45

LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 2011 Fokus Observasi : Pecahan sederhana

No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR 1 2 3 4 5 1 CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM √ Kurang b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang

berkaitan isi pembelajaran √ Baik

c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis

√ Kurang

d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

√ Kurang

e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien

√ Kurang,Perlu ditingkatkan

f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa

√ Kurang,Perlu ditingkatkan

g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa √ Baik h. Melaksanakan evaluasi dan menutup

KBM √ Kurang

2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam

KBM √ Kurang

b. Memilih alat bantu yang sesuai √ Kurang, c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat √ Kurang,Perlu

ditingkatkan d. Membimbing siswa dalam diskusi √ Kurang e. Mengembangkan pemahaman konsep √ Kurang 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti √ Kurang b. Semangat dalam kegiatan diskusi √ Kurang c. Pengelolaan dalam evaluasi √ Kurang d. Perhatian dalam mendengarkan

keterangan guru √ Kurang,Perlu

ditingkatkan JUMLAH

Ngablak, 08 November 2011

Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02

Maskub, S.Pd Maskub, S.Pd NIP : 19600324 198201 1 002 NIP : 19600324 198201 1 002

46

ANALISIS TES FORMATIF RPP AWAL

Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan Sederhana Kelas / Semester : III/I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 2011

No

Nama

Analisis Hasil Belajar Analisis Perbutir Soal

NA Ketuntasan

Belajar T B 1 2 3 4 5 6

1 A 30 - √ + - - + - + 2 B 40 - √ + + - - + - 3 C 70 - √ + + + - - + 4 D 80 √ - + + + + + - 5 E 30 - √ + - - - + - 6 F 40 - √ + + - + - - 7 G 40 - √ + - - + + + 8 H 80 √ - + - + + + + 9 I 80 √ - + - - + + -

10 J 50 - √ - + - + - - 11 K 30 - √ + + + - + + 12 L 80 √ - + - + + + + 13 M 30 - √ + - - - + - 14 O 30 - √ - + - + - - 15 P 50 - √ + + + - + - 16 Q 80 √ - + + + + - + 17 R 60 - √ + + + + - - 18 S 80 √ - - + + + + + 19 T 60 - √ - + - - + + 20 U 40 - √ - + - + + + 21 V 90 √ - + + - + + + 22 W 80 √ - - + - + + +

Jml Tingkat Tuntas 1250 8 14

57 Jml Benar 16 15 9 15 15 12 Jml Salah 6 7 13 7 7 10 % Benar 72 68 40 68 68 54

Ket : NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar :

8 X 100 % = 36 % 22

47

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 15 November 2011 Fokus Observasi : 2. Pecahan Sederhana

No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR 1 2 3 4 5 1 CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM √ Tingkatkan b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang

berkaitan isi pembelajaran √ Baik

c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis

√ Baik

d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

√ Manfaatkan Waktu

e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien

√ Kurang

f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa √ Cukup g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa √ Kurang h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM √ Baik 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM √ Tingkatkan

lagi b. Memilih alat bantu yang sesuai √ Kurang c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat √ Kurang d. Membimbing siswa dalam diskusi √ Cukup e. Mengembangkan pemahaman konsep √ Baik 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti √ Cukup b. Semangat dalam kegiatan diskusi √ Cukup c. Pengelolaan dalam evaluasi √ Baik d. Perhatian dalam mendengarkan

keterangan guru √ Cukup

JUMLAH 10 21 20 Ngablak, 15 November 2011

Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02 Maskub, S.Pd Maskub, S.Pd NIP : 19600324 198201 1 002 NIP : 19600324 198201 1 002

48

ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan Sederhana Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 15 November 2011

No

Siswa

Analisis Hasil Belajar Analisis Perbutir Soal

NA Ketuntasan

Belajar T B 1 2 3 4 5 6

1 A 40 - √ + - + - + - 2 B 50 - √ + + + - + - 3 C 80 √ - + + + - + - 4 D 80 √ - + + + + - + 5 E 50 - √ + + + + - - 6 F 50 - √ + + + - + + 7 G 80 √ - + + + + - + 8 H 90 √ - + - + + + - 9 I 80 √ - + + + + - -

