kunci bahasa indonesia 5b

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaTahun Pelajaran : 2013/2014Kelas : V

Sm

t No. Standar Kompetensi/ Kompetensi DasarAlokasi waktu Ket

I 1. MendengarkanMemahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan,

karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

8 JP

6 JP

2. BerbicaraMengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran

pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

8 JP

8 JP

6 JP

3. MembacaMemahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan

75 kata per menit 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

8 JP8 JP

6 JP

4. MenulisMengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan

pilihan kata dan penggunaan ejaan4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah,

kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

8 JP

8 JP

2 JP

Ulangan Harian

J U M L A H

Sm

t No. Standar Kompetensi/ Kompetensi DasarAlokasi waktu Ket

II 5. MendengarkanMemahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang

disampaikan secara lisan 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

8 JP

6 JP

6. BerbicaraMengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung

dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang

tepat

8 JP

6 JP

7. MembacaMemahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku

petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

8 JP8 JP

6JP

8. MenulisMengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan

penggunaan ejaan8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan

(catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

8 JP

8 JP

6 JP

Ulangan Harian

J U M L A H

Kepuhrubuh, - - 2014Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Drs.SUBAGYO, M.Pd NURYATI, S.Pd.SD NIP :19610609 198201 1 007 NIP :19630805 199008 2 002

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GENAPTAHUN PELAJARAN 2013/2014

Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

MENDENGARKAN

Kompetensi Dasar IndikatorMateri

PembelajaranAW

Januari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 55.1 Menanggapi

cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

1. Mendengarkan cerita tentang peristiwa.

2. Mencatat pokok-pokok peristiwa.

3. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

Tanggapan cerita tentang peristiwa

8 JP

5.2 Mengidentifi-kasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

1. Mendengarkan cerita.2. Menjelaskan tokoh cerita.3. Menentukan tema cerita.4. Menjelaskan latar cerita.5. Menentukan amanat cerita.6. Mengidentifikasi unsur

cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

Unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

6 JP

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP


Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

BERBICARA


PembelajaranAW

Januari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 56.1Mengomentari

persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

1. Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.

2. Menjelaskan masalah atau persoalan yang terjadi.

3. Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Persoalan faktual

8 JP

6.2Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

1. Membaca dialog drama dengan lancar dan jelas.

2. Memahami karakter tokoh yang akan diperankan.

3. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Drama pendek

6 JP

Uji Kompetensi 2 JPRemedial 2 JPPengayaan 2 JP


Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

MEMBACA


Pembelajaran AWJanuari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 57.1 Membanding-kan isi

dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

1. Membaca sekilas teks bacaan.2. Menjelaskan garis besar isi teks.3. Membandingkan isi dua teks

yang dibaca dengan membaca sekilas.

Perbandingan isi dua teks

8 JP

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

1. Membaca memindai berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.).

2. Menjelaskan buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi.

3. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai.

Buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain

8 JP



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 57.3 Menyimpulkan isi cerita

anak dalam beberapa kalimat

1. Membaca cerita anak.2. Menentukan pokok-pokok isi

cerita anak yang dibaca.3. Menyimpulkan isi cerita anak

dalam beberapa kalimat.

Kesimpulan isi cerita anak

6 JP

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP


Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

MENULIS



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 58.1 Meringkas isi buku yang

dipilih sendiri dengan memperhati-kan penggunaan ejaan

1. Membaca buku yang dipilih sendiri.

2. Menuliskan pokok-pokok isi buku.

3. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Ringkasan isi buku

8 JP

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhati-kan penggunaan ejaan

1. Melakukan pengamatan atau kunjungan.

2. Mencatat hasil pengamatan atau kunjungan.

3. Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Laporan pengamatan atau kunjungan

8 JP



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 58.3 Menulis puisi bebas dengan

pilihan kata yang tepat1. Membaca dan memahami

contoh puisi.2. Menentukan tema puisi.3. Menulis puisi bebas dengan

pilihan kata yang tepat.

Menulis puisi

6 JP

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Uji Kompetensi Akhir 2 JP




SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN KEPUHRUBUH Semester : 2Kelas : V Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir

Pendidikan Budaya Karakter

Bangsa

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

TahapanBerpikir

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

5.1MMenanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

C3 Religius Jujur Disiplin Kreatif Mandiri Rasa ingin

tahu Gemar

membaca Komunika-tif Tanggung

jawab

Tanggapan cerita tentang peristiwa

Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa.

Siswa mencatat pokok-pokok peristiwa.

Siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

Mendengarkan cerita tentang peristiwa.

Mencatat pokok-pokok peristiwa.

Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

C1

C2

C3

Pengu-asaan konsep

Penera-pan

Aplikasi karakter bangsa

Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)

Perta-nyaan yang me-nyang-kut sikap atau etika yang sesuai dengan pendidi-kan budaya karakter bangsa

Dengarkan cerita yang dibacakan oleh gurumu dengan saksama!

Tanggapilah cerita tersebut di buku tuhasmu!

8 X JP

Buku Bahasa Indonesia SD kelas V

Elektronik (televisi, radio, dan internet)

Narasum-ber (guru)

Lingku-ngan sosial

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir


Bangsa

Materi Pembelajaran



Tahapan Berfikir

PenilaianAW

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

5.2 Mengidentifi-kasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

C4 Religius Jujur Disiplin Kreatif Mandiri Rasa ingin

tahu Gemar


jawab

Unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Siswa mendengarkan cerita.

