BAB III

L{PORAN HASIL PENELITTAN

.A. Gembapsl flirrm Obyek Penelitian

1. Scjerah Berdirinya SLTP Ncgeri I Ngaso,m Bojonegoro

sLT" Negeri I Ngasem Bojonegoro menrpkan salah satu lembaga

pemdidikan lasdutan tingkat pertama di salah satu Kecamatan Ngasem

rfubupata Bojonegoro sl.r Negsi I Ngasm Bojouegoro ini awal mula

bediri pada tahun 1983 dengan SK Kepla Kantor Wilayah Dep"rt€men

Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur tanogal 7 Febnrari l9B3

Nomor 0472/a/$83lsK sehingga pada tahrm pelajaran lggg/lggg sLTp

Negeri I Ngasem Bojonegoro sudah memasuki usia yang ke lS dalam kegiatau

operasionalnya.

Dalam usianya yang relatif baru, sl-rp NqgerilNgasemBojonegoro

masih dalam keadaan tfftatas baik datam hal sarana maupm fasilitas lainnya

serta dana unhrk menuqiang kegiatannya. Namun demikian SLTP Negeri I

Ngasem Bojonegoro ini sudah siap rnrtuk menge,mhnmisinyadalamwujud

pemberian pelajaran dan himbingan kepada siswa agar dicapai tujuan

pendidikan nasional, fujuan instifusionat mauprm fujuan kurihrler. OIeh karena

85

ifu unsur-utrsur yang terlibat di sLTp Negeri I lrlgasem Bojonegoro wajib

menladari hal tersebut sehingga dapat dalam melaksanakan fugas.

sebagai suatu lembaga pendidikar, sLTp Negeri I Ngasem Bojonegoro

ini juga urcrrlpunyai fugas-tugas yang tidak ringao sebagairnana sLT?-sLT?

yang lain yakni memnpunyai tugas yang meliputi tugas edukati{ tugas

adminisfualif dan tugas kemasyarakatan.

2. Lct*k Gmgmfis SLTP Negeri I Ng*scu Bojursgorc

strP Negeri I Ngasem Bojonegoro terldak di desa Ngadiluweh,

tepafoya di JI. Raya Ngasem Kecamatan Ngasem Bojonegoro. Ditiqiau dari

letak geografi,snya, lokasi sekolah ini saogat shategis, mudah dijangkau, dan

behm terkena polusi lalu lintas, sehingga proses belajar mengajar dapat

berjalan dengan tenang.

Disamping hat-hat tersebut di ata,s, perlu penulis sampaikan bahwa

Iokasi sekolah ini berdekatan dengan jalan raya me.nuju Kecamatan Ngambo&

uarnrrn dernikian semua itu tidak sBmpai m€rlgganggu jalamrya proses bel*jar

mengajar, bahkan dapat memperlancar kedisiplinaa siswa uofukt terus aktif

masuk sekolab, mengingat jalan raya terse.but mudah dilalui rehingga tidak ada

alasan hgi siswa rmfuk tidak masuk sekolah dengsn alasan yang tidak jelas.

86

3. Struktur Organisasi SLTp Negeri I Ngasem Bojonegoro

Garis Komando

Garis Konsultasi

BP3

87

4. Stmktur Organisasi Bimbingan

Bojonegoro

BP3

Garis Komalrdo

Garis Koordinator

Garis Konsultan

dan Konseling SLTP Negeri I Ngasem

Tenaga AhliInstalasi Lain

KEPALA SEKOLAHDrs. Mintarto

WAKILI(EPALA SEKOLAHDra. Wiwik Subarto

Wali Kelas /Guru Pembita

GTJRU PEMBIMBINGl. Drs. Farui2. Thrsan3. Nurul Qomariya[ SPd

Guru N{ataPelajaran /

Pelatih

SISWA

Thta Usaha

H

8B

5. Data Guru, Tenaga Administrasi dan Data siswa sLTp Negeri I Ngasem

BojonegoroTll 1g9g t tggg

Menurut data yang diperoleh meaunjukkan a.danya peningkatanjrrmrah

Suru yang sudah memenuhi persyaratan sebagai pe,ndidik (studi kelayakan),

tenaga administlasi serta jumlah si,vwa di lembaga pendidikaa tersebut yaag tiap

tahun semakin bert{mbah. Adapuu data tersebut adalah sehgai berikut:

Tabel IDafft Guru Tetap SLT Negeri I Ngasem Bojouegoro

Tahr-rn Ajaran l99g / 1999

I

,

3

4

5

6

7

I9

lo

ltt2

l3

Drs. Mintarto

Dra. Wiwik Suharti

Drs. M Fauzi

TarsanBudi Utomo

Darto

Drs. Musdar

Syahri Ramarthat

Asis }landoko

Drs. Sucipto

Hery Suprianto

Dra. Susana SP

Bibit Pujianto

Nanik Supianti

IKIP

IKIP

IKIP

TINAIR

II<IP

IAIN

IKIP

STIKIP

IKIP

IKIP

IKIP

IKIP

IKIP

Wakasek, Bhs. Daerah

Bhs. Daerah BK

PPtr(hI,BK

Ket. Pembukuan

Pm. Agama Islnm

Bhs.Indonesia

A{atematika

BIrs. Irdouesia

Matenratika

Bhs- Lrdonesia

Geografi, EKOP, Sejarah

Sejarah, Ceogxafi

89

l4

l5

I6

t7

t8

l9

20

2tar?,

23

24

25

i Sukadhi

SitiKotiuah

Yuli Sukar;ati

M Jazuli, SPd

Iv{. AIi Akl. Fattah SPd

Itca Krisciaoing$ih

Karyati

Tri Puspitorini

Drs. Sri Sefyowidarti

Ntm{ Qqmaroilrah

Sa'hndi

Suhaxt*tik

IKIP

IKIP

IKIP

IKIP

IJT

IKIP

IKIP

IKIP

IKIP

IKIP

PGSIP

IKIP

'FisiknBiologi

Cuti Bersalin

Bhs. Inggris

Bh.s.Inggris

EI(OR Kerajirratr

PI(K, Bhs. Indouesia

Penjas, Biologi

PHKhI, Sejarah

BK

Penjas, Pen, Agama

Kesenian, PIC(

Tabel IIDaftar Gunr Honorer SLTP Negeri I Ngasem Bojonegoro

TahunAjarm l99B l 1999

Bidangyang Dipegang

Kuslan, S.Pd

Nuryanto, S.Pd

Dra. Siti Susilowati

Lis Siswatiningtin, S.pd

IKIP

IKIP

IKIP

fiIIP

Pe,nd. Agama, Bhs. Ind

H(OR Ketampilan, pertaniaa

Pembukuan, Geografi

N{atematilca

90

Tabel Itr

Daftar Tenaga Admini5fup5i dan Karyawan

SLT? Negeri I Ngasem Bojonegoro Tahun Ajaran lgg8 / lggg

Tabel tV

Daftar Siswa SLTP Negeri I Ngasem Bojonegoro

Tahun Ajaran 1998 / 1999 Kelas I dan tr

No Nama Pendidikan Bidang yang Dipegang

I 2 3 4I

2

3

4

5

6

7

I

Sutrisno

Djarnin

tulinah

Sudjati

Sulri

[,6gineh

Istiasari

Pints

SI-TA

SD

SLT}

SD

SLTA

SLTA

SLTA

SLTA

KAUR TA

Pemb. Pelaksana

PGmb. Pelatsena

Pe{nb. Pelaksana

Pengadministrasi Umrmr

Pengadministrasi Umtrm

Pustakawan

Peagadeinis.trasi Umum

Kelas Laki-laki Perernpuan Jrrrrlah

I ,)3 4

IBICIDIE

1?,

25

26

25

23

23

/.1

22

46

48

47

47

9l

t 2 3 4trB

IIC

trD

trE

24

28

30

28

n)

za

l6

18

47

48

46

46

sunrber Data: diambil dari Kantor Tata usaha sLTp I Ngaseem Bojonegoro

Teataag sarasa dau parasarana di SLTP I Ngasem Bojonegoro dapat dilihat di

bawahini:

Tabel Y

Keadaan Credung dan Fasilitas

Di SLTP Neged INgasem Bojonegoro

No JENIS RUANG JUMLAH

I n3

I

5

6

7

I Ruang Teori /BelajarI,

I nuang Kantor

I

I nuang Cruru

I

I nuang Laboratorium

Ruang Kehampilan

Ruang Koperasi

Ruang Perpustnkaan

l3

I

I

t

I

I

I

I 2 39

l0

ll

12

13

Ruang TU

Kamarlvfandi/WC

Ruang BK

Ruang Kepla Sekolah

Ruang Tamu

q1

Selain dari fasilitas yang telah disebutkan dalem tabel di atas, masih ada

lagi, yakni: lapanganolahragadantanahpertanian, sertaluleman./iaman. Unhrk

lebih jelasrya mengenai letak gedung sekolafo tersebut darytdilihat pada denah di

halamarr terlampir.

