Tugas Mata Kuliah

Komputer dalam Kegiatan Pengembangan

Anak Usia Dini

Nurohmah

822841463

Universitas Terbuka UPBBJ Jakarta

PokJar Depok

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kehidupan manusia sekarang dan masa yang akan datang, tidak bisa lepas dari teknologi.

Hal itu disebabkan seiring bertambahnya zaman, kemajuan teknologi semakin pesat.

Perkembangan teknologi yang sangat pesat ini membuat orang tua mau tidak mau harus

mengenalkan berbagai teknologi khususnya ilmu komputer kepada anak agar mereka mengerti

dan bisa memanfaatkan komputer sehingga siap menjadi sumber daya yang kompetitif di masa

depan.

Akan tetapi kebanyakan orang tua saat ini merasa serba salah jika anak mereka

bersahabat dengan komputer. Di satu sisi mereka ingin anak mereka tidak gagap teknologi dan

bisa belajar banyak melalui komputer, tetapi di sisi lain mereka khawatir dengan dampak negatif

yang sering ditimbulkan dari penggunaan komputer yang tidak tepat. Hal diataslah yang melatar

belakangi penyusunan makalah ini. Dengan harapan, agar masyarakat siap untuk menghadapi era

modern ini, serta dapat membimbing anaknya untuk maju dan “melek” terhadap teknologi

khususnya komputer.

1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana perkembangan dari seorang anak ? Mengapa komputer dapat mempengaruhi

perkembangan anak pada usia dini ? Apa dampak positif dan negatif pendidikan komputer pada

anak usia dini ? Apa yang harus kita lakukan dalam mendidik komputer pada anak usia dini ?

Apa pendapat masyarakat tentang pendidikan komputer pada anak usia dini ?

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Teori Perkembangan Anak

Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang progresif dan kontinyu

(berkesinambungan) dalam diri setiap individu mulai dari lahir sampai mati. Salah satu prinsip

perkembangan adalah perkembangan adalah suatu proses yang tidak pernah berhenti (never

ending process). Manusia secara tidak langsung mengalami perkembangan atau perubahan terus

menerus yang dipengaruhi oleh pengalaman atau belajar sepanjang hidupnya. Prinsip yang lain

adalah semua aspek perkembangan saling mempengaruhi, baik aspek fisik, emosi, intelegensi,

maupun sosial. Terdapat hubungan yang positif diantara aspek-aspek tersebut.

Memahami perkembangan anak merupakan salah satu upaya untuk mendidik atau

membimbing anak, agar mereka dapat mengembangkan potensi dirinya seoptimal mungkin.

Masa anak merupakan periode perkembangan yang cepat dan terjadinya perubahan dalam

banyak aspek perkembangan. Selain itu, pengalaman masa kecil mempunyai pengaruh yang kuat

terhadap perkembangan berikutnya. Untuk itu perlu diperhatikan faktor- faktor yang

mempengaruhi perkembangan, yaitu hereditas dan lingkungan. Keluarga memiliki peranan yang

sangat penting dalam upaya mengembangkan pribadi anak. Erik Erickson sebagaimana dikutip

oleh Monks mengajukan delapan tahapan perkembangan psikologis dalam kehidupan seorang

individu dan itu semua bergantung pada pengalaman yang diperolehnya dalam keluarga.

Pada tahun pertama, seorang anak harus mengembangkan suatu kepercayaan dasar (basic

trust), tahun kedua dia harus mengembangkan otonominya, dan pada tahun berikutnya dia harus

belajar inisiatif dan industri yang mengarahkannya ke dalam penemuan identitas dirinya. Pada

usia sekitar 2 atau 3 tahun, anak banyak belajar mengenai berbagai macam koordinasi visio

motorik. Aktivitas-aktivitas senso-motorik telah dapat diintegrasi menjadi aktivitas yang

dikoordinasi. Hal ini penting misalnya pada waktu mencontoh sebuah gambar atau sebuah benda.

Apa yang dilihat oleh mata harus dapat dipindahkan dengan motoriknya sehingga menjadi suatu

pola tertentu. Sekitar tahun ke-4 semua pola lokomotorik yang biasa sudah dapat dikuasainya.

