i

Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII

Menggunakan Strategi think-talk-write Pada Materi Operasi Aljabar

di Smp Muhammadiyah 1 Malang

Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana

(S1) Pendidikan Matematika Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

SKRIPSI

Oleh:

Dwi Nurhayati

07320079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dwi Nurhayati

Tempat tanggal lahir : Malang, 6 Februari 1988

NIM : 07320079

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas

VIII menggunakan strategi think-talk-write pada materi operasi aljabar di SMP

Muhammadiyah 1 Malang ” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi

ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian

atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar sarjana yang telah

saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, Januari 2012

yang menyatakan,

Dwi Nurhayati

Nim : 07320079

v

“Hidup itu bagaikan melodi yang indah. Bila kita

memainkan melodi yang kasar pasti menyakitkan orang yang

mendengar. Bila kita memainkan melodi yang indah dengan

hati pasti orang yang mendengar senang

dan hati kita pun damai.

Jadi hidup itu untuk menyenangkan orang lain”.

“Dan masing-masing orang yang memperoleh derajat-derajat

(sesuai) dengan yang dikerjakannya. Dan Tuhan tidak lengah

dari apa yang mereka kerjakan”

(Al An’am: 132)

vi

LEMBAR PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-

Nya, dan Hidayah-Nya. Dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

yang terang dan benar, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Ku persembahkan skripsiku ini untuk :

1. Allah SWT Maha Segala Yang Telah Memberiku Rahmat Yang Aku Tidak

Mampu Mengingatnya Dan Tiada Tahu Sampai Kapan Aku Kan

Menikmatinya.

2. Kedua orang tua ku, Yang Tiada Henti-Hentinya Selalu Memberikan Do’a

Untuk Anaknya Serta Memberikan Bantuan Baik Moral, Materil Maupun

Spiritual Sehingga Ananda Dapat Menylesaikan Tugas Akhir Ini Degan Baik.

3. Terima Kasih Yang Tiada Tara Untuk Guru Dan Dosen Yang Telah

Memberikan Banyak Ilmu Dan Pengalaman

4. Kakakku dan Kedua Keponakkan ku Tersayang, Terima Kasih Atas Do’a

Dan dukungan yang telah diberikan.

5. Terima Kasih Juga Buat Rendra Setya K. dan Keluarga Mojokerto, Yang

Selalu Memberi Semangat, Bantuan Dan Dukungan Dalam Menyelesaikan

Skripsi ini.

6. Teman-Teman Seperjuangan Yang Selalu Bersama Di waktu Bimbingan Dan

Saling Membantu Kesulitan, Serta Teman-Teman Pendidikan Matematika

Dan Komputasi Angkatan 2007.

7. Sahabat ku Dewi, Nana, Dan Ratna Terima Kasih Kalian Telah Memberi Ku

Semangat Untuk Segera Menyelesaiakan Skripsi Ini. Ku Akan Selalu Ingat

Saat-Saat Kita Bersama, Memasak Di Kost Ratna. Berjalan-jalan Bersama

Kalian Juga Meruapakan Hak Yang Menyenangkan.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, penulis panjatkan rasa syukur kehadirat Allah SWT atas

rahmat yang telah dilimpahkan-Nya sehingga dapat penyelesaikan skripsi dengan

judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII menggunakan Strategi

Think-Talk-Write Pada Materi Operasi Aljabar di SMP Muhammadiyah 1

Malang”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh

Gelar sarjana (S1) kependidikan matematika dilingkungan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM).

Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak akan lepas dari bantuan

berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu dalam

kesempatan ini pula dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis

menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Drs. Marhan Taufik,M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah

banyak memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Siti Inganah, M.M, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah

banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam memberikan

bimbingan dan masukan sehingga skripsi dapat terselesaikan.

3. Bapak/ Ibu dewan penguji yang telah banyak memberikan masukan demi

sempurnanya skripsi ini.

4. Ibu Dra.Ruiyani LH,M.Kpd selaku guru bidang studi Matematika kelas

VIII-A yang telah membimbing dan mendampingi penulis dalam

melaksanakan penelitian skripsi.

5. Semua pihak yang telah banyak membantu demi kelancaran penyusunan

skripsi, muali dari awal hingga akhir yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu.