6. Tenrga Guru Bimbingan drn rfunsclforgl di sLTp Negeri r Ngasem Bojonegoro

SLTP Negeri I Ngasem Bojooegoro merniliki 3 gunr bimbing&n dar

konseliag yakni Drs. Fauzi" Ia lulusan daxi IKIP, kemudian Tarsan Bcllk lulusan

dari Unair (Saqa"u Muda) junrsan Hukum dao yaog ketiga Nunrl eomariyah S.pd

lulusan dari IKIP jurusanBK.

Me.ng€nai pelaksanaan dilakukan pada saatjamkosongatau

Pada saat penyampaian materi pelajaran sambil disisipkan bimbingan kaffia

disamping padataya jam pelajaran, gunr BK gunr BK juga merangkap sebagai

guru rnata pelajaraq hal ini disebabkan sampai tahun ini belum seimbangnya

anfara gtru yeog dibuhrhkso deuganjrunlah siswa. Maskiprm memngksp sebogai

93

guru mata pelajaraa guru BK di SLTP tersebut tetap berperao sebagaimana

mestinya te$ukti dmgan dibukanya layanan BKpada hnri-hari efektifdan sikap

tersebut mendapat reqpon yang positif dari siswa.

Perlu diketahui bahwa kondisi desan Ngasem Bojonegoro

rnayoritas sebagai petani dmgan pendidilan orang tua murid yang relatif rendah-

Disertai fugan lokasi ttrmah masingrasing siswa yang sangat benagam. Hal fu1i

y'ang menyebabkan masih adanya kasus tentang siswa yang sering bolos sekolah

fugan alasanm€mbanfu oraog tua di wasah atau bahkan alasanbanjir. Hal inita$

yang sdrg meqiadi permasalahan hgi te'nega BK walau terkadang Hme Risert

olehtenaga BK juga sudah dilaksanakan dengan beik.

Dalpm proses belajar mengajar berlangsung seorang guru secara umum

hendaknya memiliki lfiusus unhrk bisa memahami diri siswa

sehirgga dapat memperarudah untuk menyampaikan materi dengan menggunaka;1

teknik yang sesuai de'ngan materi danpsikologi siswa saat itu sehingga

materi bisa lebih mudahdipahami.NamrmguruBKjuga tugasyang

sangat urBen dan lebih speeifik lagi rmfuk me,mbanhr *iswa dalam b€nhrk apap1m

baik bentuk motivasi dalom belajar atauprm pen5relesaian nrasalah atau bahkan

bantuao terhadap perrcegahan masslah.

Dalam upaya untuk meningkatkan kualitas gunr BK di SLT? Negeri I

Ngasem Boj onegoro masih dala m taraf pemantapan. Namun telah menrmjuk*au

adanya peningftatankualitasdalamsetiaptahunyahidengandipegangnyatenaga

94

BK oleh guru ]'ang memang dididik untuk menjadi tenaga BK di sebuah lembaga

pendidikan yakni dari IKIP jurusan BK.

B. P*rryajian D*t* dan Aralisa Data

Penyajian data disini adalah data lentang angket, sedanglffio datahesil

interrrieui dan observasi telah pe,nulis sajikan pada zub sebelumnya.

Adaprur j',mlah angket yang disehr sebanSak 4? eksenaplar dengan

responden eisiwa. Adapn data yang diperoleh dari angket akan peaulis mjikan

dalam benhrk tabel yakni meliputi 20 item soal dengan perincian 10 itenm untuk

perBoao BK dan l0 ii€m untuk motivasi belajar siswa.

Dalam bab id penulis akan meuyajikan data dalnm bentuk statistikyang

, termuat dalam tabel, dengan la$gkah-langlffih retragai berikut:

1. Penyebaran Angket

Sebehrm angket disebarkao pada masing-masing murid, a& beberapa tahap

yang dilakulran oleh pemrlis yaitu:

a. Memberikan per$elasan hhwa peagei,o angket ini tidak

dengannilai report

b. Pembagian angket pada sinwa yang dijadikBo sebanyak 47 siswa.

c' Setelah diisi seluruhnya, maka penulis menariknys kembali dan megolahnya.