2.2 Fase Prakembang Anak

Pada perkembangannya, seorang anak akan melewati beberapa tugas prakembang agar

perkembangan fisik dan psikologinya berjalan dengan baik. Tugas-tugas prakembang pada fase

kanak-kanak diantaranya adalah : mempelajari keterampilan fisik, membangun sikap sehat untuk

mengenal diri sendiri, belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya, menggabungkan peran

sosial pria dan wanita dengan tepat, mengembangkan keterampilan- keterampilan dasar untuk

membaca, menulis dan berhitung, mengembangkan pengertian- pengertian yang diperlukan

dalam kehidupan sehari-hari, mengembangkan hati nurani, pengertian moral, mengembangkan

sikap terhadap kelompok-kelompok sosial, dan mencapai kebebasan pribadi.

Untuk memenuhi fase prakembang ini, terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi

penguasaan tugas-tugas perkembangan, yaitu :

Yang menghalangi

Tingkat perkembangan yang mundur

Tidak ada kesempatan untuk mempelajari tugas-tugas perkembangan atau tidak ada

bimbingan untuk dapat menguasainya

Tidak ada motivasi

Kesehatan yang buruk

Cacat tubuh

Tingkat kecerdasan yang rendah

Yang membantu

Tingkat perkembangan yang normal

Kesempatan- kesempatan untuk belajar tugas-tugas dalam perkembangan dan

bimbingan untuk menguasainya

Motivasi

Kesehatan yang baik dan tidak ada cacat tubuh

Tingkat kecerdasan yang tinggi

Kreativitas

2.3 Cara Komputer Mempengaruhi Anak

Metode atau cara mendidik anak pada usia dini, tentu sangatlah berbeda dengan metode

atau cara mendidik anak pada masa remaja atau masa setelahnya. Untuk mendidik anak pada

usia dini, kita harus menyajikan materi yang akan kita ajarkan dengan desain yang sangat

menyenangkan, salah satunya dengan komputer. Dengan komputer, proses belajar anak akan

terasa sangat menyenangkan. Hal itu tidak bisa dipungkiri lagi, dengan komputer kita bisa

memasukkan program-program edukasi yang cocok untuk pendidikan anak pada usia dini.

Dengan komputer pula, kita sebagai pendidik akan merasa sangat terbantu dengan

penyampaian yang disajikan oleh computer tanpa meragukan hasil yang kurang optimal. Adanya

tampilan gambar warna-warni yang dapat bergerak serta didukung dengan suara atau nyanyian

yang riang gembira dapat merangsang anak untuk lebih betah bermain sambil belajar. Karena

hanya metode bermain sambil belajarlah yang cocok diberikan kepada anak usia dini.

2.4 Manfaat Komputer Sebagai Media

Pembelajaran Anak dengan menggunakan komputer, anak menjadi lebih senang belajar

karena adanya perangkat lunak pendidikan yang deprogram sedemikian menarik. Semakin anak

tertarik kepada program tersebut, semakin tertarik pula dia untuk belajar. Misalnya, perangkat

lunak program pengetahuan dasar membaca. Anak akan lebih suka membaca melalui program

yang disertai gambar yang dapat bergerak dan bersuara, tulisan yang dapat membuka halaman

lain, atau huruf-huruf yang dapat berubah-ubah warna daripada belajar membaca dari buku yang

itu-itu saja.

Selain program pendidikan, computer juga menawarkan program aplikasi berbentuk

permainan elektronik yang pada umumnya tidak secara khusus diberi muatan pendidikan formal

tertentu. Akan tetapi, permainan elektronik tersebut dapat membantu anak untuk belajar

bagaimana bertahan, membuat strategi, dan membangkitkan semangat kepemimpinan. Karena

sering menggunakan komputer, anak dapat mengoprasikan berbagai program olah kata dan

angka. Para balita juga dapat belajar mengenal warna dan bentuk-bentuk melalui program

pendidikan yang dioperasikan dengan komputer. Anak juga memungkinkan memiliki kosa kata

dalam bahasa Inggris melalui komputer.

