mini research fix
TRANSCRIPT
-
7/24/2019 Mini Research Fix
1/61
LAPORAN KEPANITERAAN
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP
ASI EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS SEWON I
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Kepaniteraan Klinik
Bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Disusun oleh :
Dahyanto, S.Ked
Rianita Nursanti, S.Ked
Pinkky Vitalita Prasadhana, S.Ked
Duane Ayu Fitri, S.Ked
Woro Nugroho, S.Ked
KEPANITERAAN KLINIK BAGIAN ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2016
-
7/24/2019 Mini Research Fix
2/61
2
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN KEPANITERAAN PUSKESMAS SEWON I
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP ASI
EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEWON I
Telah dipresentasikan dan disahkan pada tanggal 29 Januari 2016
Mengetahui,
Pembimbing IKM
Puskesmas Sewon I
dr. Ahmad Riyanto
Pembimbing IKM
FKIK UMY
dr. Kusbaryanto, M.Kes
-
7/24/2019 Mini Research Fix
3/61
3
KATA PENGANTAR
BismillahhirrohmanirrohimAssalamualaikum wr.wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkah,rahmat, dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan KepaniteraanIlmu Kesehatan Masyarakat yang berjudul Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu
Menyusui Terhadap ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Sewon I. Sholawat
dan salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi suri
tauladan bagi kita.Laporan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Masyarakat ini dimaksudkan untuk
memenuhi sebagian syarat kepaniteraan klinik di bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuan selama penulisan Mini Riset ini, antara lain:
1. dr. H. Ardi Pramono, Sp.An, M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.2. dr. Jaka Hardalaksana, selaku kepala Puskesmas Sewon I.
3. dr. Kusbaryanto, M.Kes selaku dosen pembimbing Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadyah
Yogyakarta yang telah bersedia meluangkan waktu dan membimbing penulisdengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan Mini Riset ini.
4. dr. Ahmad Riyanto selaku dokter pembimbing Ilmu Kesehatan Masyarakat di
Puskesmas Sewon I.5. Seluruh staf Puskesmas Sewon I atas bimbingan dan masukannya selama
penulis menjalankan stase Ilmu Kesehatan Masyarakat di Puskesmas Sewon I.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan Mini Riset ini masih jauh
dari sempurna, sehingga saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diperlukanoleh penulis. Semoga Mini Riset ini dapat bermanfaat bagi pembaca serta menambah
khasanah ilmu pengetahuan Kedokteran Indonesia.
Wassalamualaikumwr. wb.
Yogyakarta, 29 Januari 2016
Penulis
-
7/24/2019 Mini Research Fix
4/61
4
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... 1
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... 2
KATA PENGANTAR ............................................................................................ 3
DAFTAR ISI ........................................................................................................... 4
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. 6
DAFTAR TABEL ................................................................................................... 7
BAB I ...................................................................................................................... 8
PENDAHULUAN .................................................................................................. 8
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 8
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 13
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 13
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 14
BAB II ................................................................................................................... 15
TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................................... 15
A. Dasar Teori .................................................................................................. 151. Pengetahuan ............................................................................................ 15
2. Air Susu Ibu (ASI) Eksklusif ................................................................... 19
B. Kerangka Teori ............................................................................................ 29
BAB III ................................................................................................................. 30
METODOLOGI PENELITIAN ............................................................................ 30
A. Desain Penelitian ......................................................................................... 30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 30
C. Populasi dan Sampel .................................................................................... 30
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 31
E. Definisi Operasional .................................................................................... 32
F. Metode Pengolahan ..................................................................................... 33
-
7/24/2019 Mini Research Fix
5/61
5
G. Analisis Data ................................................................................................ 34
H. Etika Penelitian ............................................................................................ 34
BAB IV ................................................................................................................. 35
HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................. 35
A. Karakteristik Responden .............................................................................. 35
B. Tingkat Pengetahuan Responden ................................................................. 40
C. Pembahasan Karakteristik dengan Tingkat Pengetahuan ............................ 42
BAB V ................................................................................................................... 50
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 50
A. Kesimpulan .................................................................................................. 50
B. Saran ............................................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 52
LAMPIRAN .......................................................................................................... 54
-
7/24/2019 Mini Research Fix
6/61
6
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1: Kerangka Teori ................................................................................ 29Gambar 4.1: Distribusi Responden Berdasarkan Usia di Puskesmas Sewon I .... 35
Gambar 4.2: Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan
di Puskesmas Sewon I .......................................................................................... 36
Gambar 4.3: Distribusi Responden Berdasarkan Pekerjaan di Puskesmas
Sewon I ................................................................................................................ 37
Gambar 4.4: Distribusi Responden Berdasarkan Jumlah Anak di Puskesmas
Sewon I ................................................................................................................ 38
Gambar 4.5: Distribusi Tingkat Pengetahuan Responden Berdasarkan FaktorSosiodemologi di Puskesmas Sewon I ................................................................. 40
Gambar 4.6: Distribusi Tingkat Pengetahuan Responden Berdasarkan Faktor
Perilaku di Puskesmas Sewon I ........................................................................... 41
Gambar 4.7: Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden
Tentang ASI Eksklusif di Puskesmas Sewon I ........................................................ 42
Gambar 4.8: Distribusi Responden Berdasarkan Usia dengan Tingkat
Pengetahuan di Puskesmas Sewon I .................................................................... 43
Gambar 4.9: Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan dengan
Tingkat Pengetahuan ............................................................................................. 44
Gambar 4.10: Distribusi Responden Berdasarkan Jumlah Anak dengan Tingkat
Pengetahuan .......................................................................................................... 46
Gambar 4.11: Distribusi Responden Berdaarkan Pekerjaan dengan Tingkat
Pengetahuan .......................................................................................................... 48
-
7/24/2019 Mini Research Fix
7/61
7
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1: Definisi Operasional ........................................................................... 32
Tabel 4.1: Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sumber Informasi di
Puskesmas Sewon I ............................................................................................... 39
-
7/24/2019 Mini Research Fix
8/61
8
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Peningkatan kualitas dan pemeliharaan status kesehatan holistik Sumber
Daya Manusia (SDM) dimulai sejak janin, bayi, anak, remaja, dewasa, sampai usia
lanjut, atau dikenal dengan sepanjang siklus kehidupan. Setiap tahap dari siklus
tersebut, manusia menghadapi berbagai masalah yang berbeda khususnya masalah
gizi yang harus diatasi dengan cepat dan tepat waktu. Salah satu upaya untuk
memperoleh tumbuh kembang yang baik adalah dengan pemberian ASI Eksklusif
sampai bayi berusia 6 bulan, selanjutnya pemberian ASI dilanjutkan sampai bayi
berumur 24 bulan. Oleh karena itu menyiapkan dan mengajarkan ibu agar dapat
memberikan ASI merupakan bagian dari upaya peningkatan SDM. Bayi dan anak
lebih sehat sehingga akan menurunkan angka kesakitan sekaligus meningkatkan
kualitas SDM yang bersangkutan di tahap berikutnya (DEPKES RI, 2005).
Salah satu pengalaman yang berharga yang dialami ibu dan bayi adalah
menyusui bayi secara Eksklusif. Sayangnya tidak semua ibu menyadari akan
pentingnya pemberian ASI Eksklusif tersebut. ASI mengandung semua nutrisi
penting yang diperlukan bayi untuk tumbuh kembangnya, disamping itu juga
mengandung antibodi yang akan membantu bayi membangun sistem kekebalan
tubuh dalam masa pertumbuhannya. Pemberian ASI Eksklusif juga dapat
menciptakan iklim psikologis dan kasih sayang yang kuat antara ibu dan bayi.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
9/61
9
Dalam era globalisasi banyak ibu yang bekerja, keadaan ini sering menjadi kendala
bagi ibu untuk memberikan ASI Eksklusif kepada bayinya sehingga pemberian
ASI Eksklusif mungkin tidak tercapai (Mardiati, 2008).
Salah satutujuan Pembangunan Milenium atau Millenium Development
Goals(MDGs) pada tahun 2015, menurunkan angka kematian anak balita dua per
tiga dari 68 menjadi 23 per 1.000 kelahiran hidup. Namun, sampai tahun 2007,
angka kematian bayi di Indonesia adalah 34 per 1.000 kelahiran hidup. Di Provinsi
Daerah Istimewa Yogyakarta, angka kematian bayi pada tahun 2011 adalah 17 per
1.000 kelahiran hidup, sedangkan di Kabupaten Bantul pada tahun 2011 adalah 8,5
per 1000 kelahiran hidup, tetapi kasus kematian bayi terjadi hampir di semua
wilayah kecamatan, sehingga upaya pencegahan masih tetap diperlukan. Kebijakan
pemerintah penurunan angka kematian bayi di Indonesia adalah meningkatkan
pemberian air susu ibu (ASI) eksklusif, yang diatur di dalam Peraturan Pemerintah
Nomor 33 Tahun 2012 tentang Pemberian Air Susu Ibu Eksklusif. Menyusui
eksklusif selama enam bulan serta tetap memberikan ASI sampai 11 bulan dan
makanan pendamping ASI pada usia enam bulan, dapat menurunkan kematian
balita sekitar 13%. Sekitar 16% kematian neonatal dapat dicegah apabila bayi
disusui sejak hari pertama kelahiran dan bayi yang menyusu dalam satu jam
pertama dapat menurunkan risiko kematian sekitar 22%. Namun, angka cakupan
pemberian ASI eksklusif di Indonesia berfluktuasi dan cenderung menurun. Salah
satu penyebab pemberian ASI eksklusif di Indonesia yang rendah adalah fasilitas
Inisiasi Menyusu Dini (IMD) yang kurang optimal. Kebijakan ASI eksklusif belum
-
7/24/2019 Mini Research Fix
10/61
10
lengkap dan komprehensif dan IMD belum secara eksplisit masuk dalam kebijakan.
