihan adalah proses tindak lanjut (follow up)

dan pendampingan. Oleh karena itu pada beberapa jenjang perkaderan

diperlukan langkah-langkah pendampingan dan tindak lanjut sebagai berikut :

1) Pembentukan tim pendamping

2) Pemberdayaan/Pendayagunaan

3) Aktifitas Pendampingan

4) Menjadi Pengurus LKMI HMI

III.3. Kontrol dan Evaluasi

a. Pengertian Evaluasi

1) Evaluasi Pra Pelatihan

2) Evaluasi Materi Pelatihan

3) Evaluasi Paska Pelatihan



10

b. Instrumen Evaluasi

1) Lembar Evaluasi; yaitu kertas yang berupa isian (form) evaluasi mengenai setiap

komponen pelatihan yang dinilai secara kuantitatif, dengan memberikan angka

pada setiap komponen pelatihan tersebut.

2) Quisioner; Instrumen evaluasi dengan menggunakan daftar pertanyaan baik

terbuka maupun tertutup, mengenai setiap komponen pelatihan yang bersifat

kualitatif.

3) Wawancara; Instrumen evaluasi yang menggunakan daftar pertanyaan dan

dilakukan secara lisan terhadap peserta yang bersifat individual, untuk

mengetahui respon peserta tentang segala hal yang berkaitan dengan

pelaksanaan pelatihan.

4) Observasi; Instrumen evaluasi yang berbentuk pengamatan yang bersifat

kualitatif, dilakukan oleh instruktur pada setiap saat dan meliputi berbagai aspek

yang terkait, dengan pelaksanaan pelatihan.

5) Survei; Instrumen evaluasi yang berbentuk pengamatan yang bersifat kuantitatif

dengan atau tanpa menyebarkan daftar pertanyaan tertulis kepada peserta

mengenai berbagai aspek pelatihan



11

LAMPIRAN

MATERI LATIHAN KADER DASAR

FILOSOFI KESEHATAN

TUJUAN UMUM

Peserta memahami hakikat kesehatan dan perkembangan ilmu kesehatan.

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mengetahui pengertian kesehatan

2. Peserta mengetahui teori-teori dasar kesehatan

3. Peserta mengetahui sejarah dunia kesehatan

POKOK BAHASAN

1. Definisi kesehatan

2. Paradigma kesehatan

3. Teori dasar kesehatan

4. Sejarah dunia kesehatan

5. Perkembangan ilmu kesehatan



12

PROFIL LKMI

TUJUAN UMUM

Peserta dapat memahami sejarah dan dinamika LKMI HMI

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta dapat menjelaskan latar belakang berdirinya LKMI HMI

2. Peserta dapat menjelaskan ruang lingkup Pedoaman Dasar dan Pedoman Rumah Tangga

LKMI dan hubungannya dengan konstitusi HMI.

3. Peserta dapat menjadikan Pedoman Dasar dan Pedoman Rumah Tangga dalam kehidupan

berorganisasi LKMI HMI.

4. Peserta dapat menjelaskan gagasan dan visi pendiri LKMI HMI

5. Peserta mengenal dan mengetahui kondisi kekinian LKMI HMI

6. Peserta mampu merumuskan arah pergerakan LKMI HMI

POKOK BAHASAN

1. Latar Belakang berdirinya LKMI HMI

Kondisi kesehatan dunia

Kondisi kesehatan Indonesia

Kondisi fakultas kesehatan di Indonesia

Fase awal berdirinya LKMI HMI

2. Format Kelembagaan LKMI HMI

Hubungan LKMI HMI dengan HMI Komisariat berbasis kesehatan

Hubungan LKMI HMI dengan HMI Cabang

Hubungan LKMI HMI dengan bakornas LKMI PB HMI

Format Pendidikan dan Pelatihan LKMI HMI

Kurikulum pendidikan dan pendidikan pada strata HMI Komisariat

Kurikulum Pendidikan dan Pelatihan pada strata LKMI HMI



13

Tanggungjawab Alumni dalam Kurikulum Pendidikan dan Pelatihan LKMI

HMI

Hubungan Pedoman Dasar dan Pedoman Rumah Tangga LKMI terhadap Konstitusi HMI

secara integral

3. Merumuskan arah pergerakan LKMI HMI

Melakukan analisa situasi terhadap posisi LKMI HMI di dunia kesehatan

Merancang rencana tindak lanjut



14

ANALISA KEBIJAKAN KESEHATAN KOTA

TUJUAN UMUM

Peserta dapat melakukan analisa kebijakan kota pada sektor kesehatan yang bersifat kontruktif

bagi pengembangan kesehatan kota.