2.5 Dampak Negatif Komputer sebagai Media Pembelajaran Anak

Selain manfaat, bukan tidak mungkin komputer sebagai media pembelajaran anak

memiliki dampak yang negatif. Salah satu dari dampak negatif tersebut adalah, kemungkinan

besar anak mengonsumsi permainan yang menonjolkan unsur-unsur kekerasan tanpa

sepengetahuan orang tua. Disamping itu, anak akan kehilangan waktu bermain dengan teman

seusianya yang akan menjadikan kurangnya keseimbangan kehidupan sosial anak tersebut. Anak

juga menjadi malas belajar karena banyak waktu yang dihabiskan di depan komputer, sehingga

mengakibatkan prestasi akademiknya menurun.

Akses internet juga akan berdampak negatif walaupun sesungguhnya, mampu mengakses

internet adalah awal yang baik bagi pengembangan wawasan anak. Anak akan terancam dengan

banyaknya informasi buruk yang membanjiri internet. Karena melalui internet, berbagai materi

yang bermuatan seks, kekerasan, dan lain sebagainya, dijajakan secara terbuka dan tanpa

penghalang. Selain dampak-dampak yang telah disebutkan diatas, dampak lain yang datang dari

bidang kesehatan juga banyak dialami oleh para pengguna komputer. Contohnya : repetitive

stress atau strain injury, kelelahan mata dan sakit kepala, sakit punggung dan leher, dan lain

sebagainya. Tentunya kita tidak mau jikalau anak kita yang masih dalam masa perkembangan

sudah mengalami gangguan kesehatan yang telah disebut diatas.

2.6 Menjadikan Komputer Aman Dan Bermanfaat Bagi Anak

Mengingat penggunaan computer adalah sesuatu yang tidak dapat dihindari pada saat ini

dan masa yang akan datang, akan tetapi anak harus dikenalkan dengan computer walaupun ada

pengaruh yang tidak baik yang dapat ditimbulkan, ada baiknya kita menyusun siasat dalam

mengenalkan komputer pada anak. Berikut adalah beberapa siasat yang dapat dilakukan dalam

mengenalkan komputer pada anak.

1. Kenalkan komputer pada anak sesuai dengan usia mereka. Pengenalan bagi anak balita,

dapat dimulai dengan membimbingnya menyentuh komputer, memegang mouse,

mengetik huruf-huruf pada keyboard. Anak-anak di atas usia balita dapat mulai

diperkenalkan pada berbagai program computer yang menarik bagi mereka, khususnya

program yang bersifat edukatif. Pilihkan program aplikasi yang tepat bagi mereka.

Jangan membiarkan mereka membeli atau meminjam program tanpa sepengetahuan anda.

2. Temani anak saat mereka menggunakan computer. Arahkan dan bimbing mereka dalam

komunikasi yang hangat. Ada baiknya anda menggunakan password agar anak tidak bisa

menggunakan komputer tanpa pengawasan anda.

3. Buatlah kurikulum sendiri di rumah. Contohnya, jangan perlihatkan semua program

aplikasi yang akan anda berikan kepada anak. Berikan satu per satu, tahap demi tahap.

Jika memungkinkan, buatlah tes kecil untuk mereka. Jika lulus, barulah mereka

mendapatkan program yang baru dari anda.

4. Pendidik dan orang tua hendaknya terus mengembangkan pula kemampuan dan

keterampilan dalam menggunakan komputer. Terkadang yang terjadi malah sebaliknya,

anak sudah lebih canggih dari orang tua mereka. Hal tersebut dapat mengakibatkan

pengawasan dan bimbingan menjadi terbatas pada kemampuan pendidik atau orang tua

saja. Jadilah sumber pertama bagi anak anda mengenai perkembangan-perkembangan

tersebut.

5. Buatlah kesepakatan bersama anak mengenai apa yang boleh dan apa yang tidak boleh

dilakukannya dengan komputer. Jangan membuat peraturan anda sendiri, libatkan anak

dalam membuat peraturan agar anak juga dapat merasakan tanggung jawab untuk untuk

melaksanakan setiap peraturan yang sudah dibuat bersama.

