pedoman bk di skm-ssn saji dki

Disajikan dalam WORKSHOP GURU BKDisajikan dalam WORKSHOP GURU BKJAKARTA TIMUR 5 OKTOBER 2010JAKARTA TIMUR 5 OKTOBER 2010

Pengembangan Individu (OPTIMAL)INOVASI

~ Intelektual~ Sosial~ Emosional

Life Skill

-Pribadi- Sosial- Belajar- Karir

4 bidang bimbingan

KURIKULUMimplementasi

PEMBELAJARAN OPTIMAL

Siswa berprestasi dengan “enjoy”

~ Peduli Siswa~ Memahami Potensi dasar, bakat, minat, kepribadian

Membentuk:-Pola fikir,Sikap,Prilaku

Perkembangan Optimum Peserta didik

Kesamaan dan Keunikan Wilayah Kerja Konselor dan Guru

Wilayah Guru

Hubungan FungsionalKemitraan

Kompetensi Kemandirian mewujudkan diri (akademik, karir, sosial, pribadi)

(Bimbingan dan Konseling)

Kompetensi Kemandirian mewujudkan diri (akademik, karir, sosial, pribadi)

(Bimbingan dan Konseling)

Misi bersama guru dan konselor dalam memfasilitasi perkembangan peserta didik seutuhnya

dan pencapaian tujuan pendidikan nasional

Misi bersama guru dan konselor dalam memfasilitasi perkembangan peserta didik seutuhnya

dan pencapaian tujuan pendidikan nasional

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran

(Pembelajaran bidang studi)

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran

(Pembelajaran bidang studi)

Wilayah Konselor

Worldview Guru Konselor

1. Wilayah GerakKhususnya Sistem Pendidikan Formal

Khususnya Sistem Pendidikan Formal

2. Tujuan UmumPencapaian tujuan pendidikan nasional

Pencapaian tujuan pendidikan nasional

Matriks 1 Keunikan dan Keterkaitan Layanan Guru dan Konselor


3. Konteks Tugas

Pembelajaran yang mendidik melalui Mata Pelajaran dengan Skenario Guru

Layanan yang memandirikan dengan skenario Konseli-Konselor.

3.1 Fokus kegiatan

pengembangan kemampuan penguasaan bidang studi dan masalah-masalahnya.

Pengembangan potensi diri bidang pribadi, sosial, belajar, karier, dan masalah-masalahnya.

3.2 Hubungan kerja Alih tangan (referal) Alih tangan (referal)


3.3 Pende-katan umum

Pemanfaatan Instructional Effects & Nurturant Effects melalui pembelajaran yang mendidik.

Pengenalan diri dan lingkungan oleh Konseli dalam rangka pengatasan masalah Skenario tindakan merupakan hasil transaksi yang merupakan keputusan konseli.


4.Target Intervensi

4.1. Individu Minim Utama

4.2. Kelompok Pilihan strategis Pilihan strategis

4.3. Klasikal Utama Minim


5.Ekspektasi Kinerja

5.1. Ukuran keberhasilan

- Pencapaian Standar

Kompetensi Lulusan

- Lebih bersifat kuantitatif

- Kemandirian dalam kehidupan- Lebih bersifat kualitatif

yang unsur-unsurnya saling terkait (ipsatif)

Manajemen dan supervisi

Pembelajaran Bidang Studi

Bimbingan Konseling dan

layanan lainnya termasuk kegiatan ekstra kuerikuler

didalamnya

Bidang Manajemen dan kepemimpinan

Bidang Pengajaran

Bidang pembinan dan kesejahteraan peserta didik

Perkem-bangan optimal setiap individu (peserta didik)

TUJUAN

Bimbingan dan Konseling Sebagai Subsistem Jalur Pendidikan Formal

Reposisi Wilayah Bimbingan dan Konseling dalam Konteks Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Muatan lokal

Mata Pelajaran

Pengembangan Diri (wilayah penghormatan

bersama)

Layanan BK

Keg. Ekskul

Guru

Konselor

Pembina Khusus

Perkembang-an potensi optimal dan seutuhnya peserta didik

BK Secara singkat:BK Secara singkat:

Dengan mengingat konteks tugas, ekspektasi kinerja, dan target populasi

layanan bimbingan dan konseling, sebagai layanan ahli, seorang konselor memiliki

tugas dan tanggung jawab untuk menyelenggarakan layanan bimbingan dan

konseling komprehensif, yang berorientasi pengembangan dan

pemeliharaan, dan melayani seluruh peserta didik, dengan kerangka kerja utuh

MENGAPA BIMBINGAN MENGAPA BIMBINGAN KOMPREHENSIF KOMPREHENSIF

1. Bersifat Reaktif2. Pendekatan Krisis (Remediatif)3. Hanya melakukan konseling individual4. Tidak semua siswa mendapat layanan5. Menekankan

layanan Informasi6. Programnya tidak terstruktur7. Hanya dilakukan

oleh Konselor sendiri

KONVENSIONAL 1. Terencana2. Pendekatan Preventif

dan Krisis3. Melaksanakan Bimbing-

an dan konseling4. Semua siswa mendapat

layanan5. Menekankan kepada program pengembangan6. Programnya terstruktur7. Dilakukan oleh konselor dan personel sekolah dalam suatu team work

KOMPREHENSIF

KOMPONEN PROGRAM

• Bimbingan Klasikal• Bimbingan Kelompok• Penempatan dan penyaluran• Penguasaan kemampuan• Kolaborasi dengan Guru• Kolaborasi dengan Orangtua• Kolaborasi dengan Ahli Lain

• Konsultasi/mediasi• Konseling Individual/ Kelompok

• Konseling Krisis• Rujukan (referal)• Bimbingan Teman Sebaya• Kolaborasi dengan Ahli Lain

• Orientasi, Informasi• Asesmen / Himpunan data Individual / Kelompok

• Kolaborasi dengan Ahli Lain• Pengembangan Profesi• Konsultasi, Kolaborasi• Sistem Manajemen• Kesepakatan• …• Evaluasi, Akuntabilitas

STRATEGI, TEKNIK, DAN MANAJEMEN

• Perangkat Tugas Perkembangan/Kompetensi/ kecakapan hidup, nilai dan moral peserta didik)

• Tataran tujuan bimbingan dan konseling(Penyadaran Akomodasi, Tindakan)

• Permasalahan yang perlu dientaskan

Layanan Dasar bimbingan dan konseling (Untuk seluruh peserta didik dan Orientasi Jangka Panjang)

Layanan Responsif (Pemecahan Masalah, Remediasi)

Perencanaan Individual (Perencanaan Pendidikan, Karir dsb)

Dukungan Sistem (Aspek Manajemen dan pengembangan)

Asesmen Prkm. Peserta

didik

Harapan dan Kondisi

Peserta didik

Kerangka Kerja Utuh Program Kerja Bimbingan dan Konseling

Harapan dan Kondisi

Lingkungan

Asesmen Lingkungan

Do

Action

Plan

Control

NeedsAssesement

NeedsAssesement

- PROGRAM- SILABUS- SATLAN- SATKUNG

- PROGRAM- SILABUS- SATLAN- SATKUNG

EVALUASIEVALUASIPELAPORANPELAPORAN

BAGAN AKTIVITAS KEGIATAN B & K

NEEDS ASSESMENT

NEEDS ASSESMENT

• Assesment Lingkungan

• Assesment Perkembangan siswa

• Tahunan• Semesteran• Layanan

• Harapan dan kondisi Lingkungan

• Harapan dan kondisi Siswa

• Layanan Umum bimbingan dan konseling (Untuk seluruh peserta didik dan Orientasi Jangka Panjang)

• Layanan Responsif (Pemecahan Masalah, Remediasi)

• Perencanaan Individual (Perencanaan Pendidikan, Karir dsb)

• Dukungan Sistem (Aspek Manajemen dan Pengembangan)

PROGRAM SILABUS SATLAN

SATKUNG

EVALUASI

PELAPORAN

AKTIVITAS KEGIATAN B & K

Peserta Didik

Guru Mata Pelajaran

Guru P.A. Guru BK

Masalah Pengembangan Kehidupan Pribadi (P) dan Sosial (S)

Identitas Nama Peserta DidikCatatan Anekdot, ditemui di dalam kelas * Aplikas i/ Pemanfaatan data dari BK

•Data awal Fortopolio•Identitas peserta didik•Latar belakang pekerjaan, sosial ekonomi orang tua / wali peserta didik•Undangan Orang tua / wali peserta didik•Kunjungan Rumah (bersama Guru BK/ Konselor), sebagai mitra kerja untuk kegiatan terpadu•Aplikasi / Pemanfaatan data dari BK

