LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS PROSES PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP DALAM

MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA

KELAS VII

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

OKY SAPUTRA

NIM: 201310060311079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

pada Tanggal:

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. 1………………

2. 2………………..

3. 3……………….

4. 4………………..

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kepada Allah Swt. yang Maha Mengetahui lagi Maha

Penyayang, karena dengan rahmat hidayah serta inayah-Nya, penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Analisis Proses Pemecahan Masalah Siswa

Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Segiempat dan Segitiga Kelas VII”.

Sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rosulullah Saw, keluarga, dan para

sahabatnya.

Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian

deskriptif kualitatif, mendeskripsikan bagaimana proses pemecahan masalah siswa

tingkat SMP dalam menyelesaikan soal cerita materi segiempat dan segitiga. Penelitian

ini melibatkan manusia yang dilihat proses pemecaham masalahnya. Proses pemecahan

masalah siswa ini dapat dilihat dari hasil tes tulis siswa dan hasil wawancara siswa.

Peneliti menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan

hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada :

1. Dr. Baiduri, M.Siselaku dosen pembimbing I yang telah meluangan waktu dan

kesabaranya dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengaraahan kepada penulis

sehingga terselesaikan skripsi ini.

2. Adi Slamet K, M.Siselaku dosen pembimbing II yang telah meluangan waktu dan

kesabaranya dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengaraahan kepada penulis

sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Hj. Endang Setyowatiselaku Kepala Sekolah SMPAisyiyah Muhammadiyah 3

Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan

penelitian.

4. Deddy Trisna Manunggal, S.Pd selaku guru Matematika kelas VII-A

SMPAisyiyah Muhammadiyah 3 Malangyang telah membantu dalam melakukan

penelitian.

Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta

melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna. Oleh karena itu,

peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk menjadikan skripsi ini

lebih sempurna.

Malang, 29 Juli 2017

Penulis

DAFTAR ISI

COVER…………………………………………………………………………….i

LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………………… ii

LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………… iii

SURAT PERNYATAAN………………………………………………………... iv

MOTTO…………………………………………………………………………...v

PERSEMBAHAN………………………………………………………………...vi

KATA PENGANTAR…………………………………………………………... vii

DAFTAR ISI………………………………………………………………….... viii

DAFTAR TABEL………………………………………………………………. .x

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………. xi

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………. xii

ABSTRAK……………………………………………………………………... xiii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1

1.1 Latar Belakang................................................................................................1

1.2 Batasan Masalah .............................................................................................5

1.3 Rumusan Masalah ..........................................................................................5

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................................6

1.5 Manfaat Penelitian ..........................................................................................6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………………..7

2.1Masalah Matematika .......................................................................................7

2.2 Pemecahan Masalah .....................................................................................10

2.3 Langkah- langkah Pemecahan Masalah ........................................................11

2.4 Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................................16

BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………20

3.1 JenisPenelitian ..............................................................................................20

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................20

3.3 Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................21

3.4 Sumber Data .................................................................................................21

3.5 Metode Pengumpulan Data ..........................................................................21

3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................................22

3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………………26

4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................26

4.1.1 Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berkemampuan

Tinggi……………………………………………….…………………………..26

4.1.2 Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berkemampuan

Sedang…………………………………………….………………………...…..30

4.1.3 Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berkemampuan

Rendah…………………………………………….……………………...……..34

4.2 Pembahasan …………………………………….……………………………………….38

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………………….44

5.1 Kesimpulan ...................................................................................................44

5.2 Saran .............................................................................................................45

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………10

LAMPIRAN……………………………………………………………………....48

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbandingan Langkah-langkah Pemecahan Masalah…….………......12

Tabel 3.1Indikator Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Polya…….…… 23

Tabel 3.2Kreteria Hasil Skor Pemecahan Masalah Matematika Siswa ….….…. 25

Tabel 4.1Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Tinggi…...…....…...27

Tabel 4.2Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Tinggi.……..….......28

Tabel 4.3Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Tinggi….…....….....30

Tabel 4.4Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Sedang...….……….31

Tabel 4.5 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Sedang...………….32

Tabel 4.7 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Sedang...………….34

Tabel 4.8 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Rendah...…………35

Tabel 4.9 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Rendah………….. 36

Tabel 4.10 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Rendah………… 38

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah Memahami Masalah……………………………………...15

