MATA PELAJARAN : SEJARAH NASIONAL DAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN : SMU/MA

1/1

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan masyarakat 1. Siswa mampu menjelaskan dinamika masyarakat Indonesia Indonesia pada masa prasejarah dan mengagumi hasil pada masa Prasejarah 1.1 Masyarakat Prasejarah karyanya. 1.1 Masyarakat prasejarah Membahas pembabakan masa prasejarah Indonesia serta ciri klias masing-masing berdasarkan bahan yang digunakan untuk membuat alat-alat kehidupan. Menemutunjukkan ciri-ciri kehidupan masyarakat berburu Mendeskripsikan perubahan masyarakat Prasejarah , dan mengumpulkan makanan dan kehidupan bercocok Indonesia berdasarkan ciri-ciri kehidupan dan hasiltanam. 1 hasil kebudayaannya. Menyimpulkan corak kehidupan masyarakat prasejarah Indonesia. Menukan nilai-nilai peninggalan budaya masa prasejarah yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemelihara warisan budaya bangsa. '

KELAS/ CAWU1/1

PB/SPB KURIKULUM 19942. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur peradaban kuno di Asia dan Afrika. 2.1 Pusat-pusat Peradaban Kuno di Asia dan Afrika

PERBAIKAN2. Siswa mampu menjelaskan dinamika peradaban kuno di Asia dan Afrika 2.1 Tidak berubah

Membahas peradaban Lembah Indus berdasarkan A hasil-hasil kebudayaannya (tata kota, sanitasi, sistem pertanian dan pengairan, teknologi, perekonomian, pemerintahan, dan kepercayaan) Membahas perdaban Lembah Sungai Kuning berdasarkan kebudayaanya (sistem pertanian, teknologi, aksara, astronomi, pemerintahan, serta filsafat dan kepercayaan) Membahas peradaban Lembah Sungai Eufrat dan Tigris (Mesopotamia) berdasarkan hasil-hasil / kebudayaannya (sistem pertanian dan pengairan, ilmu pengetahuan dan teknologi, aksara, sistem kalender, perekonomian, serta pemerintahan dan hukum). Membahas peradaban Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan, sistem pertanian dan pengairan, ilmu pengetahuan dan teknologi, aksara, astronomi, kepercayaan dan pemerintahan). Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Lembah Sungai Indus, Lembah Sungai Kuning, Lembah Sungai Eufrat dan Tigris, dan Lembah Sungai Nil.

Mengkaji peradaban kuno, Lembah Sungai Indus, Lembah Sungai Kuning, Lembah Sungai Eufrat dan Tigris, dan Lembah Sungai Nil berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya.

KELAS/ CA WU1/2

PB/SPB KURJKULUM 1994

PERBAIAKAN

1/2

3. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno 3. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pokok peradaban kuno di Eropa dan Amerika 3.1 Pusat-pusat peradaban Kuno di di Eropa. 3.1 Pusat-pusat peradaban kuno di Eropa. Eropa dan Amerika Membahas peradaban Yunani (Sparta, Athena) dan Romawi Membahas peradaban Yunani (Sparta dan Athena) -\ berdasarkan hasil-hasil kebudayaannya (seni bangunan, berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan, ilmu ilmu pengetahuan dan teknologi, pemerintahan, hukum, pengetahuan dan teknologi, pemerintahan, hukum, filsafat, filsafat dan sistem kepercayaan. dan sistem kepercayaan). Tidak diajarkan Membahas perbedaan Romawi berdasarkan hasil-hasil Tidak diajarkan kebudayaannya (seni bangunan, sistem adminitrasi, dan pemerintahan, ilmu pengetahuan dan teknologi, hukum, dan sistem kepercayaan). Membahas peradaban Inca, Maya, dan Aztec berdasarkan hasil-hasil kebudayaan (seni bangunan sistem pertanian dan sistem kepercayaan). Menemukan persamaan dan perbedaan peradabanperadaban Yunani, Romawi, Inca, Maya dan Aztec. 4. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Hindu- 4. Tidak berubah 4.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Buda dan pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia Tidak berubah Indonesia serta menghargai hasil karya budayanya. 4.1 Pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda. Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama serta kebudayaan Hindu-Buda di India