6. Teman-teman Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah

Malang angkatan 2007 terimakasih atas dukungan, motivasi, doa serta

bantuannya selama ini.

x

Penulis sadar sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh

dari kesempurnaan disebabkan keterbatasan pengetahuan, pengalaman dan waktu,

oleh karena itu saran dan kritik yang membangun selalu penulis harapkan dalam

rangka memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada dan dalam rangka untuk

menyempurnakan penulisan skripsi ini. Akhirnya dengan mengucap syukur

Alhamdulillah penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua.

Malang, Januari 2012

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul …………………………………………………………… i

Lembar Persetujuan ……………………………………………………... ii

Lembar Pengesahan ……………………………………………………... iii

Surat Pernyataan …………………………………………………………. iv

Halaman Motto ………………………………………………………….. v

Halaman Persembahan ………………………………………………….. vi

Abstrak ………………………………………………………………….. vii

Kata Pengantar ………………………………………………………….. ix

Daftar Isi …...……………………………………………………………. xi

Daftar Tabel ……………………………………………………………… xiv

Daftar Gambar …………………………………………………………... xv

Daftar Lampiran …………………………………………………….…… xvi

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………. 1

1.1 Latar Belakang ………………………………………………… 1

1.2 Rumusan Masalah ……………………………………………… 5

1.3 Batasan Masalah ………………………………………………. 5

1.4 Tujuan Penelitian ………………………………………………. 5

1.5 Manfaat Penelitian ……………………………………………... 6

1.6 Definisi Operasional …………………………………………… 6

1.7 Ruang Lingkup Penelitian …………………………………..…. 7

xii

BAB II KAJIAN PUSTAKA ….………………………………………..8

2.1 Kerangka Berfikir ……...……………….……………………….. 8

2.2 Belajar dan Pembelajaran Matematika .....………………………. 10

2.3 Prestasi Belajar ……………………..…….…………………….. 12

2.3.1 Faktor–Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ……….. 12

2.4 Strategi pembelajaran think–talk–write (TTW)………….…….. 16

2.5 Aljabar …………………………………………………..….….. 21

2.5.1 Pengetian aljabar ………………………...……….……….… 21

2.5.2 Operasi bentuk aljabar….………………..……………….… 21

2.6 Implementasi Strategi Think – Talk – Write

dalam Pembelajaran Matematika pada

Materi Operasi Aljabar ….………………..…………………..… 22

BAB III METODE PENELITIAN …………………………………… 24

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ………………………………... 24

3.2 Lokasi dan Waktu ………………....…………………………… 25

3.3 Rancangan Penelitian ……………………………...…………… 25

3.4 Instrumet Penelitian ……………………………...…………...… 29

3.4.1 Wawancara ………………....…………….…………………… 29

3.4.2 Tes Prestasi ………………....…………….…………………… 30

3.4.3 Lembar Pengamatan ………………....…………….………..… 30

3.5 Analisis Data ………………....…………….…………………… 32

3.5.1 Analisis Aktivitas Guru ………………....…………….….…… 32

3.5.2 Analisis Aktivitas Siswa …………….......…………….….…… 33

xiii

3.5.3 Analisis Tes Prestasi ………………....…………….……….. 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………. 36

4.1 Siklus I ……………………………...………………………… 36

4.1.1 Perencanaan I ...……………………………………………… 36

4.1.2 Pelaksanaan I ……..………………………………………… 37

4.1.3 Pengamatan I………………………………………………… 45

4.1.3.1 Ketepatan guru dalam menerapkan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan

menggunakan strategi think-talk-write…........……….……… 45

4.1.3.2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran

matematika dengan menggunakan

strategi think-talk-write........................................................... 46

4.1.3.3 Ketuntasan hasil belajar siswa.................................................. 46

4.1.4 Refleksi I ……………………………………………………… 50

4.2 Siklus II ………………………………….……………..………. 51

4.2.1 Perencanaan II ….……………………………………..……… 51

4.2.2 Pelaksanaan II ………..…………………..…………………… 52

4.2.3 Pengamatan II ……………………………...……………..…… 58

4.2.3.1 Ketepatan guru dalam menerapkan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan

menggunakan strategi think-talk-write…........……….……… 58

4.2.3.2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran

matematika dengan menggunakan

xiv

strategi think-talk-write........................................................... 59

4.2.3.3 Ketuntasan hasil belajar siswa.................................................. 60

4.2.4 Refleksi II ………………………………….…………………. 62

4.3 Analsis siklus I dan II ................................................................... 62

4.3.1 Analisis penerapan strategi think-talk-write .............................. 62

4.3.2 Hasil belajar siswa matematika ................................................ 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN …………………………….… 66