Cakupan pemberian ASI eksklusif pada bayi sampai enam bulan pada tahun 2010
adalah 15,3%. Padahal, sasaran Pembinaan Gizi Masyarakat berdasarkan Rencana
Strategis Kementerian Kesehatan tahun 2010-2014, adalah 80% bayi usia 0-6 bulan
mendapatkan ASI eksklusif.
Capaian ASI Eksklusif tahun 2009 di Kabupaten Bantul yaitu 25.21% jauh
dibawah target Renstra Kabupaten Bantul yaitu 80%, Angka Kematian Bayi (AKB)
di Kabupaten Bantul tahun 2009 yaitu 115,8 per 1000 kelahiran hidup, Angka
Kematian Ibu (AKI) 11,7 per 10000 kelahiran hidup. Pasca gempa bumi di
Yogyakarta tahun 2006 merubah pola budaya masyarakat dalam pemberian ASI
dan bergeser ke susu formula. Hal ini membuat kekhawatiran Pemerintah
Kabupaten Bantul dan berupaya mencari strategi yang efektif. IMD diyakini
mensukseskan pemberian ASI eksklusif serta menyelamatkan sekitar 22% nyawa
bayi baru lahir sedangkan pemberian ASI Ekslusif dapat mencegah 13% kematian
balita.
Padatahun 2011, cakupan ASI eksklusif Kabupaten Bantul, merupakan
yang terendah ketiga (42,34%), di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Untuk
meningkatkan angka cakupan ASI, Dinas Kesehatan Kabupaten Bantul
mengadakan tenaga konselor ASI. Hal tersebut sangat mungkin dilakukan
mengingat mereka diterima oleh komunitas. Dalam Kepmenkes RI nomor
369/Menkes/SK/III/2007, konselor ASI adalah orang yang telah mengikuti
pelatihan konseling menyusui dengan modul pelatihan standar WHO/UNICEF 40
-
7/24/2019 Mini Research Fix
11/61
11
jam. Sejak tahun 2007 sampai awal tahun 2013, di Kabupaten Bantul, terdapat 78
orang konselor ASI dan 40 orang di antaranya adalah bidan yang bekerja di
puskesmas. Jumlah tersebut merupakan yang terbanyak dibandingkan dengan di
kabupaten/kota lain di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Kesenjangan antara
jumlah bidan konselor ASI terbanyak dengan cakupan ASI Kabupaten Bantul
terendah ketiga mengindikasikan para bidan konselor ASI di Kabupaten Bantul
belum melaksanakan program ASI eksklusif secara maksimal. Studi terhadap lima
bidan konselor ASI di tiga puskesmas yang terpilih secara acak di Kabupaten
Bantul, pada bulan Februari 2013, menemukan seluruh bidan belum melakukan
konseling ASI secara baik dan tidak lengkap karena keterbatasan waktu dan tenaga
untuk melayani pasien di puskesmas. Seluruhnya menyatakan pengadaan tenaga
konselor ASI dapat membantu program ASI eksklusif, tetapi Standar Operasional
Prosedur (SOP) konseling ASI di puskesmas belum tersedia. Jumlah bidan yang
menjadi konselor ASI di puskesmas sudah banyak, tetapi belum memberikan
pelayanan konseling ASI secara baik sehingga implementasi kebijakan pemberian
ASI eksklusif melalui konseling ASI oleh bidan konselor ASI tidak maksimal.
Keberhasilan implementasi kebijakan ditentukan oleh banyak faktor yang saling
berhubungan antara satu dengan yang lain. Berbagai faktor yang diduga
memengaruhi keberhasilan implementasi kebijakan adalah komunikasi,
ketersediaan sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi. Pada studi ini, faktor
yang memengaruhi implementasi kebijakan konseling ASI dibatasi hanya pada
faktor disposisi dan struktur birokrasi. Ketersediaan sumber daya manusia bidan
-
7/24/2019 Mini Research Fix
12/61
12
konselor ASI tidak dianalisis, mengingat jumlah SDM bidan konselor ASI di
Kabupaten Bantul merupakan yang tertinggi di Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta. Faktor komunikasi juga tidak dianalisis karena hasil studi terdahulu
menemukan komunikasi yang baik antara dinas kesehatan kabupaten dengan bidan
konselor ASI melalui forum pertemuan rutin setiap tiga bulan. Selain itu, dapat
dilakukan melalui telepon, short message service, dan bertemu langsung di luar
jadwal tersebut. Bentuk komunikasi antara pimpinan puskesmas dan bidan
konselor ASI lebih kepada memberikan informasi tentang masalah atau hasil
pertemuan yang diperoleh melalui kegiatan briefing. Tujuan penelitian ini adalah
menganalisis implementasi kebijakan pemberian ASI eksklusif melalui konseling
ASI oleh bidan konselor ASI di Puskesmas wilayah Kabupaten Bantul berdasarkan
dua faktor, yaitu faktor disposisi/sikap bidan dan faktor struktur birokrasi.
Berdasarkan uraian diatas menunjukkan masih rendahnya tingkat
pemberian ASI Eksklusif oleh ibu pada bayinya. Dalam teori Lawrence Green
(Notoatmodjo,2003) kesehatan individu/masyarakat dipengaruhi oleh dua faktor
pokok, yaitu faktor perilaku dan berbagai faktor diluar perilaku (non perilaku).
Selanjutnya faktor perilaku ini ditentukan oleh tiga kelompok faktor, berbagai
faktor predisposisi (presdiposing factors) mencakup pengetahuan, sikap,
kepercayaan tradisi, norma sosial, dan bentuk lainnya yang terdapat dalam diri
individu dan masyarakat. Faktor pendukung (enabling factors) ialah tersedianya
sarana pelayanan kesehatan dan kemudahan untuk mencapainya. Sedangkan faktor
-
7/24/2019 Mini Research Fix
13/61
13
pendorong (reinforcing factors) adalah sikap dan perilaku petugas kesehatan, tokoh
masyarakat atau kelompok peers/ sesama ibu menyusui. Dalamteori Lawrence
Green juga dikatakan bahwa promosi kesehatan mempunyai peranan penting
dalam mengubahdan menguatkan ketiga kelompok faktor itu agar searah dengan
tujuan kegiatan sehingga menimbulkan perilaku positif dari masyarakat terhadap
program tersebut dan terhadap kesehatan pada umumnya (Hariweni, 2003).Oleh
karena itu, sebagai upaya untuk lebih mengetahui dan memahami bagaimana
gambaran pemberian ASI Eksklusif yang diberikan oleh ibu pada bayinya maka
dilakukan penelitian Gambaran Tingkat PengetahuanIbu Menyusui Terhadap ASI
Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Sewon I.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah tersebut, maka peniliti
merumuskan masalah dalam penelitian ini : Bagaimana Gambaran Tingkat
Pengetahuan Ibu Menyusui Terhadap ASI Eksklusif di wilayah Kerja Puskesmas
Sewon I.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui gambaran tingkat pengetahuan ibu menyusui terhadap pemberian
asi eksklusif di wilayah kerja Puskesmas Sewon I.
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan usia ibu
menyusui.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
14/61
14
b. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan tingkat
pendidikan ibu.
c. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan pekerjaan ibu.
d. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan sumber
informasi.
D. Manfaat Penelitian
1. Dapat menjadi informasi bagi petugas kesehatan dan bahan masukan bagi
pimpinan Puskesmas untuk menentukan langkah dalam meningkatkan
pemberian ASI Eksklusif.
2. Dijadikan bahan masukan bagi Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Yogyakarta dan sebagai tambahan informasi dan referensi
untuk memperkaya pustaka institusi.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
15/61
15
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Dasar Teori
1. Pengetahuan
a. Pengertian
Pengetahuan merupakan hasil mencari tahu yang terjadi setelah seseorang
melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu (Notoadmojo,
2003). Penginderaan tersebut sebagian besar berasal dari penglihatan dan
pendengaran yang sering digunakan untuk mendapatkan informasi.
b. Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan dicakup di dalam domain kognitif enam tingkatan
pengetahuan (Notoatmojo, 2010)
1. Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah
mengingat kembali (recall) terhadap situasi yang sangat spesifik dari
seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah dipelajari
atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu, ini adalah
merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
16/61
16
2. Memahami (Comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan
secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat
menginterprestasikan materi tersebut dengan benar. Orang yang telah
paham harus dapat menjelaskan, menyimpulkan, meramalkan terhadap
objek yang dipelajari.