10 J 50 - √ + + + + - - 11 K 90 √ - + + - + + + 12 L 80 √ - + + + + - - 13 M 40 - √ - + + + - - 14 O 70 √ - - - - + + + 15 P 90 √ - + + + - + + 16 Q 80 √ - - + - + + + 17 R 80 √ - + + - + + + 18 S 80 √ - - + - + + + 19 T 80 √ - - + - + + + 20 U 40 - √ - + - + + + 21 V 90 √ - + + - + + + 22 W 80 √ - - + - + + +

Jml Tingkat Tuntas 1550 15 7

70 Jml Benar 15 19 13 17 15 13 Jml Salah 7 3 9 5 7 9 % Benar 68 86 59 77 68 59

Ket :

NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar : 15

X 100 = 68 % 22

49

LEMBAR OBSERVASI RPP SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / II Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 2011 Fokus Observari : 2. Pecahan Sederhana

No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR 1 2 3 4 5 1 CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM √ Baik b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang

berkaitan isi pembelajaran √ Baik

c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis √ Baik d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien √ Baik e. Memotivasi waktu pembelajaran secara

efisien √ Baik

f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa √ Tingkat kan

g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa √ Baik h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM √ Baik 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM √ Tingkat

kan b. Memilih alat bantu yang sesuai √ Tingkat

kan c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat √ Baik d. Membimbing siswa dalam diskusi √ Baik e. Mengembangkan pemahaman konsep √ Baik 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti √ Baik b. Semangat dalam kegiatan diskusi √ Baik c. Pengelolaan dalam evaluasi √ Baik d. Perhatian dalam mendengarkan keterangan

guru √ Baik

JUMLAH 3 14

Ngablak, 22 November 2011

Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02

Maskub, S.Pd. Maskub, S.Pd. NIP : 19600324 198201 1 002 NIP : 19600324 198201 1 002

50

ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan Sederhana Kelas/Semester : III / I Hari/Tanggal : Selasa, 22 November 2011

No

Siswa

Analisis Hasil Belajar Analisis Perbutir Soal

NA Ketuntasan

Belajar T B 1 2 3 4 5 6

1 A 60 - √ + + + + + - 2 B 80 √ - + + + - + + 3 C 70 √ - + + + - - + 4 D 80 √ - + + + + + + 5 E 60 - √ + - - + + + 6 F 70 √ - + - - + - + 7 G 100 √ - + + + - + + 8 H 80 √ - + + + + + + 9 I 80 √ - + + + - + +

10 J 80 √ - + + + + - + 11 K 100 √ - + + + + + + 12 L 90 √ - - + + + + + 13 M 80 √ - + + + - + + 14 O 80 √ - + + + + - + 15 P 70 √ - + + - + + + 16 Q 100 √ - + + + + + + 17 R 80 √ - + + + - + + 18 S 90 √ - + - + + + + 19 T 80 √ - + + + + - + 20 U 80 √ - - + - + + + 21 V 90 √ - + + - + + + 22 W 80 √ - - + - + + +

Jml Tingkat Tuntas

1780 20 2

81

Jml Benar 19 19 16 16 17 21 Jml Salah 3 3 6 6 5 1 % Benar 86 86 72 72 77 95

Ket :

NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Tuntas Hasil Belajar:

20 X 100 = 90 % 22

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Tema : Peristiwa Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

IPS 2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang MTK 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar IPS 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan MTK 3.1. Mengenal pecahan sederhana

III. Indikator

IPS 1. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk

IV. Tujuan Pembelajaran

IPS 1. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan ½, ¼

52

6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai Bentuk

V. Metode dan Karakter a. Model pembelajaran - Kooperatif b. Metode

Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi, diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b. Penugasan c. Diskusi

c. Karakter - Toleransi ingin tahu - Kerja keras - Kreatif - Demokratif

VI. Alat, Media, Bahan Pembelajaran

a. Alat : Berbagai model, semangka, kentang, tomat, mentimun.

b. Media : 1. Gambar yang menunjukkan pecahan 21 ,

41

2. Gambar orang bekerja c. Bahan Pembelajaran

1. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang : Sukarjo, Susilowati, Rini Ningsih Penerbit : Halaman : 68 – 70

53

2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III Pengarang : Nur Fajarinah, Devi Triratnawati Penerbit : Pusat Perbukuan Halaman : 137 – 139

VII. Materi Pembelajaran IPS 1. Alasan orang harus bekerja

1) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3) Menghidupi keluarganya, dsb.

2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat kerja merupakan kunci keberhasilan dalam

mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi diri sendiri, bangsa dan negara.

