P A N D U A N

PENYELENGGARAAN MAGANG

PENDIDIK PAUD

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

UPTD PENGEMBANGAN KEGIATAN BELAJAR

TAHUN 2013

2

i

KATA PENGANTAR

Pengembangan profesionalisme pendidik dan tenaga

kependidikan pendidikan anak usia dini pendidikan Nonformal dan

Informal ( PTK PAUD NI) di masa depan tidak dapat dilepaskan

dari sejarah perkembangannya di masa lalu maupun keadaan yang

berlaku dimasa sekarang. Acuan lain yang tak kalah penting untuk

dicermati dalam pengembangan profesionalisme PTK PAUD NI

adalah berbagai permasalahan dan tantangan yang harus dihadapi.

Hingga saat ini, mutu PTK PAUD NI khususnya Pendidik PAUD

ditengarai masih kurang memuaskan, baik dalam hal penguasaan

substansi keilmuan maupun kompetensi dalam menyelenggarakan

proses pembelajaran. Oleh Karena itu sangat perlu dilaksanakan

kegiatan yang diharapkan dapat meningkatkan wawasan/

pengetahuan dan keterampilan pendidik PAUD salah satunya

melalui kegiatan magang.

Kegiatan magang ini merupakan salah satu kegiatan

peningkatan mutu yang dilaksanakan oleh UPTD Pengembangan

Kegiatan Belajar selain kegiatan diklat dan workshop.

ii

Dengan pedoman ini diharapkan kegiatan magang bisa

dilaksanakan dengan baik sesuai harapan dan menghasilkan

pendidik PAUD yang kompeten.

Samarinda, Januari 2013

Kepala UPTD PKB Disdik Prov. Kaltim

Dra. Hj. Nanik Sulistyawati, M.AP

NIP. 19570811 198206 2 002

iii

SAMBUTAN

KEPALA DINAS PENDIDIKAN

PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

Salah satu jenjang pendidikan untuk mengembangkan

kemampuan anak adalah melalui Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD). PAUD merupakan upaya pembinaan yang ditujukan bagi

anak usia dini usia 0-6 tahun dalam aspek-aspek kesehatan, gizi

dan psikososial (kognitif, sosial dan emosional) yang dilakukan

oleh lingkungan berpengaruh besar pada proses tumbuh kembang

anak (keluarga, sekolah, lembaga dan tempat pengasuhan anak,

serta teman sebaya). Pelayanan PAUD pada masyarakat berupa

Taman Kanak-Kanak, Kelompok Bermain (Play Group), Taman

Penitipan Anak dan Satuan PAUD sejenis.

Untuk memberikan pelayanan yang optimal dalam

penyelenggaraan PAUD, perlu diberikan pelayanan secara

holistik yang meliputi pelayanan pengasuhan dan perawatan,

kesejahteraan, kesehatan dan pendidikan. Berdasarkan hal tersebut

diatas, maka Tutor/Pengasuh/pendidik lah yang berperan penting

dalam memberikan pelayanan pengasuhan terhadap pendidikan

anak yang diselenggarakan oleh Pendidikan Anak Usia Dini. Hal

ini merupakan kebutuhan yang mendasar yang perlu dimiliki anak

dalam periode emas pertumbuhan otaknya, oleh karena itu

iv

diharapkan pendidik memiliki pengetahuan dan pemahaman

tentang profesi pendidik PAUD yang baik, sehingga mereka

menjadi sosok PTK PAUD NI yang memiliki karakter dan ke

profesionalan. Tantangan globalisasi juga menuntut agar PTK

PAUD NI memiliki kualitas dan mampu beradaptasi dengan

lingkungannya. Oleh karena itu untuk meningkatkan kualitas

pendidik PAUD dilaksanakan kegiatan diantaranya melalui

kegiatan magang.

Dengan kegiatan magang pendidik PAUD diharapkan

mempunyai kemampuan, wawasan dan ketrampilan yang memadai,

sehingga dengan kompetensi yang dimiliki mampu mengemas

pembelajaran menjadi pembelajaran yang mempunyai makna.