3. Aplikasi (Application)
Aplikasi adalah kemampuan menggunakan materi yang telah dipelajari
pada situasi dan kondisi nyata. Aplikasi dapat diartikan sebagai
penggunaan hokum-hukum, rumus-rumus, metode-metode, prinsip
dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.
4. Analisis (Analysis)
Suatu kemampuan menjabarkan materi atau kedalam komponen-
kompone tetapi masih dalam struktur organisasi tersebut, dan masih
ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini dapat diteliti
dari penggantian kata seperti dapat menggambarkan (menurut bagian),
membedakan, memisahkan, mengelompokkan, dan sebagainya.
5. Sintesis (Synthesis)
Menunjukkan kepada suatu komponen untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam satu bentuk keseluruhan yang
baru. Merupakan kemampuan menyusun, merencanakan, meringkasan,
menyesuaikan dan sebagainya terhadap suatu teori atau rumusan-
-
7/24/2019 Mini Research Fix
17/61
17
rumusan yang ada.
6.
Evaluasi (Evaluation)
Berkaitan dengan kemampuan melakukan justifikasi atau penelitian
terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian berdasarkan
suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan kriteria-
kriteria yang telah ada.
c. Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan
Menurut Notoatmojo (2007) berikut adalah beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi pengetahuan seseorang tentang sesuatu hal:
1. Usia
Semakin cukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan seseorang
akan lebih matang dalam berpikir dan bekerja. Semakin bertambah
usia, daya tangkap dan pola piker akan semakin berkembang, dengan
begitu dipercaya bahwa pengetahuan yang diperoleh akan semakin
membaik (Notoatmojo, 2007).
2. Pendidikan
Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan oleh seseorang terhadap
perkembangan orang lain menuju kearah suatu cita-cita tertentu.
Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin mudah
dalam menerima informasi, sehingga semakin banyak pula
pengetahuan yang dimiliki. Sebaliknya pendidikan yang kurang akan
menghambat perkembangan sikap seseorang terhadap nilai-nilai yang
-
7/24/2019 Mini Research Fix
18/61
18
baru dikenal.
3.
Lingkungan
Lingkungan adalah seluruh kondisi yang ada di sekitar manusia dan
pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku
orang atau kelompok. Lingkungan adalah input ke dalam diri seseorang
sehingga sistem adaptif yang melibatkan baik faktor internal maupun
faktor eksternal. Seseorang yang hidup dalam lingkungan yang
berpikiran luas maka pengetahuannya akan lebih baik dari pada orang
yang hidup di lingkungan yang berpikiran sempit.
4. Pekerjaan
Pekerjaan adalah serangkaian tugas atau kegiatan yang harus
dilaksanakan atau diselesaikan oleh seseorang sesuai dengan jabatan
atau profesi masing-masing. Status pekerjaan bisa mempengaruhi
tingkat pengetahuan seseorang.
5. Sosial Budaya dan Ekonomi
Variabel ini menggambarkan tingkat kehidupan seseorang yang
ditentukan dari berbagai unsur seperti pendidikan, pekerjaan,
penghasilan dan banyak contoh serta ditentukan pula oleh tempat
tinggal karena hal ini dapat mempengaruhi berbagai aspek kehidupan
termasuk pemeliharaan kesehatan.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
19/61
19
6. Sumber Informasi
Informasi dapat diperoleh di rumah, di sekolah, lembaga
organisasi, media cetak dan tempat pelayanan kesehatan. Ilmu
pengetahuan dan teknologi membutuhkan informasi sekaligus
menghasilkan informasi. Jika pengetahuan berkembang sangat cepat
maka informasi berkembang sangat cepat pula. Adanya ledakkan
pengetahuan sebagai akibat perkembangan dalam bidang ilmu dan
pengetahuan, maka semakin banyak pengetahuan baru bermuculan.
Pemberian informasi mengenai cara-cara pencapaian hidup sehat
melalui berbagai media dan teknologi informasi akan meningkatkan
pengetahuan masyarakat yang dapat menambah kesadaran untuk
berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki.
7. Pengalaman
Merupakan sumber pengetahuan atau suatu cara untuk memperoleh
kebenaran dan pengetahuan. Hal ini dilakukan dengan cara mengulang
kembali pengalaman yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang
dihadapi di masa lalu.
2. ASI (Air Susu Ibu)
a.
Definisi
ASI adalah sebuah cairan tanpa tanding ciptaan Allah SWT untuk
memenuhi kebutuhan gizi bayi dan melindunginya dalam melawan serangan
penyakit (Yahya, 2005). Pengertian lain tentang ASI adalah minuman alamiah
-
7/24/2019 Mini Research Fix
20/61
20
untuk semua bayi cukup bulan selama usia bulan-bulan pertama (Nelson, 2000).
Sehingga dapat disimpulkan ASI adalah makanan sempurna bagi bayi baru lahir,
selain itu, payudara wanita memang berfungsi untuk menghasilkan ASI
(Chumbley, 2004). ASI EksklusifMenurut Peratutan Pemerintah Nomor 33
Tahun 2012 pada Ayat 1 diterangkan Air Susu Ibu Eksklusif yang selanjutnya
disebut ASI Eksklusif adalah ASI yang diberikan kepada Bayi sejak dilahirkan
selama 6 (enam) bulan, tanpa menambahkan dan/atau mengganti dengan makanan
atau minuman lain. Semula Pemerintah Indonesia menganjurkan para ibu
menyusui bayinya hingga usia empat bulan. Namun, sejalan dengan kajian WHO
mengenai ASI eksklusif, Menkes lewat Kepmen No 450/2004 menganjurkan
perpanjangan pemberian ASI eksklusif hingga enam bulan. ASI eksklusif atau
lebih tepat pemberian ASI secara eksklusif adalah bayi hanya diberi ASI saja,
tanpa tambahan cairan lain seperti susu formula, jeruk, madu, air teh, air putih, dan
tanpa tambahan makanan padat seperti pisang, pepaya, bubur susu, biskuit, bubur
nasi, dan tim (Roesli, 2005).
b. Kandungan ASI
ASI mengandung banyak nutrisi, antar lain albumin, lemak, karbohidrat,
vitamin, mineral, faktor pertumbuhan, hormon, enzim, zat kekebalan, dan sel
darah putih, dengan porsi yang tepat dan seimbang. Komposisi ASI bersifat
spesifik pada tiap ibu, berubah dan berbeda dari waktu ke waktu yang disesuaikan
dengan kebutuhan bayi saat itu (Roesli, 2005).
Roesli (2005) mengemukakan perbedaan komposisi ASI dari hari ke
hari (stadium laktasi) sebagai berikut:
-
7/24/2019 Mini Research Fix
21/61
21
1. Kolostrum
Kolostrum adalah cairan encer dan sering berwarna kuning atau dapat
pula jernih yang kaya zat anti-infeksi (10-17 kali lebih banyak dari susu
matang) dan protein, dan keluar pada hari pertama sampai hari ke-4/ke-
7. Kolostrum membersihkan zat sisa dari saluran pencernaan bayi dan
mempersiapkannya untuk makanan yang akan datang. Jika
dibandingkan dengan susu matang, kolostrum mengandung karbohidrat
dan lemak lebih rendah, dan total energi lebih rendah. Volume
kolostrum 150-300 ml /24 jam.
2. ASI transisi/peralihan
ASI peralihan keluar setelah kolostrum sampai sebelum menjadi ASI
yang matang. Kadar protein makin merendah, sedangkan kadar
karbohidrat dan lemak makin tinggi dan volume akan makin meningkat.
ASI ini keluar sejak hari ke-4/ke-7 sampai hari ke-10/ke-14.
3. ASI matang
Merupakan ASI yang dikeluarkan pada sekitar hari ke-14 dan
seterusnya, komposisi relatif konstan. Perbedaan komposisi ASI dari
menit ke menitASI yang pertama disebut foremilk dan mempunyai
komposisi berbeda dengan ASI yang keluar kemudian (hindmilk).
Foremilk dihasilkan sangat banyak sehingga cocok untuk
menghilangkan rasa haus bayi. Hindmilk keluar saat menyusui hampir
-
7/24/2019 Mini Research Fix
22/61
22
selesai dan mengandung lemak 4-5 kali lebih banyak dibanding
foremilk, diduga hindmilk yang mengenyangkan bayi.
4. Lemak
ASI makanan terbaik otak bayiLemak ASI mudah dicerna dan diserap
bayi karena mengandung enzim lipase yang mencerna lemak. Susu
formula tidak mengandung enzim, sehingga bayi kesulitan menyerap
lemak susu formula.
Lemak utama ASI adalah lemak ikatan panjang
(omega-3, omega-6, DHA, dan asam arakhidonat) suatu asam lemak
esensial untuk myelinisasi saraf yang penting untuk pertumbuhan otak.
