P a g e | 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Perkembangan merupakan perubahan-perubahan yang dialami individu atau

organisme menuju tingkat kedewasaanya atau kematangannya (maturation) yang

berlangsung secara sistematis, progresif, dan berkesinambungan, baik menyangkut

fisik maupun psikis. Perkembangan pasti dialami oleh semua makhluk hidup

termasuk remaja. Perkembangan remaja sendiri merupakan masa yang paling penting

bagi remaja karena remaja bertambah dewasa baik secara fisik maupun psikologi.

Ketika remaja mengalami masa-masa perkembangannya orang tua memiliki peran

untuk mengarahkan anak-anak mereka. Namun, orangtua atau guru sering kurang

mau memahami anak-anak terutama pada saat mereka remaja sebagai suatu individu

yang unik. Kemampuan yang mereka miliki seringkali disamaratakan, dengan

menuntut mereka untuk mampu berprestasi dalam beberapa bidang sekaligus.

Akibatnya, mereka menemui kegagalan dan akhirnya justru mengalami frustasi.

Padahal, dalam upaya mendidik atau membimbing anak/remaja, agar mereka dapat

mengembangkan potensi dirinya seoptimal mungkin maka bagi para pendidik,

orangtua, atau siapa saja yang berkepentingan dalam pendidikan anak, perlu dan

dianjurkan untuk memahami perkembangan anak terutama pada masa remaja. Selain

itu, keberhasilan suatu pendidikan sering diartikan dengan kemampuan orangtua atau

P a g e | 2

guru dalam hal memahami anak sebagai individu yang unik, dimana setiap anak

memiliki potensi yang berbeda tetapi saling melengkapi.

Oleh karena itu, makalah ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang

bermakna bagi pengembangan wawasan para pembaca, mahasiswa, terutama bagi

orangtua dan pendidik dalam memahami perkembangan anak pada masa remaja.

B. RUMUSAN MASALAH

Dalam makalah kali ini, masalah yang akan di bahas adalah sebagi berikut:

1. Bagaimana perubahan fisik dan kognitif yang terjdi pada masa remaja ?

2. Bagaimana perubahan psikososial yang terjadi pada masa remaja ?

3. Apakah implikasi mempelajari perkembangan masa remaja bagi bimbingan

dan konseling di SMP /SMA ?

C. TUJUAN

Tujuan yang ingin dicapai pada makalah adalah sebagi berikut

1. Mengetahui perubahan psikologis yang terjadi pada masa remaja

2. Mengetahui perubahan fisik dan kognitif yang terjdi pada masa remaja

3. Mengetahui implikasi mempelajari perkembangan masa remaja bagi

bimbingan dan konseling di SMP / SMA

P a g e | 3

BAB II

PEMBAHASAN

A. PERKEMBANGAN FISIK DAN KOGNITIF

Perubahan – perubahan fisik merupakan gejala primer dalam

pertumbuhan masa remaja, yang berdampak terhadap perubahan – perubahan

psikologi (sarwono,1994). Pada mulanya, tanda – tanda perubahan fisik dari

masa remaja terjadi dalam konteks pubertas.

1. Perkembangan Fisik

a. Tinggi dan Berat

Percepatan pertumbuhan badan juga terjadi dalam penambahan berat

badan, yakni sekitar 13 kg bagi anak laki – laki dan 10 kg bagi anak

perempuan (malina, 1990).meskipun berat badan juga mengalami peningkatan

selama masa remaja , namun ia lebih mudah dipengaruhi, seperti melalui diet,

latihan dan gaya hidup umumnya. Oleh karena itu, perubahan berat lebih

sedikit dapat diramalkan dibadingkan dengan tinggi

b. Proporsi Tubuh

Perubahan proposi tubuh yang tidak seimbang ini menyedadkan

remaja merasa kaku dan cangung,serta khawatir bahwa badannya tidak akan

pernah serasi dengan tangan dan kakinya

Perubahan – perubahan dalam proposi tubuh selama masa remaja, juga terlihat

pada perubahan cirri- cirri wajah , dimana wajah anak – anak mulai

P a g e | 4

menghilang, seperti dahi yang semula sempit sekarang menjadi lebih luas,

mulut melebar, dan bibir menjadi lebih penuh.

c. Perubahan Pubertas

Pubertas ialah suatu periode dimana kematangan kerangka dan seksual

terjadi dengan pesat terutama pada awal masa remaja.