95

2. Aturan nilai (Skor)

Angket tetdiri dari 20 soel dnn tordaprt 3 jawaban elt€rnat{ jawaban tersebut

diberi kode a, b, c yaog masing-mashg jawaban nilai dengan keteatuan sehgai

berikut:

- Yaag menjawab (a) diberi ailai 3 dengan arti baik

- Yang me4iawab (b,) diberi dai 2 dengan arti cukrp

- Yang meqiawab (c) diberi nilai I dengan artikurang

Tabel VI

Nilai Responden Tenta,ng Pelaksanaan BK

No

Responden

ItemPerhnyaan Jumlah

1nL 3 4 5 6 7 I 9 l0

I 7 4 5 6 7 I 9 i0 ll T21

2345

67r]

9tollt213

t4l5

l7

i8

20

333333J3I333J

3n

3

z

4

3

3

33

3

2323233

3J

3

3

3

3

3

3

3

,,

,}

,}

2tIII1

32

a

1

),)

I3

3

33

3

3

3321

2n

331

I

I

3

3

3

3

)

II,,

I22t,,

I1,,

I3I3

III7

7

1

3,,

2I233II?.

22

I

2

.,

3

3

3

3].|

3333233n

33I3

1

3

3

3

3

)3

333322x

3a

2

3

3

I2

2

1

2

,}

t

32

32n

27

3.|

2

7

A

2

1

i4

2

I

I

3333

33.'3I333J22

3

3

3

3

3

2424262427Z42L

1924.A

7.4

262021

1fi

23

.,),,

11

27

'Ft '.' .,']"*a^ . --.^\'1,-,

- .\,r . t:: -,. ,, ^- .

r '{'.".. _ {....

96

2t

22

73

24

25

26

27

2B

29

30

3l

32

J'

34

35

36

37

38

39

40

47

42

43

44

45

46

47

I

3

,|

4

3

2

4

1

1

3

3

J

a

3

3

?

J

3

3

3

3

3

3

3

,,

3

II2

2

3

n

2

2

7

I

I

2

z

2

II2

2

3

II,,

1

1

1

7

3

3

aL

1

3

2

J

3

I3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

J

3

3

II

2

I2

I

I1

2

x,

.,

I1

I

1

I3

III

II,|

I

I

2

1

3

2

t3

3

,'

2

t-

It

3

2

3

7,

2

3

3

,2

7

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

I3

I3

3

3

I3

1

3

3

3

3

1

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

.'

?

2

2

2

3

3

3

3

I7

3

2

2

1

3

I2

2

3

3

3

3

a

,}

3

7

2

2

I

2

2,,

2

2

2

3

2

3

I2

,,

1

2

2.,

a

,,

3

2,|

7

3

3

3

2

I2

II3

3

1

3

3

3

2

3

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

I2

2

I3

2

3

3

7

3

7

3

2

t?

2

2

2

2

II

2

2

II3

2

22

2t

2t

20

24

20

20

2A

2t

2t

23

24

33

20

2t

24

24

23

24

23

24

?(

22

21

26

24

97

Nilai Responden r-ffi Jju*r, Betajar siswa

No

Responden

Item Pertanyaan Jurnlah

I 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I a 3 4 5 6 7 I 9 10 l1 t2lrt,l3l+I'l.l7l*lsl,ot

[ ',l',t,,I'oi ,s

i,u17

l8t9

20

2t44LL

23

24

25

26

27

,I

t;

ll

;l

3

3

3

J

3

t'l3Il3I

t,l3lrtlrl,t,It't3t,t-t:It'lr1,2

3

a

J

3

J

J

3

J

3

2

1

l2

2

3

2

2

3

3

3

3

2

l;i

ril

it,frl;l,lzl

l3

2

3

2

2

L

2

a,

2

2

3

11

li

,l3l,l,l;l,l,l,lzlzl2l,l2t

t;

li

lir

sl,Isl

3

3

2

3

?

