makalah teori belajar n motivasi.docx

7/26/2019 MAKALAH TEORI BELAJAR N MOTIVASI.docx

1/8

TEORI BELAJAR DAN MOTIVASI&

KOMPONEN PEMBELAJARAN

KEPERAWATAN

OLEH :

KELOMPOK 2

OKTAVIA WULAN SARIPRIMA RAMDA SUGMA

RAMONA SARIRENI AGUSTIANIRIMA MISLINA

WINDI SUSANTI

S1 KEPERAWATAN1A

DOSEN : YENDRIZAL JAFRI

STIKes YARSI SUMBAR BUKITTINGGITAHUN AJARAN 20112012


2/8

I! TEORI BELAJARA! Pe"#e$%'" Te($ )e*'+'$

Teori adalah suatu penjelasan tentang kejadian-kejadian yang dapat digunakan

sebagai dasar untuk menjelaskan terjadinya peristiwa di waktu yang akandatang (Hansen, 1982)

!elajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untukmemperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru se"ara keseluruhan,sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya

!elajar dapat dikatakan sebagai sebuah proses alamiah yang dilakukan olehseseorang dalam upaya perubahan dirinya ke arah yang lebih baik #adaumunya orang seringkali tidak menyadari bahwa sepanjang hidup merekaselalu belajar dan lebih mengidentikkan belajar itu kepada lembagapendidikan #adahal semua hal yang dilakukan dalam kehidupannya

merupakan suatu proses belajar

$egunaan %empelajari Teori

a %enemukan dan mempelajari teori

b &ari mempempelajari teori diperoleh prinsip, dalil, hukum

" #rinsip, dalil, dan hukum diterapkan ke dalam praktek untuk meme"ahkan'menghadapi masalah (agar lebih eekti dan esien)

d &ari hasil praktek, bisa diperoleh'dibangun juga prinsip, dalil, hukum (teori)baru yang bisa digunakan untuk mengadapi masalah-masalah berikutnya

B! ,$ - ,$ Ke#'%'" .'"# Dse)/% Be*'+'$

a %enghasilkan perubahan pada diri indi*idu yang belajar ( beha*ioral"hanges) baik aktual maupun potensial+

b &idapatkannya kemampuan baru yang berlaku dalam waktu yang relati

lama+

" #erubahan itu terjadi karena adanya usaha

,! Te($ - Te($ Be*'+'$

1 liran !eha*iorisme (Tingkah aku)Tokoh. Thorndike, /atson, 0lark Hull, dwin uthrie, 3kinner


3/8

da beberapa "iri dari teori ini yaitu . mengutamakan unsur-unsur ataubagian-bagian ke"il, bersiat mekanisme, menekankan peranan lingkungan,mementingkan pembentukan reaksi atau respon, dan menekankankepentingan latihan

!elajar akan berhasil apabila .

1) 4ndi*idu memiliki kesiapan untuk melakukan perbuatan tersebut,

2) !anyak latihan dan ulangan,

5) mengetahui dan mendapatkan hasil yang baik

4si Teori !elajar !eha*iorisme .

a) Hukum kesiapanb) Hukum atihan") Hukum

1) 6tin"tion2) 3pontaneous re"o*ery5) eneralisasi7) &iskriminasi

1 einor"ement2 #unishment5 6tin"tion

7 3pontanious re"o*ery Tingkah laku 3uperstitious: eneralisasi stimulus; 3haping8 *oidan"e

2 liran $ognitiTokoh. #iaget, usubel, dan !runer

!iasa disebut teori menghapal %enurut teori estalt perbuatan belajar itutidak berlangsung seketika, tetapi berlangsung berproses kepada hal-halyang esensial, sehingga akti*itas belajar itu akan menimbulkan makna

yang berarti 3ebab itu dalam proses belajar, makin lama akan timbulsuatu pemahaman yang mendalam terhadap materi pelajaran yangdipelajari, manakala perhatian makin ditujukan kepada objek yangdipelajari itu telah mengerti dan dapat apa yang di"ari

4si Teori !elajar $ogniti .

a) 4nsight


4/8

b)


5/8

1 !elajar adalah proses akti dari orang yang bersangkutan2 !elajar hanya dapat dilakukan se"ara indi*idual5 $emampuan belajar setiap indi*idu berbeda7 !elajar dipengaruhi oleh pengalaman !elajar melalui indera: !elajar dipengaruhi oleh kebutuhan yang terasa oleh pelajar

