web viewrpp pai dan budi pekerti smpn 215 ssn jakarta 1. rencana pelaksanaan pembelajaran( r p p )...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )NO. 1

Satuan Pendidikan :SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas / Semester : VIII (Delapan) / IMateri Pokok : Iman Kepada Kitab-kitab Allah swtAlokasi Waktu : (3 x 3 JP)Kompetensi Inti :

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman

2 1.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari

-

3 3.4 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt

3.4.1 Menjelaskan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah.

3.4.2 Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diimani

3.4.3 Menyebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-kitab Allah

3.4.4 Menjelaskan isi kitab-kitab Allah3.4.5 Menjelaskan hikmah iman kepada

kitab-kitab Allah4 4.4 Menyajikan dalil naqli

tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt

1.4.1. Menunjukkan ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada kitab Allah

1.4.2. Membacakan ayat-ayat yang menjadi dasar Iman kepada kitab-kitabAllah

1.4.3. Menyalin ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada kitab-kitab Allah

1.4.4. Menghafal ayat-ayat tentang iman kepada kitab-kitabAllah

B. TUJUAN PEMBELAJARAN:

RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 215 SSN Jakarta 1

Pertemuan I:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa

dapat menjelaskanpengertian iman kepada Kitab-kitab Allah swt

2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa

dapatmenyebutkannama kitab-kitab Allahyang wajib diimani

3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode metode diskusi dan teknik NHT

siswa dapat menyebutkan nama-nama nabi penerima kitab-kitab Allah

Pertemuan II:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa

dapat diberikan kesempatan untukmenjelaskan isi kitab-kitab Allah.


dapat menjelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allah.

PertemuanIII:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik matching

card siswa dapat menunjukkan ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada

kitab Allah


dapat membacakanayat-ayat yang menjadi dasar Iman kepada Allah

3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode resitasi siswa dapat menyalin

ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada kitab-kitab Allah

4. Setelah melalui pembelajaran dengan metode drill dan teknik macthing card.

siswa dapat menghafal ayat-ayat tentang iman kepada Allah.

C. MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan I:1. Pengertianberiman kepada Kitab-kitab Allah;

2. Nama kitab-kitab Allah,

3. Nama-nama para nabi penerima kitab-kitab Allah

Pertemuan II:1. Isi kitab-kitab Allah

2. Hikmahimankepadakitab-kitab Allah

Pertemuan III :

1. Dalil naqli tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah,


D. METODE PEMBELAJARAN:

1. Metode diskusi, drill, resitasi/penugasandan demontrasi

2. Teknikmatching carddan NHT

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media

a. Video Pembelajaran

b. CD Pembelajaran Iman kepada Kitab-kitabAllah

2. Alat a. Komputer/Laptop

b. LCD Projector

c. Kartu berpasangan (matching card)

3. Sumbera. Al-Qur’an danterjemahnya.

b. Al-Qur’an digital

c. BukuSiswaPendidikan Agama dan Budi PekertiKelas VIII

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuanI :

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan

yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat

duduk peserta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif

yang berkaitan dengan materipembelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.

g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.


2. Kegiatan inti ( 95 menit)

a. Mengamati:

a. Guru menyajikantayangan audio video imankepadakitab-kitab Allah

b. Siswa Melihat tanyangan audio video imankepadakitab-kitab Allah

b. Menanya:

1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa tentangimankepadakitab-

kitab Allah

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan

pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari imankepadakitab-kitab Allah

c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):

1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas

untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan

meliputipengertianimankepada , kitab-kitab yang harusdiimani, dannabi

yang menerimakitab-kitab Allah.

d. Mengasosiasi:

1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan

pengertian, macam-macamkitab Allah, rasulpenerimadanperilaku yang

mencerminkan imankepadakitab-kitab Allah

e. Mengkomunikasikan:

1 .Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya

dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan

tanggapan.

2. Penutup (15 menit)

1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama

proses pembelajaran.

2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

4) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.

5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan

materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.

6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PertemuanII :


a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.


b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan

yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.


kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat

duduk peserta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif

yang berkaitan dengan materipembelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.


a. Mengamati:

a. Guru menyajikan tayangan audio video isikitab-kitab Allah

b. Siswa Melihat tanyangan audio video isikitab-kitab Allah

f. Menanya:

1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa tentangisikitab-kitab Allah


pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari isikitab-kitab Allah

g. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):



meliputiisikitab-kitab Allahdanhikmahimankepadakitab-kitab Allah.

h. Mengasosiasi:

1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan

isikitab-kitab Allah danhikmahimankepadakitab-kitab Allah.

i. Mengkomunikasikan:



tanggapan.


a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama


b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap


c. Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan

berikutnya.


e. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan


f. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan

berdoa.

Pertemuan III :


a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama

dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran

surahayatpilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.


kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan

tempat duduk peserta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara

komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.


a. Mengamati:

1. Guru menyajikantayangan audio video ayat-ayat yang

menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah

2. Siswa Melihat tanyangan audio video ayat-ayat yang


b. Menanya:

1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa tentangayat-ayat yang



pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari ayat-ayat yang


c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):



meliputiayat-ayat yang menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah

d. Mengasosiasi:

1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan ayat-

ayat yang menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah


e. Mengkomunikasikan:



tanggapan.


a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama


b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap


c. Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.

e. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan


f. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

G. PENILAIAN1. Sikap spiritual

2. Pengetahuan

3. Keterampilan

Jakarta, Juli 2014

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam

Drs. H. SAEFUL BAHRI M.Pd SAMSU, S.Pd.INIP. 196601081990031005 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 215 SSN Jakarta 7

NO. 2

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA NEGERI 215

SSN JAKARTA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas / Semester : VIII / 1 ( SATU

Materi Pokok : Shalat Sunnah Berjama’ah dan Munfarid

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 x 40 menit)

Kompetensi Inti :(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

H. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.5Menunaikan shalat sunnah berjamaah dan munfarid sebagai implementasi dari pemahaman rukunIslam

2 5.1. Memahami hikmah ketentuan dan tata cara shalat sunnah berjamaah dan munfarid

1. Menjelaskan pengertian tentang shalat sunnah

2. Menunjukkan dalil-dalil naqli tentang shalat sunnah berrjamaah dan munfarid

3. Menunjukkan macam-macam shalat sunnah berjamaah dan munfarid dan tata cara ketentuannya

3 5.2. Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari

1. Membiasakan shalat sunnah berjamaah dalam kehidupan

2. Membiasakan shalat sunnah


munfarid dalam kehidupan sehari-hari

3. Mempraktikkan shalatsunnah berjamaah dan munfarid

I. TUJUAN PEMBELAJARANPertemuanI :1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa

dapat menjelaskanpengertian tentangsalatsunah


dapat menjelaskanmacam-macam salat sunah

3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi siswa dapat menunjukan

dalil- dalil naqli tentang salat sunah berjamaah dan munfarid.

PertemuanII :Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi siswa dapat menunjukan

macam-macam salat sunah berjamaah dan munfarid serta tata cara ketentuannya.

PertemuanIII :1. Setelah melalui tayangan video tentang salat sunah berjamaah siswa dapat

membiasakan salat sunah berjamaah dalam kehidupan .

2. Setelah melalui tayangan video tentang salat sunah munfarid siswa dapat

membiasakan salat sunah munfarid dalam kehidupan .

PertemuanIV :Melalui kegiatandemontrasi shalat sunnah berjamaahdan munfarid peserta didik

dapat mempraktikkan shalat sunnah berjamaahdan mnfarid

denganbenar/tartil/tertib.

J. MATERI PEMBELAJARAN:

A. Pengertian shalat sunahShalat sunah adalahshalatyang hukumnya sunah. Apabila dilaksanakan Allah

akan memberikan pahala dan keutamaan khusus melebihi orang-orang yang tidak melaksanakannya. Shalat sunah merupakan ibadah tambahan selain shalat wajib. Keistimewaan dan keutamaan shalat sunah adalah menambah pahala dan menutupi kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam shalat wajib.

B. Macam-macam Shalat Sunah dan Ketentuannya

1. Shalat Ìdain (Ìdul Fitri dan Idul Adha)

Shalat Ìdain (dua hari raya) adalah shalat sunah yang dikerjakan pada pagi hari rayasecaraberjamaàh. Hukum melaksanakan shalat ‘idain adalah sunah muakkad (sangat dianjurkan).


Ketentuan pelaksanaannya sabagai berikut :a. Waktu shalat Ìd adalah mulai terbit matahari hingga sebelum waktu zuhur.b. Shalat Idul Fitri dikerjakan tanggal 1 Syawal sedangkan Idul Adha tanggal 10

Zulhijah.c. Terdiri dari dua rakaat, diawali dengan niat dan takbiratul ihram, kemudian takbir

7 kali pada rakaat pertama dan 5 kali pada rakaat kedua. d. Antara takbir satu dengan takbir berikutnya membaca tasbih:

Artinya : “Maha suci dan segala puji bagi Allah dan tidak ada Tuhan melainkan Dia dan Allah Maha besar”

e. Ada khutbah setelah shalat.f. Disunahkan mandi sebelum shalat.g. Disunahkan memakai wangi-wangian dan berhias.h. Disunahkan makan sebelum pergi shalat Idul Fitri dan tidak makan sebelum

shalat Idul Adha.i. Disunahkan berangkat melalui satu jalan dan pulang melintasi jalan yang lain.

2. Shalat Gerhana (Kusuf dan Khusuf)

Shalat sunah gerhana adalah shalat yang dilakukan secara berjamaàh pada waktu terjadi gerhana bulan (Shalat Kusuf) atau matahari (Shalat Khusuf). Ketentuan pelaksanaannya sebagai berikut :a. Dilaksanakan ketika terjadi gerhana dan belum lenyap (terang kembali).b. Sebaiknya dilaksanakan di masjid atau musala.c. Terdiri dari dua rakaat diawali dengan niat dan dilanjutkan takbiratul ihram, doa

iftitah, Al-Fatihah, surat atau ayat Al-Quran, rukuk, iktidal kemudian Al-Fatihah, surat atau ayat Al-Quran, rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, sujud kemudian dilanjutkan rakaat kedua dengan cara yang sama dengan rakaat pertama kemudian diakhiri tahiyat akhir dan salam.

d. Ada khutbahsetelahshalat.

3. Shalat Istisqa’

Shalat Istisqa adalah shalat sunah yang dikerjakan secaraberjamaàh dengan tujuan memohon kepada Allah SWT agar diberi hujan. Ketentuan pelaksanaannya sebagai berikut :a. Dikerjakan di lapangan pada tengah hari.b. Disunahkan puasa 3 hari sebelum shalat.c. Ada khutbah setelah shalat.d. Memperbanyak istighfar dan bertobat.e. Memakai pakaian yang sederhana.f. Anak-anak, kakek-kakek serta dan nenek-nenek serta binatang ternak

dianjurkan untuk diajak ikut serta ke lapangan.

4. Shalat Tahajud (Qiyamul-Lail)

Shalattahajuddisebutjugaqiyamul-lailataushalatmalam.Shalat tahajud adalah shalat sunah yang dikerjakan pada malam hari antara waktu shalat Isya sampai dengan fajar sidik (menjelang subuh). Namun, waktu yang paling utama untuk


melaksanakan shalat tahajud adalah dua pertiga malam yang akhir (sekitar pukul 02.00 dini hari), dan lebih utama dikerjakan setelah tidur. Hukum melaksanakan shalat tahajud adalah sunah muakad. Firman Allah swt.:

Artinya : “Dan pada sebahagian malam hari bersembahyang tahajudlah kamu

sebagai suatu ibadah tambahan bagimu; Mudah-mudahan Tuhanmu mengangkat kamu ke tempat yang terpuji.” ( QS.Al Isra : 79 )

Bagi orang yang belum terbiasa, pada awalnya melaksanakan shalat tahajud terasa berat, tetapi bagi sebagian yang lain merasa ringan karena sudah terbiasa bangun di malam hari dan melakukan shalat tahajud, bahkan mereka merasakan kenikmatan rohani yang luar biasa setelah melakukan shalat tahajud di tengah keheningan malam.

Pada tahap awal, agar tidak berat dalam melaksanakan shalat tahajud, disarankan berdoa kepada Allah swt. sebelum tidur agar diberi kekuatan untuk bangun di malam hari untuk melaksanakan shalat tahajud.

Tata cara melaksanakan shalat tahajud tidak jauh berbeda dengan shalat sunah yang lain yaitu jumlah rakaatnya paling sedikit dua rakaat dan paling banyak tak terhingga. Shalatinibolehdikerjakansecaraberjamaah, danbolehsecaramunfarid.

Shalatmalamsangatdianjurkankepadasetiapmuslim, terutamabagiparapenghafal Al-Qur’an agar senantiasadiberikemampuanoleh Allah untukmenjagahafalannya. Shalatmalamdiakhiridenganshalatwitir.

5. Shalat Tarawih

Shalat tarawih adalah shalat sunah yang dikerjakan pada malam hari sesudah shalat Isya sampai menjelang waktu fajar pada bulan Ramadan.Shalattarawihmerupakanqiyamul-lail di bulan Ramadan.Hukum melaksanakan shalat tarawih adalah sunah muakad. Shalat tarawih ini boleh dilakukan sendiri atau berjamaah, tetapi lebih utama jika dikerjakan secara berjamaah. Ketentuan pelaksanaannya sebagai berikut :a. Dilaksanakan pada malam hari di bulan Ramadan setelah shalat Isya sampai

menjelang fajar.b. Terdiri dari 20 rakaat atau 8 rakaat. Tiap 2atau 4 rakaat diakhiri dengan salam.