3

3

3

3

3

3

2"zi

I3iI3l

^l

rl3[rIrl:Irl,l;lslrl

t

l2

t't'l2t,I

l3l'l2

t:t,l:t,Il3t,I

i',i

3

3

3

3

I

3

z'l,l,l,l

110

t,t'Ir

t,liIrIt2t.t;I,t,Il1lltll

t z i

Irl,iI

Jl.lIrl

1

I3

t2

2

t't'l2t,ItIIrt,I:{.,t-

3l

2

2

II

l

2'1Isii2)

rlrl

I,l,lrl't:I.l'l,lzl

I

^tLI

l,ol'u123l,ol'*.261,,t-"t^-I ',',t"lrtt,,1.,t"lr"t-"t"t"1,24

1

lrr]23

I

2sl2eI27 I

ztll2sI

28i,( I

I26 I24 I

98

28

to

30

3I

?2

33

34

35

36

37

38

39

&4t

42

43

44

45

46

47

3

3

3

3

J

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

,)

3

3

3

J

3

3

7

3

J

.)

J

3

2

1

3

3

4

3

3

3

3

3

2

?

2

3

7

3

3

3

2

2

2

3

4

3

n

2

3

3

$

2,

,}

2

I2

7

2

1

3

3

L

2

2

2

2

3

3

2

1

1

3

2

a

3

7

t

3

.'

J

3

)n

.)

3

a

,,

3

3

3

3

3

3

J

3

3

3

3

3

2

1

3

1

I

3

3

3

3

3

3

3

?

.,1

J

3

3

2

3

3

J

3

3

2

L

I

3

3

3

3

2

)

3

I

3

1

J

,/.

2

1

1

)4

n

1

1

a

1

I

3

I7

S

I

2

t

I

I3

I

3

?

3

II,)

I

J

3

7

3

I

1

3

3

1

J

3

3

3

J

3

I,,

3

3

27

24

26

4t

2L

28

2t

25

26

21

u26

27

24

23

25

22

23

28

26

Kaffila penelitiBn ini merqpunyai tujuan unhrk mengetahui apakah variabel

X @imbingm dan Konseling) danvariabel Y (Motivasi belajar) terdapat korelasi

positif sicnificant maka sebelum dilakukaa rnrtuk me,mperoleh anglu

indeks (nry) terlebih dahulu penulis mengajukan hipotesi sebagai berikut:

99

nAda korelasi positif yang siguificant antara variabel X (bimbinga$ dan

konseling) dengan variabel Y (Motivasi bel*jar) siswa SLTP Negeri I Ngasem

Bojonegoro.

Dnri hasil rnelihat hasil responden mengenai pelaksanaan bimbingan dan

konseling serta motivasi belajar siswa, mal€ untuk selaqiutnya dapat diketahui

nilai rata-rata rmhrk tiap variabel apekah tinggi atau rrendah de,ngarl me,lrggunakan

rumus:

I\Ax: dan My:-N

Di bawah ini kami kemukakan nilai rara-rilta masing-masing variabel

sebagai berikut:

Di bawah ini kami kemukakaa nilai m{s-1sta masing-urasing variabet

sebagai berihrL

Variabel I (Pelaksanaan fiimUing*n dan Konseling)

1078lvlx :

47

:22,9

Memrnrt nilai rata-rata, maka unfuk nilai di atasll,gdiuyatakan tinggi dan

ternyata terdapat 26 responden. Sedanglffn unhrk nilai di bawah 22,9 dtnyatakan

rendah yakni terdapet 2l responden. Melihat dari hasil ini, maka pernaffi BK telah

dilalrsanakan.

lN

100

Variaht tr (tv{o{ivasi Behjar Siswa)

1175IVIY =

47

:25

Menunrt nilai m1s-rot4 maka uutuk nilai di atas 2j keatas dikategorikau

tinggi yakni sebanyak 26 respond€& Sedaogkrunilai dibwahnya dikategorilcan

reodah sebooyak 21 responden" Ini beradi motivasi belajar bogi siswa baik, sebab

nilai 25 ke atas lebihbanyak.

Tabel VItr

Tabulasi Data Antara Bimbingan Dan Kouseling (X)

Dengan Motivasi B*laJar (}Q

No x Y x v xy r v'1 1 3 4 5 6 7 I

t;I'ltI'lrI

ltl8ie

lo

l1

l2

l3

L4

24

24

26

24

,'r

24

2l

22

20

24

24

24

26

20

?4

26

t-t

24

38

27

23

27

22

25

L'