MTK 3. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2. Oleh

karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca

satu per dua. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu perempat

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar

No Kegiatan Pembelajaran Waktu Organisasi

Kelas Karakter

A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi

- Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa

5 menit Klasikal Disiplin Jujur

54

- Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi

a. Apa pekerjaan orangtua kalian?

b. Berapa pecahan ini (21 ,

41 )

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

B

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang bekerja

b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa gambar dan bentuk pecahan

2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk siswa b. Guru menjelaskan tujuan materi dan

metode demonstrasi c. Siswa mengerjakan LKS secara

kelompok d. Guru dan siswa bersama-sama

membahas hasil tugas kelompok e. Dengan bantuan guru, siswa

mendemonstrasikan gambar pecahan

21 ,

41 serta membaca pecahan

dengan benar f. Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk memberikan umpan balik

20 menit

Klasikal dan Kelompok

Disiplin Jujur

55

g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM

3. Konfirmasi a. Guru memberikan pertanyaan-

pertanyaan tentang materi yang dikerjakan.

b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi yang diajarkan

c. Memberikan motivasi

C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas

2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru menutup pelajaran dengan

mengucapkan salam

5 menit Individual Disiplin, jujur, religius

IX. Evaluasi

1. Prosedur Tes a. Tes Awal : ada dalam appersepsi b. Tes dalam Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes Formatif : ada, dilaksanakan dalam tes akhir

2. Bentuk Tes a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian

56

3. Jenis Tes a. Tertulis b. Lesan

4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja (terlampir) c. Lembar jawab (terlampir)

Ngablak, 15 Nopember 2011

Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Mahasiswa Maskub, S.Pd Suwoto NIP : 19600324 198201 1 002 262010656

57

LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas/Semester : III / I Tema : Peristiwa

Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan

masalah Petunjuk Umum

Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk Khusus

Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya! Contoh :

21 dibaca satu per dua

Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku tugasmu!)

1. 2. 3. 4. 5.

… .

… .

… .

… .

… .

58

TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas / Semester : III / I Waktu :

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!

1. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... . 2. Pada gambar di samping bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... .

3. 41 dibaca ... .

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

4. Lambang seperenam adalah ... . 5. Tongkat di samping yang belum dicat kakak adalah ... .

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

6. Susi membeli minyak goreng 22 liter, digunakan untuk memasak

21 liter. Berapa

siswa minyak goreng Susi?

59

KUNCI JAWABAN

I. 1. a 2. d 3. b

II. 4. 61

5. 31

III. Jadi minyak goreng Susi adalah 22 -

22 =

21

Kreteria Penilaian

No Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Tiap Soal Skor Maksimal I II III

Pilihan Ganda

Isian Uraian

3 2 1

1 2 3

3 4 3

Jumlah 10

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir --------------------------------- x 100 Skor maksimal

60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Tema : Peristiwa Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

IPS 2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang MTK 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar IPS 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan MTK 3.1. Mengenal pecahan sederhana

III. Indikator

IPS 1. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk

IV. Tujuan Pembelajaran

IPS 1. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan ½, ¼

61

6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai Bentuk

V. Metode dan Karakter a. Model pembelajaran - Kooperatif b. Metode

Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi, diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b. Penugasan c. Diskusi

c. Karakter - Toleransi ingin tahu - Kerja keras - Kreatif - Demokratif

VI. Alat, Media, Bahan Pembelajaran

a. Alat : Berbagai model, semangka, kentang, tomat, mentimun.

b. Media : 1. Gambar yang menunjukkan pecahan 21 ,

41

2. Gambar orang bekerja c. Bahan Pembelajaran

1. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang : Sukarjo, Susilowati, Rini Ningsih Penerbit : Halaman : 68 – 70

62

2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III Pengarang : Nur Fajarinah, Devi Triratnawati Penerbit : Pusat Perbukuan Halaman : 137 – 139

VII. Materi Pembelajaran IPS 1. Alasan orang harus bekerja

1) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3) Menghidupi keluarganya, dsb.

2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat kerja merupakan kunci keberhasilan dalam

mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi diri sendiri, bangsa dan negara.