Lemak ini sedikit pada susu sapi. Kolesterol ASI tinggi sehingga dapat
memenuhi kebutuhan pertumbuhan otak. Kolesterol juga berfungsi
dalam pembentukan enzim metabolisme kolesterol yang
mengendalikan kadar kolesterol di kemudian hari sehingga dapat
mencegah serangan jantung dan arteriosklerosispada usia muda.
5. Karbohidrat
ASI Karbohidrat utama ASI adalah laktosa (gula) dan kandungannya
lebih banyak dibanding dengan susu mamalia lainnya atau sekitar 20-
30 % lebih banyak dari susu sapi. Salah satu produk dari laktosa adalah
galaktosa yang merupakan makanan vital bagi jaringan otak yang
sedang tumbuh. Laktosa meningkatkan penyerapan kalsium yang
sangat penting untuk pertumbuhan tulang. Laktosa juga meningkatkan
-
7/24/2019 Mini Research Fix
23/61
23
pertumbuhan bakteri usus yang baik yaitu, Lactobacillis bifidus.
Fermentasi laktosa menghasilkan asam laktat yang memberikan
suasana asam dalam usus bayi sehingga menghambat pertumbuhan
bakteri patogen.
6. Protein ASI
Protein utama ASI adalah whey (mudah dicerna), sedangkan protein
utama susu sapi adalah kasein (sukar dicerna). Rasio whey dan kasein
dalam ASI adalah 60:40, sedangkan dalam susu sapi rasionya 20:80.
ASI tentu lebih menguntungkan bayi, karena whey lebih mudah dicerna
dibanding kasein. ASI mengandung alfa-laktalbumin, sedangkan susu
sapi mengandung lactoglobulin dan bovine serum albumin yang sering
menyebabkan alergi. Selain itu, pemberian ASI eksklusif dapat
menghindarkan bayi dari alergen karena setelah 6 bulan usus bayi mulai
matang dan bersifat lebih protektif. ASI juga mengandung lactoferin
sebagai pengangkut zat besi dan sebagai sistem imun usus bayi dari
bakteri patogen. Laktoferin membiarkan flora normal usus untuk
tumbuh dan membunuh bakteri patogen. Zat imun lain dalam ASI
adalah suatu kelompok antibiotik alami yaitu lysosyme. Protein
istimewa lainnya yang hanya terdapat di ASI adalah taurine yang
diperlukan untuk pertumbuhan otak, susunan saraf, juga penting untuk
pertumbuhan retina. Susu sapi tidak mengandung taurine sama sekali.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
24/61
24
7. Faktor Pelindung Dalam ASI
ASI sebagai imunisasi aktif merangsang pembentukan daya tahan tubuh
bayi. Selain itu, ASI juga berperan sebagai imunisasi pasif yaitu dengan
adanya SIgA (secretory immunoglobulin A) yang melindungi usus bayi
pada minggu pertama kehidupan dari alergen.
8. Vitamin
Vitamin, mineral dan zat besi ASIASI mengandung vitamin, mineral
dan zat besi yang lengkap dan mudah diserap oleh bayi.
c. Manfaat Pemberian ASI
Menurut Roesli (2004) manfaat ASI bagi bayi yaitu:
1. ASI Sebagai Nutrisi
Dengan tatalaksana menyusui yang benar, ASI sebagai makanan
tunggal akan cukup memenuhi kebutuhan tumbuh bayi normal sampai
usia 6 bulan.
2. ASI Meningkatkan Daya Tahan Tubuh
Bayi yang mendapat ASI eksklusif akan lebih sehat dan lebih jarang
sakit, karena ASI mengandung berbagai zat kekebalan.
3. ASI Meningkakan Kecerdasan
ASI mengandung nutrien khusus yaitu taurin, laktosa dan asam lemak
ikatan panjang (DHA, AHA, omega-3, omega-6) yang diperlukan otak
bayi agar tumbuh optimal. Nutrien tersebut tidak ada atau sedikit sekali
-
7/24/2019 Mini Research Fix
25/61
25
terdapat pada susu sapi. Oleh karena itu, pertumbuhan otak bayi yang
diberi ASI eksklusif selama 6 bulan akan optimal.
4. Meningkatkan Jalinan Kasih Sayang
Perasaan terlindung dan disayangi pada saat bayi disusui menjadi dasar
perkembangan emosi bayi dan membentuk kepribadian yang percaya
diri dan dasar spiritual yang baik.
5. Manfaat lain pemberian ASI bagi bayi yaitu sebagai berikut:
Melindungi anak dari serangan alergi
Meningkatkan daya penglihatan dan kepandaian bicara
Membantu pembentukan rahang yang bagus
Mengurangi risiko terkena penyakit diabetes, kanker pada anak, dan
diduga mengurangi kemungkinan menderita penyakit jantung
Menunjang perkembangan motorik bayi
Menurut Roesli (2004) menyusui juga memberikan manfaat pada ibu, yaitu:
1. Mengurangi perdarahan setelah melahirkan (post partu. Menyusui
bayi setelah melahirkan akan menurunkan resiko perdarahan post
partum, karena pada ibu menyusui peningkatan kadar oksitosin
menyababkan vasokontriksipembuluh darah sehingga perdarahan akan
lebih cepat berhenti. Hal ini menurunkan angka kematian ibu
melahirkan.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
26/61
26
2. Mengurangi terjadinya anemia. Mengurangi kemungkinan terjadinya
kekurangan darah atau anemia karena kekurangan zat besi. Karena
menyusui mengurangi perdarahan.
3. Menjarangkan kehamilan. Selama ibu memberi ASI eksklusif dan
belum haid, 98% tidak hamil pada 6 bulan pertama setelah melahirkan
dan 96% tidak hamil sampai bayi berusia 12 bulan.
4. Mengecilkan Rahim. Kadar oksitosin ibu menyusui yang meningkat
akan sangat membantu rahim kembali ke ukuran sebelum hamil.
5. Ibu lebih cepat langsing kembali. Oleh karena menyusui memerlukan
energi maka tubuh akan mengambilnya dari lemak yang tertimbun
selama hamil.
6. Mengurangi kemungkinan menderita kanker. Pada umumnya bila
wanita dapat menyusui sampai bayi berumur 2 tahun atau lebih, diduga
akan menurunkan angka kejadian carcinoma mammae sampai sekitar
25%, dan carcinoma ovarium sampai 20-25%.
7. Lebih ekonomis/murahDengan memberi ASI berarti menghemat
pengeluaran untuk susu formula dan perlengkapan menyusui. Selain itu,
pemberian ASI juga menghemat pengeluaran untuk berobat bayi karena
bayi jarang sakit.
8. Tidak merepotkan dan hemat waktuASI dapat segera diberikan tanpa
harus menyiapkan atau memasak air, tanpa harus mencuci botol, dan
-
7/24/2019 Mini Research Fix
27/61
27
tanpa menunggu agar suhunya sesuai.
9.
Memberi kepuasan bagi ibu. Saat menyusui, tubuh ibu melepaskan
hormon-hormon seperti oksitosin dan prolaktin yang disinyalir
memberikan perasaan rileks/santai dan membuat ibu merasa lebih
merawat bayinya.
10.
Portabel dan praktis
Air susu ibu dapat diberikan di mana saja dan
kapan saja dalam keadaan siap minum, serta dalam suhu yang selalu
tepat.
11.Ibu yang menyusui memiliki resiko yang lebih rendah untuk terkena
banyak penyakit, yaitu endometriosis, carcinoma endometrium, dan
osteoporosis.
d. Hambatan Menyusui Secara Eksklusif
Hambatan ibu untuk menyusui terutama secara eksklusif sangat bervariasi.
Namun, yang paling sering dikemukakan sebagai berikut (Roesli, 2005):
1. ASI Tidak Cukup
Merupakan alasan utama para ibu untuk tidak memberikan ASI secara
eksklusif. Walaupun banyak ibu yang merasa ASI-nya kurang, tetapi
hanya sedikit (2-5%) yang secara biologis memang kurang produksi
ASInya. Selebihnya 95-98% ibu dapat menghasilkan ASI yang cukup
untuk bayinya.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
28/61
28
2. Ibu Bekerja
Bekerja bukan alasan untuk tidak memberikan ASI eksklusif, karena
waktu ibu bekerja, bayi dapat diberi ASI perah. Kebijakan pemerintah
Indonesia untuk meningkatkan pemberian ASI oleh pekerja wanita telah
dituangkan dalam kebijakan Pusat Kesehatan Kerja Depkes RI pada
tahun 2009.
3. Alasan Kosmetik
Survei Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia (YLKI) tahun 1995
pada ibu-ibu Se-Jabotabek, diperoleh data bahwa alasan pertama
berhenti memberi ASI pada anak adalah alasan kosmetik. Ini karena
mitos yang salah yaitu menyusui akan mengubah bentuk payudara
menjadi jelek. Sebenarnya yang mengubah bentuk payudara adalah
kehamilan.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
29/61
29
B. KERANGKA TEORI
Gambar 2.1: Kerangka Teori
PENGETAHUAN DICAKUP DALAM DOMAIN KOGNITIF
6 TINGKAT PENGETAHUAN
Tahu EvaluasiSintesisAnalisisAplikasiMemahami
ASI EKSKLUSIF
Faktor PerilakuFaktor Sosiodemografi
-
7/24/2019 Mini Research Fix
30/61
30
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini diperoleh secara
observasional deskriptif.