Siswa menjelaskan tokoh cerita.

Siswa menentukan tema cerita.

Siswa menjelaskan latar cerita.

Siswa menentukan amanat cerita.

Siswa mengidentifi-kasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

Mendengarkan cerita.

Menjelaskan tokoh cerita.

Menentukan tema cerita.

Menjelaskan latar cerita.

Menentukan amanat cerita.

Mengidentifi-kasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

C1

C2

C3

C3

C3

C4

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Dengarkan cerita pendek anak yang dibacakan gurumu berikut!

Tentukan tema, tokoh, beserta sifatnya yang terkandung dalam cerita tersebut!

Kerjakan pada buku tugasmu!

6 X JP



Narasum-ber (guru)

Buku kumpulan cerita anak





Sekolah : SDN KEPUHRUBUH Semester : 2Kelas : V Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir


Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

PenilaianA W

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

6.1 Mengomen-tari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhati-kan pilihan kata dan santun berbahasa

C3 Religius Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin

tahu Gemar


jawab

Persoalan faktual

Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.

Siswa menjelaskan masalah atau persoalan yang terjadi.

Siswa mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.

Menjelaskan masalah atau persoalan yang terjadi.

Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C1

C2

C3

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Berilah tanggapan dari persoalan faktual berikut secara lisan di depan kelas!1.Agar

tidak terkena flu burung, kita tidak boleh makan ayam.

8 X JP



Narasum-ber (guru)

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir


Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

PenilaianA W

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

C3 Religius Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin

tahu Gemar


jawab

Drama pendek

Siswa membaca dialog drama dengan lancar dan jelas.

Siswa memahami karakter tokoh yang akan diperankan.

Siswa memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Membaca dialog drama dengan lancar dan jelas.

Memahami karakter tokoh yang akan diperankan.

Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

C1

C2

C3

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Bentuklah kelompok yang beranggo-takan tiga siswa!

Pelajari drama ”Sang Raja dan Putri Bungsu” di atas dengan kelompok-mu!

Perankan drama ”Sang Raja dan Putri Bungsu” tersebut dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang jelas!

6 X JP



Narasum-ber (guru)

Buku kumpulan drama


Sekolah : SDN KEPUHRUBUH Semester : 2Kelas : V Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Membaca

7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir


Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

PenilaianA W

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk TesContoh

Instrumen7.1MMemban-

dingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

C4 Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin

tahu Komunika-tif Gemar

membaca Peduli

lingkungan Tanggung

jawab

Perbandi-ngan isi dua teks

Siswa membaca sekilas teks bacaan.

Siswa menjelaskan garis besar isi teks.

Siswa membanding-kan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

Membaca sekilas teks bacaan.

Menjelaskan garis besar isi teks.

Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

C1

C2

C4

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Bacalah kedua teks bacaan di bawah ini secara sekilas!

Bandingkanlah isi kedua teks bacaan di atas! Tulislah persamaan dan perbedaan nya dengan kalimat yang mudah dipahami!

8 X JP



Narasum-ber (guru)

Perpusta-kaan

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir


Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

PenilaianA W

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk TesContoh

Instrumen7.2

Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai



membaca Peduli

lingkungan Tanggung

jawab

Buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain

Siswa membaca memindai berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.)

Siswa menjelaskan buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi.

Siswa menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai.

Membaca memindai berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.)

Menjelaskan buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi.

Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai.

C1

C2

C3

Pengu-asaan konsep

Penera-pan

Aplika-si karakter bangsa

Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Bukalah buku petunjuk nomor telepon!

Carilah nama instansi pelayanan masyarakat sesuai daerahmu tinggal!

Salinlah hasil pencarian-mu di buku tugasmu!

8 X JP


Elektronik (televisi, radio, koran, dan internet)

Narasum-ber (guru)

Perpustakaan

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir


Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

PenilaianA W

Sumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

7.3mpul-kan isi cerita anak dalam beberapa kalimat



membaca Peduli

lingkungan Tanggung

jawab

Kesimpulan isi cerita anak

Siswa membaca cerita anak.

Siswa menentukan pokok-pokok isi cerita anak yang dibaca.

Siswa menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

Membaca cerita anak.

Menentukan pokok-pokok isi cerita anak yang dibaca.

Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

C1

C2

C4

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Carilah pokok-pokok cerita yang ada dalam cerita “Pak Kumis yang Serakah” tersebut!

Buatlah kesimpulan berdasar-kan pokok-pokok yang telah kamu temukan!

Kerjakan di buku tugasmu!

6 X JP



Narasum-ber (guru)

Buku kumpulan cerita anak





Sekolah : SDN KEPUHRUBUH Semester : 2Kelas : V Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi: Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir

Pendidikan Budaya

Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

Penilaian

AWSumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes Contoh Instrumen

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhati-kan penggunaan ejaan

C2 Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja

keras Kreatif Mandiri Gemar

membaca Rasa

ingin tahu Komunika-

tif Tanggung

jawab

Ringkasan isi buku

Siswa membaca buku yang dipilih sendiri.