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994Menguraikan proses masuk dan berkembangnya 'N agama serta kebudayaan Hindu-Buda di Indonesia. Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Hindu-Buda (misalnya \ seni bangunan, seni rupa, aksara dan seni sastra, sistem pemerintah, sistem kalender, filsafat, dan sistem kepercayaan). Membahas aspek-aspek kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buda (misalnya Kutai, Tarumanegara, Sriwijaya, Mataram Kuno, Kediri, Singasari, Buleleng, Pajajaran, dan Majapahit). Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya Hindu- Buda yang dapat menumbuh-kan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa.

PERBAIKANMembahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Hindu-Buddha, serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang. Tidak diajarkan

1/3

5. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur kebudayaan Islam dan 5. Tidak berubah pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat Indonesia serta mengagumi hasil karya budayanya.

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 19945.1 Pertumbuhan, perkembangan, dan penyebaran Agama Islam. Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan agama Islam di jazirah Arab Menguraikan proses masuk dan berkembangnya agama^ dan kebudayaan Islam di Indonesia. Menemutunjukkan perwujudan akulturasi kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan Islam (misalnya seni bangunan, seni rupa, aksara dan seni sastra, sistem pemerintahan, sistem kalender, dan filsafat). Membahas aspek-aspek politik,ekonomi, sosial, dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam (misalnya Samudera-Pasai, Demak, Banten, Mataram, Goa-Tallo, Temate, dan Tidore). 1 Menemukan nilai-nilai peninggalan budaya masa kerajaan Islam yang dapat menumbuhkan kesadaran untuk ikut berperan serta dalam upaya pemeliharaan warisan budaya bangsa.

PERBAIKAN5.1 Tidak berubah Tidak diajarkan Membahas proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam serta perwujudan akulturasinya di Indonesia

Membahas kerajaan-kerajaan Indonesia yang bercorak Islam serta aspek-aspek kehidupan di segala bidang.

1/3

6. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya hubungan antar- 6. Tidak berubah wilayah di Indonesia menuju kesatuan bangsa dan menghargai dinamika masyarakat pada zamannya.

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

6.1 Proses Integrasi Bangsa Indonesia (Abad ke-16 sampai 19) 6.1 Proses integrasi masyarakat di Indonesia (abad ke-16 Membahas peranan Islam dalam proses integrasi. sampai 19) Membahas peranan pelayaran dan perdagangan antarpulau dalam proses integrasi. Menguraikan peranan bahasa melayu sebagai sebagai bahasa pergaulan (lingua franca) dalam proses integrasi. Menguraikan peranan migrasi penduduk di Indonesia ^ (antar suku, ke pusat-pusat perkebunan, ke pusat-pusat/ pendidi-kan, dan ke pusat-pusat industri) dalam proses Membahas peran Islam, pelayaran dan perdagangan, integrasi. bahasa serta migrasi dalam proses integrasi masyarakat Menyimpulkan proses integrasi bangsa Indonesia pada di Indonesia pada abad ke-16 sampai 19. abad ke-16 sampai 19. Mengambil pelajaran dari proses integrasi bangsa Indonesia pada abad ke-16 sampai 19).

II/l

1. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan bangsa-bangsa Eropa di bidang politik, ekonomi, dan ideologi. 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat. Menguraikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa ke Dunia Timur.

1. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan proses perkembangan perluasan kekuasaan dan pengaruh bangsabangsa Eropa di bidang politik, ekonomi, sosial, dan idiologi di Indonesia serta perlawanan di berbagai daerah menentang dominasi asing. 1.1 Tidak berubah Tidak diajarkan

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994Membahas reformasi gereja, Merkantilisme, Revolusi Perancis, dan Revolusi Industri yang membawa perubahanperubahan di Eropa serta pengaruhnya terhadap perkembangan di beberapa tempat di dunia termasuk Indonesia. Menelaah masuknya kekuasaan asing ke wilayah Indonesia lewat kongsi-kongsi perdagangan, perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia, terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia-Belanda, ^masa berlakuknya sistem Tanam Paksa, dan sistem usaha swasta. Membahas perubahan-perubahan politik, sosial, dan ekonomi akibat perluasan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. Menemutunjukkan dan membedakan proses dan bentuk perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing.