B. Lokasi Dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah tempat yang akan dilakukan oleh peneliti dalam
melaksanakan kegiatan penelitian. Penelitian ini telah dilakukan di
pelayanan KIA Puskesmas Sewon I, Bantul.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian adalah penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 20 Januari
2016.
C. Populasi Dan Sampel
1. Populasi Penelitian
Populasi yang diteliti dalam penelitian ini adalah wanita yang memiliki balita
yang termasuk wilayah kerja Puskesmas Sewon I Kabupaten Bantul.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
31/61
31
2. Sampel
Sampel penelitian adalah wanita yang memiliki balita di wilayah kerja
Puskesmas Sewon I, Bantul. Diperoleh sampel sejumlah 34 orang.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling.
Kriteria inklusi subjek penelitian:
a. Wanita yang memiliki balita.
b. Wilayah kerja Pusksmas Sewon I, Bantul.
c.
Wanita yang berkunjung ke layanan KIA pada penelitian.
d. Bersedia menjadi subjek penelitian.
Kriteria eksklusi subjek penelitian:
a. Wanita yang memiliki balita wilayah kerja Sewon I Bantul yang tidak
hadir pada saat penelitian.
3.
Cara Pengambilan Sampel
Sampel diambil dengan metode total sampling dan penyaringan populasi
berdasarkan kriteria inklusi dan kriteria eksklusi. Sebelum mengisi kuesioner
dan wawancara, sampel terlebih dahulu melakukan informed consent .
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah cara peneliti untuk mengumpulkan data yang
akan dilakukan dalam penelitian yaitu dengan menggunakan data primer. Data
diperoleh dari kuesioner yang diisi oleh sampel.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
32/61
32
E. Definisi Operasional
Definisi operasional merupakan definisi yang membatasi ruang lingkup
atau pengertian variabel-variabel yang diamati atau diteliti.
Tabel 3.1: Definisi Operasional
Variabel Definisi Operasional Cara ukur Alat ukur Hasilukur
Tingkatpengetahuan
Persepsirespondententang pentingnyapemberiaan ASIekslusif
Respondenmengisidata dilembarkuesioner
Kuesionerpenelitian
1. Rendah2. Sedang3. Tinggi
Usia Lama hiduprespondenterhitung sejak lahir
Respondenmengisidata dilembarkuesioner
Kuesionerpenelitian
1. < 18 tahun2. 18 - 25 tahun3. 2630 tahun
4. > 30 tahun
Pendidikan Proses yang diperolehdari sebuahpembelajaran,pengetahuan danketerampilan.
Respondenmengisidata dilembarkuesioner
Kuesionerpenelitian
1. SD2. SM3. SMA4. Perguruan
Tinggi
Pekerjaan Suatu rutinitas untukmempeolehpendapatan.
Respondenmengisidata dilembarkuesioner
Kuesionerpenelitian
1. Ibu RumahTangga
2. Wiraswasta3. Buruh4. Pegawai Swata5. Pegawai Negeri
JumlahAnak
Total keseluruhandari anak yangdimiliki.
Respondenmengisidata dilembar
kuesioner
Kuesionerpenelitian
1. 122. 343. > 5
-
7/24/2019 Mini Research Fix
33/61
33
Sumberinformasi
Sumberinformasiyangmempengaruhirespondenmengisikuesioner
Respondenmengisidata dilembarkuesioner
Kuesionerpenelitian
1. Media elektronik
2. Brosur leaflet dll
3. Seminar
4. Buku
5. Internet
F. Metode Pengolahan
Setelah data terkumpul, langkah yang dilakukan berikutnya adalah
pengolahan data. Proses pengolahan data ada 4 yaitu :
a. Editing
Editing adalah suatu kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian formulir
atau kuesioner.
b. Coding
Coding adalah kegiatan mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi
data angka atau bilangan.
c. Data entry
Data entry adalah kegiatan memasukkan data kedalam program atau
softwarekomputer.
d. Tabulating
Kegiatan membuat tabel-tabel data, sesuai dengan tujuan penelitian atau
yang diinginkan oleh peneliti. Pengolahan data dengan menggunakan progam
komputer.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
34/61
34
e. Pembersihan data (cleaning)
Pembersihan data merupakan kegiatan pengecekan kembali untuk melihat
kemungkinan adanya kesalahan kode, ketidaklengkapan dan sebagainya
kemudian dilakukan pembetulan atau koreksi.
G. Analisis Data
Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan mentabulasi, lalu
dipindahkan kedalam tabel yang sesuai kebutuhan analisa menggunakan program
Microsoft Excel 2010.
H. Etika Penelitian
Pada penelitian ini, standar etika dalam melakukan penelitian, antara lain :
a. Informed Consent (Lembar persetujuan)
Pernyataan persetujuan antara peneliti dengan responden yang dengan lisan.
b. Confidentiality (Kerahasiaan)
Kerahasiaan merupakan salah satu bentuk jaminan kepada responden bahwa
identitas responden akan tetap terjaga.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
35/61
35
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Karakteristik Responden
Jumlah responden yang masuk kriteria inklusi sebanyak 34
resonden. Karakteristik responden dalam penelitian ini terdiri dari usia,
pendidikan, pekerjaan, jumlah anak dan sumber informasi.
Dari penelitian mengenai Tingkat Pengetahuan Ibu Menyusui Terhadap
Pemberian ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Sewon I Kabupaten Bantul,
DIY didapatkan data sebagai berikut:
Gambar 4.1: Distribusi responden berdasarkan Usia di Puskesmas Sewon I
Gambar 4.1 menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan
usia, dikelompokan menjadi empat kategori yaitu usia 30 tahun. Responden dengan usia 30 tahun
-
7/24/2019 Mini Research Fix
36/61
36
responden usia 2630 tahun berjumlah 9 responden (26.47%) s edangkan
responden usia >30 tahun berjumlah 3 responden (8.82%). Dengan data tersebut
terlihat bahwa respondenberusia 18-25 tahun lebih banyak dari kelompok lainnya.
Gambar 4.2: Distribusi responden berdasarkan Tingkat Pendidikan di
Puskesmas Sewon I
Gambar 4.2 menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan
tingkat pendidikan, dikelompokan menjadi lima kategori yaitu tidak sekolah, SD,
SLTP, SLTA, Dan Perguruan Tinggi. Responden yang tidak sekolah berjumlah 2
responden (5.88%), responden dengan pendidikan SD berjumlah 6 responden
(17.65%), responden dengan pendidikan SLTP berjumlah 12 responden (35.29%),
responden dengan pendidikan SLTA berjmlah 11 responden (32.35) s edangkan
responden dengan pendidikan perguruan tinggi berjumlah 3 responden (8.82%).
5,88%
17,65%
35,29%
32,35%
8,82%
Distribusi Tingkat Pendidikan Responden
Tidak sekolah
SD
SLTP
SLTA
Perguruan Tinggi
-
7/24/2019 Mini Research Fix
37/61
37
Dengan data tersebut terlihat bahwa responden dngan tingkat pendidikan SLTP
lebih banyak dari kelompok lainnya.
Gambar 4.3: Distribusi responden berdasarkan Pekerjaan di
Puskesmas Sewon I
Gambar 4.3 menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan
jenis pekerjaan, dikelompokan menjadi lima kategori yaitu Ibu rumah tangga,
wiraswata, buruh, pegawai swasta, Dan pegawai negeri. Responden sebagai Ibu
rumah tangga berjumlah 13 responden (38.24%), responden dengan pekerjaan
sebagai wiraswasta berjumlah 4 responden (11.76%), responden dengan
pekerjaan sebagai buruh berjumlah 9 responden (26.47%), responden dengan
pekerjaan sebagai pegawa swasta berjmlah 6 responden (17.36%) s edangkan
responden dengan pekerjaan sebagai pegawai negeri berjumlah 2 responden
(5.88%). Dengan data tersebut terlihat bahwa responden sebagai Ibu rumah tangga
38,24%
11,76%
26,47%
17,65%
5,88%
Distribusi Jenis Pekerjaan Reponden
Ibu Rumah Tangga
Wiraswasta
Buruh
Pegawai Swasta
Pegawai Negeri
-
7/24/2019 Mini Research Fix
38/61
38
lebih banyak dari kelompok lainnya.
Gambar 4.4: Distribusi responden berdasarkan Jumlah anak di
Puskesmas Sewon I
Gambar 4.4 menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan
jumlah anak, dikelompokan menjadi tiga kategori yaitu 1-2 orang, 3-4 orang, dan
>5 orang. Responden dengan jumlah anak 1-2 orang berjumlah 21 responden
(61.76%), responden dengan jumlah anak 3-4 orang berjumlah 13 responden
(38.24%), sedangkan responden dengan jumlah anak >5 orang berjumlah 1
responden (2.94%). Dengan data tersebut terlihat bahwa responden dengan jumlah
anak 1-2 orang lebih banyak dari kelompok lainnya.