Siswa menuliskan pokok-pokok isi buku.

Siswa meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Membaca buku yang dipilih sendiri.

Menuliskan pokok-pokok isi buku.

Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

C1

C2

C2

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)

Perta-nyaan yang me-nyangkut sikap atau etika yang sesuai dengan pendidi-kan budaya karakter bangsa

Bacalah kutipan buku berikut!

Catatlah pokok-pokok isi kutipan buku di atas!

Buatlah ringkasan isi buku di atas berdasar-kan pokok-pokok isi buku yang telah kamu catat dalam beberapa kalimat! Kerjakan di buku tugasmu!

8 X JP



Narasum-ber (guru)

Perpusta-kaan

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir

Pendidikan Budaya

Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

Penilaian

A WSumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhati-kan penggunaan ejaan



membaca Rasa


tif Tanggung

jawab

Laporan pengamatan atau kunjungan

Siswa melakukan pengamatan atau kunjungan.

Siswa mencatat hasil pengamatan atau kunjungan.

Siswa menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhati-kan penggunaan ejaan.

Melakukan pengamatan atau kunjungan.

Mencatat hasil pengamatan atau kunjungan.

Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhati-kan penggunaan ejaan.

C1

C2

C4

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)


Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa!

Lakukan pengamatan bersama kelompokmu! Tentukan terlebih dahulu objek pengamatan!

8 X JP



Narasum-ber (guru)

Kompetensi Dasar

TahapanBerpikir

Pendidikan Budaya

Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran



TahapanBerpikir

Penilaian

A WSumber Bahan

Jenis Tagihan

Bentuk Tes

Contoh Instrumen

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat



membaca Rasa


tif Tanggung

jawab

Menulis puisi

Siswa membaca dan memahami contoh puisi.

Siswa menentukan tema puisi.

Siswa menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

Membaca dan memahami contoh puisi.

Menentukan tema puisi.

Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

C1

C2

C3

Pengu-asaan konsep

Penera-pan


Pilihan ganda

Isian Unjuk

kerja Penuga-

san (proyek)

Pertanyaan yang me-nyangkut sikap atau etika yang sesuai dengan pendidi-kan budaya karakter bangsa

Buatlah puisi bebas yang mencerita-kan tentang pengala-manmu!

Kerjakan pada buku tugasmu! Pergunakan diksi yang baik!

6 X JP



Narasum-ber (guru)




Keterangan:Tabel: Kata Kerja Ranah Kognitif

C1 C2 C3 C4 C5 C6Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

MengutipMenyebutkanMenjelaskanMenggambarMembilangMengidentifikasiMendaftarMenunjukkanMemberi tabelMemberi indeksMemasangkanMenamaiMenandaiMembacaMenyadariMenghafalMeniruMencatatMengulangMereproduksiMeninjauMemilihMenyatakanMempelajariMentabulasiMemberi kodeMenelusuriMenulis

MemperkirakanMenjelaskan Mengkategorikan MencirikanMerinciMengasosiasikanMembandingkanMenghitungMengkontraskanMengubahMempertahankanMenguraikanMenjalinMembedakanMendiskusikanMenggaliMencontohkanMenerangkanMengemukakanMempolakanMemperluasMenyimpulkanMeramalkanMerangkumMenjabarkan

MenugaskanMengurutkanMenentukanMenerapkanMenyesuaikanMengkalkulasiMemodifikasiMengklasifikasiMenghitungMembangunMembiasakanMencegahMenentukanMenggambarkanMenggunakanMenilaiMelatihMenggaliMengemukakanMengadaptasiMenyelidikiMengoperasikanMempersoalkanMengkonsepkanMelaksanakanMeramalkanMemproduksiMemprosesMengaitkanMenyusunMensimulasikanMemecahkanMelakukanMentabulasiMemprosesMeramalkan

MenganalisisMengauditMemecahkanMenegaskanMendeteksiMendiagnosisMenyeleksiMerinciMenominasikan MendiagramkanMengkorelasikanMerasionalkanMengujiMencerahkanMenjelajahMembagankanMenyimpulkanMenemukanMenelaahMemaksimalkanMemerintahkanMengeditMengaitkanMemilihMengukurMelatihMentransfer

MengabstraksiMengaturMenganimasiMengumpulkanMengkategorikanMengkodeMengombinasikanMenyusunMengarangMembangunMenanggulangiMenghubungkanMenciptakanMengkreasikanMengoreksiMerancangMerencanakanMendikteMeningkatkanMemperjelasMemfasilitasiMembentukMerumuskanMenggeneralisasiMenggabungkanMemadukanMembatasMereparasiMenampilkanMenyiapkanMemproduksiMerangkumMerekonstruksi

MembandingkanMenyimpulkanMenilaiMengarahkan MengkritikMenimbangMemutuskanMemisahkanMemprediksiMemperjelasMenugaskanMenafsirkanMempertahankanMemerinciMengukurMerangkumMembuktikanMemvalidasiMengetesMendukungMemilihMemproyeksikan

Tabel: Kata Kerja Ranah AfektifA1 A2 A3 A4 A5

Menerima Menanggapi Menilai Mengelola MenghayatiMemilihMempertahankanMengikutiMemberiMenganutMematuhiMeminati