PERBAIKANMengkaji peristiwa-peristiwa penting di Eropa (reformasi gereja, Merkantilisme, Revolusi Industri, Revolusi Prancis) dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.

Membahas masuknya kekuatan asing dan berkembangnya kolonialisme dan imperalisme Barat di Indonesia serta pengaruhnya terhadap perubahan politik, sosial, ekonomi dan ideologi di Indonesia. Membandingkan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang dominasi asing.

II/l

2. Siswa dapat mengkaji beberapa faham dan gerakan baru yang penting bagi perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia. 2.1 Perkembangan paham baru di Eropa dan Amerika sampai dengan Perang Dunia II dan pergerakan nasional di Asia dan Afrika serta pengaruhnya terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.

2. Siswa dapat mengkaji beberapa paham-paham bam dan gerakan baru bagi perjuangan kemerdekaan Indonesia dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. 2.1 Masuknya paham-paham baru dan pengaruh peristiwaperistiwa penting dunia terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994Membahas masuknya faham-faham baru dari Eropa dan Amerika (nasionalisme, liberalisme, sosiaiisme, dan demokrasi) serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme di Asia dan Afrika. Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan nasionalisme di Asia dan Afrika (Jepang, Cina, India, /Turki, Mesir, dan lain-lain) serta pengaruhnya terhadap perjuangan pergerakan nasionalisme Indonesia. Menemutunjukkan dan membedakan latar belakang serta pengaruh Perang Dunia I dan II (Liga Bangsa-bangsa, Naziime dan Fasisme, Peserikatan Bangsa-Bangsa, dan lahirnya negara-negara baru) terhadap perkembangan perjuangan pergerakan kemerdekaan bangsa-bangsa di Asia, Afrika, dan Indonesia. 3. Siswa dapat menjelaskan latar belakang dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia serta menghayati gagasan dan semangat para pejuangnya. 3.1 Pergerakan Nasional Indonesia Latar belakang lahirnya pergerakan nasional Indonesia (pendidikan, diskriminasi, dan pengaruh faham-faham baru).

PERBAIKAN

Mendeskripsikan perkembangan nasionalisme di Asia ^ dan Afrika dan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi antara PD I dan PD II yang mempengaruhi perjuangan Nasionalisme Indonesia menuju kemerdekaan.

Dipindahkan menjadi Pokok Bahasan 2.2 2.2 Pertumbuhan dan perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Membahas munculnya nasionalisme Indonesia.

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

11/2

Membandingkan bentuk dan strategi organisasi A pergerakan nasional dalam menghadapi kekuasaan kolonial: Budi Utomo, Serekat Islam, Indische Partij, Muhamadiyah, Gerakan Pemuda, Partai Komunis Indonesia (PKI), Taman Siswa, Partai Nasional Indonesia (PNI) Gerakan Wanita, dan Gerakan Buruh. Menguraikan azas perhimpunan Indonesia sebagai Imanifesto politik Pergerakan Nasional. Membahas pertumbuhan dan perkembangan idiologi Membandingkan dan mengambil pelajaran dari gagasan dan organisasi pergerakan nasional Indonesia. persatuan dan kesatuan bangsa serta aktivitas organisasiorganisasi pergerakan, misalnya Permufakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia (PPPKI). Kongres Pemuda, Partai Indonesia Raya (Parindra), Majelis Islam Ala Indonesia (MLAI), dan Gabungan Politik Indonesia (GAPI). Pemisahan dari bagian materi bahasan 3.1 3. Siswa dapat menjelaskan pengaruh pendudukan Jepang di Menguraikan kegiatan pergerakan nasional pada masa Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. pendudukan Jepang. 3.1 Pendudukan Jepang dan upaya mempersiapkan Menemutunjukkan dampak pendudukan Jepang dalam kemerdekaan Indonesia. berbagai aspek kehidupan (politik, ekonomi, pendidikan, Membahas dampak pendudukan Jepang dalam berbagai kebudayaan, mobilitas sosial, birokrasi, militer, dan aspek kehidupan bangsa Indonesia (politik, ekonomi, sosial, penggunaan bahasa Indonesia). kebudayaan, pendidikan, biro krasi, dan militer. Membahas Pergerakan Nasional pada masa pendudukan Jepang.