61,76%
38,24%
2,94%
Distribusi Jumlah Anak
1-2 Orang
3-4 Orang
> 5 Orang
-
7/24/2019 Mini Research Fix
39/61
39
Tabel 4.1: Distribusi frekuensi responden berdasarkan sumberinformasi di Puskesmas Sewon I
Sumber Informasi Ya Persentase
(%)
Tidak Persentase
(%)
Media Elektronik 21 61.9 13
Internet 6 16.6 28 83.3
Brosur, Leaflet, 4 7.1 30 92.8
Spanduk dan Baliho
Seminar - 0 34 100
Buku 5 14.2 29 85.7
Distribusi sumber informasi responden pada penelitian ini dikelompokan
menjadi lima katrgori, yaitu media elektronik, internet, brosur-leaflet-spanduk-
baliho, seminar dan buku.
Berdasarkan sumber informasi responden yang didapat dari media
elekronik sebanyak 21 responden (61.9%), sumber informasi dari internet
sebanyak 6 responden ( 16.6%), sumber informasi yang didapat dari brosur,
leaflet.spanduk dan baliho sebanyak 4 responden (7.1%), sumber informasi yang
didapat dari seminar sebanyak 0 responden (0%) dan sumber informasi yang
didapat dari buku sebanyak 5 responden (14.2%). Data tersebut menunjukan
bahwa sumber informasi dari media elektronik banyak digunakan siswa
dibandingkan dengan sumber informasi lainnya.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
40/61
40
B. Tingkat Pengetahuan Responden
Gambar 4.5: Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan
faktor sosiodemografi di Puskesmas Sewon I
Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan faktor sosiodemografi
terdiri dari 10 pertanyaan tentang pemberian ASI eksklusif. Distribusi tingkat
pengetahuan responden bedasarkan faktor sosiodemografi pada penelitian ini
dikelompokan menjadi tiga kategori, yaitu baik, cukup dan kurang.
Responden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah 4 responden
(11.76%) sedangkan responden yang termasuk kelompok cukup adalah 24
responden (70.18%) dan responden yang termasuk dalam kelompok baik
adalah 6 responden (17.64%).
Baik, 17.64%
Cukup, 70.18%
Kurang, 11.76%
DISTRIBUSI TINGKAT PENGETAHUAN RESPONDEN
BERDASARKAN FAKTOR SOSIODEMOGRAFI
-
7/24/2019 Mini Research Fix
41/61
41
Gambar 4.6: Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan
faktor perilaku diPuskesmas Sewon I
Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan faktor perilaku terdiri dari
20 pertanyaan tentang pemberian ASI eksklusif. Distribusi tingkat pengetahuan
responden bedasarkan faktor perilaku dan gaya hidup pada penelitian ini
dikelompokan menjadi tiga kategori, yaitu baik, cukup dan kurang.
Responden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah 5 responden
(14.70%) sedangkan responden yang termasuk kelompok cukup adalah 19
responden (55.88%) dan responden yang termasuk dalam kelompok baik adalah
9 responden (26.42%).
Baik, 26.42%
Cukup, 55.88%
Kurang, 14.70%
DISTRIBUSI TINGKAT PENGETAHUAN RESPONDEN
BERDASARKAN FAKTOR PERILAKU
-
7/24/2019 Mini Research Fix
42/61
42
Gambar 4.7: Distribusi responden berdasarkan tingkat pengetahuan
responden tentang ASI Eksklusif di Puskesmas Sewon I
Komponen tingkat pengetahuan terdiri dari 30 pertanyaan tentang
pentingya ASI eksklusif. Distribusi tingkat pengetahuan responden pada penelitian
ini dikelompokan menjadi tiga kategori, yaitu baik, cukup dan kurang.
Responden yang memiliki tingkat pengetahuan yang cukup adalah 20
responden (58.82%) dan tingkat pengetahuan yang baik adalah 8 responden
(23.52%), sedangkan tidak ada responden yang memiliki pengetahuan kurang
adalah 6 responden (17.64%).
C. Pembahasan karakteristik responden dengan tingkat pengetahuan
Karakteristik responden dalam penelitian ini terdiri dari usia, tingkat
pendidikan, jenis pekerjaan, jumlah anak dan sumber informasi. Sedangkan
tingkat pengetahuan dikategorikan menjadi tiga, yaitu kurang, cukup dan baik.
Baik, 23.52%
Cukup, 58.82%
Kurang, 17.64%
DISTRIBUSI TINGKAT PENGETAHUAN RESPONDEN
TENTANG ASI EKSKLUSIF DI PUSKESMAS SEWOI I
-
7/24/2019 Mini Research Fix
43/61
43
Kemudian akan dilihat frekuensi dan presentase karakteristik responden dengan
tingkat pengetahuan.
Gambar 4.8: Distribusi responden berdasarkan usia dengan tingkat
pengetahuan di Puskesmas Sewon I
Berdasarkan distribusi data responden usia dengan tingkat pengetahuan
terlihat responden dengan usia < 18 tahun memiliki pengetahuan cukup adalah 3
responden dan yang memiliki pengetahuan kurang adalah 1 responden.
Responden memiliki usia 18-25 tahun dengan pengetahuan baik adalah 5
responden, cukup sebanyak adalah 10 responden dan kurang sebanyak 3
responden. Sedangkan responden yang berusia 26 30 tahun dengan tingkat
pengetahuan baik adalah 2 responden, cukup sebanyak 6 responden dan kurang
adalah 1 responden. Responden yang berusia di atas 30 tahun dengan pengetahuan
0
2
4
6
8
10
12
30 thun
Distribusi Responden Bedasarkan Usia
dengan Tingkat Pengetahuan
BAIK
CUKUP
KURANG
-
7/24/2019 Mini Research Fix
44/61
44
baik adalah 1 responden dan cukup sebanyak 2 responden sedangkan tidak ada
yang memiliki tingkat pengetahuan kurang.
Menurut Notoatmodjo (2007), usia mempengaruhi terhadap daya
tangkap dan pola pikir seseorang. Senakin bertambah usia akan semakin
berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya, sehingga pengetahuan yang
diperolehnya semakin baik. Pada usia madya, individu akan berperan aktif di
dalam masyarakat dan kehidupan social serta lebih banyak melakukan persiapan
demi suksenya upaya menyesuaikan diri menuju usia tua. Kemampuan
intelektual, pemecahan masalah dan kemampuan verbal dilaporkan tidak ada
penurunan pada usia ini.
Gambar 4.9: Distribusi responden berdasarkan Tingkat Pendidikan dengan
tingkat pengetahuan di Puskesmas Sewon I
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Tidak Sekolah SD SLTP SLTA Perguruan
tinggi
Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat
Pendidikan dengan Tingkat Pengetahuan
BAIK
CUKUP
KURANG
-
7/24/2019 Mini Research Fix
45/61
45
Berdasarkan distribusi data responden tingkat pendidikan dengan tingkat
pengetahuan terlihat responden yang tidak mengenyam pendidikan memiliki
pengetahuan kurang adalah 2 responden. Responden dengan tingkat pendidikan
SD yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak 4 responden dan tingkat
pengetahuan kurang adalah 2 responden. Responden dengan tingkat pengetahuan
SLTP yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 2 responden, cukup sebanyak 7
dan kurang sebanyak 4. Responden dengan tingkat pendidikan SLTA yang
memiliki tingkat pengetahuan baik sebanyak 4 responden, cukup sebanyak 6
responden, dan kurang adalah 1 responden. Responden dengan pendidikan
perguruan tinggi yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 3 responden.
Menurut Roseli (2005), jika tingkat pendidikan ibu rendah maka
pengetahuan ibu tentang ASI juga akan rendah sehingga pemberian ASI Eksklusif
selama 6 bulan tidak akan tercapai. Apalagi ditambah dengan ketidaktahuan
masyarakat tentang lama pemberian ASI eksklusif yang benar sesuai dengan yang
dianjurkan pemerintah.
Semakin tinggi tingkat pendidikan ibu maka akan semakin tinggi
pengetahuan ibu tentang ASI sehingga pemberian ASI Eksklusif 6 bulan dapat
tercapai. Dalam penelitian Agustin (2010) menunjukkan bahwa tidak ada hubungan
antara tingkat pendidikan dengan lama pemberian ASI ekslusif, begitu juga antara
pengetahuan ibu tentang ASI dengan lama pemberian ASI eksklusif.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
46/61
46
Gambar 4.10: Distribusi responden berdasarkan Jumlah Anak dengan tingkat
pengetahuan di Puskesmas Sewon I
Distribusi responden berdasarkan Jumlah Anak dengan tingkat
pengetahuan di Puskesmas Sewon I terlihat 21 responden dengan jumlah anak 1-
2 anak 4 orang memiliki tingkat pengetetahuan kurang, 12 orang memiliki
tingkat pengetahuan cukup, 5 orang memiliki tingkat pengetahuan baik.
Sedangkan 13 responden dengan jumlah anak 3-4 orang 2 di antaranya memiliki
pengetahuan kurang, 7 orang memiliki penghetahuan cukup, dan 4 orang
memiliki pengetahuanh baik.