Setelah selesai shalat tarawih hendaknya diteruskan dengan shalat witiruntukmengakhiri.

6. Shalat Witir

Witir artinya ganjil. Shalat witir adalah shalat sunah dengan jumlah rakaat ganjil. Bilangan minimal shalat witir adalah satu rakaat dan maksimal sebelas rakaat. Shalat witir dikerjakan sebagai penutup qiyamul-lail. Shalat witir dapat juga dikerjakan tanpa terlebih dulu melakukan qiyamul-lail. Jika melakukan qiyamul-lail, shalat witir dilakukan setelah qiyamul-lail. Shalat ini dapat dikerjakan berjamaah atau munfarid.

Cara mengerjakan shalat witir ada dua macam pilihan. Pilihan pertama, shalat witir dikerjakan dengan satu kali salam tanpa tasyahud awal, meskipun banyaknya rakaat 3, 5, 7, 9 atau 11. Pilihan kedua, shalat witir dikerjakan dengan cara setiap dua rakaat salam, dan diakhiri dengan satu rakaat.

7. Shalat Rawatib


Shalat rawatib adalah shalat sunah yang pelaksanaannya mengiringi shalat fardu, dikerjakansecaramunfarid. Shalat sunah yang dikerjakan sebelum shalat fardu disebut shalat sunah qabliyah, sedangkan shalat sunah yang dikerjakan setelah shalat fardu disebut shalat sunah bakdiyah.

Ditinjaudarisegitingkatanhukumnya, shalatrawatibterbagimenjadiduayaitushalat sunah rawatib mu’akad danghairumu’akad. Shalat rawatib yang sangat dianjurkan disebut shalat sunah rawatib muakad yaitu :a. Dua rakaat sebelum subuhb. Dua rakaat sebelum dan sesudah shalat duhurc. Dua rakaat sesudah shalat maghribd. Dua rakaat sesudah shalat Isya Shalat sunah rawatib ghairu muakad terdiri dari:a. Empat rakaat sebelum shalat asarb. Dua rakaat sebelum shalat Maghribc. Dua rakaat sebelum shalat Isya

Beberapa ketentuan shalat sunah rawatib yaitu :a. Tidak didahului azan dan iqamahb. Bacaannya tidak dinyaringkanc. Setiap dua rakaat satu salamd. Shalat sunah qabliyah atau shalat sunah lainnya diakhiri seketika tanpa

diselesaikan sampai salam, dan langsung mengikuti shalat fardu berjamaah, bila iqamah untuk shalat fardu berjamaah sudah dikumandangkan.

8. Shalat Tahiyatul MasjidShalat tahiyatul masjid adalah shalat sunah yang dikerjakan dengan tujuan

untuk menghormati masjid. Dikerjakan secaramunfaridketika seseorang baru masuk masjid dan belum duduk. Jika shalat berjamaah hendak dimulai maka tidak disunahkan melakukan shalat tahiyatul masjid. Tentang shalat tahiyatul masjid Nabi Muhammad s.a.w. bersabda:

حتى يجلس فال المسجد احدكم اذادخل م وسل عليه الله صلى الله ل رسو قتادةقال ابى عنومسلم ( ) البخارى رواه ركعتين يصلي

Artinya :“Dari Abu Qatadah, Rasulullah SAW bersabda : apabila salah seorang di antara kamu masuk ke masjid maka janganlah duduk sebelum shalat (tahiyatul masjid) dua rakaat.” (HR. Bukhari dan Muslim)

9. Shalat Istikharah

Istikharah berarti mohon dipilihkan. Shalat istikharah mengandung pengertian melaksanakan shalat sunah dua rakaat dengan maksud untuk memohon petunjuk dari Allah SWT dalam menentukan pilihan terbaik di antara dua pilihan atau lebih. Shalat ini dikerjakan secara munfarid.

Suatu saat kita dihadapkan pada dua atau lebih pilihan yang sama-sama baik dan sulit menentukan mana yang terbaik, padahal menyangkut persoalan yang mempunyai pengaruh terhadap kehidupan kita di masa yang akan datang seperti, memilih sekolah, pekerjaan, jodoh, dan yang lainnya. Oleh karena itu sebagai orang yang beriman kita harus yakin bahwa hanya Allah SWT yang paling


mengetahui persis mana yang terbaik di antara sekian pilihan itu. Allah SWT mempunyai sifat wajib `Ilmu dan `Aliman yang artinya Maha Mengetahui. Allah SWT merupakan Dzat yang mengetahui segala sesuatu yang telah terjadi maupun yang akan terjadi.

Shalat istikharah dilakukan minimal dua rakaat. Waktu pelaksanaannya boleh pagi, siang, atau malam hari. Akan tetapi yang lebihutama dilaksanakanpada malam hari.

10. Shalat Duha

Shalat duha adalah shalat yang dikerjakan pada waktu duha, yaitu ketika tinggi matahari sepenggalah hingga menjelang waktu shalat duhur. Shalat duha dikerjakan paling sedikit 2 rakaat dan sebanyak-banyaknya 12 rakaat, dengan cara setiap 2 rakaat diakhirisalam. Rakaat pertama disunahkan membaca surah Asy-Syams dan rakaat kedua disunahkan membaca surah Ad-Dhuha. Hukum melaksanakan shalat duha adalah sunah muakad. Shalatinidapatdikerjakansecaramunfaridmaupunberjamaah.

Salah satu keutamaan dari shalat duha adalah untuk memohon kemudahan rezeki.Hadis Nabi Muhammad s.a.w:

له الله بنى ركعة عشرة اثنـتى الضحى صلى من م وسل عليه الله صلى بي الن قال انس عنجه ( ) ما وابن الترمذى رواه ة الجـنـ فى قصرا

Artinya : “Dari Anas, Nabi Muhammad s.a.w. bersabda, “Barang siapa shalat duha dua belas rakaat, Allah akan membuatkan baginya istana di surga.” (HR Tirmizi dan Ibnu Majah)

11. Shalat HajatShalat hajat adalah shalat sunah yang dikerjakan ketika kita mempunyai

hajat dan memohon kepada Allah supaya apa yang menjadi harapan kita dikabulkan. Waktu pelaksanaan shalat hajat tidak tertentu, boleh siang maupun malam. Tetapi lebih utama dikerjakan pada malam hari. Shalat hajat dilaksanakan sejumlah dua rakaat sampai dua belas rakaatsecaramunfarid.

C. Praktik Shalat Sunah

Shalat sunah tidak cukup dipelajari saja tanpa dipraktikkan dalam kehidupan seharihari.Jika shalat sunah sudah dikerjakan maka shalat fardu berjamaah hendaknya lebih diutamakan untuk dikerjakan .Seseorang yang mengerjakan shalat istikharah tanpa mengerjakan shalat fardu dalam kesehariannya, tentu haltersebut tidak pada tempatnya. Meninggalkan shalat fardu adalah dosabesar. Bagaimanamungkin Allah akan mengabulkan permohonan dalam shalat istikharah jika seseorang selalu melakukan dosa besar dengan tidak mengerjakan shalat fardu?

Jika shalat sunah selalu dipraktikkan maka akan hikmah dan manfaatnya akan didapat, yaitu:1. Dapat lebih mendekatkan diri kepada Allah2. Dapat menambah kebajikan dan meninggikan derajat seseorang3. Mendatangkan ketenangan dan ketentraman hati


4. Dapat menutupi segala kekurangan dalam pelaksanaan shalat fardhu5. Akan diampuni dosa-dosa yang telah lalu6. Dimudahkan jalan rezekinya oleh Allah SWT.

D. METODE PEMBELAJARAN :

3. Pendekatan : Scientific

4. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

5. Metode : diskusi, drill, dan demontrasi

E. SUMBER BELAJARBuku Kelas 8

F. MEDIA PEMBELAJARAN4. Media

a. Video Pembelajaran shalat

b. CD Pembelajaran

c. Gambar cara mengatur shof dalam berjamaah.

5. Alat

a. Komputer/laptop

b. LCD Projector

c. Speaker aktif

d. Layar screen

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuanI :

3. Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.h. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan

yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.i. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.

k. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

l. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.m.Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

4. Kegiatan inti ( 95 menit)b. Mengamati:

1. Guru menyajikantayangan video tentangketentuansalatsunah


2. Siswa Melihat tanyangan video tentangketentuansalatsunahj. Menanya:

1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa bertanyatentangketentuansalatsunah

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari tentangketentuansalatsunah

k. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas

untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan meliputipengertian, dalil-dalildantatacaraketentuansalatsunah.

l. Mengasosiasi:1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan

pengertiansertaketentuansalatsunahm. Mengkomunikasikan:

1 .Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

4. Penutup (10 menit) 7) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama

proses pembelajaran.8) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan.9) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.

10) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.

11) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.

PertemuanII :

1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan

yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar


d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati:

1. Guru menyajikantayangan video macam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.

2. Siswa Melihat tanyangan video tentangmacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.

b. Menanya:


1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa bertanyatentangmacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari tentangmacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.

c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas

untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan meliputimacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.

d. Mengasosiasi:1. Setiap kelompok membuat skemahubungandaricontoh-

contohnyataibadahsalatsunahberjamaahmaupunmunfariddengankesuksesan orang-orang yang selalumenjaganya.

2. Setiap kelompokmenganalisistatacarapelaksanaanibadahsalatberjamaahdanmunfaridpadasuatutempat , kemudiandibandingkandengansumber yang valid.

e. Mengkomunikasikan:1 .Secara bergantian masing-masing kelompok

mendemonstrasikantatacarasalatsunahberjamaahdanmunfariddan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

5. Penutup (10 menit) a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama

proses pembelajaran.b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.d. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan

materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.

PertemuanIII :

1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan






pembelajaran.

2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati:


1. Guru menyajikantayangan video orang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.

2. Siswa Melihat tanyangan video orang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.

b. Menanya:1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa bertanyatentangorang yang

selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat hal-hal yang akan dipelajari orang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.

c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas

untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan yaituorang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.

d. Mengasosiasi:1. Setiap kelompok membuat skemahubungandaricontoh-

contohnyataibadahsalatsunahberjamaahmaupunmunfariddengankesuksesan orang-orang yang selalumenjaganya.

2. Setiap kelompok membuat skemahubunganantara orang-orang yang melalikansalatsunahberjamaahmaupunmunfariddengandampakburuk yang ditimbulkannya.

e. Mengkomunikasikan:1 .Secara bergantian masing-masing kelompok

mendemonstrasikantatacarasalatsunahberjamaahdanmunfariddan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

3.Penutup (10 menit) a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.d. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan

materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.

PertemuanIV :

1.Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan







pembelajaran.

2. Kegiatan inti ( 100 menit)a.Mengamati:

1. Guru menyajikantayangan video tutorial salatsunahmunfariddanberjamaah.

2. Siswa Melihat tanyangan video tutorial salatsunahmunfariddanberjamaah.

b. Menanya:1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa

bertanyatentangcaramelaksanakansalatsunahberjamaahdanmunfarid.c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):

1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk mempraktikansalatsunahberjamaahdanmunfarid

d. Mengasosiasi:2. Setiap kelompok

menganalisistatacarapelaksanaanibadahsalatsunahberjamaahdanmunfaride. Mengkomunikasikan:

1 . Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikatayangantentangpelaksanaansalatsunahberjamaahdanmunfaridmelalui media interaktif.

3. Penutup (10 menit) a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.d. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi

yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.

H. PENILAIAN4. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi :

No. Aspekpenilaian Scor Nilaimaksimal Nilai Diskripsi

1. ……………. 100 …………

2.

3.

4.

5.


Instrumen: Terlampir

5. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya. Terlampir

2.Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai

tolong temannya tentang pelajaran.Terlampir

3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran. Terlampir

4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir

5.Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar

kepandaian.Terlampir


6. Pengetahuana. Teknik Penilaian :Tes Lisan

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1.

2.

3.


7. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Performance

b. Bentuk Instrumen : Praktik

c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. MengaturshofBagaimanacaramengaturshof yang

benardalamshalatberjamaah

2.Shalatberjamaah Praktikkancarashalatidulfitridenganbenar


Jakarta, Juli 2014



LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN:

1. Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Spiritual )

Nama Siswa : SamsuKelas/Semester : VIII/GanjilTeknik penilaian : Penilaian DiriPenilai : Siswa

NO SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban SkorSelalu Serin

gKadang

2Tdk

pernah1 Membaca Al Qur’an

2 Membaca terjemahan Al

Qur’an

3 Adab membawa Al Qur’an

4 Menghafalkan ayat ayat

pilihan

5 Mengamalkan isi yang

dipelajari

Jumlah

Skor

Keterangan Nilai Nilai akhir

Selalu = 4Sering = 3Kadang-Kadang = 2Tidak pernah = 1

Skor yang diperoleh----------------------------- X 100 =Skor Maksimal

Catatan : ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jakarta , Juli 2014


Ketua Kelompok

( ...........................................................)

2. INSTRUMEN PENILAIAN ( ASPEK SIKAP SOSIAL )

Nama Siswa : Mohamad Aveceinna Ardelia Thoriq

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Teknik penilaian : Penilaian Antar Teman

Penilai : Siswa

Petunjuk :

a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilian untuk tiap-tiap peserta didik

NO SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban SkorSelalu Sering Kadang

2Tdk

pernah1 Suka mengajarkan ilmu

pengetahuan kepada temanya

2 Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran

3 Tidak pelit ketika temanya meminjam bukku pelajaran

4 Tidak meyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki

5 Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian Jumlah Skor Keterangan Nilai Nilai

akhirSelalu = 4Sering = 3Kadang-Kadang = 2Tidak pernah = 1

Skor yang diperoleh----------------------------- X 100 =Skor Maksimal

Catatan : .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jakarta , Juli 2014

Ketua Kelompok


3. INSTRUMEN PENILAIAN ( ASPEK PENGETAHUAN )

Kelas/Semester : VIII/GanjilKompetensi Dasar :3.4. Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah.