KELAS/ C AWU

PB/SPB KURIKULUM 1994Membicarakan gangguan keamanan dalam negeri: Darul Islam/Tentara Islam Indonesia (DI/TII), Angkatan perang Ratu Adil (APRA), Andi Azis, Republik Maluku Selatan RMS), Pemerintah Revolusioner Republik Indonesia/Perjuangan Rakyat Semesta (PRRI/Permesta) dan upaya-upaya penanggulannya. Menelaah penggalangan kerja sama dan solidaritas antar bangsa (Konferensi Asia-Afrika, pengiriman pasukan Garuda I, Konferensi London tentang Terusan Suez, dan Dekelarasi Djuanda tentang batas perairan nasional Indonesia) Menguraikan latar belakang lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. Menguraikan perjuangan pembebasan Irian Barat: perjuangan diplomasi, konfrontasi ekonomi, Tri Komando Rakyat (Trikora), dan Pengumpulan Pendapat Rakyat (Pepera). Menelaah terjadinya pengkhianatan Gerakan 30 September/PKI dan penumpasannya. Menelaah Orde Baru dan upaya peningkatan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara melalui pembangunan nasional. Membahas proses integrasi Timor Timur ke dalam wilayah negara Republik Indonesia dan pelaksanaan pembangunan daerah itu. Menemutunjukkan nilai-nilai bangsa pada masa mengisi kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

PERBAIKANMembahas gangguan keamanan dalam negeri.

Kerjasama intemasional dan solidaritas antarbangsa

Menguraikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pelaksanaan Demokrasi Terpimpin. Mengkaji pengembalian Irian Barat. Membahas G 30 S/PKI dan Orde Baru.

Membahas Timor Timur sebagai propinsi ke-27.. Membahas krisis politik, ekonomi dan sosial, serta reformasi.

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994Membahas perjuangan bersenjata dan diplomasi dalam menegakkan kedaulatan negara pada masa perang kemerdekaan: Pertempuran-pertempuran pada awal kemerdekaan, Linggarjati, Agresi Militer I. Renville, menumpas pemberontakan PKI Madiun, Agresi Militer II, Pemerintah Darurat Republik Indonesia (PDRI),Roem Rojen, dan Konferensi Inter-Indonesia. Menemutunjukkan peranan Perserikatan Bangsa-Bangsa^ pada masa Perang Kemerdekaan. Menguraikan Konferensi Meja Bundar (KMB), terbentuknya Republik Indonesia Serikat (RIS), dan pengakuan kedaulatan. Membahas perjuangan kembali ke negara kesatuan. Menemutunjukkan nilai-nilai kejuangan bangsa pada masa Perang Kemerdekaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

PERBAIKAN

Membahas upaya perjuangan rakyat dan pengakuan kedaulatan RI Membahasa perjuangan kembali ke negara kesatuan.

III/l

1. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya mengisi 1. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati upaya menata kemerdekaan melalui pembangunan dalam berbagai bidang. kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara dalam 1.1 Upaya Mengisi Kemerdekaan Membahas penataan usaha mengisi kemerdekaan. kehidupan politik (sistem pemerintahan, sistem kepertanian, 1.1 Upaya mengisi kemerdekaan. Membahas nasionalisasi ekonomi. dan Pemilu) dan ekonomi (antara lain nasionalisasi de Javasche Membahas pemilu 1955 Bank menjadi Bank Indonesia dan sistem ekonomi Gerakan Benteng).