Pubertas ialah suatu periode kedewasaan kerangka tubuh dari seksual yang

cepat,terutama terjadi pada awal masa remaja. Testosteron memainkan peran

penting dalam perkembangan pubertas laki-laki, estradiol pada

perkembangan pubertas perempuan. Pertumbuhan yanng cepat pada anak laki-

laki terjadi kira-kira 2 tahun lebih telat dari pada pada anak-anak perempuan,

yakni 12 ½ tahun usia awal rata-rata pada anak laki-laki, 10 ½ tahun usia

awal rata-rata pada anak-anak perempuan. Kematangan individual pada masa

pubertas bersifat menyeluruh.

2. Perubahan dan Perkembangan Kognitif

Masa remaja adalah suatu periode kehidupan dimana kapasitas untuk

memperoleh dan menggunakan pengetahuan secara efisien mencapai

puncaknya ( mussen , conger & kagan , 1969 ).

a. Pengambilan Keputusan

Pengambilan keputusan adalah salah satu bentuk perbuatan

berfikir dan hasil dari perbuatan itu disebut keputusan. Ini di berarti

bahwa dengan melihat bagaimana seseorang remaja mengambil

keputusan , maka dapat diketahui perkambangan pemikirannya.

P a g e | 5

Remaja adalah masa dimana terjadi peningkatan pengambilan

keputusan.

b. Orientasi Masa Depan

Perkembangan Orientasi Masa DepanSebagai individu yang

sedang mengalami proses peralihan dari masa kanak-kanakmencapai

kedewasaan, remaja memiliki tugas-tugas perkembangan yang

mengarahpada persiapannya memenuhi tuntutan dan harapan peran

sebagai orang dewasa.Sebagaimana yang dikemukakan oleh Elizabeth

B. Hurlock (1981), remaja mulaimemikirkan tentang masa depan

mereka secara sungguh-sungguh. Remaja mulaimemberikan perhatian

yang besar terhadap berbagai lapangan kehidupan yang

akandijalaninya sebagai manusia dewasa di masa mendatang. Diantara

lapangankehidupan di masa depan yang banyak mendapat perhatian

remaja adalah lapanganpendidikan (NUrmii,1989), di samping itu

dunia kerja dan hidup berumah tangga(Havighurst, 1984)Menurut G.

Trommsdorff (1983), orientasi masa depan merupakan

fenomenakognitif motivasional yang kompleks, yakni antisipasi dan

evaluasi tentang diri dimasa depan dalam interaksinya dengan

lingkungan. Sedangkan menurut Nurmi(1991), orientasi masa depan

berkaitan erat dengan harapan, tujuan, standar,rencana, dan strategi

pencapaiian tujuan di masa yang akan datang.Orientasi masa depan

berkaitan erat dengan schemata kognitif, yaitu suatuorganisasi

P a g e | 6

perceptual dari pengalaman masa lalu beserta kaitanya

denganpengalaman masa kini dan di masa yang akan datang (Chaplin,

2002). Skematakognitif berisikan perkembangan sepanjang rentang

hidup yang diantisipasi,pengetahuan kontekstual, keterampilan,

konsep diri, dan gaya atribusi.

c. Kognisi Sosial

Menurut dacey & Kenny (1997), yang dimaksud dengan

kognisi social adalah kemampuan untuk berpikir secara kritis

mengenai isu – isu dalam hubungan interpersonal, yang berkembangan

sejalan dengan usia dan pengalaman, serta berguna untuk memahami

orang lain dan menentukan bagaiman melakukan interaksi dengan

mereka.

d. Penalaran Moral

Moral merupakan suatu kebutuhan penting bagi remaja,

terutama sebagai pedoman menenmukan identitas dirinya,

mengembangkan hubungan personal yang harmonis, dan menghindari

konflik – konflik peran yang selalu terjadi dalam masa transisi.