4.4. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab- kitab Allah.

Indikator : Menjelaskan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Alloh. Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diimani

Menyebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-kitab Alloh Menjelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh

Teknik penilaian : Tes tertulisPenilai : Guru

NO INDIKATOR INTRUMEN1 Menjelaskan pengertian

Iman kepada Kitab-kitab

Alloh.

Jelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Alloh

2 Menyebutkan kitab-kitab

yang wajib diimani

Sebutkan kitab-kitab yang wajib kita imani

3 Menyebutkan nama-

nama nabi yang

menerima kitab-kitab

Alloh

Sebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-

kitab Alloh

4 Menjelaskan hikmah iman

kepada kitab-kitab Allloh

Jelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh

NO JAWABAN

1 Meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh SWT telah menurunkan kitab-

kitabNya kepada Rosul pilihanya.

2 Tauraot, Zabur, Injil, Al Qur’an

3 Musa AS, Dawud AS, Isa AS, Muhammad SAW

4 Bertambah imanya

Wawasan keilmuanya bertambah

Semakin dekat dengan Alloh SWT

Mencintai Rosulnya


RUBRIK PENILAIAN

NO NAMA SURAT

KRITERIA Skor

Sangat

lancarLancar

Kurang

lancar

Tdk

lancar

1 QS.

2 QS.

3 Sa

4

5

Nilai Nilai

akhir

Selalu = 4

Sering = 3

Kadang-Kadang = 2

Tidak pernah = 1

Skor yang diperoleh

----------------------------- X 100 =

Skor Maksimal

Catatan : ..................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

............................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )NO. 3

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : VIII / I

Materi Pokok : Memahami macam-macam Sujud


Alokasi Waktu : 3 x 3 JPL (9 JPL)

a. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

b. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNo. KD

Kompetensi dasar No. Indikator

Indikator

1.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwiberdasarkansyariat Islam

1.5.1 Membiasakan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari

3.7 Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

3.7.1

3.7.2

3.7.3

Menjelaskan pengertian sujud syukur berdasar syariat IslamMenjelaskan pengertian sujud tilawah berdasar syariat IslamMenjelaskan pengertian sujud sahwi berdasar syariat Islam

3.7.4

3.7.5

3.7.6

Menjelaskan ketentuan dan cara sujud syukur berdasar syariat IslamMenjelaskan ketentuan dan cara sujud sahwi berdasar syariat IslamMenjelaskan ketentuan dan cara sujud tilawah berdasar syariat Islam

4.7 Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi,dan sujud tilawah

4.7.1 Melaksanakan tata cara sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi berdasar syariat Islam

4.7.2 Mempraktekkan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi berdasar syariat Islam

c. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :


Setelah memperhatikan tayangantutorial macam-macam sujud dan melakukan penelusuran kepustakaan, peserta didik dapat :a. Menjelaskan pengertian sujud syukur berdasar syariat Islamb. Menjelaskan pengertian sujud sahwi berdasar syariat Islamc. Menjelaskan pengertian sujud tilawah berdasar syariat Islam

Pertemuan 2 :Setelah memperhatikan tayangan tutorial macam-macam sujud dan melakukan penelusuran kepustakaan, peserta didik dapat :a. Menjelaskan ketentuan dan cara sujud syukur berdasar syariat Islamb. Menjelaskan ketentuan dan cara sujud sahwi berdasar syariat Islamc. Menjelaskan ketentuan dan cara sujud tilawah berdasar syariat Islam

Pertemuan 3: Setelah mengikuti pembelajaran macam-macam sujud dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat :a. Mempraktekkan sujud syukur berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-

harib. Mempraktekkan sujud tilawah berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-

haric. Mempraktekkan sujud syahwi berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-

hari

d. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

a. Pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahSujud syukur adalah sujud sebagai ungkapan terima kasih kepada Alloh swt.atas karuniaNya; sujud sahwi adalah sujud dua kali setelah tasyahud akhir sebelum salam; sujud tilawah adalah sujud bacaan.

b. Latar belakang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahSujud syukur dilakukan karena mendapat anugerah atau ketika terhindar dari musibah; sujud sahwi dilakukan karena meninggalkan rukun sholat atau sunnat ab’adh karena lupa atau karena ragu/kekurangan/kelebihan bilangan rokaat; sujud tilawah dilakukan apabila membaca atau mendengar ayat sajdah dibaca.

c. Dasar hukum sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahلله شاكرا ساجدا خر به أوبشر سرور أمر جاءه إذا كان

على واليبن الشك فاليطرح أربعا أم ثالثا صلى يدركم فلم صالته في أحدكم شك إذايسلم أن قبل تين يسجد ثم مااستيقن

الشيطان إعتزل السجدة أدم ابن إذاقرأ

2. Pertemuan 2a. Bacaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

وقوته بحوله وبصره سمعه وشق خلقه للذي وجهي سجديسهو وال ينام ال من سبحان

وقوته بحوله وبصره سمعه وشق خلقه للذي وجهي سجد

b. Tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahSujud syukur: sujud satu kali diawali takbiratul ihram dengan diniati syukur, duduk kemudian salam. Sujud ini dilakukan dluar sholat.Sujud sahwi 2 kali dilakukan setelah membaca tasyahud akhir, seperti melakukan sujud dalam sholat.Sujud tilawah diluar sholat : sujud satu kali dengan takbiratul ihram dan niat sujud tilawah tanpa salam. Dilakukan oleh pembaca adapun bagi yang


mendengar disunnatkan jika yang membaca juga melakukan sujud tilawah.Sujud tilawah didalam sholat : sujud satu kali dengan takbiratul ihram dan niat sujud tilawah tanpa salam. Dilakukan oleh imam/munfarid adapun bagi makmum disunnatkan jika imam juga melakukan sujud tilawah, kemudian melanjutkan bacaan ayat.

3. Pertemuan 3a. Hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

Sujud syukur: Menambah karunia nikmat (Q.S. Ibrahim:7), sebagai ungkapan terima kasih, menyadari segala kekuatan menghindari musibah dan pertolongan dalam menjalankan ibadah hanya datang dari sisi Alloh swt. Sehingga kening manusia sebagai lambang kemuliaan harus direbahkan guna membuang keangkuhannya.Sujud sahwi: menghilangkan syak dari setan sekaligus menyempurnakan ibadah, menyadari kekurangannya, karena kemuliaan dan sifat sempurna hanya milik Allah swt.Sujud tilawah: mengkufuri perilaku syetan yang enggan, memuliakan kalam Allah swt.

b. Peta konsep materic.

e. Metode Pembelajaran1.Pendekatan : Saintifik2.Metode : Kontekstual, kooperatif3.Teknik : Permodelan

f. Media, Alat Dan Sumber Belajar1. Media

a. Video Tutorial pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahb. Slide materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

2. Alat a. Laptopb. LCD Projectorc. Speaker eksternal

Sujud syukur, Sujud sahwi, Sujud tilawah

Pengertian Latar belakang Dasar hukum

Tata cara

Hikmah

Self Assesment???


d. Internet

3.Sumber Belajar a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta:

Departemen Agama RI. b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP NEGERI 215 SSN

JAKARTA/MTs Kelas VIII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Website terkait materi sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah

4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama:

a. Pendahuluan (15 menit)1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin

oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.2. Membaca al Qur’an surah Ibrahim:7 dengan terjemahnya secara bersama-

sama.3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran,

kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.

4. Memberikan motivasi pentingnya melakukan amalan-amalan sunnah.5. Memberikan appersepsi berbagai kegiatan muslim: mengalami kesuksesan,

terhindar dari musibah, ragu-ragu dalam menentukan bilangan rokaat sholat, menjumpai ayat-ayat bertanda khusus (tanda sajdah)

6. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.7. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok

beranggotakan 4 – 5 peserta.8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (90 menit)a. Mengamati

1. Peserta didik memperhatikan tayangan VCD tutorialsujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah secara interaktif.

2. Peserta didik membaca materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah yang ada di buku siswa.

b. Menanya 1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang

hal- hal yang belum jelas dari hasil melihat tayangan dan membaca materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

2. Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap latar belakang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah serta bagaimana mempraktekkannya dengan dalam situasi sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan dari guru/tayangan audio visual.

c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)Melalui tayangan tutorial yang sudah diputar kembali, para Peserta didik melakukan kegiatan melafalkan bacaan yang dibaca ketika sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah sampai benar, secara individu, kelompok maupun klasikal.

d. Mengasosiasi/menalarPeserta didik menginventarisir dan mendiskusikan latar belakang sujud


syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah.e. Mengkomunikasi

1. Peserta didik yang dianggap paling benar dalam permodelannya, mempraktekkan kembali sekaligus memaparkan pengertiansujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

2. Peserta didik lain mengamati dan menanggapi terhadap permodelan yang sudah ditunjukkan sekaligus memberi masukan terhadap pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah

dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan kedua: a. Pendahuluan ( 15 menit)

1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2. Membaca doa-doa sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah secara bersama-sama.

3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan apersepsi.

4. Memberikan motivasi pentingnya kefasihan dalam melafazhkan ayat/doa dalam bahasa Arab.

5. Memberikan appersepsi pentingnya sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

6. Peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 – 5 anak.7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

2. Kegiatan Inti ( 90 menit )a. Mengamati

1) Peserta didik mengamati presentasi power point tentang materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah yang ditayangkan guru

b. Menanya Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil melihat tayangan dan pembacaan materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)1. Melalui tayangan video tutorial yang sudah dilihat, para siswa

mendemonstrasikan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah per kelompok.

2. Kelompok pengamat memberi masukan terhadap pelaksanaan demonstrasi kelompok pelaku.

3. Peserta didik mencari informasi tambahan tentang pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

4. Kelompok pengamat melakukan penilaian dengan berdasar rubrik praktek yang disediakan guru.

d. Mengasosiasi/menalar1. Kelompok diskusi peserta didik membuat peta konsep materi dan persiapan


presentasi materi.e. Mengkomunikasi

1. Kelompok diskusi secara bergantian mempresentasikan materi dengan alat bantu peta konsep.

2. Kelompok pendengar memberikan masukan terhadap presentasi kelompok pemapar.


dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut : melanjutkan presentasi kelompok yang

belum tampil, penilaian diri dan ulangan harian tulis.d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan ketiga: a. Pendahuluan ( 15 menit)

1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2. Membaca doa-doa sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah secara bersama-sama.

3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan apersepsi.

4. Peserta didik duduk sesuai kelompoknya. 5. Guru memberikan pertanyaan lisan terhadap masing-masing kelompok.6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

2. Kegiatan Inti ( 90 menit )a. Mengamati

Peserta didik mengamati peta konsepkelompok pemapar yang ditempel semua di depan kelas.

b. Menanya Kelompok pendengar memperhatikan, memberikan pertanyaan atau pernyataan dan membuat catatan masukan terhadap peta konsep kelompok lain.

c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)Kelompok pemapar menggali kembali informasi melalui penelusuran pustaka maupun internet terhadap masukan dan pertanyaan tim pendengar yang belum terjawab.Peserta didik mengerjakan tes tulis Ulangan Harian dengan materi macam-macam sujud.

d. Mengasosiasi/menalarPeserta didik mengisi rubrik penilaian diri

e. MengkomunikasiKelompok diskusi secara bergantian menyampaikan umpan balik dan jawaban terhadap masukan dari kelompok lain yang belum dapat terjawab pada kesempatan presentasi pertama.


dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.


b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut : materi selanjutnya adalah sholat sunnah

berjama’ah dan munfarid, dimana sujud syukur, sahwi dan tilawah memiliki kaitan erat dengannya.

d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

f. Penilaian1. Sikap Spiritual

Tehnik penilaian : non tes (penilaian diri)Bentuk penilaian : skala penilaian (rating scale)Instrumen penilaian : lembar penilaian diri

Jakarta, Juli 2014


Drs. H. SAEFUL BAHRI M.Pd SAMSU, S.Pd.INIP. 196601081990031005 Nip –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)NO. 4

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTAMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/ Semester : VIII/1Materi Pokok : Puasa wajib dan puasa sunahAlokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 12 Jam pelajaran )

K. Kompetensi IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

L. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.6 Menunaikan puasa Ramadhan


dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

2.3.8Memahami hikmah puasa wajib

dan sunnah3.8.1 Menjelaskan pengertian puasa

wajib dan dasar hukumnya.3.8.2 Menjelaskan syarat-syarat

melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah

3.8.3 Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib.

3.8.4 Menjelaskan macam-macam puasa wajib.

3.8.5 Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.

3.8.6 Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan.

3.8.7 Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib.

3.8.8 Menjelaskan pengertian puasa sunah dan dasar hukumnya.

3.8.9 Menjelaskan macam-macam puasa sunah

3. 4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunnah

4.8.1 Mempraktikkan puasa wajib.4.8.2 Melaksanakan puasa sunah

M. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat menjelaskan pengertian puasa wajib.

2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat menyebutkan tatacara puasa wajib.

2. Pertemuan 2:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat

menjelaskan macam-macam puasa wajib. 2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat

menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat

menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan.3. Pertemuan 3:

a. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat menyebutkan tatacara puasa sunah.

4. Pertemuan 4:a. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat

menunjukkan contoh puasa wajib dan puasa sunah.a. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat

mempraktikkan niat puasa wajib dan puasa sunah dalam kehidupan sehari-hari.