MenjawabMembantuMengajukanMengompromikanMenyenangi MenyambutMendukungMenyetujuiMenampilkanMelaporkanMemilihMengatakanMemilahMenolak

MengasumsikanMeyakiniMelengkapiMenyakinkanMemperjelasMemprakarsaiMengimaniMengundangMenggabungkanMengusulkanMenekankanMenyumbang

MenganutMengubahMenataMengklasifikasikanMengombinasikanMempertahankanMembangunMembentuk pendapatMemadukanMengelolaMenegosiasiMerembuk

Mengubah perilakuBerakhlak muliaMempengaruhiMendengarkanMengkualifikasiMelayaniMenunjukkanMembuktikanMemecahkan

Tabel: Kata Kerja Ranah PsikomotorikP1 P2 P3 P4

Menirukan Memanipulasi Pengalamiahan ArtikulasiMengaktifkanMenyesuaikanMenggabungkanMelamarMengaturMengumpulkanMenimbangMemperkecilMembangunMengubahMembersihkanMemposisikanMengontruksi

MengoreksiMendemonstrasikanMerancangMemilahMelatihMemperbaikiMengidentifikasikanMengisiMenempatkanMembuatMemanipulasiMereparasiMencampur

MengalihkanMenggantikanMemutarMengirimMemindahkanMendorongMenarikMemproduksiMencampurMengoperasikanMengemasMembungkus

MengalihkanMempertajamMembentukMemadankanMenggunakanMemulaiMenyetirMenjeniskanMenempelkanMensketsaMelonggarkanMenimbang

Kelas

6A 11

Bah

asa Ind

on

esia SD

Kelas

6A 12

Bah

asa Ind

on

esia SD

Kelas

6A 13

Bah

asa Ind

on

esia SD

Kelas

6A 14

Bah

asa Ind

on

esia SD

15 B

ahasa In

do

nesia S

D

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : V / 2Alokasi Waktu : x35 menit (4 Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI5. Mendengarkan

Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.II. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.III. INDIKATOR

1. Mendengarkan cerita tentang peristiwa.2. Mencatat pokok-pokok peristiwa.3. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mendengarkan cerita tentang peristiwa.2. Siswa dapat mencatat pokok-pokok peristiwa.3. Siswa dapat menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

V. MATERI PEMBELAJARAN Tanggapan cerita tentang peristiwa

VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama

No. Kegiatan PembelajaranPengorganisasian

Siswa WaktuPendidikan Budaya

Karakter Bangsa1. Kegiatan Awal (10 menit)

Siswa berdoa bersama, mengucapkan salam, dan absensi. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk

mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.

Mengajukan pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi di sekitar.

KK

K

K

3 menit2 menit

2 menit

3 menit

Religius, disiplin, kreatif, komunikatif, mandiri, dan rasa ingin tahu.

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi

Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara memberi tanggapan yang baik.

Guru memberikan contoh menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

Siswa mengamati dan merespons penjelasan guru. Elaborasi

Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang berjudul ”Ekspor Rumput Laut Bakal Dibatasi”.

Siswa mencatat pokok-pokok peristiwa ”Ekspor Rumput Laut Bakal Dibatasi”.


Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Mendengarkan! hal. 5.)

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang materi yang belum

diketahui siswa. Pembahasan lembar tugas. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi

K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

Jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan komunikatif.

Jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, komunikatif, gemar membaca, dan tanggung jawab.

Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, komunikatif, dan tanggung jawab.

belajarnya.

3. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang

dipelajari. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. Berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit

Jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan religius.

Pertemuan Kedua






Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit






Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa. Siswa mencatat pokok-pokok peristiwa. Siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi

di sekitar yang disampaikan secara lisan. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi

Siswa aspek mendengarkan hal. 10.) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.

Pembahasan lembar tugas. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan


Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.

K

K

K

KII

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

7 menit5 menit7 menit

8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga





K 3 menit Religius, disiplin, kreatif,



K

K

2 menit

5 menit

komunikatif, mandiri, dan rasa ingin tahu.





Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang berjudul ”Bermain Gamelan”.

Siswa mencatat pokok-pokok peristiwa ”Bermain Gamelan”.


Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Mendengarkan! hal. 25).





K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

7 menit

7 menit

8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit





dipelajari. Tindak lanjut (pemberian tugas rumah). Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Keempat






Membahas tugas pekerjaan rumah. Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari

KK

KK

3 menit2 menit

3 menit2 menit

Religius, jujur, disiplin, rasa ingin tahu, komunikasi, dan tanggung jawab.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi




Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang berjudul “Tsunami Hantam Pantai Selatan”.

Siswa mencatat pokok-pokok peristiwa “Tsunami Hantam Pantai Selatan”.







K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

7 menit

7 menit

8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Ket : K (kelas), Klp (kelompok), I (individu)VII. METODE PEMBELAJARAN

Active debate (debat aktif) Debat berantai Listening team (tim pendengar) Small group discusion (diskusi kelompok kecil)

VIII. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru) Lingkungan sosial

IX. PENILAIANTabel Penilitian Kompetensi Dasar (KD) Tanda Tangan

No Penguasaan Aspek Penerapan Character building Guru Orang tua1 Rata-rata Ayo,mendengar :

2 Rata-rata Ayo.Berbicara : Unjuk kerja :

3 Rata-rata Ayo,Membaca : Penugasan (Proyek) : Penilaian Diskusi :4 Rata-rata Ayo,Menulis :

5 Skor Aplikasi Karakter Bangsa :

Nnilai rata-rata (A) : Nilai rata-rata (B) : Nilai Rata-rata (C) :

Nilai akhri : (A+B+C) : 3




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : V / IAlokasi Waktu : x35 menit (3 Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI5. Mendengarkan

Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.