; !elajar didorong ataupun dihambat oleh hasil belajar8 !elajar dipengaruhi oleh keadaan sik orang yang belajar danlingkungannya

F! P$"s Be*'+'$

1! PRINSIP KESIAPAN. Tingkat keberhasilan belajar tergantung padakesiapan pelajar pakah dia sudah dapat mengkonsentrasikan pikiran, atauapakah kondisi siknya sudah siap untuk belajar

2! PRINSIP ASOSIASI. Tingkat keberhasilan belajar juga tergantung pada

kemampuan pelajar mengasosiasikan atau menghubunghubungkan apa yangsedang dipelajari dengan apa yang sudah ada dalam ingatannya .pengetahuan yang sudah dimiliki, pengalaman, tugas yang akan datang,masalah yang pernah dihadapi, dll

3! PRINSIP LATIHAN. #ada dasarnya mempelajari sesuatu itu perluberulang-ulang atau di- ulang-ulang, baik mempelajari pengetahuan maupunketerampilan, bahkan juga dalam kawas- an aekti %akin sering diulangmakin baiklah hasil belajarnya

4! PRINSIP EFEK 5AKIBAT6. 3ituasi emosional pada saat belajar akanmempengaruhi hasil belajarnya 3ituasi emosional itu dapat disimpulkan

sebagai perasaan senang atau tidak senang selama belajar

#erhatian, guru harus dapat membangkitkan perhatian siswa kepadapelajaran yang diberikan oleh guru

kti*itas, guru perlu menimbulkan akti*itas siswa dalam berkir maupunberbuat

ppersepsi, guru dalam mengajar perlu menghubungkan pelajaran yangakan diberikan dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa, ataupunpengalamannya

#eragaan, guru mengajar di depan kelas harus berusaha menunjukkanbenda-benda yang asli

epetisi, guru menjelaskan sesuatu unit pelajaran itu perlu di ulang-ulang

G! F'%($ - F'%($ .'"# Me7e"#'$/8 Be*'+'$


6/8

1


7/8

A! Ase .'"# Te$'% 9e"#'" M(%'s

a %inat

b $esadaran

" 3emangat

d $einginan

e 0ita-"ita

$esukaan

g $ebutuhan untuk berprestasi

h &orongan ingin tahu

B! ,'$' Me""#'%'" M(%'s Be*'+'$ M'8'ss;'

1 %enggunakan alat pendidikan seperti ganjaran, penguatan, penghargaandan AhukumanB+

2 #enyediaan sarana dan prasarana belajar+5 %en"iptakan lingkungan belajar yang kondusi+7 %en"iptakan hubungan baik dengan mahasiswa+ %eran"ang materi dan metode pembelajaran yang menarik mahasiswa

,! Re"


8/8

E! Me"#e7)'"#'" Pe$ses Te"%'"# D$ %' Se"9$ Se)'#'D(se"

1 Tugas dosen adalah melayani mahasiswa dengan sebaik-baiknya+ tolokukur keberhasilannya adalah jika mahasiswa yang dilayani puas

2 &osen wajib melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya, karena sudahsanggup jadi dosen, terima gaji (meskipun sedikit) dari uang rakyat (darimahasiswa) maka harus dipertanggungjawabkan (a""ountability)

III! KOMPONEN PEMBELAJARAN KEPERAWATAN

1 ?rutan $egiatan3usuna kegiatan yang akan terjadi atau dilakukan saat perkulihan berlngsung

agar ter"apai tujuan dari pembelajaran dan proses pembelajaran menjadieekti dan esien

2 %etode%etode yang digukan untuk memberikan materi perkuliahan

5 %edia%edia yang digunakan ' mendukung proses perkuliahan

7 /aktu/aktu yang dibutuhkan untuk memberikan materi

Tujuan ?mumHarapan yang ingin di"apai se"ara umum setelah proses perkuliahan

: Tujuan $hususHarapan yang lebih spesik yang diharapkan setelah proses perkuliahan

; #okok !ahasan%ateri yang disampaikan dalam proses perkuliahan

8 3ub #okok !ahasan!agian C bagaian ke"il atau yang lebih rin"i dari materi yang disampaikan

9 /aktu untuk 3etiap 3ub #okok !ahasan/aktu yang dibutuhkan untuk menyampaikan setiap bagian C bagian ke"il dari

keseluruhan materi perkuliahan1Deerensi

!uku C buku sumber atau sumber lain yang digunakan untuk memperolehinormasi tentang materi perkuliahan

makalah teori belajar n motivasi.docx

Documents