Penalaran Moral merupakan suatu kebutuhan bagi remaja, terutama

sebagai pedoman untuk menemukan identitas diri, menggembangkan

hubungan antar personal dan menghindari konflik di masa transisi.

P a g e | 7

e. Pemahaman Tentang Agama

Adams & gullotta (1983), agama memberikan sebuah kerangka

moral,menstabilkan tingkah laku dan agama memberikan perlindungan

rasa aman. Bagi remaja, agama memiliki arti yang sama pentingnya

dengan moral. Agama dapat menstabilkan tingkah laku dan bisa

memberikan penjelasan mengapa dan untuk apa seseorang berada di

dunia ini. Dibandingkan masa anak-anak, keyakinan agama remaja

telah mengalami perkembangan yang cukup berarti.

3. Hakekat Sekolah Pada Remaja

Pada abad ke-19, sekolah-sekolah menengah lanjutkan hanya untuk

kaum elit. Pada tahun 1920-an, sekolah-sekolah telah berubah menjadi

semakin komprehensif dan melatih remaja untuk bekerja dan menjadi

warganegara , serta meningkatkan intelektualitas mereka.

4. Masalah-masalah dan Gangguan Remaja

a. Kenakalan Remaja

Kenakalan remaja mengacu kepada suatu tentang perilaku yang luas,

dari perilaku yang tidak dapat diterima secara sosial ke pelanggaran

status hingga tindakan-tindakan kriminal.

P a g e | 8

b. Bunuh Diri

Angka bunuh diri meningkat,. Dimulai kira-kira pada usia 15

tahun. Angka bunuh diri meningkat secara dramatis. Faktor-faktor

proksimal dan distal terlibat dalam sebab-sebab bunuh diri.

c. Gangguan-gangguan makan

Anoreksia nervosa dan bulimia semakin menjadi masalah bagi

kaum remaja perempuan. Sebab-sebab sosial, psikologis, dan

fisiologis dari gangguan-gangguan ini telah dikemukakan.

5. Status Remaja Saat Ini dan Pemuda yang Beresiko

Mayoritas remaja dewasa ini berhasil melalui tahapan dari masa keci

ke masa dewasa. Menurut beberapa kireteria, para remaja dewasa ini juga

berhasil daripada rekan-rekan mereka pada satu atau dua dasarwarsa

sebelumnya.

Tumbuh kesadaran bahwa perilak-perilaku berisiko tinggi pada para

remaja seringkali tumpang tindih dengan empat bidang keprihatinan

khusus: kenakalan remaja, penyalahgunaan obat-obatan, kehamilan

remaja, dan masalah-masalah yang berkaitan dengan sekolah.

P a g e | 9

B. PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL

Perubahan – perubahan secara fisik dan kognitif tersebut, ternyata

berpengaruh terhadap perubahan dalam perkembangan psikososial mereka.

1. Individuasi dan Identitas

Untuk merumuskan sebuah definisi yang memandai tentang identitas

itu tidaklah mudah. Hal ini adalah karena identitas masing – masing orang

merupakan suatu hal yang kompleks, yang mencakup banyak kualitas dan

dimensi yang berbeda- beda, yang lebih di tentukan oleh pengalaman

subjektif dari pada pengalaman objektif, serta berkembang atas dasar

ekplorasi sepanjang proses kehidupan (dusek,1991)

2. Hubungan dengan Orang Tua

Keterikatan dengan orang tua selama masa remaja dapat berfungsi

adaptif, yang menyediakan landasan yang kokoh dimana remaja dapat

menjelajahi dan menguasai lingkungan – lingkuangan baru dan suatu

duania social yang luas dengan cara yang sehat secara psikologi. Ketika

remaja dapat menuntut otonomi maka orang tua yang bijaksana harus

melepaskan kendali dalam bidang – bidang remaja dapat mengambil

keputusan yang masuk akal, di samping terus memberikan bimbingan

untuk mengambil keputusan yang masuk akal pada bidang dimana

pengetahuan anak remaja nya masih terbatas.