Samarinda, Januari 2013

Kepala Dinas Pendidikan Prov. Kaltim

Drs. H. Musyahrim., M. M

NIP. 19561010 197701 1 010

v

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................ i

SAMBUTAN KEPALA DISDIK PROV. KALTIM .......... iii

DAFTAR ISI ....................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................... 1

B. Dasar ....................................................................... 3

C. Tujuan .................................................................... 3

D. Hasil yang Diharapkan ............................................ 4

BAB II PROGRAM MAGANG

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ............................. 5

B. Pelaksana ................................................................. 5

C. Strategi Pelaksanaan ............................................... 5

D. Peserta ..................................................................... 6

BAB III MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG

A. Mekanisme Pelaksanaan ......................................... 7

B. Tahap-tahap Magang .............................................. 8

C. Monitoring dan Evaluasi ......................................... 11

D. Tugas Peserta Magang ............................................ 11

BAB IV PENUTUP

vi

LAMPIRAN

1. Surat Pernyataan

2. Biodata Peserta Magang

3. Daftar Peserta Magang

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Republik Indonesia Nomor 36 Tahun 2010 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional,

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Nonformal Informal

(Dit.P2TK PAUDNI), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak

Usia Dini, Nonformal dan Informal (Ditjen PAUDNI)

mempunyai tugas melaksanakan perumusan dan koordinasi

pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar

teknis dibidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan

anak usia dini.

Pendidikan Anak Usia Dini salah satu tugasnya adalah

mempersiapkan anak untuk mengikuti pendidikan dasar, oleh

karena itu kompetensi pendidiknya perlu dipersiapkan secara

baik salah satunya melalui pelaksanaan kegiatan magang

bagi pendidik Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Pendidik PAUD dalam melaksanakan tugasnya

sebagai guru di Taman Penitipan Anak (TPA), Kelompok

2

Bermain (KB), Taman Kanak-Kanak (TK), dan Satuan

PAUD Sejenis (SPS) memiliki kompetensi sesuai standar

pendidikan, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial

dan profesional, sehingga pendidik dapat memenuhi tuntutan

kebutuhan dan perkembangan masyarakat dan keberadaannya

benar-benar dapat memberikan layanan pembelajaran yang

bermutu bagi masyarakat.

Kegiatan magang ini merupakan kegiatan peningkatan

kompetensi pendidik diharapkan dapat memenuhi

kompetensi Guru/pendidik seperti yang tertuang pada

Permendiknas No. 58 Tahun 2009, yaitu; Kompetensi

Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan

Kompetensi Profesional.

Keberhasilan pelaksanaan magang ini selain tergantung

pada kualitas penyelenggara magang juga ditentukan oleh

kualitas pelatih, pendamping, kesiapan peserta magang,

evaluator dan strategi pelaksanaan magang serta komponen

terkait lainnya. Agar pelaksanaan magang ini dapat

terstruktur, maka perlu disusun panduan penyelenggaraan

magang bagi pendidik PAUD.

3

B. Dasar

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 junto PP

No. 66 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun

2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini

6. Peraturan Gubernur Nomor 23 tahun 2009 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Unit Pelaksana Teknis Dinas

pada Dinas Pendidikan Prov. Kaltim

7. DPA SKPD UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar

Disdik Provinsi Kalimantan Timur tahun 2013

C. Tujuan

1. Sebagai acuan bagi semua pihak yang mengikuti

kegiatan magang yang dilaksanakan oleh UPTD PKB

Disdik Prov. Kaltim sebagai upaya untuk menyiapkan

pendidik PAUD yang profesional dan untuk

meningkatkan kompetensi dan wawasan peserta magang.

4

2. Memberikan pengalaman dan wawasan kepada peserta

magang untuk mengenal secara langsung mengenai

manajemen lembaga tempat magang

D. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan setelah mengikuti magang pendidik

PAUD ini adalah terdapatnya sejumlah tenaga guru PAUD

yang memiliki kompetensi Guru PAUD dengan kemampuan:

1. Memahami penerapan teori-teori belajar dan prinsip-

prinsip pembelajaran anak usia dini.