Banyaknya anak yang dimiliki seorang ibu, diharapkan agar tetap
memberikan ASI eksklusif kepada anaknya. Hal ini juga berkaitan dengan
pengalaman ibu dalam pemberian ASI.
0
2
4
6
8
10
12
14
1-2 orang 3-4 orang >5 orang
Dstribusi Responden Berdasakan Jumlah Anak
dengan Tingkat Pengetahuan
BAIK
CUKUP
KURANG
-
7/24/2019 Mini Research Fix
47/61
47
Jumlah paritas atau jumlah anak 1-2 atau > 2 tidak ada perbedaan yang
signifikan dalam hal pemberian ASI eksklusif, ini berarti pengalaman menyusui
anak sebelumnya yang dimiliki responden tidak berpengaruh terhadap pemberian
ASI eksklusif. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Zul Sathri
(2010) yang menyatakan bahwa jumlah anak tidak berpengaruh terhadap lamanya
menyusui. Pada penelitian Dombkowski, et al dalam Kusmawati (2007)
menyebutkan bahwa semakin besar jumlah anak maka semakin besar kerepotan ibu
dalam mengurus anaknya sehingga memungkinkan keteledoran dalam pemberian
asi ekslusif.
Namun hal ini tidak sejalan dengan penelitian Andrianto Wai dan Besse
Sarmila bahwa semakin tinggi tingkat paritas ibu atau banyaknya jumlah anak
maka pengaruh positif terhadap pemberian ASI eksklusif. Alasan mereka adalah
karena jumlah anak mempengaruhi tingkat pengetahuan dan adanya pengalaman
menyusui sebelumnya sehingga ibu mempunyai anak banyak akan memberikan
ASI eksklusif.
Secara teoritis paritas atau jumlah anak diperkirakan ada kaitannya
dengan arah pencarian informasi tentang pengetahuan ibu nifas/menyusui dalam
memberikan ASI eksklusif. Hal ini dihubungkan dengan pengaruh pengalaman
sendiri maupun orang lain terhadap pengetahuan yang dapat mempengaruhi
perilaku saat ini atau kemudian.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
48/61
48
Gambar 4.11: Distribusi responden berdasarkan Pekerjaan dengan tingkat
pengetahuan di Puskesmas Sewon I
Distribusi responden berasarkan pekerjaan dengan tingkat pengetahuan
terlihat responden dengan pekerjaan Ibu Rumah Tangga yang memilki
pengetahuan baik sebanyak 3 orang, sedangkan pengetahuan kurang sebanyak 2
orang dan yang terbanyak yaitu 8 orang ibu rumah tangga berpengetahuan cukup
mengenai ASI Eksklusif. Responden dengan pekerjaan wiraswasta yang memiliki
pengetahuan baik sebanyak 1 orang, sama halnya dengan responden
berpengetahuan baik yaituu sebanyak 1 orang sedangkan sebanyak 2 orang
berpengetahuan cukup mengenai ASI Eksklusif. Responden dengan pekerjaan
buruh, sebanyak 6 orang berpengetahuan cukup, 3 orang berpengetahuan kurang
mengenai ASI Eksklusif. Responden dengan pekerjaan pegawai swasta, 2 orang
memiliki pengetahuan yang baik, 3 orang memiliki pengetahuan cukup dan 1
orang memiliki pengetahuan kurang menegenai ASI Eksklusif. Responden dengan
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ibu RumahTangga
Wiraswasta Buruh PegawaiSwasta
PegawaiNegeri
Distribusi Responden Berdsarkan Pekerjaan dengan
Tingkat Pngetahuan
BAIK
CUKUP
KURANG
-
7/24/2019 Mini Research Fix
49/61
49
pekerjaan Pegawai Negeri memiliki pengetahuan baik sebanyak 2 orang.
Sehingga didapatkan untuk tingkat pengetahuan cukup, lebih tinggi pada
responden dengan pekerjaan Ibu Rumah Tangga hal ini bertentangan dengan teori
yang disampaikan oleh Soedjianingsih,2002 yaitu Makin banyak ibu-ibu yang
bekerja dan berpendidikan tinggi sehingga pengetahuan tentang pemberian ASI
eksklusif lebih mudah diperoleh, akan tetapi pada kenyataan dengan terbukanya
kesempatan bekerja dan tuntutan untuk bekerja membantu ekonomi keluarga maka
sebagian ibu-ibu memilih bekerja di luar rumah. Dengan bekerja ibu tidak dapat
berhubungan penuh dengan bayinya, akibatnya ibu cenderung memberikan susu
formula dan diberikan melalui botol, menyebabkan frekuensi penyusuan akan
berkurang dan produksi ASI akan menurun. Keadaan ini menyebabkan ibu
menghentikan pemberian ASI. Jadi, seorang ibu yang bekerja kemungkinan
menyusui bayinya secara eksklusif menurun drastis.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
50/61
50
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah dijabarkan di
bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Tingkat pengetahuan berdasarkan faktor sosiodemografi paling banyak tingkat
pengetahuan cukup 70.18%
2. Tingkat pengetahuan berdasarkan faktor perilaku paling banyak tingkat
pengetahuan cukup 55.88%
3. Tingkat pengetahuan tentang ASI Eksklusif paling banyak tingkat
pengetahuan cukup 58.82%
4. Tingkat pengetahuan dengan usia responden menunjukan pada tingkat cukup
pada semua jenjang usia.
5. Tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan tentang ASI Eksklusif
menunjukan bahwa semakin tinggi jenjang pendidikan semakin tinggi pula
tingkat pengetahuannya.
6. Jumlah anak dengan tingkat pengetahuan ASI Eksklusif menunjukan pada
tingkat cukup.
7. Tingkat pekerjaan dengan tingkat pengetahuan ASI Eksklusif menunjukan
pada tingkat cukup sedangkan pegawai negeri pengetahuannya baik.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
51/61
51
B. Saran
1.
Bagi institusi kedokteran dan peneliti selanjutnya
Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengetahui hubungan
tingkat pengetahuan, sikap dan perilaku terhadap kepatuhan pembberian
ASI Eksklusif dengan sampel yang lebih banyak pada wilayah kerja
Puskesmas, khususnya wilayah Puskesmas Sewon I.
2. Bagi puskesmas Sewon I
Media informasi untuk promosi kesehatan lebih maksimalkan lagi
sehingga akan tertarik untuk membacanya.
Memberikan konseling dan penyuluhan tentang kepatuhan pemberian ASI
Eksklusif, terutama bagi para calon pengantin dan ibu ibu hamil sedini
mungkin.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
52/61
52
DAFTAR PUSTAKA
Afifah, Nur, D. (2007). Faktor yang Berperan dalam Kegagalan Praktik Pemberian
ASI Eksklusif di Kecamatan Tembalang Kota Semarang tahun 2007. Diakses
dariwww.undip.ac.id.11.04.htmtanggal 18 Januari 2016.
Albar, Husein. (2004).Makanan Pendamping ASI, Cermin Dunia Kedokteran. BagianIlmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin. Sulawesi
Selatan.
Blum (1974) dalam laporan Riskesdas NTT. (2007).
Departemen Kesehatan RI. (2002).Manajemen Laktasi. Jakarta.
Departemen Kesehatan RI. (2004).Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia
Tentang Kebijakan Dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes RI. Jakarta.
Departemen Kesehatan RI. (2005). Kebijakan Depkes Tentang Peningkatan
Pemberian ASI Pekerja Wanita. Jakarta.
Departemen Kesehatan RI. (2006). Makanan Pendamping Air Susu Ibu (MP-ASI).
Direktorat Gizi Masyarakat, Direktorat Jendral Kesehatan Masyarakat. Jakarta.
Departemen Kesehatan RI. (2007).Pelatihan Konseling Menyusui. Jakarta.
Departemen Kesehatan RI. (2008). Survey Demografi dan Kesehatan Indonesia 2006-
2007. Jakarta.
Departemen Kesehatan RI. (2010). Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) Tahun 2010.
Jakarta.
Dinas Kesehatan. (2008). Pedoman Pelaksanaan Program Perbaikan Gizi
Masyarakat. Bali.
Husaini, Yayah, K., Mahdin, A. (2001).Makanan Bayi Bergizi. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
Juwono, Lilian. (2003).Pemberian Makanan Tambahan.Jakarta: EGC.
Maramis, W.F. (2009). Ilmu Perilaku Dalam Pelayanan Kesehatan. Surabaya:
Airlangga University Press.
Notoatmodjo, S. (1997).Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. (2003).Ilmu Kesehatan Masyarakat Prinsip-Prinsip Dasar. Jakarta:
Rineka Cipta.
http://www.undip.ac.id.11.04.htm/http://www.undip.ac.id.11.04.htm/http://www.undip.ac.id.11.04.htm/http://www.undip.ac.id.11.04.htm/ -
7/24/2019 Mini Research Fix
53/61
53
Notoatmodjo, S. (2007).Promosi Kesehatan dan Ilmu perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. (2010).Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2005).Ilmu Kesehatan Anak. Jakarta: Salemba Medika.