Gambar 2.2 Langkah Membuat Perencanaan …………………………….…….15

Gambar 2.3 Langkah Melaksanakan Rencana…………………………...…….. 15

Gambar 2.4 Langkah Melihat Kembali Pada Solusi Yang Lengkap……………16

Gambar 4.1 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 1...………26

Gambar 4.2 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 2...………26

Gambar 4.3 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 3...………27

Gambar 4.4 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 1.………. 28

Gambar 4.5 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 2……….. 29

Gambar 4.6 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 3…….…... 29

Gambar 4.7 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 1...….……30

Gambar 4.8 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 2...…….…31

Gambar 4.9 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 3...…….…31

Gambar 4.10 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 1...….…..32

Gambar 4.11 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 2…..……33

Gambar 4.12 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 3..………33

Gambar 4.13 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 1……….34

Gambar 4.14 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 2……….34

Gambar 4.15 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 3….……35

Gambar 4.16 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 1….……36

Gambar 4.17 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 2….……37

Gambar 4.18 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 3….……37

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-kisi Soal Tes.………………………………………………...48

Lampiran 2 Lembar Soal Tes………..…………..……………………………. 49

Lampiran 3 Lembar Validasi Soal…………………...........................................50

Lampiran 4 Lembar Jawaban Siswa……………………….…………..…….....54

Lampiran 5 Tabel Hasil Tes Siswa......................................................................55

Lampiran 6 Tabel Pedoman Wawancara………………………….……………56

Lampiran 7 Surat Melakukan Penelitian……..……….………………………..58

Lampiran 8 Dokumentasi ..……………...…………..........................................59

DAFTAR PUSTAKA

Afrizal, M. A. 2015. Metode Penelitian kualitatif. Raja Grafindo Persada: Jakarta.

Anggraini, Anita. 2016. Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika

Pada Soal Cerita Siswa Kelas VII SMP IT Masjid Syuhada Yogyakarta.

Univesitas PGRI Yogyakarta.

Annisa, I. C. 2015. Pemecahan Masalah Matematika Teori dan Praktik . Lombok: Duta

Pustaka Ilmu.

Darminto, B. P. 2014. Peningkatan Kreativitas Dan Pemecahan Masalah Bagi Calon

Guru Matematika Melalui Pembelajaran Model Treffinger.Jurnal Pendidikan

Matematka, 45-47.

Slamet, Haryono. 2010. Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada

Siswa Kelas VIII SMP Se-Kecamatan Mantrijeron Yogyakarta Tahun Ajaran

2009/2010. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Herdiansyah, Haris. 2013. Wawancara, Observasi, dan Fokus Groups: Sebagai

Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Rajawali Pers: Jakarta.

Herlambang. 2013. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Kelas VII-A SMP Negeri 1 Kepahiang Tentang Bangun Datar Ditinjau Dari

Teori Van Hielle. Tesis. Bengkulu: PPS Universitas Bengkulu.

Hudjono. 2003. Peran Penalaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 111-

120.

Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2013.Paparan Uji Publik Kurikulum

2013.

Krismawati. 2012. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII

Berdasarkan Berdasarkan Taksonomi Solo Dilihat Dari Kemampuan

Matematikan dan Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika,30-34.

Marlina, Leni. 2013. Penerapan Langkah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita

Keliling dan Luas Persegi Panjang. Jurnal Pendidikan Matematika, 72-78.

Mawaddah, siti & Anisah, Hana. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model

Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP.Jurnal Ilmu

Pendidikan, 3(2): 167-168.

Nuralam. 2009. Peran Penalaran Dalam Pemecahan Masalah Matematik. Jurnal

Pedidikan Matematika, 56-60.

Novita, Yuansari. 2011. Penerapan Strategi TTW (Think Talk Write) sebagai

UpayaMeningkatkan Kemempuan Pemecahan Masalah dan

DisposisiMatematis.Jurnal Pendidikan Matematika.

Oemar, Hamalik. 2004. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.

Cetakan kedua. Jakarta: Bumi Aksara.

Polya, G. 1973. How to Solve it. New Jersey: Princeton University Press.

Saad, N.S. & Ghani, A. S. 2008. Teaching Mathematics in Secondary School: Theories

and Practices. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Soedjadi R. 2000. Kiat pendidikan Matematika di Indonesia (Konstanta Keadaan

Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan). Jakarta: Depdiknas.

Sudjana, Nana. Penilaian Proses Hasil Belajar-Mengajar. 2012. Remaja Rosdakarya:

Bandung.

Sugiono. 2009. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square

Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah

Matematis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20-26.

Sukayasa. 2012. Pengaruh Penerapan Strategi Pemecahan Masalah Look For A Pattern

Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematika Siswa. Jurnal

Pendidikan Matematika, 56-60.

Wahyuningsih, Hanik. E. 2003. Analisis Kesalahan Operasi Hitung Bilangan Bulat

Pada Siswa Kelas V MI Al-Iman Sambak Kajoran Kabupaten Magelang.

Surakarta: UNS Press.

Yasniyati. 2005. Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan

Peluang Siswa Kelas II Semester 1 SMA Negeri 1 Jumapolo Tahun Ajaran 2004

/ 2005. Surakarta: UNS Press.