N. Materi Pembelajaran


Pertemuan 1 : 1. Pengertian puasa wajib2. Tata cara puasa wajib

Pertemuan 2 : 1. Macam-macam puasa wajib.2. Yang membatalkan puasa.3. Orang yang boleh tidak berpuasa

Pertemuan 3 : 1. Pengertian Puasa Sunah2. Macam-macam Puasa Sunah3. Tata cara puasa sunah

Pertemuan 4 : Hikmah puasa wajib dan puasa sunah

O. Metode Pembelajaran6. Metode Diskusi7. Model indek cart match

P. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran6. Media


b. CD Pembelajaran Puasa

7. Alat d. Laptop

e. LCD Projector

8. Sumber Belajara. Muhammad Ahsan dan Sumiyati.2014. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti

SMP/Mts kelsa VIII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang ,

Kemendikbud.

Q. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan (15 menit)6. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.7. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat

pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.8. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar


9. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

10. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

11. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.


12. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)1. Mengamati

Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan puasa wajib.

Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara puasa wajib.

Membaca dalil naqli mengenai puasa wajib.

2. Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan puasa wajib.

Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan puasa wajib.3. Mencoba

Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan puasa wajib.

Mendiskusikan tata cara puasa wajib. Mendiskusikan manfaat puasa wajib.

4. Asosiasi

Membuat analisis tata cara puasa wajib. Membuat analisis syarat puasa wajib. Merumuskan manfaat puasa wajib.

5. Komunikasi.

Menyajikan paparan tentang ketentuan puasa wajib. Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat puasa wajib. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan.

c. Penutup (15 menit)12) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama


pembelajaran yang telah dilaksanakan.14) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.15) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.16) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan

materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.17) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

2. Pertemuan 2a. Pendahuluan (15 menit )

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.


7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)1. Mengamati

Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan puasa wajib.

Menyimak dan membaca penjelasan mengenai yangmembaalkan puasa.2. Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan puasa wajib.

Mengajukan pertanyaan terkait dengan hal-hal yang membatalkan puasa. Mengajukan pertanyaan terkait dengan orang yang boleh tidak puasa

3. Mencoba

Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan puasa wajib.

Mendiskusikan hal-hal yang membatalkan puasa Mendiskusikan orang yang bolehtidak berpuasa.

4. Asosiasi

Membuat analisis tata cara puasa wajib. Membuat analisis hal- hal yang membatalkan puasa. Merumuskan orang yang boleh tidak berpuasa.

5. Komunikasi.

Menyajikan paparan tentang ketentuan puasa wajib. Memaparkan hal-hal yang membatalkan puasa. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan.



pembelajaran yang telah dilaksanakan.3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan


3. Pertemuan 3 :a. Pendahuluan (15 menit )


2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahzayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.






c. Kegiatan inti (90 menit)1. Mengamati

Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan puasa sunah.

Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara puasa sunah. Membaca dalil naqli mengenai puasa sunah.

2. Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan puasa sunah.

Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan puasa sunah.3. Mencoba

Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan puasa sunah.

Mendiskusikan tata cara puasa sunah. Mendiskusikan manfaat puasa sunah.

4. Asosiasi

Membuat analisis tata cara puasa sunah. Membuat analisis syarat puasa sunah. Merumuskan manfaat puasa sunah.

5. Komunikasi.

Menyajikan paparan tentang ketentuan puasa sunah. Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat puasa sunah. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan.



pembelajaran yang telah dilaksanakan.9) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.

10) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.11) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan


4. Pertemuan 4a. Pendahuluan (15 menit)


2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah / ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.






b. Kegiatan inti (90 menit)a. Peserta didik secara bergantian menyebutkan tata cara puasa wajib dan

puasa sunah sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan.

b. Guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan tata cara puasa wajib dan puasa sunah sesuai dengan ketentuan dalam syari’at.

c. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah puasa wajib dan puasa sunah.

d. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap puasa sunah dan puasa wajib.

e. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku siswa pada kolom rangkuman.

f. Pada kolom “Ayo Berlatih”, guru diharapkan mampu: 1) membimbing peserta didik untuk menyebutkan contoh puasa wajib dan puasa sunah.

g. Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. h. Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku-

perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya (Kolom tugas).



pembelajaran yang telah dilaksanakan.3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan


d. Penilaian8. Sikap

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Instrumen : Lampiran

2. Pengetahuan d. Teknik Penilaian : Tes tertulise. Bentuk Instrumen : Isianf.Instrumen : Lampiran

9. Keterampilan d. Teknik Penilaian : Performance/Praktike. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi f. Instrumen : Mempraktekan tata cara puasa wajib dan puasa

sunah

Jakarta, Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran


Kepala Sekolah Pendidikan Agama Islam


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )N0. 5

Satuan Pendidikan :SMPSemesta Semarang

Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : VII I(Delapan) / Ganjil

Tema : SejarahIlmuPengetahuanMasaBaniUmayyah

Alokasi Waktu : 2 x 3 jp

R. KOMPETENSI INTI

NO. KOMPETENSI INTI

1 KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

2 KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

3 KI.4 Mencoba mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.


S. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI1. 2.8 Meneladani

semangatilmuwanmuslimdalammenumbuhkembangkanilmupengetahuandalamkehidupansehari-hari

2. 3.10 MemahamisejarahpertumbuhanilmupengetahuansampaimasaUmayyahdanmasaAbbasiyah

3.10.1Menjelaskan sejarahpertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah1. Menyebutkan factor-faktor yang

mendukungterjadipertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah

2. Menyebutkanbukti-buktipertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah

3. Mengelompokan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah

3. 4.10 MerekonstruksisejarahpertumbuhanilmupengetahuansampaimasaUmayyahdanmasaAbbasiyahuntukkehidupansehari-hari

1. MerekontruksisejarahilmupengetahuanmasabaniUmayyah

T. TUJUAN PEMBELAJARAN:1. Pertemuan 1

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan strategi pembelajaran reading aloud, peserta didik diharapkan dapat :1. MenjelaskansejarahpertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah

2. Menyebutkan factor-faktor yang


3. Menyebutkan bukti-bukti pertumbuhan ilmu pengetahuan masa bani

Umayyah

4. Mengelompokan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah

2. Pertemuan II1. MerekontruksisejarahilmupengetahuanmasabaniUmayyah

U. MATERI PEMBELAJARAN:1. Sikap terpuji yang dimilikiilmuwanmuslimmasabaniUmayyah

2. SejarahpertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah

3. Factor-faktor yang


4. Bukti-bukti pertumbuhan ilmu pengetahuan masa bani Umayyah


5. Tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah

V. METODE PEMBELAJARAN: 8. Pendekatan Scientific

9. Model Pembelajaran : Reading Aloud

10. Metode : Diskusi, ceramah plus dan tanya jawab.

W. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Video Pembelajaran dan peta Timur Tengah

2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, papan tulis dan spidol

3. Sumber Pembelajaran

Al Qur’an danterjemahnyaDepag RI Muhammad AhsandanSumiyatiPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP

/ MtsKelas VIII, th 2014 , PusatKurikulumdanPerbukuan , Balitbang, Kemendikbud.

Buku-bukuPenunjang PAI kelas VIII CD/Video Pembelajaran Interaktif Peta Jazirah Arabia Internet

X. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 11. Pendahuluan ( 10 menit )

e. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

f. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan

(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan

sebelumnya);

g. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan

memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan

kegiatan pembelajaran.

h. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif

yang berkaitan dengan materi pelajaran.

i. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

j. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati Membaca dan mencermati teks atau bacaan tentang sejarah pertumbuhan

ilmu pengetahuan dari masa Umayah .


Menonton film atau tayangan yang terkait dengan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah

Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .

b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan

sampai masa Umayah . Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang mendukung terjadinya

pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .

c. Eksperimen/explore Mencari bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa

Umayah. Mengelompokkan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa Umayah.

d. Asosiasi Membuat gambaran/deskripsi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa

Umayah.

e. Komunikasi Memaparkan / menceritakantokoh-tokoh ilmuwan padamasabani masa

Umayah. Menceritakan bukti-bukti hasilkarya ilmu pengetahuan padamasa

baniUmayyah

3. Penutup ( 10 menit ) 18) Dibawah bimbingan guru, peserta didik

menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.19) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.20) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”dalamdiskusi21) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan

menyampaikan tugas kelompok terstruktur.22) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan 21. Pendahuluan ( 10 menit )

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.


b. Kegiatan Inti (100 menit)a. Mengamati Membaca dan mencermati teks atau bacaan tentang sejarah pertumbuhan

ilmu pengetahuan dari masa Umayah . Menonton film atau tayangan yang terkait dengan sejarah pertumbuhan ilmu

pengetahuan sampai masa Umayah Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan

ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .

b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan

sampai masa Umayah . Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang mendukung terjadinya

pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .

c. Eksperimen/explore Mencari bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa

Umayah. Mengelompokkan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa Umayah.. d. Asosiasi Membuat gambaran/deskripsi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa

Umayah.

e. Komunikasi Merekontruksi sejarah ilmu pengetahuan masa bani Umayyah

c. Penutup ( 15 menit) a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik

menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan

menyampaikan tugas mandiri terstruktur.d. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Y. PENILAIAN1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi kisi : Meneladani sikap terpuji Khulafaurrasyidin d. Instrumen : Terlampir

2. Sikap Sosiala. Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Temanb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaianc. Kisi kisi : Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusid. Instrumen : Terlampir

3. Pengetahuana. Tehnik Penilaian : Tes Tulis dengan soal essayb. Bentuk Instrumen : Lembar Tes


c. Kisi kisi : Terlampird. Instrumen : Terlampir

4. Tugas Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang dapat dijadikan

hikmah dan pelajaran bagi peserta didik dari sikap ilmuwan pada masa bani Umayyah.

Jakarta, Juli 2014



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)NO. 6

Satuan Pendidikan :SMP Negeri 215 SSN JakartaMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil

Materi Pokok : Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) : 27; dan

Hadis tentang rendah hati, hemat dan hidup

sederhana

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (3 x 3 Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1 2.4 Menghargai perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

2.4.1 Menampilkan contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi dari surahQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

2 3.1 Memahami makna Q.S. 3.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan


Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) : 27;serta hadits terkait

(25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

3.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

3 4.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al-Isra’(17): 27 dengan tartil

4.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

4.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

4 4.2 Menunjukkan hafalan Q.S. AlFurqan (25) ayat 63 dan Al-Isra’(17): 27 serta Hadits terkait

4.2.1 Melafalkan hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait

Z. TUJUAN PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:4. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Al

Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):

27. Peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaanAl Syamsiyahdan Al

Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27dan hadis yang

terkait dengan benar.

5. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanAl

Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):

27, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Al Syamsiyahdan Al

Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27dengan benar.

6. Diberikan kesempatan berlatih membacaQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al

Isra’(17): 27, peserta didik dapat mendemontrasikan bacaan Q.S. Al Furqan

(25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27sertahadis yang terkaitdengan benar.

Pertemuan Kedua:1. Diberikan kesempatan berlatih menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al

Isra’(17): 27danhadis yang terkait dengan lancar.

2. Diberikan kesempatan berlatih dengan temannya, peserta didik dapat

menyebutkan artiQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27danhadis yang

terkaitdengan benar.

Pertemuan Ketiga:5. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok,

peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63,

Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait


6. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat

menampilkan contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhanasebagai

implementasi Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang

terkait

Pertemuan Keempat:1. Diberikan kesempatan menghafal dengan temannya dalam satu kelompok,

peserta didik dapat melafalkanhafalanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al

Isra’(17): 27, dan Hadis yang terkait


menampilkan contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhanasebagai

implementasi Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait

AA.MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:1. Hukum Bacaan Al Syamsiyah

a. Pengertian Hukum BacaanAl Syamsiyahdan Al Qamariyah

b. Identifikasi Hukum Bacaan AL Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al

Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27

c. Bacaan Al Quran Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27

Artinya :Dan hamba-hamba Tuhan yang Maha Penyayang itu (ialah) orang-

orang yang berjalan di atas bumi dengan rendah hati dan apabila

orang-orang jahil menyapa mereka, mereka mengucapkan kata-

kata (yang mengandung) keselamatan.( QS. Al Furqan :25 )

Artinya : Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara

syaitan dan syaitan itu adalah sangat ingkar kepada Tuhannya.

( QS. AL Isra : 27 )

Pertemuan Kedua:1. ArtiKanduganQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27

2. Arti Hadistentangperilakurendahhati, hemat, danhidupsederhana .

Pertemuan Ketiga:1. Makna Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27


2. Contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi Q.S.

Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.

Pertemuan Ke empat : 1. Bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan Hadis

2. Contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi

Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27, serta hadis terkait.

BB.METODE PEMBELAJARAN: 11. Pendekatan Scientific

12. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

13. Metode diskusi, drill, dan demontrasi, matching card

CC.SUMBER BELAJAR4. al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

5. Muhammad Ahsan dan Sumiyati Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP /

Mts Kelas VIII, th 2014 , Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang,

Kemendikbud.

6. BukuTajwid

DD.MEDIA PEMBELAJARAN9. Media


b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif

10. Alat a. Komputer

b. LCD Projector

c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

EE. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

k. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a

bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh

khidmat;

l. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an

10 Menit


surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program

pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

m. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

n. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara

komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

o. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan

tujuan yang akan dicapai.

p. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti

a. Mengamati

MembacabersamaQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):

27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,

hematdanhidupsederhana.