2. Mampu menyusun kurikulum PAUD

3. Memahami penerapan pembelajaran dengan

menggunakan pendekatan sentra

4. Mengembangkan kreativitas dalam pembuatan APE

untuk memanfaatkan potensi lokal

5. Memahami dan menyusun perencanaan belajar untuk

anak usia dini yang inovatif.

6. Memahami materi penyelenggaraan program PAUD

secara integral dan holistik.

7. Mengembangkan materi PAUD yang berbasis budaya

lokal.

8. Memahami etika Pendidik PAUD

5

BAB II

PROGRAM MAGANG

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan magang selama 10 hari dan

dilaksanakan dalam 4 angkatan. Sekali magang dilaksanakan

dua angkatan dengan tempat yang berbeda

B. Pelaksana

Penyelenggara kegiatan Magang adalah UPTD

Pengembangan Kegiatan Belajar Dinas Pendidikan Provinsi

Kalimantan Timur yang memiliki tugas dan fungsi

meningkatkan mutu PTK- PAUDNI pada umumnya dan

PTK PAUD khususnya yang didukung oleh dana APBD.

C. Strategi Pelaksanaan

Kegiatan magang ini dilaksanakan dengan dua kegiatan

utama, yaitu kegiatan yang terstruktur (tatap muka, observasi,

diskusi dan Tanya jawab) dan kegiatan magang yang

dilakukan melalui kegiatan praktek langsung. Pada kegiatan

magang terstruktur mengacu pada materi yang bersifat

teoritis, akan tetapi untuk kegiatan praktek langsung

dilakukan melalui kegiatan dimana peserta secara langsung

terlibat dalam proses pembelajaran dikelas.

6

D. Peserta

Peserta magang ini berasal dari guru TPA/KB/SPS dan guru

TK dari kab/kota.

Kriteria peserta:

1. Diusulkan oleh Dinas pendidikan dan/ atau SKB

Kabupaten/ Kota

2. Pendidik PAUD TETAP yang telah bertugas minimal 2

tahun dan masih aktif yang dibuktikan dengan surat

keputusan pengangkatan sebagai pendidik/guru oleh

Yayasan atau kepala sekolah

3. Sehat jasmani dan rohani serta tidak sedang hamil yang

dibuktikan dengan surat keterangan dari dokter

4. Diwajibkan setelah magang membina Kelompok Kerja

Tutor (KKT) yang ada di SKB dan Gugus PAUD

5. Bersedia mengikuti magang dari awal sampai akhir

6. Mampu mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh

7. Kualifikasi pendidikan minimal SMA sederajat.

8. Tidak berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS)

9. Usia maksimal 45 tahun.

Penunjukkan harus sesuai dengan kriteria , dan panitia berhak

mengganti peserta apabila tidak memenuhi kriteria yang

ditentukan.

7

BAB III

MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG

A. Mekanisme Pelaksanaan

1. Dinas Pendidikan dan atau SKB Kabupaten/kota

mengusulkan peserta magang ke UPTD Pengembangan

Kegiatan Belajar Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan

Timur paling lambat satu minggu setelah kegiatan

rakor.

2. UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar Dinas

Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur menyeleksi

calon peserta magang

3. Peserta yang lolos seleksi akan diberitahu melalui Dinas

Pendidikan dan atau SKB Kabupaten/kota via surat atau

kontak person.