5.1 Kesimpulan ……………………………………………...……… 66

5.2 Saran-saran ……………………………………………………… 67

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………… 68

LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………………… 119

xv

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 3.1 Tabel Aktivitas Guru..…………………………………………... 31

Tabel 3.2 Tabel Aktivitas Guru.…………………………………………... 31

Tabel 3.3 Penilaian Aktivitas Guru …………….………………………… 32

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru…………………………….... 33

Tabel 3.5 Penilaian Aktivitas Siswa …………….………………………… 33

Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa…………………………….... 34

Tabel 4.1 Prosentase keberhasilan menerapkan RPP pada siklus I .............. 45

Tabel 4.2 Prosentase Aktivitas Siswa pada Siklus I .................................. 46

Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ……………………….. 49

Tabel 4.4 Prosentase keberhasilan menerapkan RPP pada siklus II ………. 59

Tabel 4.5 Prosentase Aktivitas Siswa pada Siklus II .................................. 60

Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ……………………….. 61

Tabel 4.7 Analisis Aktivitas Guru pada Siklus I dan II…………..……… 63

Tabel 4.8 Analisis Aktivitas Siswa pada Siklus I dan II ………………. 63

Tabel 4.9 Analisis Hasil Belajar Siswa secara Klasikal pada Siklus I

dan II …………………………………………………………. 64

Tabel 4.12 Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Siklus I dan I…. 65

xvi

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1. Kerangka Konseptual ……………………………………..…... 9

Gambar 2. Alur Pembelajaran dengan Strategi think-talk-write.………….. 19

Gambar 3. Proses Refleksi dalam penelitian..…………..………………… 27

Gambar 4. Siklus Penelitian Tindakan Kelas……………….……………. 28

Gambar 5. Suasana Siswa saat Berdiskusi ……………….………………. 39

Gambar 6. Suasana Siswa saat Berdiskusi ……….………………………. 53

Gambar 7. Suasana Siswa saat Berdiskusi Klasikal……….………………. 54

Gambar 8. Suasana Kelas Ketika Test Akhir Siklus II ………...…………. 57

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

1. RPP Siklus I Pertemuan 1 ...................................................................... 70

2. RPP Siklus I Pertemuan 2 ...................................................................... 83

3. RPP Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 94

4. RPP Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................... 109

5. Soal Tes Akhir Siklus I …...…………....................................................... 118

6. Soal Tes Akhir Siklus II …..…………...................................................... 120

7. Lembar Observasi Aktivitas Guru………………………………………. 122

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa…………………………………… ... 124

9. Surat Penelitian . .................................................................................... 126

66

DAFTAR PUSTAKA

Adinawan, Sugijono. 2004. Matematika unuk SMP kelas VIII Semester 1.

Jakarta: Erlangga.

Afianti, A. Nuniek. 2007. Mudah Belajar Matematika 2. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV. Yrama Widya.

Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SMP, SMA,

SMK. Bandung: CV. Yrama Widya.

B.Uno, Hamzah. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Hamalik, Oemar. 2009. Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya.

Hartono. 2003. Bagaimana Menulis Tesis?. Malang: UMM Press.

Hayat, Bahrul & Yusuf, Suhendra. 2010. Mutu Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

http://id.wikipedia.org/wiki/matematika (13 Maret 2011)

Jihat, Asep. 2008.Perkembangan Kurikulum Matematika (Tinjauan Teoritis

dan historitis). Yogyakarta: Multi pressindo.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Moleong, Lexy. 2000. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja

RosdaKarya.

Masykur, M dan Halim, A F. 2007. Mathematical Intelegence. Jakarta: Ar-

Ruzz.

Nukgroho, Heru & Maisaroh, Lisa. 2009. Matematika SMP dan Mts Kelas

VIII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Nurhaini, Dewi & Wahyuni, Tri. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasi 2.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

67

Saiman, dkk. 2005. Media pendidikan, pengembangan, dan pemanfaatannya.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sardiman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Sugeng, dkk. 2010 . Perencanaan Pembelajaran. Malang: Uin – Maliki Press.

Sukino, Simangunsong. 2007. Matematika unuk SMP kelas VIII. Jakarta:

Erlangga

Suharsono, M.A. 2010. Junrnal Humaniora & Pendidikan. Malang: Lembaga

Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia.

Sukmadinata, N. S. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Suwandi, Sarwiji. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan

Karya Ilmiah. Surakarta: Yuma Pustaka.

Yamin, Martinis & I. Ansari, Bansu. 2009. Taktik Mengembangkan

Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.