Mengamati LCD tentangQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al

Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,

hematdanhidupsederhanadariCD/Media

Interaktiftentangbacaandantulisan,

sambilmengevaluasibacaanya

Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting dari

kekuranganbacaanyadibandingkantayangan LCD

b. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada

teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas

dari pengamatan terhadap tayangan LCD

c. Explore

Peserta didik membacamengulangbacaanQ.S. Al Furqan (25):

63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,

hematdanhidupsederhanasecarabersama

Secara berkelompok Peserta didik

membacamengulangbacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al

100 menit




Praktekmembacasatupersatu yang

diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian,

secarabergilir

d. Asosiasi

Anggota yang lain

mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian

Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus,

fasihdanlancaruntukdijadikan model

Memilihdiantaratemannyauntukmenjadipresenter,

sekretarisdanpengamat

e. Komunikasi.

MempresentasikanBacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al


hematdanhidupsederhana.di depankelas

Masing-masing kelompok berdiskusiuntuk mengidentifikasi

hukum MimSukundari Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):

27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,


Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasilpresentasi

Sekretaris menginventaris hasil penilaian masing–masing

kelompok

Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan

penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat

dari hasil presentasi

Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil

presentasinya terbagus

3. Penutup23) Dibawah bimbingan guru, peserta didik

menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

10 Menit


24) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

25) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:

- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan

MimSukun

- Kelompok yang paling baik dalam membaca al- Qur’an atau

hadts.

26) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan

berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

27) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KEDUA


d. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a


khidmat;

e. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an



f. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi

dan tempat duduk pesrta didik.

g. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara


h. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan


10 Menit

2. Kegiatan intia. Mengamati

Menyimak tayangan bacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S.

Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.

Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak

hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta

hadis

b. Menanya Dibawahbimbingan guru, peserta didik mengartikanQ.S. Al

100 menit


Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis

terkait.tentang rendahhati,

hematdanhidupsederhana.secara per kata dan

keseluruhan.

c. Eksplore dan asosiasiGame “Make-Matc”, dengan cara:

- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan

kelas untuk game.

- Guru membagikansecaraacak kartu yang telah

dipersiapkan yang berisi potongan-potonganayatQ.S. Al

Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis

terkait.tentang rendahhati, hematdanhidupsederhana.dan

arti dari potongan ayat atau hadits tersebut.

- (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik

dimintauntukmencaripasanganpotongan-potongankertas

yang berisipotongan-potonganayat tentang rendahhati,

hematdanhidupsederhanadan artinya yang tersebar di

antara mereka

- (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta

berpasang-pasangan sesuai ayat atau hadits masing-

masing, dan membentuk satu ayat dan arti secara tepat.

- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan

potongan ayat / hadits dengan artinya sehingga terbaca

potongan ayat / hadits yang utuh.

- Dan seterusnya.

d. komunikasi Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan

hafalan dan arti ayatQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al


hematdanhidupsederhana..

3. Penutupa. Dibawah bimbingan guru, peserta didik

menyimpulkanmateripembelajaran.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran


c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang

hafal ayat dan artiQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):

10 Menit


27,sertahadisterkait.tentangrendahhati,



berikutnya.

e. Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa.

PERTEMUAN KETIGA


a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a


khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an



c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi

dan tempat duduk peserta didik.



e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan


f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-

kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)

10 Menit

2. Kegiatan intia. Mengamati Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, sebagai

dasar memahami makna ayatQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al


hematdanhidupsederhana..

Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan

dengan ikhlas, sabar dan pemaaf.

b. Menanya Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan

pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan

ikhlas, sabar dan pemaaf

c. eksplore

100 menit


Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-

tema yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan

tayangan film, misalnya:

1) Akhlaq orang yang berikhlas, sabar dan pemaaf.

2) Manfaat dan hikmah mempunyai sifat ikhlas, sabar dan

pemaaf.

3) Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayatQ.S. Al Furqan (25):

63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,

hematdanhidupsederhana. .

4) Contoh perilaku seseorang yang rendahhati,


d. Asosiasi Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter,

sekretarisdanpengamat

e. Mengkomunikasikan Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil

diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.

3. Penutupa. Dibawah bimbingan guru, peserta didik

menyimpulkanmateripembelajaran.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran


c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil

diskusi dan presentasinya.


berikutnya.

e. Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa.

10 Menit

Jakarta, Juli 2014




FF. PENILAIAN

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

(SIKAP SPIRITUAL)

Nama :

KompetensiInti : Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya;

KompetensiDasar : Menampilkan conto hperilaku rendah hati,

hematdanhidupsederhana

No. Indikator Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

1. No test Observasi Lembar observasi


Lampiran Instrumen Penilaian:

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII

Semester : 1

TahunPelajaran : 2014/2015

PeriodePengamatan :Tanggal s.d. ...

Butir Nilai :

Indikator Sikap :

1. Bersemangat mempelajari...2. Serius mempelajari

No. NamaPeserta Didik

Skor Indikator Sikap Spiritual (1 –

4)JumlahPerolehan

Skor

Skor

Akhir

Tuntas/ Tidak TuntasIndikator

1Indikator

2

1.

2.


3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Guru Mata Pelajaran,

SAMSU, S.Pd.I

NIP.


(SIKAP SOSIAL)

Nama : …………

KompetensiInti : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya;

KompetensiDasar :



1. No test Observasi Lembar observasi


INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL


(LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK)

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikapsosial iniberupa Lembar PenilaianAntarpesertaDidik.2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai PESERTA DIDIK

LAIN/TEMANNYA.

B. Petunjuk Pengisian1. Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap

temanmudengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian AntarpesertaDidikdengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang dinyatakan

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang dinyatakan

2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku dinyatakan

1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.


Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

NamaPesertadidik yang dinilai: ...

NomorUrut/Kelas :…

Semester : ...

TahunPelajaran :…

Hari/Tanggal Pengisian :…

Butir Nilai :

1. Menggunakan uang saku dengan baik dan hemat.

2. Bersikap rendah hati kepada sesama teman

3. Menunjukkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Sikap:

1.1. Menyisihkan uang saku untuk menabung.1.2. Tidak berlebihan dalam menggunakan uang saku 2.1. Berbicara sopan dengan sesama teman2.2. Tidak bersikap sombong3.1. Berpenampilan sederhana3.2. Tidak berlebihan dalam berpakaian

Sikap PernyataanSkor Perolehan

SkorSkor Akhir

Tuntas/

TidakTuntas1 2 3 4

Hemat1. TemankuMenyisihkan

uang saku untuk

menabung

2. Temankutidak

berlebihan dalam

menggunakan uang

saku.

Jumlah


SkorSkor Akhir

Tuntas/

TidakTuntas1 2 3 4

Rendah Hati

1. TemankuBerbicara

sopan dengan

√


sesama teman

2. TemankuTidak

bersikap sombong.

Jumlah


SkorSkor Akhir

Tuntas/

TidakTuntas1 2 3 4

Hidup Sederhana

1. Temank

uBerpenampilan

sederhana

2. Tidak berlebihan

dalam

berpakaian.

Jumlah

LEMBAR PENILAIAN RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 215 SSN Jakarta 57

a. Jurnal

1) Model 1Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):

a) Tulislahidentitaspesertadidik yang diamati!

b) Tulislahtanggalpengamatan!

c) Tulislahaspek sikap yang diamatiolehguru!

d) Ceritakankejadian-kejadian yang dialamiolehpesertadidikbaik yang

merupakankekuata

npesertadidikmaupunkelemahanpesertadidiksesuaidenganpengamatanguru

terkaitdengankompetensiinti!

e) Tulislahdengansegerakejadian yang diamati!

f) Tulislah setiapkejadianperanak pada kartu yang berbeda!

g) Simpanlahkartutersebut di dalam folder masing-masingpesertadidik!

Format:

JURNAL

NamaPesertaDidik : ………………………….

NomorpesertaDidik : ………………………….

Tanggal : ………………………….

Aspek yang diamati : ………………………….

Kejadian : ………………………….

Guru:

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….



Nama : Kelompok VI

KompetensiInti : KI 3

KompetensiDasar :2.4 : 3.1 : 4.1.1 : 4.1.2



1. Mampu menjelaskan ada berapa bacaan Idzhar safawai yang terdapat dalam surat al-Furqan ayat 63

Tes tertulis

Uraian Ada berapakah bacaan IdharSyafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?

2 Mamnpu menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Fur

Tes tertulis

Uraian Apa isi kandungan apat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?

3 Mampu menjelaskan isi kandungan Q.S Al-Furqan ayat 63

Tes tertulis

Uraian Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?

4 Mampu menyusun potongan ayat al-Furqan 63

Tes tertulis

Uraian Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !

نا – هو عليالدينالرحمن– د وعبا يمشو – ض ر االخا – – ا د ا و نا – لو قا طبهم

هلو – الجا ما سالن

5 Mampu menjelaskan pengertian rendah hati

Tes tertulis

Uraian Apakah yang dimaksud dengan rendah hati

6 Mampu menunjukkan ciri-ciri rendah hati

Tes tertulis

Uraian Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !

7 Mampu menunjukkan sikap pola hidup hemat

Tes tertulis

Uraian Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah

8 Mampu menumbuhkan cara-cara sikap sederhana

Tes tertulis

Uraian Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-masing ?


9 Mampu menceriterakan pengalaman pribadi tentang pelaksanaan hemat

Tes tertulis

Uraian Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !

10 Mampu menuliskan Hadits tentangg menerangkan sikap rendahhati

Tes tertulis

Uraian Tuliskan hadits tentang rendah hati !


1. Ada berapakah bacaan Idhar Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?

2. Ada berapakah bacaan Ikhfak Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?Dan berikan contohnya !

3. Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?4. Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !

ما – – – - – – – – سال ا لو قا طبهم خا ا د ا و ن يمشو ض ر اال الرحمن د وعبا نا هو الدين علين– هلو الجا

5. Apakah yang dimaksud dengan rendah hati ?6. Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !7. Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah

!8. Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-

masing ?9. Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !10. Tunjukkan contoh hidup sederhana yang pernah kamu lihat dalam kehidupan sehari-

hari !11. Tuliskan hadits tentang rendah hati !

Norma Penilaian

Tiap-tiap satu item soal nilai 5 x Jumlah soal 10 = 50 = 10

5


PENILAIAN KETRAMPILAN ( KI 4 )

KompetensiInti : Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25)ayat63 dan Al-Isra’(17): 27 serta Hadits terkait

KompetensiDasar :Melafadkanhafalan Q.S. Al-Furqan (25)ayat63 dan Al-Isra’(17): 27 serta Hadits terkait

Buatlah laporan tentang pemanfaatan uang saku kalian dalam waktu satu minggu kedepan sehingga kalian bisa mengatur uang saku yang diberikan oleh orang tua antara jajan dan tabungan dengan mengisi kolom berikut ini :

HARI TANGGAL

UANG SAKU

UNTUK BELANJA/JAJAN

JUMLAH TABUNGAN

1. 1.2.3.4.5.

2. DSTPetunjuk penilaian:

No Uraian Nilai1 Laporan ( Nilai 1 – 25 )

a. Tepat Waktu ( nilai antara 1 – 12 )b. Lengkap (nilai antara 1 – 13 )

2 Pembelanjaan / Jajan ( Nila 1 – 25 )a. Untuk jajan makanan yang baik (nilai antara 1 –

13 )b. Untuk membeli perlengkapan sekolah (nilai

antara 1 – 12 )

3 Sisa ( jumlah uang saku dalam 1 minggu dikurangi untuk jajan/belanja ) lalu ditabung di bank/kantor pos/di koperasi / lainnya (dibuktikan dengan bukti setoran atau foto copi tabungan)( nilai 1 – 50 )

a. Sisa kurang dari 10% nilai 10b. Sisa 10,1% – 15 % nilai 20c. Sisa 15,1% - 20% nilai 30d. Sisa 20,1% - 25% nilai 40e. Sisa 25,1% ke atas nilai 50

JUMLAH NILAI

Jakarta, Juli 2014




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti

Kelas/Semester : VIII / 2

Materi Pokok : Iman pada Nabi dan Rosul

Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO.

KOMPETENSI DASARINDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

1 3.5. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt

3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul

3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul

3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul

3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul

3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi


3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul

2 4.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt

4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul

4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul

C. Tujuan PembelajaranPertemuan kesatu

Melalui Contekstual Teaching and Learningpeserta didikdiharapkan dapat :

1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul dengan benar2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul dengan benar

Pertemuan kedua

Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :

1. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul dengan benar2. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul dengan benar3. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi dengan benar

Pertemuan ketiga


1. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasuldengan benar2. Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul dengan benar3. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasuldengan benar

D. Materi PembelajaranPertemuan Kesatu

1. Pengertian Iman Kepada Rasul Allah SWT2. Perbedaan Nabi dan Rasul Allah SWT

Pertemuan Kedua

1. Nama-nama Para Nabi dan Rasul 2. Sifat-sifatPara Nabi dan Rasul3. Rasul yang mendapatkan gelar Ulul Azmi

Pertemuan Ketiga

1. Khikmahberiman KepadaRasul Allah SWT2. Dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul3. Kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul

E. MetodePembelajaranPendekatan : SaintificModel : CTLMetode : Diskusi, Tanya jawab, Inkuiri


F. Media, Alat dan Sumber PembelajaranMedia : 1. VCD pembelajaran

2. Teks naskah bermain peranAlat : 1. LCD

2. Kertas KartonSumber Pembelajaran :1. Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI Tahun 20062. Buku Teks PAI kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun

20143. CD/Video Pembelajaran Interaktif

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1.

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan


b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);



e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati1. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi

pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.

2. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.

3. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.

b. Menanya1. Mengajukan pertanyaan hal-hal tentang pengertian iman

kepada nabi dan rasu, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.

2. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.

3. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.

100 menit


No. Kegiatan Waktu

c. Mengeksperimen/Mengexplorasi1. Menggali informasi dan data tentang pengertian iman kepada

nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul berbagai sumber.

d. Asosiasi1. Menganalisis informasi dan data tentang pengertian iman

kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul

2. Menyimpulkan informasi dan data tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul

e. Komunikasi.1. Memaparkan hasil temuan tentang informasi dan data

tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul

3. Penutup

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam merumuskan pengertian iman


- Kelompok yang paling baik dalam merumuskan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul

d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 menit

Pertemuan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan






No. Kegiatan Waktu

komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan

tujuan yang akan dicapai.f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati1. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi sifat-

sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

2. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

3. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

b. Menanya1. Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang sifat-sifat

nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

2. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

3. Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.

c. Mengeksperimen/Mengexplorasi1. Menggali informasi dan data tentang sifat-sifat nabi dan rosul,

rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul. melalui berbagai sumber.

2. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi kitab suci.

3. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul yang diberi suhuf.

4. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang mendapat gelar ulul azmi.

d. Asosiasi1. Menganalisis data tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul

azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.2. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan

rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.3. Menyimpulkan ajaran sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul

azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

e. Komunikasi.1. Memaparkan hasil temuan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul

azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.2. Menunjukkan hasil analisis tentang sifat-sifat nabi dan rosul,

rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam kehidupan.

3. Penutup

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang


No. Kegiatan Waktu

telah dilaksanakan.c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:

- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan mad.

- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan

berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan 3

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan






f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

1. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman

kepada nabi dan rasul.

2. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman


3. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada

nabi dan rasul.

4. Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan

Allah SWT.

b. Menanya

1 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang iman


2 Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk

mengajukan pertanyaan tentang sejarah nabi dan rasul.


No. Kegiatan Waktu

3 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke

muka bumi.

c. Mengeksperimen/Mengexplorasi

1. Menggali informasi dan data tentang nabi dan rasul melalui

berbagai sumber.

2. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi

kitab suci.

3. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul

yang diberi suhuf.

4. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang

mendapat gelar ulul azmi.

d. Asosiasi

1. Menganalisis hubungan ajaran antara satu nabi dengan nabi

yang lainnya.

2. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan

rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.

3. Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para nabi dan rasul.

e. Komunikasi.

1. Memaparkan hasil temuan tentang hubungan ajaran antara

satu nabi dengan nabi lainnya.

2. Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan antara

keimanan terhadap nabi dan rasul terhadap sikap dan

perilaku seseorang dalam kehidupan.

3. Penutup

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik


b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:


mad.

- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.




No. Kegiatan Waktu

e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian Hasil Belajar

11. Sikap spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :


12. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi:


13. Pengetahuan g. Teknik Penilaian :Tes Lisanh. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisani.Kisi-kisi :Instrumen: Terlampir

4. Tugas : Instrumen: Terlampir

5. Portofolio

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian penilaian diri (Aspek Pengetahuan)

Jakarta, Juli 2014



GG. PENILAIAN


14. Sikap spirituald. Teknik Penilaian : Penilaian diri

e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

f. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

6. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah

AllahTerlampir

7. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji yang

harus dimiliki oleh setiap muslimTerlampir

8. Meyakini bahwa dengan memilki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf

manusia akan selamat dunia dan akhiratTerlampir

9. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf

akan dimudahkan jalan hidupnyaTerlampir

5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang

memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaafTerlampir

15. Sikap sosiald. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

f. Kisi-kisi:


6. Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada temannya. Terlampir

7.Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan minta

maaf.Terlampir

8. Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong Terlampir

9. Tidak mudah putus asa karena memiliki kesabaran Terlampir


16. Pengetahuan


j.Teknik Penilaian :Tes Lisan

k. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

l.Kisi-kisi :


4. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa (4):146Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan

benar!

5.Dapat mengartikan Q.S. Al Baqarah

(2):153,

Artikan Q.S. Al Baqarah (2):153,

dengan benar!

6.Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran (3):

134

Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan

benar!

17.18. Keterampilan

g. Teknik Penilaian : Performance

h. Bentuk Instrumen : Praktik

i. Kisi-kisi:


3.Dapat membaca Q.S.An-Nisa (4):146

Bacalah Q.S.An-Nisa (4):146 dengan

tartil!

4.Dapat membaca Q.S. Al Baqarah (2):153

Bacalah Q.S. Al Baqarah (2):153

dengan tartil !

5.Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134, Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!

Mengetahui Semarang, Desember 2013Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

…………… Kelompok 2

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)


Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian diri.

Penilai : Lembar penilaian diri

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABANSKORSangat

Setuju Setuju Ragu-Ragu

Tidak Setuju

1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah Allah yang membawa manusia kepada kebaikan.

2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf adalah siafat terpuji yang harus dimiliki oleh setiap muslim.

3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan selamat dunia dan akhirat.

4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan akan dimudahkan jalan hidupnya.

5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan manusia yang ikhlas, sabar dan pemaaf

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)


Nama Siswa yang

dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .

Petunjuk:

a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lainc. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKORSelalu Sering

Kadang-

kadang

TidakPernah

1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan

pemaaf kepada temannya.

2 Segera memberikan maaf ketika

temannya berbuat salah dan

minta maaf.

3 Tidak pamrih ketika temannya

meminta tolong

4 Tidak mudah putus asa ketika

mengahadapi kesulita belajar

karena memiliki kesabaran

JUMLAH SKOR


Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

--------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………….., ………………………

Ketua kelompok,

(…………………………………………)


Kelas / Semester : VII / Ganjil

KompetensiDasar : a. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt

Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul






KompetensiDasar : 4.5.Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt



TeknikPenilaian : Lisan.

Penilai : Guru





KompetensiDasar : b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt






No. Instrumen

1. Apakah pengertian iman kepada Nabi dan Rasul?

2. Apa perbedaan Nabi dan Rasul?

3. Sebutkan 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang kamu ketahui!

4. Apa yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul?

5. Sebutkan Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi!

6. Sebutkan khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul

No Jawaban

1. Pengertian iman kepada Nabi dan Rasul adalah meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh telah mengutus para rosul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada ummatnya

2. Perbedaan Nabi dan Rasul adalah kalau Nabi mendapatkan wahyu hanya untuk dirinya sendiri, sedang rosul adalah menerima wahyu untuk disampaikan kepada orang lain

3. 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang saya ketahui adalah Adam as, Musa as, Isa as, Idris as, Yusuf as.

4. Yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul, suatu sifat wajib bagi rosul yang berarti bahwa setiap rosul adalah pasti berkata benar

5. Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi adalah Nuh as, Ibrohim as, Musa as, Isa as dan Muhammad SAW

6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalah1. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannya2. Meneladani perilaku rosul3. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan



KompetensiDasar : 8.5.Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt




Penilai : Guru

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama Surat

Kriteria

SkorSanga

t Lanca

r

LancarKuran

g Lancar

Tidak Lancar

1 QS. an-Nisa/4:146

2 QS. Al Baqarah/2:153


JUMLAH SKOR


Sangat Lancar

Lancar

Kurang Lancar

TidakLancar

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)


NamaPesertadidik : …………………………………………………


KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah (2):153, tartil

Q.S. Ali Imran (3): 134,dengantartil

TeknikPenilaian : Performance

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1. MembacaQS. an Nisa: 146

Bacalah dengan tartil Q.S. an Nisa: 146

2. Membaca Q.S. Al Baqarah (2):153

Bacalah dengan tartilQ.S. Al Baqarah (2):153

3 Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134,

Bacalah dengan tartilQ.S. Ali Imran (3): 134,

RUBRIK PENILAIAN

NO. NAMA SURAT

KRITERIA

SKORFASIH

TARTIL

KURANG

TARTIL

TIDAK TARTIL

1 Membaca QS. Q.S. an Nisa: 146

2 Q.S. Al Baqarah (2):153

3 Q.S. Ali Imran (3): 134,

JUMLAH SKOR


Fashih

Tartil

= Skor 4

= Skor 3

Skor yang diperoleh

------------------------- X


Kurang Tartil

TidakTartil

= Skor 2

= Skor 1

100 = ---------

Skor maksimal

CATATAN GURU

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Mengetahui; ……………….., ……………….Kepala Sekolah, Guru PAI dan Budi Pekerti

………………….. …………………….

NIP NIP


(RPP)

Nama Sekolah :SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA





A. Kompetensi Inti






B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI














Pertemuan kedua



Pertemuan ketiga






Pertemuan Kedua


Pertemuan Ketiga




3. Teks naskah bermain peranAlat :1. LCD




No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 menit

2. Kegiatan Inti 100


No. Kegiatan Waktu

f. Mengamati4. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi




g. Menanya4. Mengajukan pertanyaan hal-hal tentang pengertian iman




h. Mengeksperimen/Mengexplorasi2. Menggali informasi dan data tentang pengertian iman kepada


i. Asosiasi3. Menganalisis informasi dan data tentang pengertian iman



j. Komunikasi.2. Memaparkan hasil temuan tentang informasi dan data tentang

pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul

menit

3. Penutup

f. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

g. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

h. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam merumuskan pengertian iman



i. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

j. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 menit


No. Kegiatan Waktu

Pertemuan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan






l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti

f. Mengamati4. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi sifat-




g. Menanya4. Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang sifat-sifat nabi

dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.



h. Mengeksperimen/Mengexplorasi5. Menggali informasi dan data tentang sifat-sifat nabi dan rosul,






No. Kegiatan Waktu


i. Asosiasi4. Menganalisis data tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul


rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.6. Menyimpulkan ajaran sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi,

hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

j. Komunikasi.3. Memaparkan hasil temuan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul



3. Penutup



h. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan

mad.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.



Pertemuan 3

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan






l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti


No. Kegiatan Waktu

f. Mengamati5. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman

kepada nabi dan rasul.6. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman

kepada nabi dan rasul.7. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada

nabi dan rasul.8. Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan

Allah SWT.

g. Menanya4 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang iman kepada

nabi dan rasul.5 Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan

pertanyaan tentang sejarah nabi dan rasul.6 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka

bumi.

h. Mengeksperimen/Mengexplorasi5. Menggali informasi dan data tentang nabi dan rasul melalui

berbagai sumber. 6. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi

kitab suci. 7. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul

yang diberi suhuf.8. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang


i. Asosiasi4. Menganalisis hubungan ajaran antara satu nabi dengan nabi

yang lainnya.5. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan

rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.6. Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para nabi dan rasul.

j. Komunikasi.3. Memaparkan hasil temuan tentang hubungan ajaran antara

satu nabi dengan nabi lainnya.4. Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan antara keimanan

terhadap nabi dan rasul terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam kehidupan.

3. Penutup



h. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan






19. Sikap spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :




21. Pengetahuan m. Teknik Penilaian :Tes Lisann. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisano. Kisi-kisi :Instrumen: Terlampir


5. Portofolio

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Jakarta, Juli 2014



H. NILAIAN22. Sikap spiritual

d. Teknik Penilaian : Penilaian diri

e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

f. Kisi-kisi :


10. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah

AllahTerlampir

11. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji

yang harus dimiliki oleh setiap muslimTerlampir




13. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf

akan dimudahkan jalan hidupnyaTerlampir



23.Sikap sosial

d. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman


f. Kisi-kisi:



11.Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan

minta maaf.Terlampir




Pengetahuanp. Teknik Penilaian :Tes Lisan

q. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

r. Kisi-kisi :


7. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa (4):146Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan

benar!


(2):153,


dengan benar!


9.Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran (3):

134

Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan

benar!

24.25. Keterampilan

j. Teknik Penilaian : Performance

k. Bentuk Instrumen : Praktik

l. Kisi-kisi:


6.Dapat membaca Q.S.An-Nisa (4):146


tartil!

7.Dapat membaca Q.S. Al Baqarah (2):153


dengan tartil !

8.Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134, Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!

Jakarta, Juli 2014



LAMPIRAN-LAMPIRAN:


Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil



NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN SKOR

Sangat Setuju Ragu- Tidak


Setuju Ragu Setuju

1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan

pemaaf adalah perintah Allah yang

membawa manusia kepada

kebaikan.

2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf

adalah siafat terpuji yang harus

dimiliki oleh setiap muslim.

3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas,

sabar dan pemaaf, manusia akan

selamat dunia dan akhirat.

4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas,

sabar dan pemaaf, manusia akan

akan dimudahkan jalan hidupnya.

5 Meyakini bahwa Allah swt

memuliakan manusia yang ikhlas,

sabar dan pemaaf

JUMLAH SKOR


Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………, ………………

Siswa yang bersangkutan


(…………………………)


Nama Siswa yang dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil


Petunjuk:

d. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orange. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lainf. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik

NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN

SKORSL SR KD TP

1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf

kepada temannya.


temannya berbuat salah dan minta

maaf.