Prasetyo, D.S. (2009).ASI Eksklusif. Yogyakarta: Diva Press.
Roesli, U. (2001).Mengenal ASI Eksklusif. Jakarta: Gramedia.
Roesli, U. (2008).Inisiasi Menyusu Dini Plus ASI Eksklusif. Jakarta: Pustaka Bunda.
Simandjuntak, D. (2001). Faktor-faktor yang Berhubungan dengan Pemberian MP-
ASI Dini Pada Bayi di Kecamatan Pasar Rebo Kotamadya Jakarta Timur.
Tesis Mahasiswa Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Ilmu
Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia.
Soetjiningsih. (1997).ASI Petunjuk Untuk Tenaga Kesehatan. Jakarta: EGC.
Sulistyowati, L.S. (2011). Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No.2269/MENKES/PER/XI/2011 tentang Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat (PHBS).Jakarta.
Thoha, Z. (2003).PHBS di Rumah Tangga. Jakarta.
World Health Organization (WHO). (2001). Global Strategy for Infant and Young
Child. Diakses dari http:/www.who.int/ tanggal 18 Januari 2016.
-
7/24/2019 Mini Research Fix
54/61
54
LAMPIRAN
KUESIONER
GAMBARAN PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP ASI EKSKLUSIF DI
WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEWON I
IDENTITAS RESPONDEN
1. No responden :
2. Nama responden :
3.
Alamat responden :
4. Umur responden :
a. < 18 tahun
b. 18-25 tahun
c. 26-30 tahun
d. > 30 tahun
5. Pendidikan terakhir
a. Tidak tamat sekolah atau tidak tamat SD
b. SD
c. SLTP
d. SLTA
e. Perguruan tinggi
6. Pekerjaan responden
a. Ibu rumah tangga
b. Wiraswasta
c.
Buruh
d. Pegawai swasta
e. Pegawai negeri/TNI/POLRI
-
7/24/2019 Mini Research Fix
55/61
55
7. Jumlah anak
a. 1-2
b. 3-4
c. >5
8. Berapa jumlah orang anak yang tergolong bayi
a. 1
b. 2
c. >2
9. Berapa bulan usia anak terakhir
a.
0-6 bulan
b. 7 bulan-1 tahun
c. >1 tahun
10.Penghasilan per bulan
a. Rp.100.000-500.000
b. Rp.600.000-1.000.000
c.
Rp.1.000.000-3.000.0000
d.
>Rp.3.000.000
-
7/24/2019 Mini Research Fix
56/61
56
PENGETAHUAN
1. Apakah Ibu tahu apa yang dimaksud dengan ASI eksklusif ?
a. Ya
b. Tidak
2. Bila jawaban ya, apa pengertian ASI eksklusif menurut ibu ?
a. Makanan alamiah bagi bayi sampai usia 2 tahun
b. Pemberian ASI ditambah susu formula sampai usia 6 bulan
c. Pemberian ASI saja tanpa tambahan cairan lain atau makanan
padat sampai usia 6 bulan
d. Pemberian ASI ditambah susu formula dan makanan padat sampai usia
2 tahun
3. Menurut ibu kapan kah seorang bayi harus segera diberikan ASI
pertamanya?
a. Segera setelah bayi lahir atau maksimal 1 jam setelah lahir
b. Menunggu ibu untuk benar-benar siap memberikan ASI
c.
Setelah bayi diberikan susu formula untuk latihan menghisap,barulah diberikan ASI pertama
d. Menunggu bayi menangis terus karena kelaparan
4. Menurut ibu, apakah pemberian ASI penting bagi bayi ?
a. Ya
b. Tidak
5.
Bila jawaban ya, manfaat apa saja yang didapat dari pemberian ASI ?
a. Memberi nutrisi
b. Untuk pertumbuhan dan perkembangan anak
c. Meningkatkan daya tahan tubuh bayi
d. Semua jawaban benar
-
7/24/2019 Mini Research Fix
57/61
57
6. Menurut ibu apa saja kandungan yang terdapat dalam ASI ?
a. Kolostrum
b. Antibodi
c. Protein susu, taurin, karbohidrat dan lemak
d. Semua benar
7. Menurut ibu apa keunggulan bayi yang diberikan ASI ekslusif
dibandingkan dengan bayi yang tidak mendapat ASI eksklusif?
a. ASI eksklusif bikin anak cerdas dan mandiri
b. ASI eksklusif menekan angka kematian bayi dan angka kesakitan bayi
c.
A dan B benar
d. Semua salah
8. Apakah memberikan ASI eksklusif selama 6 bulan memberikan manfaat
bagi ibu ?
a. Ya
b. Tidak
9. Bila jawaban ya, manfaat apa yang didapatkan oleh ibu ?
a. Menambah panjang kembalinya kesuburan pasca melahirkan
b. Menunda kehamilan berikutnya
c. Lebih cepat langsing
d. Semua jawaban benar
10.Menurut ibu apakah ASI dapat diganti dengan makanan lain pegganti ASI
(PASI) ?
a. Ya
b. Tidak
11.
Menurut ibu mana yang lebih baik, ASI atau PASI ?
a. ASI
b. PASI
-
7/24/2019 Mini Research Fix
58/61
58
12.Bila jawaban ASI, apakah kelebihan ASI daripada PASI ?
a. Kandungan nutrisi ASI lebih baik
b. ASI praktis dan tidak memerlukan biaya
c. ASI dapat mempererat tali kasih sayang ibu dan anak
d. Semua jawaban benar
13.Menurut ibu berapa usia bayi yang tepat untuk diberikan makanan pengganti
ASI ?
a. 1 bulan
b. 3 bulan
c.
5 bulan
d. 6 bulan
14.Menurut ibu frekuensi yang tepat dalam menyusui berapa kali ?
a. 1 kali
b. Sesering mungkin
c. 3-5 kali
d. setiap kali bayi menangis
15.Menurut ibu setelah bayi diberikan ASI eksklusif, sampai usia berapa bayi
dilanjutkan diberikan ASI ?
a. ASI dihentikan setelah pemberian ASI eksklusif
b. 8 bulan
c. 1 tahun
d. 2 tahu
-
7/24/2019 Mini Research Fix
59/61
59
SIKAP
1. Apakah ibu setuju bila bayi diberikan ASI eksklusif ?
a. Setuju
b. Tidak setuju
2. Apakah ibu setuju bahwa susu formula yang ada sekarang sudah cukup
baik untuk menggantikan ASI ?
a. Setuju
b. Tidak setuju
3.
Apakah ibu setuju bahwa pemberian ASI diperlukan keahlian atau
perlakuan khusus dan benar dalam menyusui ?
a. Setuju
b. Tidak setuju
4. Apakah ibu setuju dengan anjuran pemerintah untuk menyusui bayi sampai
usia 2 tahun ?
a. Setuju
b.
Tidak setuju5. Bila jawaban no. 4 setuju apakah alasan nya ?
a. Sangat banyak manfaat nya untuk bayi
b. Tanggung jawab seorang ibu
-
7/24/2019 Mini Research Fix
60/61
60
PERILAKU
1. Apakah ibu memberikan ASI eksklusif pada bayi ibu selama 6 bulan ?
a. Ya
b. Tidak
2. Apabila jawaban no. 1 tidak, apakah alasan ibu tidak memberikan
ASI eksklusif selama 6 bulan ?
a. Karena bekerja
b. Produksi ASI sedikit atau tidak ada sama sekali
c.
Gaya hidup
d. Lain-lain.....
3. Apakah semua anak ibu diberikan ASI eksklusif ?
a. Ya
b. Tidak
4. Bila ibu bekerja, bagaimana cara ibu memberikan ASI ?
a. Sebelum dan sepulang kerja
b.
Membawa bayi ke tempat kerjakanc. Memompa ASI dan menyimpan nya dalam botol
d. Tidak memberikan ASI
5. Apakah setelah memberikan ASI eksklusif, ibu melanjutkan memberikan
ASI sampai usia bayi 2 tahun ?
a. Ya
b.
Tidak
-
7/24/2019 Mini Research Fix
61/61
6. Apabila jawaban no. 5 tidak, apakah alasan ibu tidak melanjutkan
memberikan ASI sampai usia bayi 2 tahun ?
a. Kurang waktu karena sibuk bekerja
b. Produksi ASI sedikit atau tidak ada sama sekali
c. Susu formula sudah dapat menggantikan ASI
d. Lain-lain.....
7. Apakah produksi ASI ibu banyak atau sedikit ?
a. Ya
b. Tidak
8.
Apakah ibu melakukan perawatan khusus pada payudara ibu
untuk memperlancar ASI ?
a. Ya
b. Tidak
9. Bila jawaban no. 8 ya, dengan cara apa ibu melakukannya ?
a. Pemijatan payudara
b. Perawatan tradisional
c. Obat-obatan, suplemen
d. Teknik akupuntur
10.Darimana ibu mengetahui informasi mengenai ASI eksklusif ?
a. Keluarga
b. Televisi, surat kabar dan majalah
c. Dokter, bidan atau tenaga kesehatan lain nya
d. Penyuluhan