II. KOMPETENSI DASAR5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

III. INDIKATOR1. Mendengarkan cerita.2. Menjelaskan tokoh cerita.3. Menentukan tema cerita.4. Menjelaskan latar cerita.5. Menentukan amanat cerita.6. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mendengarkan cerita.2. Siswa dapat menjelaskan tokoh cerita.3. Siswa dapat menentukan tema cerita.4. Siswa dapat menjelaskan latar cerita.5. Siswa dapat menentukan amanat cerita.4. Siswa dapat mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

V. DAMPAK PENGIRING

Setelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) diharapkan semua siswa dapat mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

VI. MATERI PEMBELAJARAN Unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama







Mengajukan pertanyaan tentang unsur-unsur cerita.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang unsur-unsur dalam cerita yang terdiri dari tokoh, tema, latar, dan amanat.

Guru memberikan contoh mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat).

Siswa mengamati dan merespons penjelasan guru.

Elaborasi Siswa mendengarkan cerita “Untung Ada Alif”. Siswa menjelaskan tokoh cerita “Untung Ada Alif”. Siswa menentukan tema cerita “Untung Ada Alif”. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo,

Mendengarkan! hal. 15). Konfirmasi





K

K

K

KIII

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit6 menit5 menit7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua





KK

3 menit2 menit

Religius, disiplin, kreatif,



K 5 menit

komunikatif, mandiri, dan rasa ingin tahu.





Siswa mendengarkan cerita. Siswa menjelaskan tokoh cerita. Siswa menentukan tema cerita. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi

Siswa aspek mendengarkan hal. 19). Konfirmasi





K

K

K

KIII

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

7 menit6 menit6 menit8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga







pada pertemuan sebelumnya.

KK

KK

3 menit2 menit

3 menit2 menit






Siswa mendengarkan cerita “Keledai Pembawa Garam”.

K

K

K

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit


Jujur, disiplin, kerja keras, kreatif,

Siswa menjelaskan latar cerita “Keledai Pembawa Garam”.

Siswa menentukan amanat cerita “Keledai Pembawa Garam”.






I

I

I

K

KK

K

7 menit

7 menit

8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit

mandiri, rasa ingin tahu, komunikatif, gemar membaca, dan tanggung jawab.





masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Ket : K (kelas), Klp (kelompok), I (individu)

VIII. METODE PEMBELAJARAN Active debate (debat aktif) Debat berantai Listening team (tim pendengar) Small group discusion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru) Buku kumpulan cerita anak

X. PENILAIAN

Tabel Penilitian Kompetensi Dasar (KD) Tanda TanganNo Penguasaan Aspek Penerapan Character building Guru Orang tua1 Rata-rata Ayo,mendengar :











I. STANDAR KOMPETENSI6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.

II. KOMPETENSI DASAR6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata

dan santun berbahasa.

III. INDIKATOR1. Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.2. Menjelaskan masalah atau persoalan yang terjadi.3. Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata

dan santun berbahasa.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.2. Siswa dapat menjelaskan masalah atau persoalan yang terjadi.3. Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan

pilihan kata dan santun berbahasa.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi mengomentari persoalan faktual diharapkan semua siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Persoalan faktual


No. Kegiatan Pembelajaran PengorganisasianSiswa Waktu Pendidikan Budaya


Siswa berdoa bersama, mengucapkan salam, dan absensi.

Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.


Mengajukan pertanyaan tentang persoalan faktual yang baru terjadi.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara mengomentari persoalan faktual.

Guru memberikan contoh mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.


Elaborasi Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang

dikemukakan teman. Siswa menjelaskan masalah atau persoalan yang

terjadi. Siswa mengomentari persoalan faktual disertai alasan

yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Berbicara! hal. 5-6).





K

K

K

I

I

I

I

K

K

K

K

5 menit

4 menit

3 menit

5 menit

5 menit

5 menit

8 menit

4 menit

5 menit

4 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit










Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi Siswa aspek berbicara hal. 10).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

3 menit

5 menit

5 menit

5 menit

8 menit

4 menit

5 menit4 menit

2 menit





dipelajari. Tindak lanjut (pemberian tugas rumah penerapan unjuk

kerja hal. 6). Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


masing-masing.

K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga






Membahas tugas pekerjaan rumah. Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang

dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit




Guru memberikan contoh mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan

K

K

5 menit

4 menit

Jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Siswa mengamati dan merespons penjelasan guru.

Elaborasi Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang

dikemukakan teman. Siswa menjelaskan masalah atau persoalan yang

terjadi. Siswa mengomentari persoalan faktual disertai alasan

yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Berbicara! hal. 26).

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui

siswa. Pembahasan lembar tugas. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.