MTK 3. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2. Oleh

karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca

satu per dua. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu perempat

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar

No Kegiatan Pembelajaran Waktu Organisasi

Kelas Karakter

A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi

- Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa

5 menit Klasikal Disiplin Jujur

63

- Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi

a. Apa pekerjaan orangtua kalian?

b. Berapa pecahan ini (21 ,

41 )

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

B Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang bekerja

b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa gambar dan bentuk pecahan

c. Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar

d. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk

siswa b. Siswa mengerjakan LKS secara

kelompok c. Guru dan siswa bersama-sama

membahas hasil tugas kelompok d. Dengan bantuan guru, siswa

mendemonstrasikan gambar

pecahan 21 ,

41 serta membaca

pecahan dengan benar

20 menit Klasikal dan Kelompok

Disiplin Jujur

64

e. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

e. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

f. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM

3. Konfirmasi

a. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang dikerjakan.

b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi yang diajarkan

c. Memberikan motivasi

d. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

e. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

65

C Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas

2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru menutup pelajaran dengan

mengucapkan salam

5 menit Individual Disiplin, jujur, religius

IX. Evaluasi

1. Prosedur Tes a. Tes Awal : ada dalam appersepsi b. Tes dalam Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes Formatif : ada, dilaksanakan dalam tes akhir

2. Bentuk Tes

a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian

3. Jenis Tes

a. Tertulis b. Lesan

66

4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja (terlampir) c. Lembar jawab (terlampir)

Ngablak, 22 Nopember 2011

Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Mahasiswa Maskub, S.Pd Suwoto NIP : 19600324 198201 1 002 262010656

67

LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas/Semester : III / I Tema : Peristiwa

Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan

masalah Petunjuk Umum

Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk Khusus

Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya! Contoh :

21 dibaca satu per dua

Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku tugasmu!)

1. 2. 3. 4. 5.

… .

… .

… .

… .

… .

68

TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas / Semester : III / I Waktu : 2x 35 menit

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!

1. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... . 2. Pada gambar di samping bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... .

3. 41 dibaca ... .

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

4. Lambang seperenam adalah ... . 5. Tongkat di samping yang belum dicat kakak adalah ... .

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

6. Susi membeli minyak goreng 22 liter, digunakan untuk memasak

21 liter. Berapa

siswa minyak goreng Susi?

69

KUNCI JAWABAN

I. 1. a 2. d 3. b

II. 4. 61

5. 31

III. Jadi minyak goreng Susi adalah 22 -

22 =

21

Kreteria Penilaian

No Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Tiap Soal Skor Maksimal I II III

Pilihan Ganda

Isian Uraian

3 2 1

1 2 3

3 4 3

Jumlah 10

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir --------------------------------- x 100 Skor maksimal

70

MEDIA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III Semester : I Waktu :

Rumus

KriteriaButir item valid jika rxy > r tabel

PerhitunganBerikut ini contoh perhitungan validitas item pada butir no 1

Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh:20

20 2 20 2

=Pada a = 5% dengan n = 20 diperoleh r tabel = 0.444Karena r xy > r tabel, maka butir no 1 tersebut valid.

20 UC-20 1 7 1

7

49 7UC-2121 1 7 1 49 7

7

UC-22 1 6 1 36 6

49UC-19 1 7 1

91 9 1

10UC-18 1 7 1 49

81

1 100

9UC-16 1 9 1 81UC-15

UC-17 1 10

1516171819

6

1011121314

1 3

1 6

03

13

36

UC-10

9 0UC-13

0 0

0 0 9 0UC-12 0UC-11 0 3 0 9 0

UC-08UC-09

X

1

51 6 36 61 5

5

Y X21

Y225

XY5

1 10 1 100 10

51 7 1 491 5

1 5

1 UC-01

567

21 5

25

0,689

128

18 18 876

119 18

Perhitungan Validitas Tes Formatif Matematika

25

25

7

11

1

UC-06UC-07

UC-05

UC-02UC-03UC-04

34

No Kode

8

128

rxy =

51 5 1 251 9 3

09

UC-14

876

128

S 18 1191822

0 0

2222xy YYNXXN

YX -XYNr

74

DOKUMENTASI PENELITIAN

Konsultasi dan persetujuan penelitian dengan Kepala Sekolah

Pelaksanaan demontrasi kelompok

75

Umpan balik siswa terhadap permasalahan yang diberikan guru

Siswa sedang mengerjakan lembar kerja dengan bimbingan guru

76

Diskusi kelompok

Memperagakan pecahan dengan media

77

Penggunaan Media Gambar pada proses PBM

Penggunaan Media Gambar pada Proses PBM