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mempunyai pemahaman dan penguasaan dasar-dasar analisa strategis

2. Peserta mengerti dasar-dasar pembuatan kebijakan kesehatan, dan perencanaan kebijakan

sektor kesehatan.

3. Peserta dapat membuat perencanaan kesehatan kota sektor kesehatan berbasis analisa

kebutuhan masyarakat secara mandiri

POKOK BAHASAN

1. Pengantar analisa strategis

Dasar-dasar tehnik analisa

Metode pembuatan keputusan

2. Kebijakan kota pada sektor kesehatan

Kebijakan kota secara umum

Kebijakan kota pada sektor kesehatan

Kebijakan kota pada sektor ekonomi

Kebijakan kota pada sektor pendidikan

Rasionalisasi kebijakan kota sektor kesehatan

3. Perencanaan strategis kebijakan kota berbasis kebutuhan masyarakat

Perencanaan kebijakan kota sektor kesehatan berbasis keadilan sosial

Rekomendasi-rekomendasi analisa kebijakan kota



15

MASA DEPAN PROFESI KESEHATAN

TUJUAN UMUM

Peserta mampu memandang masalah kesehatan secara integratif melalui kemitraan

profesi kesehatan

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta memahami posisinya sebagai peserta didik profesi kesehatan

2. Peserta memperoleh informasi tentang kondisi berupa peluang, hambatan dan

tantangan masing-masing komponen profesi kesehatan

3. Peserta mampu memahami peran masing-masing profesi kesehatan dalam

menyelesaikan masalah kesehatan

POKOK BAHASAN

1. Ruang lingkup tiap profesi kesehatan; pendidikan, kompetensi, kode etik dan

organisasi profesi

2. Hubungan profesi kesehatan dengan profesi lainnya



16

BASIC LIFE SUPPORT

TUJUAN UMUM

Peserta dapat melakukan pertolongan pertama pada kegawatdaruratan dalam kehidupan sehari-

hari

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta dapat menganalisa potensi kegawatdaruratan yang mungkin terjadi pada

lingkungan sekitar.

2. Peserta dapat mencegah terjadinya kegawatdaruratan pada lingkungan yang berpotensi

menyebabkan kegawatdaruratan.

3. Peserta dapat menjadi subyek dalam penanganan kegawatdaruratan

POKOK BAHASAN

1. Pengantar dasar kegawatdarutan

Pengantar sistem ABCD pada gawat darurat

Supporting sistem pada keadaan gawatdarurat

2. Aspek mental penanganan pasien gawatdarurat

1.1. Manajemen dan kepemimpinan situasi gawatdarurat

1.2. Metode pembuatan keputusan dalam penanganan keadaan gawat darurat

3. Tehnik komunikasi pada penanganan gawatdarurat

3.1. Sistem komunikasi efektif dan efisien.



17

PENGANTAR ADVOKASI KESEHATAN

TUJUAN UMUM

Peserta mengetahui dasar-dasar advokasi kesehatan

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mengetahui pengertian advokasi

2. Peserta mengetahui tujuan dan pentingnya advokasi kesehatan

3. Peserta mengetahui tahap-tahap dan teknik advokasi

POKOK BAHASAN

1. Definisi advokasi kesehatan

2. Peran advokasi dalam pembangunan kesehatan

3. Bagan alur proses advokasi

4. Studi kasus advokasi kesehatan



18

PENELITIAN KESEHATAN

TUJUAN UMUM

Peserta mengetahui dasar-dasar penelitian kesehatan

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mengetahui defenisi dan metodologi penelitian kesehatan

2. Peserta memahami peran penelitian dalam pembangunan kesehatan

3. Peserta mengetahui teknik dasar penelitian kesehatan

POKOK BAHASAN

1. Defenisi penelitian kesehatan

2. Metodologi penelitian kesehatan

3. Manfaat dan tujuan penelitian dalam pembangunan kesehatan

4. Teknik menyusun proposal penelitian kesehatan

5. Teknik pengumpulan dan pengolahan data



19

MATERI LATIHAN KADER KESEHATAN NASIONAL

LKMI DAN PEMBANGUNAN KESEHATAN

TUJUAN UMUM

Peserta memahami posisi dan peran LKMI HMI dalam pembangunan kesehatan

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mampu menganalisa kondisi kekinian LKMI HMI