K

I

I

I

I

K

KK

K

3 menit

5 menit

5 menit

5 menit

8 menit

4 menit

5 menit4 menit

2 menit

dan komunikatif.




dipelajari. Tindak lanjut (pemberian tugas rumah uji potensi siswa

hal. 29). Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


masing-masing.

K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


Pertemuan Keempat








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit









Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Berbicara! hal. 52).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

3 menit

5 menit

5 menit

5 menit

8 menit

4 menit

5 menit4 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Information search (mencari informasi) Small group discussion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru)

X. PENILAIAN












I. STANDAR KOMPETENSI6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.

II. KOMPETENSI DASAR6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

III. INDIKATOR1. Membaca dialog drama dengan lancar dan jelas.2. Memahami karakter tokoh yang akan diperankan.3. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat membaca dialog drama dengan lancar dan jelas.2. Siswa dapat memahami karakter tokoh yang akan diperankan.3. Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi memerankan tokoh dalam drama diharapkan semua siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

VI. MATERI PEMBELAJARAN

Drama pendek








Mengajukan pertanyaan tentang drama yang pernah diperankan.

KK

K

K

3 menit2 menit

2 menit

3 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara memerankan tokoh drama.

Guru memberikan contoh memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.


Siswa membaca dialog drama dengan lancar dan jelas. Siswa memahami karakter tokoh yang akan diperankan. Siswa memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi,

dan ekspresi yang tepat. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo,

Berbicara! hal. 17).





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

3 menit


8 menit

4 menit

5 menit4 menit

2 menit




3. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang dipelajari. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


masing-masing.

KK

K

4 menit4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua


Siswa Waktu Pendidikan Budaya Karakter Bangsa

1. Kegiatan Awal (10 menit) Siswa berdoa bersama, mengucapkan salam, dan absensi. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk



K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit







dan ekspresi yang tepat. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi

Siswa aspek berbicara hal. 20). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

3 menit


8 menit

4 menit

5 menit4 menit

2 menit




3. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang dipelajari. Tindak lanjut (pemberian tugas rumah Uji Potensi Siswa aspek

berbicara hal. 45). Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


masing-masing.

KI

K

K

4 menit2 menit

2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga


Siswa Waktu Pendidikan Budaya Karakter Bangsa





KK

KK

3 menit2 menit

3 menit2 menit







dan ekspresi yang tepat. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo,

Berbicara! hal. 41). Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang materi yang belum

K

K

K

III

I

K

5 menit

4 menit

3 menit


8 menit

4 menit






KK

K

5 menit4 menit

2 menit





masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Role play (bermain peran)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru) Buku kumpulan drama

X. PENILAIAN











Sekolah : SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : V / 2Alokasi Waktu : 8x35 menit (4 Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI7. Membaca

Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.

II. KOMPETENSI DASAR7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

III. INDIKATOR1. Membaca sekilas teks bacaan.2. Menjelaskan garis besar isi teks.3. Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat membaca sekilas teks bacaan.2. Siswa dapat menjelaskan garis besar isi teks.3. Siswa dapat membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi membandingkan isi dua teks diharapkan semua siswa dapat membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Perbandingan isi dua teks




Karakter Bangsa




Mengajukan pertanyaan tentang membaca sekilas.

KK

K

K

3 menit2 menit

2 menit

3 menit

Religius, jujur, disiplin, rasa ingin tahu, komunikasi, gemar membaca, dan tanggung jawab.


Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang perbandingan isi dua teks.

Guru memberikan contoh cara membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas


Siswa membaca sekilas teks bacaan. Siswa menjelaskan garis besar isi teks. Siswa membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan

membaca sekilas. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo,

Membaca! hal. 7).





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit


5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit

Jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca, dan religius.

Pertemuan Kedua







KK

K

3 menit2 menit

5 menit






Siswa membaca sekilas teks bacaan. Siswa menjelaskan garis besar isi teks. Siswa membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan

membaca sekilas. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi

Siswa aspek membaca hal. 10). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit


5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit






Siswa membaca sekilas teks bacaan yang berjudul “Akibat Sampah” dan “Berkenalan dengan Terumbu Karang”.

Siswa menjelaskan garis besar isi teks “Akibat Sampah” dan “Berkenalan dengan Terumbu Karang”.

Siswa membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Membaca! hal. 42).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit

5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Keempat

No.Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian







K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit






Siswa membaca sekilas teks bacaan yang berjudul “Industri Makanan Kecil di Jawa Barat Menjerit” dan “Energi Kebangkitan dari Kasongan, DIY”.

Siswa menjelaskan garis besar isi teks “Industri Makanan Kecil di Jawa Barat Menjerit” dan “Energi Kebangkitan dari Kasongan, DIY”.

Siswa membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.

Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi Siswa aspek membaca hal. 45-46).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit

5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Reading aloud (strategi membaca dengan keras) Small group discussion (diskusi kelompok kecil) Reading guide (bacaan terbimbing)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru) Perpustakaan

X. PENILAIAN

Tabel Penilitian Kompetensi Dasar (KD) Tanda Tangan














II. KOMPETENSI DASAR7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal

perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai.