3 Tidak pamrih ketika temannya meminta

tolong


mengahadapi kesulita belajar karena

memiliki kesabaran

JUMLAH SKOR


Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

--------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………….., ………………………

Ketua kelompok,

(…………………………………………)











KompetensiDasar : 12.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt




Penilai : Guru





KompetensiDasar : b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt


No. Instrumen







No Jawaban






6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalaha. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannyab. Meneladani perilaku rosulc. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan











Penilai : Guru

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama SuratKriteria

SkorSangat Lancar Lancar Kurang

LancarTidak

Lancar

1 QS. an-Nisa/4:146



JUMLAH SKOR



Sangat Lancar

Lancar

Kurang Lancar

TidakLancar

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal




KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah

(2):153, tartil Q.S. Ali Imran (3): 134,dengantartil


Penilai : Guru








RUBRIK PENILAIAN

NO. NAMA SURAT

KRITERIA

SKORFASIH

TARTIL

KURANG

TARTIL

TIDAK TARTIL




3 Q.S. Ali Imran (3): 134,

JUMLAH SKOR


Fashih

Tartil

Kurang Tartil

TidakTartil

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skor maksimal

CATATAN GURU

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Jakarta, Juli 2014




(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA






A. Kompetensi Inti





B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI















Pertemuan kedua



Pertemuan ketiga





Pertemuan Kedua


Pertemuan Ketiga




4. Teks naskah bermain peranAlat :1. LCD





No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

m. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 menit

2. Kegiatan Inti

k. Mengamati7. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi




l. Menanya7. Mengajukan pertanyaan hal-hal tentang pengertian iman




m.Mengeksperimen/Mengexplorasi3. Menggali informasi dan data tentang pengertian iman kepada


n. Asosiasi5. Menganalisis informasi dan data tentang pengertian iman


100 menit


No. Kegiatan Waktu


o. Komunikasi.3. Memaparkan hasil temuan tentang informasi dan data

tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul

3. Penutup

k. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

l. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

m.Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam merumuskan pengertian iman



n. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

o. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 menit

Pertemuan 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

m.Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.



r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti

k. Mengamati7. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi sifat-



No. Kegiatan Waktu



l. Menanya7. Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang sifat-sifat

nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.



m.Mengeksperimen/Mengexplorasi9. Menggali informasi dan data tentang sifat-sifat nabi dan rosul,




12. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang mendapat gelar ulul azmi.

n. Asosiasi7. Menganalisis data tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul


rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.9. Menyimpulkan ajaran sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul

azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.

o. Komunikasi.5. Memaparkan hasil temuan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul



3. Penutup

k. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

l. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

m.Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan


n. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.



Pertemuan 3

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

m.Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a


khidmat;

n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an

surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program


o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara


q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan


r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan Inti

k. Mengamati

9. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman


10. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman


11. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman


12. Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai

utusan Allah SWT.

l. Menanya

7 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang iman


8 Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk

mengajukan pertanyaan tentang sejarah nabi dan rasul.

9 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke

muka bumi.


No. Kegiatan Waktu

m.Mengeksperimen/Mengexplorasi

9. Menggali informasi dan data tentang nabi dan rasul melalui

berbagai sumber.

10. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi

kitab suci.

11. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul

yang diberi suhuf.



n. Asosiasi

7. Menganalisis hubungan ajaran antara satu nabi dengan nabi

yang lainnya.

8. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan

rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.

9. Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para nabi dan rasul.

o. Komunikasi.

5. Memaparkan hasil temuan tentang hubungan ajaran antara

satu nabi dengan nabi lainnya.

6. Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan antara

keimanan terhadap nabi dan rasul terhadap sikap dan

perilaku seseorang dalam kehidupan.

3. Penutup

k. Dibawah bimbingan guru, peserta didik


l. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan.

m.Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:


mad.

- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.

n. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan




No. Kegiatan Waktu


26. Sikap spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric.Kisi-kisi :




28. Pengetahuan s. Teknik Penilaian :Tes Lisant. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanu. Kisi-kisi :Instrumen: Terlampir


5. Portofolio

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Jakarta, Juli 2014




a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi :



14. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah

perintah AllahTerlampir

15. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji

yang harus dimiliki oleh setiap muslimTerlampir



17. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan

pemaaf akan dimudahkan jalan hidupnyaTerlampir



30. Sikap sosiald. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman


f. Kisi-kisi:



15.Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan

minta maaf.Terlampir




31. Pengetahuana. Teknik Penilaian :Tes Lisan

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

c. Kisi-kisi :


10. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan


(4):146 benar!


(2):153,


dengan benar!

12.Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran

(3): 134

Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134

dengan benar!

32. Keterampilanm. Teknik Penilaian : Performance

n. Bentuk Instrumen : Praktik

o. Kisi-kisi:


9.Dapat membaca Q.S.An-Nisa

(4):146


tartil!

10.Dapat membaca Q.S. Al Baqarah

(2):153


dengan tartil !

11.Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3):

134,Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!

Mengetahui Jakarta, Juli 2014 Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

…………… Kelompok 2

LAMPIRAN-LAMPIRAN:


Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil




NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABANSKORSS S Ragu-

RaguTidak Setuju

1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah Allah yang membawa manusia kepada kebaikan.

2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf adalah siafat terpuji yang harus dimiliki oleh setiap muslim.

3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan selamat dunia dan akhirat.

4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan akan dimudahkan jalan hidupnya.

5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan manusia yang ikhlas, sabar dan pemaaf

JUMLAH SKOR


Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………, ………………

Siswa yang bersangkutan


Nama Siswa yang dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil



Petunjuk:

g. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangh. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok laini. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKORSelalu Sering KD-

KD

TidakPerna

h

1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan

pemaaf kepada temannya.


temannya berbuat salah dan minta

maaf.

3 Tidak pamrih ketika temannya

meminta tolong


mengahadapi kesulita belajar karena

memiliki kesabaran

JUMLAH SKOR


Selalu

Sering

Kadang-

kadang

Tidak

pernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

--------------------- X 100 =

---------

Skormaksimal

ampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)














Penilai : Guru


: VII / Ganjil


No. Instrumen







No Jawaban






6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalaha. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannyab. Meneladani perilaku rosulc. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan

Kelas /

Semester

KompetensiD

asar

: b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt







KompetensiD

asar

: 24.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt



TeknikPenilai

an

: Lisan.

Penilai : Guru

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama Surat

Kriteria


LancarTidak

Lancar

1 QS. an-Nisa/4:146




JUMLAH SKOR


Sangat Lancar

Lancar

Kurang Lancar

TidakLancar

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)



KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah

(2):153, tartil Q.S. Ali Imran (3): 134,dengantartil


Penilai : Guru








RUBRIK PENILAIAN

NO. NAMA SURAT KRITERIA SKOR

FASI TARTI KURAN TIDAK


H L G TARTIL TARTIL



3 Q.S. Ali Imran (3): 134,

JUMLAH SKOR


Fashih

Tartil

Kurang Tartil

TidakTartil

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skor maksimal

CATATAN GURU

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Jakarta, Juli 2014




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTAMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap

Materi Pokok : QS.AnNahl (16) ayat 114 danhaditsterkait

Alokasi Waktu : 3 x pertemuanjp

A. KOMPETENSI INTI:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR3.2 Memahamimakna QS An Nahl / 16 : 114 sertaIndikator :3.2.1 Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang

makanan dan minuman yang halal

3.2.2 Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal


4.2.1. Membaca Q.S. an-Nahl/16: 114 dengantartildanhadistentangmaknandanminuman yang halal

Indikator:

4.2.1.1 Mendemontrasikan bacaan QS An Nahl / 16 : 114 dengan tartil4.2.1.2 Menjelaskan hukum bacaanRa dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan

benar.4.2.1.3 Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancarIndikator:

4.2.2.1 MenghafalkanQS An Nahl / 16 : 114 dengan benar

d. TUJUAN PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:Setelah peserta didik melakukan pembelajaran tentang Q.S. an Nahl ayat 114 melalui CTL dengan teknik Reading Loudmaka :7. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Ra, peserta

didik dapat menjelaskan hukum bacaanRa dalam surahQS An Nahl / 16 : 114

dengan benar.

8. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanRa, peserta

didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 :

114 dengan benar

9. Diberikan kesempatan berlatih membaca, peserta didik dapat

mendemontrasikan bacaan bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 : 114

dengan tartil.

Pertemuan Kedua:3. Diberikan kesempatan berlatih menghafal QS An Nahl / 16 : 114, dengan

lancar.

4. Diberikan kesempatan berlatih menghafal dengan temannya, QS An Nahl /

16 : 114dengan benar.


peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan QS An Nahl / 16 : 114

dengan benar.


menunjukan nilai-nilai yang disampaikan pada QS An Nahl / 16 : 114,

e. MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:A. Hukum Bacaan Ra


Identifikasi Hukum Bacaan Ra dalam QS An Nahl / 16 : 114 dan bacaannya

Pertemuan Kedua:4. Hafalan QS An Nahl / 16 : 114

5. Arti QS An Nahl / 16 : 114

Artinya “Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah

kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja

menyembah.”

6. Hadis tentang makanan dan minuman yang halal

Pertemuan Ketiga:1. Makna surah an-Nahl 114

2. Contoh perilaku yang menunjukkan memilih dan memakan makanan

Yang baik dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.

a. Memilih bahan makanan yang baik dan halalb. Memprosesnya dengan benar dan sesuai dengan syari’atc. Memakan sesuai syari”atd. Mensukuri makanan dengan penuh rasa sukur

f. METODE PEMBELAJARAN: Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

14. Metode diskusi,15. Drill16. Demontrasi17. Reading Loud

g. MEDIA PEMBELAJARAN11. Media

i. Video Pembelajaran

ii. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif

12. Alat d. Komputer

e. LCD Projector

f. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

13. Sumber Belajara. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 1989

b. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VIII tahun 2014

g. Buku Ilmu Tajwid

h. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA


4. Pendahuluan ( 10 menit )q. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;r. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan

(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

s. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

t. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

u. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

v. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

5. Kegiatan inti (100 menit)e. Mengamati

mengamati tayangan LCD QS AN-Nahl 114 tentang makanan

Membacabersama QS AN Nahl 114 tentangmakanan

Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari kekuranganbacaanya di bandingkantayangan LCD

f. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD

g. Explorasi

Peserta didik membacamengulangbacaan QS an Nahl 114 tentangmakanansecarabersama kemudianmembacabersama di kelompokkelompok

Praktekmembacasatupersatu yang diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian, secarabergilir

h. Asosiasi

Anggota yang lain mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian

Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus, fasihdanlancaruntukdijadikan model

Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter, sekretarisdanpengamat

f. Komunikasi.

Mendemontrasikanbacaan QS AN-Nahl 114 danhadisttentangmakanan di depankelas

Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasildemonterasikelompok

Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok

Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi

Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya


terbagus6. Penutup

28) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.

29) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

30) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan Ra.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.

31) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

32) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KEDUA:1. Pendahuluan ( 10 menit )

i. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

j. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

k. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.

l. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

m. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

n. Gurumengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).

2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati

Menyimak tayangan bacaan QS An Nahl / 16 : 114, serta hadis Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan QS

An Nahl / 16 : 114, serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal

b. Menanya Dibawahbimbingan guru, peserta menghafal QS An Nahl / 16 : 114,

terkaitsecara per kata dankeseluruhan.c. Eksplore dan asosiasi

Game “Maching Card”, dengan cara:- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk

game.- Guru membagikansecaraacakkartu yang telah dipersiapkan yang berisi

potongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114, dan artidari potongan ayat tersebut.

- (Game Pertama)Dengan aba-aba guru, peserta didik dimintauntukmencaripasangan kartu yang berisipotongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal sertaartinya yang tersebar di antara mereka

- (Game Kedua)Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat secara berurutan.

- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat yang utuh.

d. komunikasi


Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti ayatQS An Nahl / 16 : 114 dan membaca hadis tentang makanan dan minuman yang halal

3. Penutup1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.3. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat dan

mampu mengartikan QS An Nahl / 16 : 1144. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KETIGA:

1. Pendahuluan ( 10 menit )g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan


i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.



l. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)


Peserta didikmenelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami makna QS An Nahl / 16 : 114. Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal.

b. Menanya Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan

tentang tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal

c. eksplore Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang

berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:Nilai-nilai positif yang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114

d. Asosiasi Menganalisisperilaku orang yang makanmakan halal danbergizi

Mengidentifikasinilai-nilaipositifyang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114

e. Mengkomunikasikan Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi kelompok lain.3. Penutup

1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.


3. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.

4. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

i. PENILAIAN33. Sikap spiritual

d. Teknik Penilaian : Penilaian dirie. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirif. Kisi-kisi :


1Meyakini bahwa memakan makanan yang halal dan

baik akan merupakan perintah Allah swtTerlampir

2Meyakini bahwa memakan makanan halal dan baik akan

membawa dampak positif bagi tubuh manusiaTerlampir

3Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk mensyukuri

atas semua nikmat Allah swtTerlampir

4Meyakini bahwa semua rizki yang halal dan baik itu

merupakan nikmat pemberian dari Allah swtTerlampir

5Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk menyembah

hanya kepada Allah swtTerlampir


34. Sikap sosialg. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanh. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiani. Kisi-kisi:


1

Suka memberikan sedekah kepada setiap orang

yang membutuhkan berupa makanan yang halal

dan baik

Terlampir

2Suka mengajak teman untuk selalu berbagi rizki

kepada sesamaTerlampir

3Tidak pelit ketika temannya membutuhkan

bantuanTerlampir


4Tidak menyombongkan diri karena kekayaan yang

dimilikinyaTerlampir

5Tidak suka riya atas semua pemberian yang

diberikan kepada orang lainTerlampir


35. Pengetahuand. Teknik Penilaian :Tes Lisane. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanf. Kisi-kisi :


1 Dapat mebaca Q.S. An NahlBacalah Q.S. an Nahl ayat

114

2 Dapat mengartikan Q.S. An Nahl ayat 114Artikan Q.S. A Nahlayat 114

dengan benar!

3Dapat menuliskan isi kandungan Q.S. An Nahl ayat

114

Tuliskan isi kandungan Q.S.