23

23

23

I

1,06

1,06

3"06

1,06

4,06

1,06

-1,94

494-2,94

1,06

1,06

1,06

3,06

-2,94

-1

I-7

-l3

-7

n

-3

0

a

-3

4

-3

I

-1,06

1,06

6,12

-1,06

l2,rB

2,12

3,89

-l,gg

8,82

o

2,12

-3,18

-6,12

&82

I

l,l?l,l2e36

l,l216,49

1,12

3,76

0,88

8,64

l, l2

1,12

l,l29,36

&64

II

4

I

9

4

4

4

9

0

4

9

4

9

I

t0r

I ? 3 4 _i 6 o

l-1

t6

l7

r8

lit't$

?t

22

:.',

,1,4

25

.t,

27

28

29

l03l

_12

33

.:I4

l5

.J6

37

3B

39

4A

II42

4"1

44

45

,16

t7

2t

20

)'2

l, ti

14

21

21

30

24

20

20

2l

2l

).4

!-)

2t

/.1

24

?4

?r

24

23

Z4

Z5

2?

2l

26

24

77

},}

.25

a.,

29

!9')"7

2-!

?2

2"5

26

Z4

?7

24

?6

24

?l

40

LL

26

24

24

?6

tt

2'1

23

LJ

t2

l9

26

- 1,94

-? qa

-t-,.96

-0,94

5.06

4^i)6

I,06

"1.94

-1,94

-2,94

1"06

-0,94

-7.94

-7 qd

-1,94

-1.94

-o"06

1,06

,0,06

-2,94

-1,94

1,06

I,06

-0"06

1.06

*0,06

.0,9,1

r.06

2,06

-{}.94

-0,94

3-06

t.o5

n

4

4

?

o

0

I

-1

1

-1

I

-l

-4

3

-4

-.1

1

^1

"1

I

2

"l

0

-3

-"1

3

I

"3,88

8,82

0

I_'OO

i\t-L4

16,14.) 11

3.884

0

0

-0,94

2,94

-s"88

1,94

-1.94

0,06

-6,4

-0,18

Lt,76

5,82

1.,06

-1,06

1"06

0,06

-0,12

0,9,{

-2,L2

(i

2,[i2

2,99

1). lB

1,06

3,76

8,84

n

0,ti8

25,60

l6,4ii

t,12

:1.76

1,76

1r,64

t,t2

0,ti8

8,64

8,64

'.t,76

3.76

0

0,12

()

8,6,1

J- /t)

1.12

1,t7

o

t,t2

CI

0.88

1.,12

4,42

ti,LtS

.].7b

9.36

1.12

4

I0

,l

l{r

l64

4

0

9

0

I

t

4

I

1

I

l6

9

t6

I1

I

I

I

I

I

,{

0

:r

4

I1

I{ It8 i l?5 100,64 202,76 22,1

l0z

Unhrk mengetahui sejauh maru peraftm bimbingan dat konseliug clalarn

memotivasi belajar siswa SLTP Negeri I Ngasem Bojonegoro, maka penulis

menganalisa dengan menggunakan runus korelasi product moment se.bagai berikut:

x4y

o,fl tzlt100,64

\rroe?5xrr4)'1m,64

:.:

\ +s+re:+

100,64: :41472

2l3,ll

Berdasarian perhitungan di atas dapat diketahui bohwa koefisien korelasi

ha$il perhitungaa rrilai r, rry : 0,472. I"angkah selaqiutaya adalah

membandingkan basil perhihrngan r (ro) demgan besar nilai r pada tabel (rt)

dengan terlebih dahulu meneari derajat bebasoya (dh/dfl dengan rumus df : N - nr

y*iW +7a : 45, kernudim de,rajat bebasuya tensebut dilihat dalanr tabel product

moment yang memrnjul*an taraf sicnificant 5 o/a:0,288 dan taraf sienificant I %

: 0,372. De'ngan de'rnikian nilai rry hasil perhihrngan (ro) lebih besar dari nilai r

dalam tabel (rt). Jadi dapat diambil kesimFulan bahwa hipotesis altematif (fla)

yang penulis ajukan diterima dan sebaliknya hipotesis nihil (Ho) ditolak, ini b€radi

103

balnrra BK berperan dalam me.motivasi bel4ir siswa t<hunusnya di SLT? Negeri I

Ngasem Bojonegoro

Adapun uuhrk mengetahui sejauh fitfrnz. peftrum BK dalan memotivasi

belqiu, maka nilai hasil perhitungan rry : 0i7z dikonilltasikro dengan tahel

interpretasi Eecara sedertana yang berarnya yaifu antara 0,40 - 0,?0, yang artinya

antaravu'iatrel X dan vriabel Y terdapat korelasi yang seclmg ahu cukupan.