4. Peserta yang lolos seleksi harap membawa:

a. Membawa surat tugas dari instansi yang mengirim

b. Membawa blanko SPPD yang telah ditandatangani

pejabat yang mengirim

c. Pas foto ukuran 3x4 sebanyak 4 lembar

d. Membawa pakaian dan sepatu olahraga

8

B. Tahap-tahap Magang

1. Pembekalan

Pada tahap pembekalan peserta Magang diberi

pengarahan berkenaan dengan gambaran umum tempat

mereka melakukan magang. Disamping itu berbagai hal

tentang bidang kerja, alat/fasilitas kerja serta iklim kerja

di tempat magang juga disampaikan untuk diketahui

peserta sehingga dapat dijadikan sebagai titik tolak untuk

menyesuaikan diri terhadap dunia kerja dimana mereka

akan melaksanakan magang. Pembekalan juga diisi

dengan berbagai hal berkenaan dengan tugas dan

tanggung jawab serta hak peserta sebagai peserta

magang. Komunikasi kerja yang efektif mendapat

penekanan khusus untuk kelancaran dan keberhasilan

magang.

2. Pelaksanaan

Pada tahap ini peserta melaksanakan magang dengan

tetap berorientasi kepada iklim kerja di lapangan.

Dengan demikian kondisi belajar akan berlangsung

secara alami tanpa dibuat-buat atau dipaksakan untuk

kepentingan tertentu. Ada beberapa aspek yang perlu

dicermati oleh peserta magang selain pengalaman

mengajar yang harus mereka peroleh, seperti struktur

9

organisasi, bidang-bidang kerja, hubungan sosial dan

pada batas-batas tertentu berbagai persoalan atau kendala

yang dihadapi serta upaya pemecahannya juga perlu

diketahui peserta. Dengan demikian penekanan magang

tidak hanya tertumpu kepada aktivitas belajar mengajar

tetapi juga menyangkut berbagai kendala dan

permasalahan yang akan dihadapi serta solusi dan sikap

peserta yang pada akhirnya akan membentuk

kedewasaan atau kematangan pribadi peserta, baik dalam

berfikir, bersikap maupun dalam bertindak/ perilaku.

Dalam melaksanakan magang peserta juga harus

berperan aktif dalam berbagai kegiatan pada lembaga

dimana mereka melaksanakan magang. Dengan cara itu

maka banyak manfaat yang akan diperoleh khususnya

berkenaan tugas mereka sehari-hari dilembaganya

masing.

3. Pelaporan Hasil Magang

Tahap ini merupakan tahap akhir yang dilalui peserta

magang. Setelah melaksanakan kegiatan magang peserta

diharuskan menyusun laporan tentang kegiatan magang

yang telah dilaksanakannya. Secara garis besar laporan

pelaksanaan magang terdiri dari 3 (tiga) bagian yaitu,

Bagian Pendahuluan, Bagian Isi, dan Bagian Penutup.

10

a. Pendahuluan, memuat tentang persoalan yang

dibahas diantaranya meliputi :

1. Latar belakang Magang,

2. Ruang Lingkup,

3. Tujuan dan Manfaat Magang.

b. Bagian isi memuat tentang deskripsi dari 3 (tiga)

bagian yakni :

1. Deskripsi Data yang antara lain meliputi

sejarah umum lembaga tempat magang,

struktur organisasi, bidang-bidang kerja,

deskripsi kerja,dan aktivitas kerja,

2. Pelaksanaan magang yang berisi uraian

tentang kegiatan yang dilaksanakan oleh peserta

berdasarkan jenis atau bentuk kegiatan, bidang

kerja / seksi, prosedur kerja, kendala yang

dihadapi dan upaya pemecahan yang dilakukan,

3. Analisis atau pembahasan berkenaan dengan

data yang diperoleh dari lapangan baik ditinjau

dari sisi teoritis maupun logika praktis atau

merupakan akomodasi dari keduanya. dan

bagian ini berisi kesimpulan yang dapat ditarik

oleh peserta. berdasarkan deskripsi data beserta

analisis yang telah dilakukannya. Pada bagian

11

ini dapat juga dikemukakan saran-saran yang

dirasa perlu untuk dilakukan.

c. Penutup berisi tentang

1. Kesimpulan

2. Saran

d. Lampiran berisi tentang

1. Biodata peserta

2. Surat Pernyataan

3. Foto Copy sertifikat magang

4. Hasil kegiatan selama magang

5. Foto-foto kegiatan selama magang

C. Monitoring dan Evaluasi

Monitoring dan evaluasi dilaksanakan oleh UPTD PKB

Disdik Provinsi Kalimantan Timur selaku penyelenggara

kegiatan magang melalui pengelola masing-masing lembaga

yang mengirim.