•Need assessment/ data awal potensi peserta didik•Memiliki data peserta didik berkaitan latar belakang keluarga •Layanan :•Informasi•Konseling Individu•Konseling Kelompok•Bimbingan Kelompok•Konsultasi•Mediasi•Kegiatan Pendukung •Himpunan Data•Aplikasi Instrumen•Tampilan Kepustakaan•Undangan Orangtua / wali peserta didik Kunjungan rumah •Alih Tangan •Konperensi Kasus

Kepala Sekolah

Mengeta-hui dan memfasi-litasi

Alur mekanisme pelayanan konseling berkaitan Pengembangan Kehidupan Pribadi (P) dan Sosial (S), adalah sebagai berikut :Alur mekanisme pelayanan konseling berkaitan Pengembangan Kehidupan Pribadi (P) dan Sosial (S), adalah sebagai berikut :

Peserta Didik

Guru Mata Pelajaran

Guru P.A. Guru BK Kepala Sekolah

Masalah Pengembangan Kehidupan Belajar (B) dan Karir (K)

•Remedial•Klinik Mata pelajaran•Ulangan Harian / Post test•Pendalaman/ pengulangan materi (bimbingan sebelum remedial dilaksanakan)•Aplikasi/ Pemanfaatan data dari BK

•Data hasil evaluasi belajar•Konsultasi dengan orangtua / wali peserta didik •Aplikasi/ Pemanfaatan data dari BK

•Memiliki data prestasi belajar dan hasil tes psikologi berkaitan dengan kemampuan akademik•Layanan :•Konseling Individu•Konseling Kelompok•Penguasaan Konten •Penempatan dan Penyaluran •Konsultasi•Kegiatan Pendukung:•Himpunan Data•Aplikasi Instrumen tes dan non tes •Tampilan Kepusta-kaan•Kunjungan Rumah / Undangan Orangtua / wali peserta didik •Alih tangan kasus•*Komperensi Kasus

Mengeta-hui dan memfasi-litasi

Alur pelayanan berkaitan Pengembangan Kehidupan Belajar (B) dan Karir (K)Alur pelayanan berkaitan Pengembangan Kehidupan Belajar (B) dan Karir (K)

Guru Pembimbing Guru Pembimbing

S I S W AS I S W A

Tata UsahaTata Usaha

Koordinator BK Koordinator BK

STRUKTUR ORGANISASI BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH

Kadin. PendidikanKadin. Pendidikan

Guru Mata Pelajaran/Praktik

Guru Mata Pelajaran/Praktik Wali KelasWali Kelas

Pengawas Sekolah Bidang BK

Pengawas Sekolah Bidang BK

Komite SekolahKomite Sekolah Kepala SekolahKepala Sekolah

WakasekWakasek

Contoh Minimal Ruang Bimbingan Konseling

PROGRAM PEMBIMBINGAN

APA ? (KEBUTUHANYA, BENTUK KEGIATANYA)SIAPA ? (SASARAN / OBJEKNYA)BAGAIMANA? (BENTUK KEGIATANNYA/ INSTRUMENYA)DIMANA? (TEMPAT YANG TEPAT)KAPAN? (WAKTU PELAKSANAAN)MENGAPA? (SASARAN/ TUJUAN)BERAPA? (DANA YANG DIBUTUHKAN) ?

created by Amdani Sarjun

ISI PROGRAMISI PROGRAMB. PELAKSANAAN

PROGRAM

A. PERENCANAAN PROGRAM

C. EVALUASI PROGRAM


Landasan ProgramNeedsassessmentPerumusan TujuanPerumusan Visi, MisiPengembangan Komponen Progr

am (layanan dasar, layanan responsif, perencanaan individual dan dukungan sistem)--

Penyusunan deskripsi kerja para personil BK

Penetapan anggaran biayaPenyiapan sarana dan prasaranaFasilitas yang mendukung

penyelenggaraan program

A. PERENCANAAN PROGRAM


TUJUAN Memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat

mengembangkan potensi, bakat, minat sesuai tugas perkembangan sehingga terbentuk kemandirian.