P a g e | 10

3. Hubungan dengan Teman Sebaya

Kelly dan Hansen (1987) menyebutkan 6 fungsi positif dan teman sebaya

yaitu

o Mengontrol implus –implus agresif

o Memperoleh dorongan emosional dan social menjadi lebih

independen

o Meningkatkan keterampilan – keterampilan

social,mengembangkan kemampuan penalaran , dan belajar

untuk mengekspresikan perasaan – perasaan dengan cara – cara

yang lebih matang

o Mengembangkan sikap terhadap seksualitas dan tingkah laku

peran jenis kelamin

o Memperkuat penyesuaian moral dan nilai – nilai

o Meningkatkan harga diri.

Meskipun selama masa remaja kelompok teman sebaya memberikan

pengaruh yang besar, namun orang tua tetap memainkan peranan yang

penting dalam kehidupan remaja. Hal ini karena antara hubungan dengan

orang tua dan hubungan dengan teman sebaya memberikan pemenuhan

kebutuhan yang berbeda dalam perkembangan remaja ( savin – Williams

& berndt , 1990)

P a g e | 11

4. Seksualitas

Terjadinya peningkatan perhatian remaja terhadap kehidupan seksual

ini sangan berpengaruhi oleh factor perubahan fisik selama periode

pubertas. Untuk melepaskan diri dari ketegangan seksual tersebut, remaja

mencoba mengekspresikan dorongan seksualnya dalam berbagai bentuk

tingkah laku seksual, melai dari melakukan aktivitas berpacara, berkencan,

berciuman, sampai dengan melakukan kontak seksual.

5. Proaktivitas

Proaktivitas adalah sebuah konsep yang dikembangkan oleh Stephen

R. covery mengenai manusia sebagai makhluk yang bertanggung jawab

atas hidupnya sendiri. Perilakunya adalah fungsi dari keputusan sendiri,

dan ia mempunyai inisiatif dan tanggung jawab unutuk membuat segala

sesuatunya terjadi.

6. Resiliensi

Yaitu kemampuan atau kapasitas insani yang dimiliki seseorang,

kelompok masyarakat yang memungkinkan untuk menghadapi, mencegah,

meminimalkan, dan menghilangkan dampak-dampak yang merugikan dari

kondisi yang tidak menyenangkan. Sumber resiliensi yaitu, I have, I am, I

can.

P a g e | 12

C. IMPLIKASI BAGI BIMBINGAN DAN KONSELING DI

SMP/SMA

Dengan mempelajari masa remaja kita sebagai guru bk dapat lebih

memahami berbagai masalah yang di hadapi pada saat perkembangan tersebut

dan dapat memudahkan konselor untuk menyelesaikan maslah yang di hadapi.

Jadi kita dapat menerapkan perkembangan perkembangan masa remaja

kepada anak SMP/SMA, agar mereka mengerti perkembangan apa saja yang

mereka alami saat ini dan agar mereka tidak menyimpang.

P a g e | 13

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Jadi, kesimpulannya itu perkembangan masa remaja sangat terlihat

perubahan-perubahan yang terjadi. Seperti misalnya pada perkembangan fisik,

terlihat dari bentuk tubuhnya, tinggi, dan proporsi tubuhnya. Dari

perkembangan kognitif, terlihat dari cara berfikir nya yang sudah mulai

berfikir dengan baik, tidak seperti pada saat masa kanak-kanak. Sedangkan

pada perkembangan psikososial nya yaitu terlihat pada beberapa hubungan

dengan orang tua maupun dengan teman sebayanya.

B. SARAN

Kita sebagai seorang remaja haruslah menjadi remaja yang baik dan

bermoral, tunjukkan kalau remaja zaman sekarang itu tidaklah buruk, tetapi

harus selalu berfikir kedepan dan lebih maju.

P a g e | 14

DAFTAR PUSTAKA

Desmita 2010, Psikologi Perkembangan. Bandung :Rosda karya

Yusuf samsu Dr, HLN. 2011. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja.

bandung : remaja rosdakarya

http://psikologi - Indonesian.blogspot.com/id.wikipedia.com