III. INDIKATOR

1. Membaca memindai berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.).

2. Menjelaskan buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi.3. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal

perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat membaca memindai berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar

susunan acara, daftar menu, dll.).2. Siswa dapat menjelaskan buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi.3. Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,

jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi membaca memindai buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan diharapkan semua siswa dapat menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon dan jadwal perjalanan) yang dilakukan melalui membaca memindai.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain








Mengajukan pertanyaan tentang membaca memindai.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menggunakan buku petunjuk telepon.

Guru memberikan contoh cara menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon) yang dilakukan melalui membaca memindai.


Siswa membaca memindai berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon).

Siswa menjelaskan buku petunjuk telepon dalam bentuk narasi.

Siswa menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon) yang dilakukan melalui membaca memindai.




K

K

K

I

I

I

I

K

KK

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit

5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit



Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,



K 3 menitkomunikatif, dan tanggung jawab.




masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua







K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menggunakan buku petunjuk telepon.

Guru memberikan contoh cara menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon) yang dilakukan melalui membaca memindai.


Elaborasi Siswa membaca memindai berbagai teks khusus (buku

petunjuk telepon). Siswa menjelaskan buku petunjuk telepon dalam

bentuk narasi. Siswa menemukan informasi secara cepat dari

berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon) yang dilakukan melalui membaca memindai.

Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi Siswa aspek membaca hal. 20).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit

5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit






dilaksanakan.

K

IK

4 menit

2 menit2 menit

Jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab,

Berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

K 2 menit dan religius.

Pertemuan Ketiga








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara membaca jadwal perjalanan.

Guru memberikan contoh cara menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (jadwal perjalanan) yang dilakukan melalui membaca memindai.


Siswa membaca memindai berbagai teks khusus (jadwal perjalanan).

Siswa menjelaskan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi. Siswa menemukan informasi secara cepat dari berbagai

teks khusus (jadwal perjalanan) yang dilakukan melalui membaca memindai.






K

K

K

I

II

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit


5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit





dipelajari. Tindak lanjut (pemberian tugas rumah penerapan

penugasan (proyek) hal. 53). Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


masing-masing.

K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


Pertemuan Keempat



Karakter Bangsa

1. Kegiatan Awal (10 menit) Siswa berdoa bersama, mengucapkan salam, dan

absensi. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk




K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara membaca jadwal perjalanan.

Guru memberikan contoh cara menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (jadwal perjalanan) yang dilakukan melalui membaca memindai.


Siswa membaca memindai berbagai teks khusus (jadwal perjalanan).

Siswa menjelaskan jadwal perjalanan dalam bentuk narasi.

Siswa menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (jadwal perjalanan) yang dilakukan melalui membaca memindai.

Siswa secara individu mengerjakan tugas Uji Potensi Siswa aspek membaca hal. 55-56).

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui

siswa. Pembahasan lembar tugas. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.

K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit

5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Reading aloud (strategi membaca dengan keras) Small group discussion (diskusi kelompok kecil) Reading guide (bacaan terbimbing) Information search (mencari informasi)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, koran, dan internet) Narasumber (guru) Perpustakaan

X. PENILAIAN














II. KOMPETENSI DASAR7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

III. INDIKATOR1. Membaca cerita anak.2. Menentukan pokok-pokok isi cerita anak yang dibaca.3. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat membaca cerita anak.2. Siswa dapat menentukan pokok-pokok isi cerita anak yang dibaca.3. Siswa dapat menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menyimpulkan isi cerita anak diharapkan semua siswa dapat menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Kesimpulan isi cerita anak


NO Kegiatan PembelajaranPengorganisasian






Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang teknik menyimpulkan isi cerita anak.

Guru memberikan contoh cara menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.


Siswa membaca cerita anak. Siswa menentukan pokok-pokok isi cerita anak yang

dibaca. Siswa menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa

kalimat. Siswa secara individu mengerjakan tugas dari guru.





K

K

K

II

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua





Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan

K

K

3 menit

2 menit

Religius, disiplin, kreatif, komunikatif, mandiri, dan rasa

pembelajaran. Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang

dipelajari pada pertemuan sebelumnya.K 5 menit

ingin tahu.





Siswa membaca cerita anak “Pak Kumis yang Serakah”.

Siswa menentukan pokok-pokok isi cerita anak “Pak Kumis yang Serakah”.

Siswa menyimpulkan isi cerita anak “Pak Kumis yang Serakah” dalam beberapa kalimat.






K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit

5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit






Siswa membaca cerita anak “Si Dayang Bandir”. Siswa menentukan pokok-pokok isi cerita anak “Si

Dayang Bandir”. Siswa menyimpulkan isi cerita anak “Si Dayang

Bandir” dalam beberapa kalimat. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi

Siswa aspek membaca hal. 29-30). Konfirmasi





K

K

K

II

I

I

K

KK

K

5 menit

4 menit

4 menit

5 menit5 menit

6 menit

5 menit

4 menit

5 menit4 menit

3 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Reading aloud (strategi membaca dengan keras) Small group discussion (diskusi kelompok kecil) Reading guide (bacaan terbimbing)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, koran, dan internet) Narasumber (guru) Buku kumpulan cerita anak

X. PENILAIAN






Nilai akhri : (A+B+C) :

3






I. STANDAR KOMPETENSI8. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

II. KOMPETENSI DASAR8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhati-kan penggunaan ejaan.

III. INDIKATOR1. Membaca buku yang dipilih sendiri.2. Menuliskan pokok-pokok isi buku.3. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat membaca buku yang dipilih sendiri.2. Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi buku.3. Siswa dapat meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

V. DAMPAK PENGIRING

Setelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi meringkas isi buku diharapkan semua siswa dapat meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Ringkasan isi buku








Mengajukan pertanyaan tentang ringkasan yang pernah dibuat.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

3 menit

2 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang meringkas isi buku.