2. Peserta mampu menganalisa kondisi pembangunan kesehatan

3. Peserta mampu merumuskan peran strategis LKMI HMI dalam pembangunan

kesehatan

POKOK BAHASAN

1. Analisa situasi kekinian LKMI HMI

2. Analisa situasi kekinian pembangunan kesehatan

3. Perencanaan strategis pembangunan kesehatan

4. Positioning LKMI HMI dalam pembangunan kesehatan



20

SISTEM KESEHATAN NASIONAL

TUJUAN UMUM

Peserta memahami sistem kesehatan nasional dan mampu menerjemahkan kerangka kebijakan

Kesehatan Nasional

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta memahami sistem kesehatan dunia

2. Peserta memahami sistem kesehatan nasional

3. Peserta menguasai orientasi strategis perencanaan kesehatan nasional

POKOK BAHASAN

1. Rencana Strategis kesehatan dunia

Pendalaman dasar-dasar Perencanaan

Orientasi strategis pembangunan kesehatan dunia

Dinamika strategis pembangunan kesehatan dunia

2. Rencana Strategis Pembangunan kesehatan Nasional

Pendalaman dasar-dasar perencanaan

Orientasi strategis pembangunan kesehatan nasional

Dinamika Strategis pembangunan kesehatan nasional

Kebijakan Pembangunan Nasional

3. Komparasi renstra Pembangunan kesehatan dunia terhadap renstra nasional

4. Kontruksi rencana strategis pembangunan nasional



21

ANALISA KRITIS WACANA KESEHATAN

TUJUAN UMUM

Peserta dapat melakukan analisa kebijakan pemerintah pada sektor kesehatan yang bersifat

kontruktif bagi pengembangan kesehatan nasional

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mempunyai pemahaman dan penguasaan dasar-dasar analisa strategis

2. Peserta memahami dasar-dasar pembuatan kebijakan kesehatan, dan perencanaan

kebijakan sektor kesehatan.

POKOK BAHASAN

1. Pendalaman analisa strategis

2. Dasar-dasar tehnik analisa

3. Pendalaman metode perencanaan kebijakan

Tehnik Perencanaan berbasis orientasi strategis

4. Pendalaman metode penelitian kesehatan

Metode Pencarian data-data sosial

Metode Perbandingan data

Tehnik analisa dan penyajian data

5. Perencanaan strategis kebijakan berbasis kebutuhan masyarakat secara integral

Perencanaan kebijakan Pemerintah sektor kesehatan berbasis keadilan sosial

rekomendasi-rekomendasi analisa kebijakan nasional



22

ADVOKASI KESEHATAN NASIONAL

TUJUAN UMUM

Peserta mampu memahami dan menganalisa permasalahan advokasi kesehatan

TUJUAN KHUSUS

Peserta memiliki kemampuan advokasi kesehatan nasional

Peserta memiliki kemampuan analisis dan mengidentifikasi dinamika kesehatan

masyarakat

Peserta memiliki kemampuan strategis advokasi kesehatan

POKOK BAHASAN

1. Pendalaman dasar-dasar advokasi kesehatan nasional

2. Metode pengembangan dan orientasi strategis advokasi

3. Dinamika advokasi kesehatan nasional

4. Isu-isu strategis kesehatan Nasional

5. Aspek Hukum advokasi kesehatan



23

MANAJEMEN BENCANA

TUJUAN UMUM

Peserta mampu berperan aktif dalam penanganan bencana

TUJUAN KHUSUS

1. Peserta mengetahui sistem manajemen bencana

2. Peserta mampu menyusun perencanaan tanggap darurat bencana

3. Peserta mampu mengkoordinir tim kerja tanggap darurat bencana LKMI HMI

POKOK BAHASAN

1. Potensi Bencana Alam di Indonesia

2. Sistem Manajemen Bencana

3. Teknik Pengelolaan Tim Tanggap Darurat Bencana

pedoman pengkaderan lkmi hasil lokakarya tahun 2010.pdf

Documents