KELAS/ CAWU

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBAIKAN

Membahas aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan Membahas upaya-upaya mempersiapkan kemerdekaan kemerdekaan dan menemutunjukkan semangat juang para Indonesia. pemimpin dalam: Badan Penyelidik Usah-usaha Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persatuan Kemerdekaan Indonesia (PPKI). 4. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses Proklamasi 4. Tidak berubah 4.1 Tidak berubah Kemerdekaan Indonesia dan upaya menegakan Kedaulatan. 4.1 Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan Upaya Menegakkan Kedaulatan. Membahas peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi Mengkaji peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (perumusan teks Proklamasi dan maknanya, ? tokohkemerdekaan dan sambutan rakyat Indonesia. tokoh penting yang berperan). Menelaah sambutan rakyat Indonesia terhadap proklamasi di pusat dan di berbagai daerah. Membahas pembentukan badan-badan kelengkapan Menguraikan kondisi kehidupan politik, ekonomi, negara, badan-badan perjuangan, dan proses sosial, dan budaya pada awal kemerdekaan dan terbentuknya TNI. pembentukan badan-badan kelengkapan negara. Menguraikan kondisi kehidupan politik, ekonomi, sosial dan budaya pada awal kemerdekaan.

KELAS/ CAWUIII/2

PB/SPB KURIKULUM 19942. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan tata hubungan dunia baru dan menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. 2.1 Perubahan Peta Politik dan Kecenderungan Pembentukan Tata Hubungan Dunia Baru. Membicarakan perkembangan politik dunia sesudah ^Perang Dunia II (lahimya kekuatan adikuasa dan Perang Dingin serta dampaknya bagi dunia). Menelaah kecenderungan-kecenderungan yang bersifat global dan regional misalnya: Gerakan Non Blok, Association of South East Asia Nation (ASEAN), Organisasi Konferansi Islam (OKI), Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE), Asia Pacific Economic Cooperation (APEC) dan peredaan perang dingin. Menelaah perkembangan-perkembangan mutakhir (runtuhnya Uni Sovyet, bersatunya Jerman, masalah Kamboja, Perang Teluk, upaya perdamaian di Timur Tengah, masalah Apartheid, perkembangan di bekas negara Yugoslavia, kerjasama Utara-Selatan). Menemutunjukkan nilai-nilai kerjasama regional dan global untuk menumbuhkan saling pengertian antarbangsa. Mengambil pelajaran peristiwa-peristiwa dunia untuk memperkokoh kesatuan dan persatuan bangsa.

PERBAIKAN2. Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang membawa perubahan pada hubungan dunia setelah PDII. 2.1 Perkembangan tata hubungan dunia setelah PD II.

Membahas perubahan politik dan ekonomi dunia setelah PD II dan Perang Dingin. Membahas perkembangan tatanan dunia, hubungan Utara-Selatan dan munculnya kecenderungan yang bersifat global dan regional.

Membahas berakhimya Perang Dingin dan perkembangan mutakhir dunia.

Tidak diajarkan.

KELAS/ CAWU111/3

PB/SPB KURIKULUM 1994

PERBA1KAN

3. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses 3. Siswa dapat menjelaskan dan menghayati proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi penerapannya dalam pembangunan nasional. serta masalah lingkungan hidup. 3.1 Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Penerapan 3.1 Perkembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan dalam Pembangunan Nasional. teknologi serta masalah lingkungan hidup. Menguraikan proses Revolusi Hijau dalam ^meningkatkan produksi pertanian. Membahas perkembangan sistem informasi, komunikasi dan transportasi serta dampaknya dalam kehidupan v bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara: Sistem Membahas perkembangan ilmu pengetahuan dan Komunikasi Satelit Domestik (SKSD) Palapa, radio, teknologi serta penerapannya dalam sektor industri televisi, sarana perhubungan. pertanian, komunikasi, informasi dan transportasi di Menelaah perkembangan industri (pertanian dan non Indonesia. pertanian) dan pengaruhnya terhadap perekonomian Indonesia. Membicarakan manfaat dan dampak penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kelestarian lingkungan hidup. Membicarakan perkembangan dari dampak penerapan Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan sosial mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta ekonomi terhadap masalah kelestarian lingkungan menjaga kelestarian lingkungan hidup. ' hidup.