Guru memberikan contoh meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.


Siswa membaca buku yang dipilih sendiri. Siswa menuliskan pokok-pokok isi buku. Siswa meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan

memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Menulis!

hal. 8). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua





Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk

K

K

3 menit

2 menit

Religius, disiplin, kreatif, komunikatif,



K 5 menit

mandiri, dan rasa ingin tahu.






memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa secara individu mengerjakan tugas (penerapan

penugasan (proyek) hal. 8). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit







memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo,

Menulis! hal. 43). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Keempat








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit













K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Writing in the here and now (menulis pengalaman secara langsung) Information search (mencari informasi) Reading guide (bacaan terbimbing)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, koran, dan internet) Narasumber (guru) Perpustakaan

X. PENILAIAN

Tabel Penilitian Kompetensi Dasar (KD) Tanda Tangan














II. KOMPETENSI DASAR8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan,

final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

III. INDIKATOR

1. Melakukan pengamatan atau kunjungan.2. Mencatat hasil pengamatan atau kunjungan.3. Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan,

final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat melakukan pengamatan atau kunjungan.2. Siswa dapat mencatat hasil pengamatan atau kunjungan.3. Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,

perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis laporan pengamatan diharapkan semua siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Laporan pengamatan atau kunjungan








Mengajukan pertanyaan tentang laporan pengamatan atau kunjungan yang pernah dibuat.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

3 menit

2 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang menulis laporan pengamatan.

Guru memberikan contoh menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.


Elaborasi Siswa melakukan pengamatan atau kunjungan. Siswa mencatat hasil pengamatan atau kunjungan. Siswa menulis laporan pengamatan atau kunjungan

berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Menulis! hal. 18-19).





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua







K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit






Siswa melakukan pengamatan atau kunjungan. Siswa mencatat hasil pengamatan atau kunjungan. Siswa menulis laporan pengamatan atau kunjungan


Siswa secara individu mengerjakan tugas (penerapan penugasan (proyek) hal. 19).





K

K

K

II

I

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit

7 menit3 menit

7 menit

8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan KetigaNo. Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian

Siswa WaktuPendidikan Budaya Karakter Bangsa

1. Kegiatan Awal (10 menit) Siswa berdoa bersama, mengucapkan salam, dan

absensi. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk




K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit






Siswa melakukan pengamatan atau kunjungan. Siswa mencatat hasil pengamatan atau kunjungan. Siswa menulis laporan pengamatan atau kunjungan


Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Menulis! hal. 54).





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Keempat








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit













K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Writing in the here and now (menulis pengalaman secara langsung) Information search (mencari informasi)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, koran, dan internet) Narasumber (guru)

X. PENILAIAN











Sekolah :SDN KEPUHRUBUHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : V / 2Alokasi Waktu : 6x35 menit (3 Pertemuan)



II. KOMPETENSI DASAR8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

III. INDIKATOR1. Membaca dan memahami contoh puisi.2. Menentukan tema puisi.3. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat membaca dan memahami contoh puisi.2. Siswa dapat menentukan tema puisi.3. Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

V. DAMPAK PENGIRING

Setelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis puisi diharapkan semua siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

VI. MATERI PEMBELAJARAN Menulis puisi








Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang pernah dibuat.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

3 menit

2 menit



Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang langkah-langkah menulis puisi.

Guru memberikan contoh menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.


Siswa membaca dan memahami contoh puisi. Siswa menentukan tema puisi. Siswa menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang

tepat. Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo,

Menulis! hal. 28). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


Pertemuan Kedua





K 3 menit Religius, disiplin, kreatif, komunikatif,



K

K

2 menit

5 menit

mandiri, dan rasa ingin tahu.





Siswa membaca dan memahami contoh puisi. Siswa menentukan tema puisi. Siswa menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang

tepat. Siswa secara individu mengerjakan tugas (penerapan

(penugasan (proyek) hal. 28-29). Konfirmasi





K

K

K

III

I

K

KK

K

5 menit

5 menit

2 menit


8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit







masing-masing.

K

IK

K

4 menit

2 menit2 menit

2 menit


Pertemuan Ketiga








K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit






Siswa membaca dan memahami contoh puisi.

K

K

K

I

5 menit

5 menit

2 menit

5 menit


Siswa menentukan tema puisi. Siswa menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang

tepat. Siswa secara individu mengerjakan tugas dari guru.





II

I

K

KK

K

3 menit9 menit

8 menit

4 menit

4 menit3 menit

2 menit






masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit



VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru) Writing in the here and now (menulis pengalaman secara langsung) Reading guide (bacaan terbimbing)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Bahasa Indonesia SD kelas V Elektronik (televisi, radio, koran, dan internet) Narasumber (guru)

X. PENILAIAN










kunci bahasa indonesia 5b

Documents