D. Tugas Peserta magang

1. Mempelajari tata tertib yang berlaku di instansi tempat

peserta melaksanakan praktek dan menerimanya sebagai

bagian dari pola dan sikap kerjanya.

2. Melakukan observasi dan berupaya memahami deskripsi

kerja dan iklim kerja di instansi bersangkutan,

12

3. Melaksanakan kegiatan magang secara nyata

sebagaimana pendidik sesungguhnya dengan tetap

memperhatikan prosedur, dan batasan-batasan yang telah

ditetapkan,

4. Laporan hasil praktek magang dikirim ke UPTD

Pengembangan Kegiatan Belajar Dinas Pendidikan

Provinsi Kalimantan Timur, Jl. Basuki Rahmat No. 41

Samarinda Paling lambat 1 (satu) minggui setelah

kegiatan magang.

5. Piagam hasil magang akan diberikan stelah laporan

magang diterima UPTD PKB Dinas pendidikan Provinsi

Kalimantan Timur.

13

BAB IV

PENUTUP

Panduan ini diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam

penyelenggaraan kegiatan magang, sehingga tujuan yang telah

ditetapkan dapat tercapai secara optimal dan dapat dijadikan

standar dalam penyelenggaraan magang, sehingga kegiatan magang

dapat berlangsung dengan efektif, efisien, lancar, dan mencapai

tujuan yang diharapkan. Hal-hal yang belum diatur dalam panduan

ini disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang terjadi selama

pelaksanaan magang

14

L A M P I R A N

2

Lampiran I :

SURAT PERNYATAAN PESERTA MAGANG

Yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : …………………………………………..

Jabatan :…………..………………………………….

Unit Kerja :………………………………………….….

Alamat :………………………………………………

Menyatakan akan mengikuti kegiatan magang dari awal sampai

akhir dan akan mematuhi tata tertib yang berlaku serta setelah

selesai magang saya sanggup untuk membina Kelompok Kerja

Tutor SKB……………….

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya

………………,…………2013

Yang membuat pernyataan

Materi 6000

(…………………….……)

4

Lampiran II :

BIODATA PESERTA MAGANG

Nama :…………………………………

Tempat Tgl Lahir :…………………………………

Jenis Kelamin : .…….………………………….

Pendidikan : ………………………………....

Jabatan : …………………………………

Unit Kerja : …………………………………

Alamat Kantor : …………………………………

Alamat Rumah :………………………………….

Telp/hp :……..…………………………...

Harapan dari keikutsertaan dalam program magang

………………………………………………………………………

…………………………………………...................

………………………………………………………………………

…………………………………..…………………………………

…………………………………………………

………, …………..……2013

Yang bersangkutan

(……………………………..)

Lampiran III :