Meningkatkan rasa percaya diri siswa terhadap kemampuan yang dimiliki,

Membentuk dan membangun kebiasaan belajar siswa,Memperbaiki persepsi siswa terhadap belajar dan

pencapaian hasil belajar,Menjadikan siswa sebagai individu yang berprestasi

khususnya dalam pelajaran/ kemampuan akademik sesusai dengan potensi yang dimiliki siswa.

Menjadikan siswa memiliki nilai/ prestasi bakat olahraga dan seni yang mempunyai daya juang.

Menjadikan siswa memiliki nilai/ prestasi yang mempunyai wawasan berbahasa asing.

Menjadikan siswa memiliki nilai/ prestasi dalam ICT.Menjadikan siswa sebagai ujung tombak tolok

keberhasilan sekolah.created by Amdani Sarjun

B. PELAKSANAAN B. PELAKSANAAN PROGRAMPROGRAM

Layanan Dasar Bimbingan dan

Konseling

Layanan Responsif

Perencanaan Individual

Dukungan Sistem

Komponen


Tujuan Layanan Materi Layanan Strategi Layanan

Pemahaman tentang diri dan lingkungan

Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri dan lingkungan

Mampu memenuhi kebutuhan dan masalahnya

Mampu mengembangkan diri mencapai tujuan hidup

Menyangkut aspek :~ Pribadi ~ Sosial~ Belajar ~ Karir

pengembangan self esteem

Pengembangan motivasi berprestasi

Keterampilan pengambilan keputusan

Keterampilan pengambilan keputusan

Keterampilan pemecahan masalah

dll

Bimbingan Klasikal

Layanan orientasiLayanan informasi

Bimbingan Kelompok

Kelompok kecilMasalah bersifat common problem, dan tidak rahasia



Membantu siswa memenuhi kebutuhannya dan memecahkan masalah yang dihadapi

Layanan upaya mengintervensi masalah yang timbul dan dihadapi


Merasa cemas Merasa rendah hatiBolos sekolahMalas belajarKurang bisa bergaulMalas beribadahMasalah Free sexMerasa agresifstressdll

Konseling

Konseling IndividualKonseling kelompok

Reveral/ alih tangan kasus

Psikolog, dokter, psikiater, kepolisian, dll

- BTS- Konferensi Kasus- Kunjungan Rumah



Pemahaman tentang diri dan lingkungan

Mampu merumuskan tujuan perencanaan tetang dirinya

Dapat melakukan kegiatan berdasarkan pemahaman dan tujuan ya ng telah dirumuskan


Memanfaatkanketerampilan belajar, studi lanjut, pilihan jurusan

Pengembangan konsep diri, keterampilan sosial

Memilih kursus/ belajar tambahan, memahami nilai belajar

Mengeksplorasi peluang-peluang karir

dll

Penilaian individual atau

kelompok

Konselor bersama konseli menganalisis dan menilai kemampuan, minat, prestasi belajar

Individual or small- group advicement

Merumuskan tujuan merencanakan kegiatan

Melakukan kegiatan dan mengevaluasi kiegiatan


Dukungan SistemDukungan Sistem

Pemberian Layanan Konsultasi dan Kolaborasi◦Dengan orang tua◦Dengan guru◦Dengan stake holder• Kegiatan ManajemenPengembangan programPengfembangan stafPemanfaatan sumber dayaPengembangan penataan kebijakan


Aspek yang dievaluasi penilaian proses dan hasil :◦Kesesuaian program dan pelaksanaan◦Keterlaksanaan program◦Hambatan yang dijumpai◦Dampak layanan terhadap KBM◦Respon siswa, personil sekolah, orang tua,

masyarakat terhadap layanan BK◦Perubahan kemajuan siswa/ pencapaian tujuan

layanan

C. EVALUASI PROGRAMC. EVALUASI PROGRAM


c. Lanjutan.......c. Lanjutan.......

Langkah-langkah evaluasi◦Merumuskan masalah atau beberapa

pertanyaan◦Mengembangkan atau menyususn instrumen

pengumpul data◦Mengumpulkan dan mengalisis data◦Melakukan tindak lanjut (follow up)


PROGRAM YANG DI BUATPROGRAM YANG DI BUAT

Program Tahunan Program TahunanProgram Semesteran Program Semesteran Program Layanan Semesteran Proglay Semesteran Program Layanan Klasikal Program Lay. Klasikal


pedoman bk di skm-ssn saji dki

Documents