An Nahl ayat 114

Instrumen: Terlampir36. Keterampilan

p. Teknik Penilaian : Performanceq. Bentuk Instrumen : Praktik r. Kisi-kisi:


12.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan hadis

tentang makanan dan minuman yang halal

Bacalah Q.S. An Nahl ayat

114 dengan tartil dan hadis

tentang makanan dan

minuman yang halal!

13.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan hadis

tentang makanan dan minuman yang halal



tentang makanan dan

minuman yang halal


Jakarta, Juli 2014




LAMPIRAN-LAMPIRAN:


Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaiandiri.


NO. PERNYATAAN



Tidak Setuju

1 Bahwa semua makanan dan

minuman yang halal dan

haram itu bersumber dari

Allah swt.

2 Bahwa memakan makanan

yang halal adalah perintah

Allah swt.

3 Bahwa umat Islam wajib

memakan makanan yang

halal

4 Bahwa kita wajib menjauhi

makanan yang haram

5 Bahwa Allah swt


memberikan manfaat dari

makanan yang halalan

toyyiban.

JUMLAH SKOR


Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal : ……..……...Siswa yang bersangkutan

(…………………………………………)

:


Nama Siswa yang

dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaianantar teman .

Petunjuk:

j. Dibuatkelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangk. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lainl. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik


NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKORSelalu Sering

Kadang-

kadang

TidakPerna

h

1 Suka memilih dan memakan

makanan yang halal dan baik

2 Berusaha memberikan sebagian

makanan yang dimiliki kepada

orang lain

3 Tidak pelit ketika orang lain

membutuhkan makanan

4 Tidak menceburkan diri ke dalam

makanan dan minuman yang

haram

5 Tidak riya atas apa yang diberikan

kepada orang lain

JUMLAH SKOR


Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidakpernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal : ……..……...Ketua kelompok

(……………………………………………….)



Kelas / Semester : VIII / Genap

KompetensiDasar : Memahamiisikandungan surah an Nahl:114 sertahadis yang

terkaittentangmakanan yang halal

Indikator : Menyebutkan arti surah an Nahl 114 serta hadis tentang mekanan dan minuman yang halal


Penilai : Guru


1. Mengartikan QS. An Nahl: 114

Artikan QS. An Nahl 114berikutini !

2. Mengartikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halal

Artikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halaldibawahini !

مشبهة وبينهما بين والحرام بين الحالل

No Jawaban

1.

114. Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja menyembah.

2.Halal itu jelas, haram itu jelas dan diantara keduanya adalah syubhat (samar-samar)

3.

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama Surat

Kriteria

SkorSanga

t Lanca

r

LancarKuran

g Lancar

Tidak Lancar

1 QS. An Nahl114


2

3

JUMLAH SKOR


Sangat Lancar

Lancar

Kurang Lancar

TidakLancar

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal




KompetensiDasar : Membaca surahan NAhl 114 dengantartil


Penilai : Guru


1. Membaca QS. An Nahl: 114

Artikan QS. An Nahl: 114berikutini !

2. Membacahadis Artikan hadis

RUBRIK PENILAIAN

NO. NAMA SURAT

KRITERIA

SKORFASIH TARTI

L

KURANG

TARTIL

TIDAK TARTIL

1 QS. An NAhl: 114


2 Hadis

JUMLAH SKOR


Fashih

Tartil

Kurang Tartil

TidakTartil

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN GURU

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jakarta Juli 2014 Guru Pend. Agama Islam

SAMSU, S.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTAMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap

Materi Pokok : QS.AnNahl (16) ayat 114 danhaditsterkait

Alokasi Waktu : 3 x pertemuanjp

A. KOMPETENSI INTI:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR3.3 Memahamimakna QS An Nahl / 16 : 114 sertaIndikator :3.3.1 Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang

makanan dan minuman yang halal

3.3.2 Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal

4.2.1. Membaca Q.S. an-Nahl/16: 114 dengantartildanhadistentangmaknandanminuman yang halal

Indikator:

4.2.1.4 Mendemontrasikan bacaan QS An Nahl / 16 : 114 dengan tartil4.2.1.5 Menjelaskan hukum bacaanRa dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan

benar.


4.2.1.6 Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancarIndikator:

4.2.2.2 MenghafalkanQS An Nahl / 16 : 114 dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:Setelah peserta didik melakukan pembelajaran tentang Q.S. an Nahl ayat 114 melalui CTL dengan teknik Reading Loudmaka :10. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Ra, peserta

didik dapat menjelaskan hukum bacaanRa dalam surahQS An Nahl / 16 : 114

dengan benar.

11. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanRa, peserta

didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 :

114 dengan benar

12. Diberikan kesempatan berlatih membaca, peserta didik dapat

mendemontrasikan bacaan bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 : 114

dengan tartil.

Pertemuan Kedua:5. Diberikan kesempatan berlatih menghafal QS An Nahl / 16 : 114, dengan

lancar.

6. Diberikan kesempatan berlatih menghafal dengan temannya, QS An Nahl /

16 : 114dengan benar.


peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan QS An Nahl / 16 : 114

dengan benar.


menunjukan nilai-nilai yang disampaikan pada QS An Nahl / 16 : 114,

D. MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:a. Hukum Bacaan Ra

Identifikasi Hukum Bacaan Ra dalam QS An Nahl / 16 : 114 dan bacaannya

Pertemuan Kedua:7. Hafalan QS An Nahl / 16 : 114


8. Arti QS An Nahl / 16 : 114

Artinya “Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah

kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja

menyembah.”

9. Hadis tentang makanan dan minuman yang halal

Pertemuan Ketiga:3. Makna surah an-Nahl 114

4. Contoh perilaku yang menunjukkan memilih dan memakan makanan

Yang baik dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.

e. Memilih bahan makanan yang baik dan halalf. Memprosesnya dengan benar dan sesuai dengan syari’atg. Memakan sesuai syari”ath. Mensukuri makanan dengan penuh rasa sukur

E. METODE PEMBELAJARAN: Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

1. Metode diskusi,2. Drill3. Demontrasi4. Reading Loud

F. MEDIA PEMBELAJARAN14. Media

i. Video Pembelajaran

ii. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif

15. Alat h. Komputer

i. LCD Projector

j. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

16. Sumber Belajara. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 1989

b. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VIII tahun 2014

k. Buku Ilmu Tajwid

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA7. Pendahuluan ( 10 menit )


b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);





f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

8. Kegiatan inti (100 menit)i. Mengamati

mengamati tayangan LCD QS AN-Nahl 114 tentang makanan

Membacabersama QS AN Nahl 114 tentangmakanan

Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari kekuranganbacaanya di bandingkantayangan LCD

j. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD

k. Explorasi

Peserta didik membacamengulangbacaan QS an Nahl 114 tentangmakanansecarabersama kemudianmembacabersama di kelompokkelompok

Praktekmembacasatupersatu yang diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian, secarabergilir

l. Asosiasi

Anggota yang lain mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian

Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus, fasihdanlancaruntukdijadikan model

Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter, sekretarisdanpengamat

g. Komunikasi.

Mendemontrasikanbacaan QS AN-Nahl 114 danhadisttentangmakanan di depankelas

Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasildemonterasikelompok

Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok

Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi

Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya terbagus

9. Penutup1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik

menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.


3. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan Ra.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.

4. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KEDUA:4. Pendahuluan ( 10 menit )

o. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

p. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

q. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.

r. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

s. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

t. Gurumengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).


Menyimak tayangan bacaan QS An Nahl / 16 : 114, serta hadis Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan QS

An Nahl / 16 : 114, serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal

b. Menanya Dibawahbimbingan guru, peserta menghafal QS An Nahl / 16 : 114,

terkaitsecara per kata dankeseluruhan.c. Eksplore dan asosiasi

Game “Maching Card”, dengan cara:- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk

game.- Guru membagikansecaraacakkartu yang telah dipersiapkan yang berisi

potongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114, dan artidari potongan ayat tersebut.

- (Game Pertama)Dengan aba-aba guru, peserta didik dimintauntukmencaripasangan kartu yang berisipotongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal sertaartinya yang tersebar di antara mereka

- (Game Kedua)Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat secara berurutan.

- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat yang utuh.

d. komunikasi Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti

ayatQS An Nahl / 16 : 114 dan membaca hadis tentang makanan dan minuman yang halal

6. Penutup6. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.7. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.


8. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat dan mampu mengartikan QS An Nahl / 16 : 114

9. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.10. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KETIGA:

4. Pendahuluan ( 10 menit )m. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan


o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.



r. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)


Peserta didikmenelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami makna QS An Nahl / 16 : 114. Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal.

b. Menanya Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan

tentang tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal

c. eksplore Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang

berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:Nilai-nilai positif yang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114

d. Asosiasi Menganalisisperilaku orang yang makanmakan halal danbergizi

Mengidentifikasinilai-nilaipositifyang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114

e. Mengkomunikasikan Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi kelompok lain.6. Penutup

6. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.7. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.8. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan

presentasinya.9. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.

10. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.



g. Teknik Penilaian : Penilaian dirih. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirii. Kisi-kisi :


1.Meyakini bahwa memakan makanan yang halal

dan baik akan merupakan perintah Allah swtTerlampir

2.Meyakini bahwa memakan makanan halal dan baik

akan membawa dampak positif bagi tubuh manusiaTerlampir

3.Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk

mensyukuri atas semua nikmat Allah swtTerlampir

4.Meyakini bahwa semua rizki yang halal dan baik itu

merupakan nikmat pemberian dari Allah swtTerlampir

5.Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk

menyembah hanya kepada Allah swtTerlampir


38. Sikap sosialj. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temank. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianl. Kisi-kisi:


1

Suka memberikan sedekah kepada setiap orang

yang membutuhkan berupa makanan yang halal

dan baikTerlampir

2Suka mengajak teman untuk selalu berbagi rizki

kepada sesamaTerlampir

3 Tidak pelit ketika temannya membutuhkan bantuan Terlampir

4Tidak menyombongkan diri karena kekayaan yang

dimilikinyaTerlampir

5Tidak suka riya atas semua pemberian yang

diberikan kepada orang lainTerlampir



39. Pengetahuang. Teknik Penilaian :Tes Lisanh. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisani. Kisi-kisi :


1 Dapat mebaca Q.S. An Nahl Bacalah Q.S. an Nahl ayat 114

2 Dapat mengartikan Q.S. An Nahl ayat 114 Artikan Q.S. A Nahlayat 114 dengan benar!

3 Dapat menuliskan isi kandungan Q.S. An Nahl ayat 114

Tuliskan isi kandungan Q.S. An Nahl ayat 114

Instrumen: Terlampir40. Keterampilan

s. Teknik Penilaian : Performancet. Bentuk Instrumen : Praktik

u. Kisi-kisi:


14.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan

hadis tentang makanan dan minuman yang halal



tentang makanan dan

minuman yang halal!

15.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan

hadis tentang makanan dan minuman yang halal



tentang makanan dan

minuman yang halal


Jakarta, Juli 2014




LAMPIRAN-LAMPIRAN:


Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaiandiri.


NO. PERNYATAAN



Tidak Setuju

1 Bahwa semua makanan dan

minuman yang halal dan haram itu

bersumber dari Allah swt.

2 Bahwa memakan makanan yang

halal adalah perintah Allah swt.

3 Bahwa umat Islam wajib

memakan makanan yang halal

4 Bahwa kita wajib menjauhi

makanan yang haram

5 Bahwa Allah swt memberikan

manfaat dari makanan yang

halalan toyyiban.

JUMLAH SKOR


Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN:

……………………., Tanggal : ……..……...Siswa yang bersangkutan



Nama Siswa yang

dinilai

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaianantar teman .

Petunjuk:

m. Dibuatkelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangn. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok laino. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik

NO. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKORSelalu Sering

Kadang-

kadangTidakPerna

h

1 Suka memilih dan memakan

makanan yang halal dan

baik

2 Berusaha memberikan

sebagian makanan yang

dimiliki kepada orang lain

3 Tidak pelit ketika orang lain

membutuhkan makanan

4 Tidak menceburkan diri ke

dalam makanan dan

minuman yang haram

5 Tidak riya atas apa yang

diberikan kepada orang lain

JUMLAH SKOR


Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidakpernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal




KompetensiDasar : Memahamiisikandungan surah an Nahl:114 sertahadis yang

terkaittentangmakanan yang halal

Indikator : Menyebutkan arti surah an Nahl 114 serta hadis tentang mekanan dan minuman yang halal


Penilai : Guru


1. Mengartikan QS. An Nahl: 114

Artikan QS. An Nahl 114berikutini !

2. Mengartikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halal

Artikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halaldibawahini !

مشبهة وبينهما بين والحرام بين الحالل

No Jawaban

1.

114. Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja menyembah.

2.Halal itu jelas, haram itu jelas dan diantara keduanya adalah syubhat (samar-samar)

3.

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama SuratKriteria


LancarTidak

Lancar

1 QS. An Nahl114

2


3

JUMLAH SKOR


Sangat Lancar

Lancar

Kurang Lancar

TidakLancar

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal




KompetensiDasar : Membaca surahan NAhl 114 dengantartil


Penilai : Guru


1. Membaca QS. An Nahl: 114

Artikan QS. An Nahl: 114berikutini !

2. Membacahadis Artikan hadis

RUBRIK PENILAIAN

NO. NAMA SURATKRITERIA

SKORFASIH TARTIL KURANG

TARTILTIDAK TARTIL

1 QS. An NAhl: 114

2 Hadis

JUMLAH SKOR



Fashih

Tartil

Kurang Tartil

TidakTartil

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ---------

Skormaksimal

CATATAN GURU

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jakarta juli 2014

SAMSU, S.PdI


web viewrpp pai dan budi pekerti smpn 215 ssn jakarta 1. rencana pelaksanaan pembelajaran( r p p )...

Documents