Daftar Peserta Magang Angkatan 1

NO KABUPATEN/KOTA

INSTANSI

JUMLAH DIKNAS

SKB/

UPTD

PKB

1 Samarinda

Palaran

-

1

1

2 Berau

Batu Putih

-

1

1

3 Tarakan

Tarakan Barat

1 - 1

4 Bulungan

Tanjung Palas

1 - 1

5 Malinau

Malinau Barat

1

-

1

6 Nunukan

Sebatik

Nunukan

-

-

2

1

3

7 Tana Tidung

Sesayap

1

-

1

8 Balikpapan

Balikpapan Utara

Balikpapan Selatan

Balikpapan Timur

1

1

1

5

6

Balikpapan Barat

Balikpapan Tengah

1

1

9 PPU

Sepaku

1

-

1

10 Paser

Tanjung Aru

Kauban

-

-

1

1

2

11 Bontang

Bontang Utara

-

1

1

12 Sangatta

Muara Wahau

Kombeng

-

-

1

1

2

13 Kutai Barat

Bentian Besar

Jempang

2

-

2

14 Kutai Kartanegara

Kota Bangun

Muara Jawa

Tenggarong

1

1

1

3

Jumlah 7 18 25

Daftar Peserta Magang Angkatan 2

NO KABUPATEN/KOTA

INSTANSI

JUMLAH

DIKNAS

SKB/

UPTD

PKB

1 Samarinda

Tanah Merah

-

1

1

2 Berau

Gunung Tabur

-

1

1

3 Tarakan

Tarakan Tengah

1

-

1

4 Bulungan

Long Tunggu

1

-

1

5 Malinau

Kayan hulu

1

-

1

6 Nunukan

Sebatik

Nunukan

-

1

2

3

7 Tana Tidung

Sesayap

1

-

1

8 Balikpapan

Balikpapan Utara

Balikpapan Selatan

Balikpapan Timur

1

1

1

5

8

Balikpapan Barat

Balikpapan Tengah

1

1

9 PPU

Sesayap ilir

1

-

1

10 Paser

Kerang

Muser

-

-

1

1

2

11 Bontang

Bontang Selatan

-

1

1

12 Sangatta

Muara Ancalong

Muara Bengkal

-

-

1

1

2

13 Kutai Barat

Damai

1

-

1

14 Kutai Kartanegara

Kota Bangun

Muara Jawa

Muara Muntai

Muara Wis

1

1

1

1

4

Jumlah 6 19 25

Daftar Peserta Magang Angkatan 3

NO KABUPATEN/

KOTA

INSTANSI

JUMLAH DIKNAS

SKB/

UPTD

PKB

1 Samarinda

Sungai Siring

Samarinda Kota

-

-

1

1

2

2 Berau

Sambaliung

-

1

1

3 Tarakan

Tarakan Timur

1

-

1

4 Bulungan

Long Bang

1

-

1

5 Malinau

Bahau Hulu (Long

Alango)

Pujungan (Long

Pujungan)

1

1

-

-

2

6 Nunukan

Sebatik

Nunukan

-

2

1

3

7 Tana Tidung

Sesayap

1

-

1

8 Balikpapan

10

Balikpapan Utara

Balikpapan Selatan

Balikpapan Timur

Balikpapan Barat

Balikpapan Tengah

1

1

1

1

1

5

9 PPU

Waru

1

-

1

10 Paser

Paser Balengkong

-

1

1

11 Bontang

Bontang Barat

Bontang Selatan

-

-

1

1

2

12 Sangatta

Muara Bengkal

-

1

1

13 Kutai Barat

Jempang

1

-

1

14 Kutai Kartanegara

Kota Bangun

Muara Jawa

Sanga-sanga

1

1

1

3

Jumlah 7 18 25

Daftar Peserta Magang Angkatan 4

NO KABUPATEN/KOTA

INSTANSI

JUMLAH DIKNAS

SKB/

UPTD

PKB

1 Samarinda

Samarinda Seberang

Samarinda Kota

-

-

1

1

2

2 Berau

Tali Sayan

-

1

1

3 Tarakan

Tarakan Utara

1

-

1

4 Bulungan

Long Talenjou

1

-

1

5 Malinau

Kayan Hulu

1

-

1

6 Nunukan

Sebatik

Nunukan

-

-

1

2

3

7 Tana Tidung

Sesayap Ilir

1

-

1

8 Balikpapan

Balikpapan Utara

Balikpapan Selatan

Balikpapan Timur

-

-

-

1

1

1

5

12

Balikpapan Barat

Balikpapan Tengah

-

-

1

1

9 PPU

Penajam

1

-

1

10 Paser

Muara Koman

Kerang

-

-

1

1

2

11 Bontang

Bontang Utara

-

1

1

12 Sangatta

Sangkulirang

Sungai Telen

-

-

1

1

2

13 Kutai Barat

Linggang Bigung

1

-

1

14 Kutai Kartanegara

Kota Bangun

Muara Jawa

Samboja

1

1

1

3

Jumlah 6 19 25