6. Sebaiknya komputer tidak diletakkan di kamar pribadinya anak, karena hal tersebut akan

mempersulit pengawasan orang tua kepada anak dalam menggunakan komputer.

7. Komputer juga mempunyai efek- efek tertentu bagi fisik seseorang. Perhatikan masalah

tata ruang, cahaya, bahaya listrik, posisi duduk, tinggi meja dan kursi, dan lain-lain.

Supaya anak benar- benar dalam keadaan yang betul- betul nyaman, aman dan sehat saat

menggunakan komputer.

2.7 Pendapat Mereka Tentang Pengaruh Komputer

Nina Arman, seorang staff pengajar Jurusan Komunikasi FISIP UI, sebagaimana dikutip

dalam balitacerdas.com, mengemukakan bahwa kemunculan teknologi komputer sendiri

sesungguhnya bersifat netral. Pengaruh positif atau negatif yang bisa muncul dari alat ini tentu

saja lebih banyak tergantung dari pemanfaatannya. Bila anak-anak dibiarkan menggunakan

komputer secara sembarangan, pengaruh bisa jadi negatif. Sebaliknya, computer akan

memberikan pengaruh positif bila digunakan dengan bijaksana, yaitu membantu perkembangan

intelektual dan motorik anak. Mangoenprasodjo dalam bukunya, “Pengasuh Anak di Era

Internet”, menulis banyak manfaat yang bisa diperoleh jika anak dikenalkan pada computer

sedini mungkin. Jika cara anda benar, anda tidak hanya membuatnya “melek” teknologi, namun

komputer juga bisa menjadi media untuk mengembangkan cara berpikir dan memecahkan

masalah serta kreativitas si kecil. Sebenarnya, ketakutan akan dampak negatif yang ditimbulkan

komputer tidak perlu terlalu menghantui orang tua. Asal anda dapat memberikan arahan dan

bimbingan mengenai penggunaan komputer yang tepat kepada anak anda, dampak tersebut dapat

diminimalisasi.

BAB III

KESIMPULAN

Masa anak merupakan periode yangsangat cepat, dimana didalam masa itu akan terjadi

perkembangan dan perubahan anak dalam banyak aspek.

Komputer merupakan media pembelajaran yang sangat efektif. Dengan adanya tampilan

gambar yang bisa berjalan, serta didukung dengan efek suara atau nyanyian yang riang

membuat media pembelajaran komputer sangat disukai oleh anak-anak.

Salah satu manfaat dari pendidikan komputer pada anak usia dini, adalah membangkitkan

semangat belajar anak dan perkembangan anak menjadi optimal.

Dampak negatif yang nyata yang banyak dirasakan oleh pengguna computer adalah

masalah kesehatan. Diantaranya, repetitive stress atau strain injury, kelelahan mata dan

sakit kepala, sakit

punggung dan leher. Hal tersebut sangat disayangkan dan dikhawatirkan apabila

terjadi pada anak-anak yang masih dalam masa pertumbuhan.

Untuk mendidik anak dengan media komputer, sebaiknya orang tua atau pendidik

membuat beberapa siasat untuk meminimalisir dampak-dampak yang ditimbulkan oleh

media pembelajaran, yaitu komputer.

Media pembelajaran komputer bagaikan dua sisi mata uang. Di satu sisi memiliki

manfaat, namun di sisi yang lain terdapat dampak negatifnya. Hal ini sangatlah

tergantung kepada pemakai komputer atau kepada orang tua maupun pendidik dalam

mengarahkan penggunaan komputer.

DAFTAR PUSTAKA

Sri Artini,dkk; Terampil dan Aktif Berkomputeruntuk SD Kelas IV, GRAFINDO MEDIA

PRATAMA, Bandung, 2004.

http://www.apakabarjogja.com

http://forum-permata.blogspot.com/2008/06/pengaruh-buruk-komputer_20.html

http://www.waena.org

http://yesuscintaku.wordpress.com/2007/11/08/pengaruh-komputer-bagi-anak